Ростовская область, Егорлыкский район,
х.Балко-Грузский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Балко-Грузская средняя общеобразовательная школа № 12
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ Б-ГСОШ № 12
________________М.Б. Буравкина
Приказ №________от «___»_______2019г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ВЕСЕЛЫЕ НОТКИ»
Срок реализации программы- 1 год
Возраст обучающихся - 7 – 11 лет
Составитель:
учитель музыки
Слепухина Евгения Александровна
2019-2020 уч.г.
Рабочая программа: «ВЕСЕЛЫЕ НОТКИ»
Вид: дополнительный
Направленность образовательной программы:
художественно - эстетическое
Программа рассмотрена на заседании педагогического
совета от « ___» ______2019г., протокол
№ ____
Согласовано:
Зам.директора по ВР
_____________С.Н.Фролова
«___»______________2019г.
Пояснительная записка
Данная
рабочая программа ориентирована на обучающихся 1-6 классов и
составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Приказ
Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
3.
Приказом
Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 « Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (с изменениями и дополнениями);
4.
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»;
5.
Приказ
Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
6. Письмом
Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»;
7. Приказ МБОУ
БГСОШ № 12 от 30.08.2019г. № 1 «Об утверждении учебного плана МБОУ БГСОШ № 12
на 2019-2020 учебный год»
8. Уставом МБОУ
Б-ГСОШ № 12.
9. примерными
программами для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: «Учите
детей петь» М, «Просвещение» 1988 г.; программа «Певческая Школа» В. В.
Емельянова; «Хоровое пение в школе» Г.П.Стуловой; «Хороведение» П.Г. Чеснокова.
Хоровое пение - самый доступный вид коллективного музицирования
для детей. Оно развивает художественный вкус, расширяет и обогащает музыкальный
кругозор учащихся, способствует повышению культурного уровня. В последние годы
наблюдается рост популярности хорового пения именно в академической манере.
Хоровое исполнительство становится мощным средством популяризации классического
хорового наследия, как русских, так и зарубежных композиторов, поэтому данная
программа считается актуальной.
Отличительными особенностями считаются: процесс хорового
пения создаѐт хорошую возможность наблюдать индивидуальные проявления характера
каждого ученика т.к. в хоровом коллективе ребѐнок окружѐн сверстниками, вместе
с ними занят общим делом и не чувствует по отношению к себе какой либо особой
учительской заинтересованности. Такое комфортное в психологическом отношении
состояние способствует активизации внешних проявлений музыкального
переживания.
Цель и задачи программы:
Цель: формирование певческой музыкальной
культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьника. Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка.
Задачи:
-Накопление музыкально слуховых впечатлений.
- Совершенствование музыкального слуха.
- Овладение вокально-хоровыми навыками.
- Развитие голосовых данных.
- Изучение элементов музыкальной грамотности.
- Воспитание музыкально-эстетического вкуса.
- Воспитание организованности, умение работать в коллективе.
- Развитие слуха, внимания, памяти.
- Расширение музыкального кругозора.
Данная программа построена в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта, в которые входит: развитие
вокально-хоровых навыков, строй, ансамбль, работа над исполнением вокального
произведения, изучение основ музыкальной грамоты.
Общая
характеристика курса.
С самых первых занятий в пении
большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное
положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в
период формирования певческих навыков.
Алгоритм
практикоориентированного учебного занятия:
- сообщение теоретических сведений;
- распевание;
- работа над репертуаром;
- разбор и отработка хоровых произведений;
- пропевание с голоса педагога по партиям;
- соединение партий;
- работа над интонацией;
- работа над постановкой дыхания;
- работа над фразировкой;
- работа над дикцией (правильность произношения текста);
- пение с сопровождением;
- пение a capella;
- пение по дирижерскому жесту;
- работа над художественным образом произведения.
С теоретическими сведениями по
теме «Пение как вид музыкальной деятельности» (дыхание, звукообразование,
дикция, многоголосие, художественная выразительность) учащиеся знакомятся в
процессе занятий в течении обучения.
Дыхательная и артикуляционная
гимнастика, и распевание включает в себя упражнения разной сложности в
зависимости от года обучения и от уровня подготовки учащихся.
Форма занятий – групповая.
Занятия проводятся один раз в
неделю по 2 часа.
Групповые занятия включают в себя
вокально-хоровую работу (работу по партиям, сводные репетиции, ансамблевую
работу).
Режим занятий:
Наряду с групповой формой работы на
занятиях применяется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных
особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных
типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи.
Форма проведения варьируется, в
рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:
·
вокально-хоровая
работа;
·
занятия
по музыкальной грамоте;
·
музыкально-ритмические
упражнения;
·
дыхательная
гимнастика.
Формы подведения итогов:
концерты, конкурсы.
Личностные,
метапредметные и предметные планируемые результаты
освоения внеурочной деятельности
Личностные УУД.
·
Ценностно-смысловая ориентация обучающихся, воспитанников.
·
Действие
смыслообразования.
Коммуникативные УУД.
·
Умение
выражать свои мысли,
·
Разрешение
конфликтов, постановка вопросов.
·
Управление
поведением партнера: контроль, коррекция.
·
Планирование
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД.
·
Целеполагание.
·
Волевая
саморегуляция.
·
Оценка
качества и уровня усвоения материала.
·
Контроль
в форме сличения с эталоном.
·
Планирование
промежуточных целей с учетом результата.
Общеучебные:
·
Умение
структурировать знания.
·
Выделение
и формулирование учебной цели.
·
Поиск и
выделение необходимой информации.
·
Анализ
объектов.
·
Синтез,
как составление целого из частей.
·
Классификация
объектов.
Предметные:
· Овладение
навыками вокально-хорового исполнительства.
· Знание
основ музыкальной грамоты.
Срок реализации программы – 1 год
Формы и режим занятий:
Групповые занятия проводятся по расписанию
внеурочной деятельности-
групповое занятие - 1 раз в неделю, одно занятие по 2 часа.
Занятия строятся
по схеме:
· настройка певческих голосов:
комплекс упражнений для работы над певческим дыханием (2–3 мин);
· дыхательная гимнастика;
· речевые упражнения;
· распевание;
· работа над произведением;
· пение по хоровым партиям
· беседа;
· анализ занятия;
Ожидаемые результаты
1. Музыкальный слух: чистое
интонирование по всему диапазону.
2. Способность звукообразования,
тембр: умение пользоваться разными видами атак, красота тембральной окраски
голоса.
3. Диапазон: владение голосом в
определенном диапазоне.
4. Дикция: четкая, ясная дикция,
правильная артикуляция. Активные, твердые согласные, гласные округлые.
5. Дыхание: умение брать
спокойное дыхание. Умение использовать смешанное дыхание в младшем возрасте и
диафрагмальное дыхание – в старшем возрасте.
6. Умение петь в хоре, ансамбле.
Формы
подведения итогов
1. Промежуточная итоговая
аттестация
2. Отчетный концерт
3. Выступления на различных
конкурсах и мероприятиях.
Мини-концерты проводятся в объединении раз в два месяца среди воспитанников
для того, чтобы дети смогли оценить друг друга, проанализировать исполнение,
дать свою оценку исполнению.
Отчетный концерт проводится один раз в год, в апреле. Здесь выставляются
лучшие хоровые номера.
В течение года идет подготовка к различным конкурсам поселкового,
районного уровня, дети ведут активную концертную деятельность.
Учебно-тематический план
№
п/п
|
Название раздела, темы
|
Часы
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вокальная работа в хоре
|
20
|
8
|
12
|
|
2.
|
Распевание хора
|
16
|
4
|
12
|
|
3.
|
Работа над ансамблем хора и над хоровым строем
|
22
|
4
|
18
|
|
4.
|
Музыкальная грамота
|
10
|
6
|
4
|
|
|
Итого
|
68
|
24
|
44
|
|
Календарно-тематический план
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
2
|
Певческая установка.
|
4
|
6.09
13.09
|
|
3
4
5
6
7
8
|
Дыхание.
|
12
|
20.09
27.09
4.10
11.10
18.10
25.10
|
|
9
10
|
Атака звука.
|
4
|
8.11
15.11
|
|
11
|
Артикуляция.
|
2
|
22.11
|
|
12
13
|
Дикция.
|
4
|
29.11
6.12
|
|
14
15
16
|
Система упражнений.
|
6
|
13.12
20.12
27.12
|
|
17
18
19
20
21
|
Фонопедическая система В. Емельянова.
|
10
|
17.01
24.01
31.01
7.02
14.02
|
|
22
23
24
25
26
|
Ансамбль (унисонный, ритмический, дикционный.)
|
10
|
21.02
28.02
6.03
13.03
20.03
|
|
27
28
29
30
|
Строй.
|
8
|
3.04
10.04
17.04
24.04
|
|
31
32
|
Музыкальная грамота
|
4
|
8.05
15.05
|
|
33
34
|
Ноты, нотоносец, ключи.
|
4
|
22.05
29.05
|
|
Методическое
обеспечение
1. Средства ТСО
- компьютер;
- колонки;
- ноутбук;
- проектор;
- микрофон
Интернет-ресурсы:
· Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
·
http:www.Nachalka.com.
·
http:www.viku.rdf.ru.
·
http:www.rusedu.ru.
·
http://school-collection.edu.ru/
·
www.center.fio.ru
·
http://www.maro.newmail.ru
·
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
·
http://www.int-edu.ni
Литература
Для педагога:
1. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта» 2003 г.
2. Алиев Ю. Б. «Пение на уроках музыки».- М. Изд. Владос-пресс, 2005 г.
3. Дмитриев Л. В. «Основы вокальной методики».- М. 1968 г.
4. Огороднов Д. В. «Методика комплексного музыкально-певческого
воспитания».
- М.: Главное управление учебных заведений, 1994.
5.Осеннева М.С., Самарин В.А. «Методика работы с вокально-хоровым
коллективом».
6.Самарин В.А. «Хороведение».- М.: Изд. Центр «Академия», 2000 г.
7.Стулова Г.А. «Хоровой класс».- М. 1988 г.
8.Чесноков П.Г. «Хор и управление им».- М. 1961 г.
9. Юссон Рауль «Певческий голос». — М., 1998.
Для детей:
1.Альбом для музицирования «А где мне взять такую песню». Сборник- М.:ЗАО
РИФМЭ, 1998
2. Погребинская М. Веселый разговор: музыкальные скороговорки для
младшего и среднего возраста.- М., 1994.
3. Рыцарева Н. Г. Музыка и я: популярная энциклопедия для детей.- М.:
Музыка, 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.