Программа внеурочной деятельности «Живое слово Смоленщины»

Программа внеурочной деятельности

 «Живое слово Смоленщины»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу; - планировать свои действия; - анализировать условия и пути достижения цели; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; - выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.	– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; – уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; – уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; – осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека; создавать тексты различного типа, стиля, жанра; – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога; – высказывать и обосновывать свою точку зрения; – слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; – извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); – пользоваться различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); – излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно; – пользоваться словарями, справочниками; – устанавливать причинно-следственные связи; – строить рассуждения.
Обучающийся получит возможность научиться:
– составлять план решения учебной проблемы; - проявлять познавательную инициативу; - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; - самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.	– выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями; - учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; - с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; - владеть монологической и диалогической формой речи. - осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; – оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;	– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; - адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; - осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; – осуществлять анализ и синтез; - использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни	ВТОРОЙ УРОВЕНЬ формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностямнашего общества и к социальной реальности в целом	ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия
приобретение общих знаний о культуре поведения, преодоление дисгармонии с окружающим миром и в самом себе, усвоение представлений об организации собственной творческой, культурной и духовной жизни в различных сферах и ситуациях; осознание общепринятых ценностей и оценка своих способностей и потребностей.	перенятиеопыта переживания, преодоление негативных приобретенных черт личности: застенчивости, неуверенности, грубости, боязни ошибки, замкнутости, неверия в свои силы; получение возможности стать полноправным участником общекультурной жизни взрослых, попытка осознать параметры требований и содержания культуры школьного и человеческого сообщества.	получение  опыта самостоятельного действия; овладение потенциалом межличностного взаимодействия в разных сферах культурной и общественной жизни; приобретение  умений представить собственные проекты сверстникам, родителям, учителям.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

№	Направление программы	Содержание	Количество часов
1	Включение в игровое творчество.	Вводное занятие. Что такое поэзия? Поэтические жанры. Анкетирование с целью выяснения читательского кругозора и художественного вкуса детей.	1
2	Освоение элементов художественной формы	Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. Системы стихосложения. Ритм. Рифма, виды рифм. Метрика двухсложные разделы стиха Хорей. Ямб. Трехсложные размеры стиха. Дактиль. Амфибрахий. Анапест Размер стиха. Сюжет и композиция. Единство содержания и формы. Звуковая организация стиха. Ассонанс. Аллитерация.	11
3	Открытие в себе автора	Подбор рифм, игра «Угадай рифму», игра «Подскажи словечко». Написание четверостиший, мини-сочинений, статей, зарисовок на заданную тему. Практическая работа: подбор эпитетов, сравнений, метафор. Сочинение белого стиха. Конкурс на написание четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами. Конкурс стихов, посвящённый определённой тематике (красота, дружба,  времена года, зож, любовь к малой и большой Родине и др.)	12
4	Формирование коммуникативно-оценочного отношения к искусству	Знакомство с черновиками поэтов-земляков, фотокопиями черновиков поэтов – классиков. Подражательность и плагиат. Чтение и обсуждение четверостиший, зарисовок, миниатюр на заданную тему. Конкурс на лучшего чтеца стихотворения собственного сочинения.	10
			34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема занятия	Дата		Содержание занятия	Деятельность учащихся
		План	Факт
1	Вводное занятие. Смоленщина талантами богата	4.09		Анкетирование с целью выяснения читательского кругозора и художественного вкуса детей. Игра «Закончи стихотворение»	Коллективная
2	Что такое поэзия? Поэтические жанры.	11.09		Беседа по содержанию стихотворения С. Михалкова «Как научиться писать стихи?». Понятие слова «поэзия». Знакомство с лирическими  жанрами	Коллективная
3	Виды систем стихосложения	18.09		Античная, песенно-тоническая, силлабо-тоническая системы стихосложения. Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них вида с-мы стих-я. Игра «Угадай»	Коллективная,
4	Труд поэта – «добыча радия».	25.09		Знакомство с черновиками поэтов-земляков, фотокопиями черновиков поэтов – классиков. Беседа о назначении поэта и поэзии. Знакомство с литературной критикой.	Коллективная, групповая, индивидуальная
5	Изобразительно-выразительные средства поэтического языка.	2.10		Троп. Эпитеты. Сравнение. Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств.	Коллективная, индивидуальная
6	Метафора и её разновидности	9.10		Метафора. Метонимия. Синекдоха. Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств.	Коллективная, индивидуальная
7	Перифраз.	16.10		Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств.	Коллективная, индивидуальная
8	Олицетворение и гипербола	23.10		Олицетворение и гипербола. Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств	Коллективная, индивидуальная
9	Я рисую словами	6.11		Игра «Подбери тропы». Конкурс стихотворений о природе.	Коллективная, индивидуальная
10	Роль ритма.	13.11		Анализ ритмического построения поэтов-земляков Проба пера: написание собственных стихотворений.	Индивидуальная, групповая
11	Поход за вдохновением.	20.11		Рифма. Виды рифмовки (парная или смежная, перекрёстная, опоясывающая или кольцевая). Подбор рифм. Игра «Подскажи словечко». Написание четверостиший на заданную тему. Чтение и обсуждение четверостиший на заданную тему	Групповая, индивидуальная
12	Точная и неточная рифма	27.11		Подбор рифм. Точная и неточная рифмы. Игра «Подскажи словечко».	Коллективная, индивидуальная
13	Метрика. Двусложные размеры стиха. Хорей. Ямб.	4.12		Метрика. Двусложные размеры стиха. Чтение стихотворений классиков.  Игра «Угадай размер»	Коллективная
14	Трехсложные размеры стиха.	11.12		Дактиль. Амфибрахий. Анапест. Чтение стихотворений классиков.  Игра «Угадай размер».	Коллективная
15	«Сказки» матушки-зимы	18.12		Выразительное чтение стихотворений о зиме	Индивидуальная
16-17	Поэзия и штампы.	25.12 15.01		Понятие «штамп» в литературе. Разбор неудачных стихов, несовершенных поэтических произведений, подобранных учителем и учащимися (штампы, стилистические неточности)	Групповая
18-19	Связная речь.	22.01 29.01		Стилистические особенности языка. Типы текстов. Композиция художественного произведения.  Типы речевых ошибок и способы их исправления. Игра «Составь рассказ».	Коллективная
20	Роль живописи в поэтическом творчестве.	5.02		Вдохновение, навеянное созерцанием. Рассматривание и обсуждение различных репродукций, заполнение ассоциативных таблиц. Переложение на стихотворный текст.	Коллективная
21	Музыка в поэзии.	12.02		Роль музыкальных произведений в стихосложении. Настроение поэзии (прослушивание песен на стихи смоленских поэтов). Прослушивание музыки.	Индивидуальная, групповая
22	Музыка слов. Ассонанс	19.02		Звуковая организация стиха. Ассонанс.	Коллективная, индивидуальная
23	Музыка слов. Аллитерация.	26.02		Звуковая организация стиха. Аллитерация.	Коллективная, индивидуальная
24	«Я знаю слов набат». Ораторские приёмы	4.03		Ораторские  приёмы   (риторические   восклицания,   обращения,   вопросы). Техника   речи,  игры  со  словами,   развивающие  связную,   образную  речь  («назывной  рассказ  или   стихотворение»).	Индивидуальная, групповая
25	«Я знаю слов набат». Техника речи	11.03		Техника   речи,  игры  со  словами,   развивающие  связную,   образную  речь  («назывной  рассказ  или   стихотворение»).	Индивидуальная, групповая
26	Подготовка ко Всемирному дню поэзии.	18.03		Создание рисунков и стихотворений ко Всемирному дню поэзии.	Индивидуальная, групповая
27	Книги - это собрание житейской мудрости	1.04		Обсуждение любимых произведений	Коллективная, индивидуальная
28	Экскурсия – способ получения красочных образов	8.04		Выход на экскурсию по весеннему парку, создание зарисовок	Коллективная
29	Встреча с поэтами –«современниковцами»	15.04		Беседа с интересными людьми	Коллективная
30-31	Проба пера	22.04 30.04		Редактирование стихотворений собственного сочинения	Индивидуальная, групповая
32	«Моим стихам, написанным так рано, настанет свой черёд». Подготовка к изданию сборника.	13.05		Подготовка  к изданию сборника стихотворений. Отбор самых лучших стихотворений.	Коллективная
33	Наш сборник	20.05		Набор текста стихотворений, дизайн обложки сборника. Подготовка к презентации  сборника стихотворений	Групповая
34	Презентация сборника	27.05		Презентация сборника стихотворений	Коллективная