Программа внеурочной деятельности «Твори добро»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 7» города Смоленска

«Рассмотрено» Руководитель МО классных руководителей ____/Н.М.Калинина/ Протокол №1 от «___»  августа 2021 г.

«Согласовано» Зам. директора по ВР ____/М.Ю.Холомьева/ «____» августа 2021г.

«Рассмотрено» на педагогическом совете протокол №1 от «____» августа 2021г

«Утверждаю» ___/С.А.Тимошенкова/ Приказ № ______ от «___» августа 2021г

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Твори добро»

Класс: 5

Учитель:

Шиликова.Н.С.  – первая квалификационная категория

2021 г.

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностные результаты

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

• понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, а также находить средства ее осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха своей деятельности.

Познавательные УУД

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные УУД

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и

• познавательных задач;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,

• осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Обучающийся научится:

• организовывать и проводить различные мероприятия для соответствующих категорий, нуждающихся в помощи;
• аргументировано отстаивать свою позицию;
• адекватно общаться с учащимися и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения;
• издавать агитационную печатную и видео продукцию;
• принимать общечеловеческие ценности;
• правилам поведения, общения;
• толерантному отношению к другим людям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• основным направлениям волонтерской деятельности;
• обязанностям и правам волонтера;
• объяснять, как люди помогают друг другу жить;
• выражать свою личность в различных видах творчества, быть полезным людям;
• выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;
• доводить до конца любой вид деятельности;
• уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа;
• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

2.  Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм и видов организации деятельности

5-й класс

Тема 1. Введение (3 ч).

Ознакомление учащихся с планом работы кружка, с основными обязанностями, которые необходимо будет выполнить в течение всего времени занятий кружка, с мероприятиями, в которых нужно будет принять участие членам кружка. Инструктаж по ТБ на занятиях. Знакомство с понятием волонтёрство. Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского отряда.

Тема 2. Помощь как смысл жизни. (2ч)

Знакомство с историей благотворительности в России, с именами и культурным наследием известных российских меценатов. Знакомство с понятиями: волонтёрство, добровольцы, благополучатели, добровольческая. Ознакомление с основными понятиями, работа со словарем, творческая мастерская «Волонтёрское дело». Обсуждение вопросов: какими качествами должен обладать друг, какой ты? Укрепление человеческих взаимоотношений. Рождение традиций. Примеры великих волонтеров.

Тема 3. О добром отношении к людям (6ч)

Обучающиеся знакомятся с понятиями «добро», «забота», «милосердие», «доброволец». На примере русских пословиц и литературных произведений осмысливают эти понятия и содержание добрых дел, наглядно иллюстрируют значение слов: «добрый», «заботливый», «внимательный».

Тема 4. Литературные произведения о дружбе (4 ч.)

Продолжается знакомство школьников с понятиями «добро», «доброта», «помощь». Обучающимся предлагается самостоятельно соотнести свои поступки с проявлением помощи нуждающимся и добрыми делами. Ребята включаются в дискуссию, учатся аргументированно отстаивать свою позицию. Познаю себя и других- тренинг. Обсуждение вопросов: какими качествами должен обладать друг, какой ты? Работа в группах: сбор информации о зданиях, находящихся на улице, где располагается школа. Игра «Путаница». Создание и защита творческих работ «Улицы моего города». Знакомство с различными профессиями.

Тема 5. Семья — это значит: мы вместе. (4 часов)

Обучающиеся углубляют своё понимание добра, его проявления по отношению к близким. Актуализируются знания обучающихся, полученные на занятиях по внеклассному литературному чтению. Большое внимание уделяется семейному чтению. На этих занятиях важное место отводится установлению тесного взаимодействия с семьёй обучающихся. Практические занятия связаны с развитием коммуникативных компетенций, проявлением творческого потенциала школьников, способностью к самооценке.

Тема 6. Кем быть? Каким быть? (4 часов)

В рамках начального профессионального самоопределения обучающихся знакомят с профессиями врача, ветеринара, пожарного, спасателя. Начинается разговор о личностных качествах людей этих профессий. Освоение содержания этой темы предполагает посещение обучающимися экскурсий для знакомства с профессиональной деятельностью, проведение тематических классных часов с приглашением представителей этих профессий, родительских собраний.

Тема 7. Ты — не один, ты — в команде! (3 часов)

На этом занятии начинается формирование команды (добровольческого объединения, отряда, группы). Проводится опрос, позволяющий выявить готовность школьников к совместной деятельности. Основой для создания добровольческого объединения может стать имеющееся в классе ученическое самоуправление. Очень важно отвести время для проявления обучающимися инициативы в планировании конкретных дел. На начальном этапе обучения список дел добровольческого объединения логично связать с планом воспитательной работы школы (обучающимся можно предложить рассмотреть этот вариант как базовый).

Тема 8. Сколько стоит добро? (3 часов)

Обучающиеся знакомятся с понятиями «бескорыстно», «добровольно», отражающими суть добровольчества. Школьникам предлагается выполнить задания на рефлексивную оценку их деятельности. Акцентировать внимание школьников на анализе стихотворения А.А. Барто «Три очка за старичка» и провести его в интерактивной форме.

Тема 9. Российское движение школьников. (2 часа)

На этом занятии внимательно изучается информационный блок об организации деятельности Российского движения школьников (РДШ) в масштабах страны и региона. Одновременно решаются вопросы активизации деятельности школьного отделения РДШ. Продолжается формирование команды, развитие коммуникативных компетенций, обучающихся через организацию работы в малых группах; выявление школьников, обладающих лидерскими качествами.

Тема 10. Жизнь дана на добрые дела. (2 часа)

Актуализация знаний, обучающих о понятиях «добро», «добрые дела», «команда». Школьники заполняют анкету «Какой я?» и дают краткую характеристику сферы своих интересов с последующим обсуждением. Продолжается формирование коммуникативных компетенций, освоение правил работы в команде.

Тема 11. Итоговое занятие. (1 час)

В основе занятия — рефлексия. Форма проведения занятия — любая (круглый

Формы организации деятельности: групповые, парные, коллективные, индивидуальные.

Виды организации деятельности: беседа, инсценирование, сочинение сказки, игра, практические занятия, проектная деятельность, творческие работы, экскурсии, презентации, тестирование.

3. Тематическое планирование.

5-й класс (34 часа)

№	Раздел. Тема.	Количество часов
1.	Введение.	3
2.	Помощь как смысл жизни.	2
3.	О добром отношении к людям.	6
4.	Литературные произведения о дружбе	4
5.	Семья — это значит: мы вместе.	4
6.	Кем быть? Каким быть?	4
7.	Ты — не один, ты — в команде!	3
8.	Сколько стоит добро?	3
9.	Российское движение школьников.	2
10.	Жизнь дана на добрые дела.	2
11	Итоговый урок.	1
Итого:		34

4. Календарно-тематическое планирование

№	Наименование темы	Корректировка КТП	Дата
	Введение (3 час)
1.	Спешите делать добро.		02.09
2.	Мир не без добрых людей.		09.09
3.	Не ищи красоты, ищи доброты!		16.09
	Помощь как смысл жизни (2 часа)
4.	Помоги, и тебе помогут!		23.09
5.	Календарь добрых дел!		30.09
	О добром отношении к людям (6 часов)
6.	Научите свое сердце добру.		07.10
7.	Путешествие в мир доброты.		14.10
8.	Друг в беде не бросит… Давай дружить!		21.10
9.	«Мы с тобой одной крови».		28.10
10.	«Нравственная природа человека: доброта как творческая сила».		11.11
11.	«В доброте красота человека».		18.11
	Литературные произведения о дружбе (4 часа)
12.	"Ты всегда в ответе за всех, кого приручил…" (Урок по сказке Экзюпери "Маленький принц").		25.11
13.	Почувствуйте вкус слова «доброта» по сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».		02.12
14.	«Добро и зло в сказках».		09.12
15.	"Тема добра и сострадания в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор».		16.12
	Семья — это значит: мы вместе (4 часа)
16.	«Моя семья – моя крепость»		23.12
17.	«Семья - волшебный символ жизни».		13.01
18.	Семья и семейные ценности.		20.01
19.	«Семья – как много в этом слове».		27.01
	Кем быть? Каким быть? (4 часа)
20.	«Все профессии нужны, все профессии важны».		03.02
21.	«Учитель – профессия на все времена»		10.02
22.	«Пожарный и спасатель – профессия героическая».		17.02
23.	Кем я хочу стать?		24.02
	Ты — не один, ты — в команде! (3 часа)
24.	«Один за всех и все за одного!».		03.03
25.	«Вместе мы сила!»		10.03
26.	Добровольчество без границ. Сколько стоит добро? (3 часа)		17.03
27.	«Сколько стоит добро?»		07.04
28.	«Спешите делать добро».		14.04
29.	Акция «Эстафета добра»		21.04
	Российское движение школьников (2 часа)
30.	Российское движение школьников (РДШ)		28.04
31.	«РДШ - старт в будущее»		05.05
	Жизнь дана на добрые дела (2 часа)
32.	«Жизнь- добрые дела».		12.05
33.	«Мой путь к доброте».		19.05
	Итоговый урок (1 час)
34.	«Добрая воля – добрые дела – добрая жизнь!»		26.05