Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельноси кружка "Полиглотик" (3 класс)

Программа внеурочной деятельноси кружка "Полиглотик" (3 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Омутинская средняя общеобразовательная школа №2


Рассмотрено Утверждено:

на заседании Методического совета Директор школы

Протокол №______ ___________Комарова А.Б.

от _________________2015 года Приказ №________

Согласовано: от ________________2015 года

Зам.директора по УВР

____________Гетало С.И.










Программа внеурочной деятельности

кружка «Полиглотик»



для учащихся 3 класса



срок реализации: 1 год







руководитель: Дерябина Ольга Николаевна,

учитель английского языка





с.Омутинское

2015 год

Пояснительная записка

  • Программа кружка «Полиглотик» разработана в соответствии с основной программой

обучения английскому языку М. З. Биболетовой «Английский с удовольствием, на основе авторской программы «Полиглотик» О. В. Берзиной.

  • Программа направлена на реализацию научно-познавательного направления во внеурочной

деятельности учащихся в течение 1 года.

  • Количество занятий, предусмотренных по программе, составляет всего 102 часа: 34 часа ежегодно, по 1 часу в неделю. Кружок ведётся в 3 классах

  • Цель программы «Полиглотик» - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через театральную и проектную деятельность посредством английского языка.

Познавательный аспект - способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках.

Развивающий аспект - развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; формировать готовность к общению на иностранном языке; развивать технику речи, двигательные способности детей через драматизацию.

Воспитательный аспект - способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям; способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность).

  • Задачи:

познавательные – осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; свободно ориентироваться в текстах художественной направленности; решать проблемы творческого и поискового характера;

коммуникативные – владеть монологической и диалогической формой речи; управлять поведением партнёра;

регулятивные – планировать и корректировать свою деятельность, развивать волевую саморегуляцию;

личностные – ориентироваться в социальных ролях, оценивать предметы и явления с нравственно-этической точки зрения.

  • Внеурочная деятельность по английскому языку предусматривает проведение занятий,

интегрирующих в себе приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической деятельности.

  • Ожидаемый результат:

учащиеся научатся составлять элементарное монологическое высказывание по образцу; понимать на слух речь учителя, одноклассников; понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета; инсценировать изученные сказки; сочинять оригинальный текст на основе плана; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника.

  • В качестве основного способа оценки результатов освоения материала предусматривается

реализация проектов, которые представляют собой подготовку драматизации (спектакля) как итог работы над сказкой. Данная программа предполагает работу над 4-мя сказками, итогом является подготовка 4-х спектаклей.


Содержание программы


Сказка «Три поросёнка»

(1-8)


Чтение сценария.

Работа с лексикой

Сценарий;

Новая лексика

Знакомство со сценарием

Распределение ролей

Названия героев сказки;

Характер персонажей

Коллективное чтение по ролям

Работа над текстом сказки

Смысловые части;

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)

Художественное чтение по ролям

Репетиция,

Оформление реквизита

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);

Интонация

Подготовка к спектаклю

Спектакль «Три поросёнка»

Сказка

Проект - драматизация

Сказка «Репка»

(9-15)


Чтение сказки.

Работа с лексикой

Сценарий;

Новая лексика

Знакомство со сказкой

Распределение ролей

Названия и характер персонажей сказки

Коллективное чтение по ролям

Работа над текстом сказки

Смысловые части;

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)

Чтение по ролям

Репетиции,

Оформление декораций и костюмов

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);

Интонация

Драматизация, подготовка реквизита реквизита

Представление «Репка»

Сказка

Проект - драматизация

Сказка «Красная шапочка»

(16-25)


Знакомство со сценарием, работа с лексикой

Сценарий;

Новый лексический материал

Прослушивание аудиозаписи,

Разучивание новых слов

Распределение ролей

Герои сказки и их характер

Коллективное чтение по ролям

Работа над текстом пьесы

Смысловые части;

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)

Художественное чтение по ролям

Репетиции, оформление спектакля

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);

Интонация

Постановка спектакля; творческая изобразительная деятельность, рукоделие, работа с бумагой

Спектакль «Красная шапочка»

Сказка

Проект - драматизация

Сказка «Теремок»

(26-34)


Чтение сказки.

Работа с лексикой

Сценарий;

Активный словарный запас


Прослушивание аудиозаписи,

Разучивание новых слов

Распределение ролей

Названия персонажей сказки и их характерные особенности

Коллективное чтение по ролям

Работа над текстом сказки

Смысловые части;

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика)

Художественное чтение по ролям

Репетиции,

Оформление декораций и костюмов

Языковой и речевой материал материал («сказочная» лексика);

Интонация

Постановка спектакля; творческая изобразительная деятельность, рукоделие, работа с бумагой

Представление «Теремок»

Сказка

Проект - драматизация







































Календарно-тематическое планирование


I. Сказка «Три поросёнка»

1-2

Чтение сценария.

Работа с лексикой

Познакомиться со сценарием сказки,

Найти и отчитать самые сложные слова и фразы

Воспринимать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении

Оценить сказку с нравственной точки зрения

Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,

Правильно повторить сложные слова и фразы

Приложить усилия к пониманию содержания

Прослушивание аудиозаписи,

Отработка сложных моментов

Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.


3

Распределение ролей

Распределить роли, предварительно отчитать по ролям

Анализировать объекты (героев сказки)

Соотнести личностные особенности с характером персонажа

Логически обосновать выбор своего сказочного героя

Прогнозировать предполагаемый результат

Коллективное чтение по ролям

Сценарий сказки.


4-5

Работа над текстом сказки

Отработать произношение и особенности интонации героев

Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию

Ориентироваться в различных ролях

Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей

Корректировать работу над ролью

Коллективное и индивидуальное чтение по ролям

Сценарий сказки.

Слайды к сказке


6-7

Репетиция,

Оформление реквизита

Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит

Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи,

Сотрудничать в подготовке реквизита

Сравнить свой результат с эталоном

Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита

Реквизит для постановки.


8

Спектакль «Три поросёнка»

Представить готовый спектакль

Контролировать процесс и результат деятельности

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)

Оценить готовый результат своей работы

Проект - драматизация

Презентация к сказке.



II. Сказка «Репка»

9

Чтение сказки.

Работа с лексикой

Познакомиться со сценарием сказки,

Найти и отчитать самые сложные слова и фразы

Воспринимать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении

Оценить сказку с нравственной точки зрения

Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,

Правильно повторить сложные слова и фразы

Приложить усилия к пониманию содержания

Прослушивание аудиозаписи,

Отработка сложных моментов

Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.


10

Распределение ролей

Распределить роли, предварительно отчитать по ролям

Анализировать объекты (героев сказки)

Сравнить особенности своего характера и героя сказки

Логически обосновать выбор своего сказочного героя

Прогнозировать предполагаемый результат

Коллективное чтение по ролям

Сценарий сказки.


11-12

Работа над текстом сказки

Отработать произношение и особенности интонации героев

Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию

Ориентироваться в различных ролях

Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей

Корректировать работу над ролью

Коллективное и индивидуальное чтение по ролям

Сценарий сказки.

Картинки к сказке.


13-14

Репетиции,

Оформление декораций и костюмов

Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит

Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи,

Сотрудничать в подготовке реквизита

Сравнить свой результат с эталоном

Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита

Реквизит для постановки.


15

Представление «Репка»

Показать готовый спектакль

Контролировать процесс и результат деятельности

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)

Оценить готовый результат своей работы

Проект - драматизация

Презентация к сказке.



III. Сказка «Красная шапочка»

16-17-18

Знакомство со сценарием, работа с лексикой

Познакомиться со сценарием сказки,

Найти и отчитать самые сложные слова и фразы

Восприни-мать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении

Оценить сказку с нравственной точки зрения

Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,

Правильно повторить сложные слова и фразы

Приложить усилия к пониманию содержания

Прослушивание аудиозаписи,

Отработка сложных моментов

Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.


19

Распределение ролей

Распределить роли, предварительно отчитать по ролям

Анализировать объекты (героев сказки)

Сравнить особенности своего характера и героя сказки

Логически обосновать выбор своего сказочного героя

Прогнозировать предполагаемый результат

Коллективное чтение по ролям

Сценарий сказки.


20-21

Работа над текстом пьесы

Отработать произношение и особенности интонации героев

Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию

Ориентироваться в различных ролях

Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей

Корректировать работу над ролью

Коллективное и индивидуальное чтение по ролям

Сценарий сказки.

Картинки к сказке.


22-23-24

Репетиции, оформление спектакля

Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит

Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи,

Сотрудничать в подготовке реквизита

Сравнить свой результат с эталоном

Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита

Реквизит для постановки.


25

Спектакль «Красная шапочка»

Показать готовый спектакль

Контролировать процесс и результат деятельности

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)

Оценить готовый результат своей работы

Проект - драматизация

Презентация к сказке.



IV. Сказка «Теремок»

26-27

Чтение сказки.

Работа с лексикой

Познакомиться со сценарием сказки,

Найти и отчитать самые сложные слова и фразы

Воспринимать и ориентироваться в тексте художественного стиля на слух и при чтении

Оценить сказку с нравственной точки зрения

Сотрудничать с учителем и сверстниками в понимании текста,

Правильно повторить сложные слова и фразы

Приложить усилия к пониманию содержания

Прослушивание аудиозаписи,

Отработка сложных моментов

Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись.


28

Распределение ролей

Распределить роли, предварительно отчитать по ролям

Анализировать объекты (героев сказки)

Соотнести личностные особенности с характером персонажа

Логически обосновать выбор своего сказочного героя

Прогнозировать предполагаемый результат

Коллективное чтение по ролям

Сценарий сказки.


29-30

Работа над текстом сказки

Отработать произношение и особенности интонации героев

Читать текст с пониманием смысла, определить основную и второстепенную информацию

Ориентироваться в различных ролях

Донести особенности речи персонажа в соответствии с коммуникативной задачей

Корректировать работу над ролью

Коллективное и индивидуальное чтение по ролям

Сценарий сказки.

Слайды к сказке


31-32-33

Репетиции,

Оформление декораций и костюмов

Отработать ход спектакля, Подготовить необходимый реквизит

Выбрать наиболее эффективные способы решения творческих проблем

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи,

Сотрудничать в подготовке реквизита

Сравнить свой результат с эталоном

Драматизация, творческая работа по по подготовке реквизита

Реквизит для постановки.


34

Представление «Теремок»

Представить готовый спектакль

Контролировать процесс и результат деятельности

Проявить творческие способности

Владеть монологической и диалогической формой речи (при заучивании наизусть)

Оценить готовый результат своей работы

Проект - драматизация

Презентация к сказке.
















































Список литературы


  1. Рабочая программа внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению по ФГОС «Полиглотик» учителя английского языка О.В. Берзиной - п. Рощинский, 2012 г


  1. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М. З. Биболетовой «Английский с удовольствием» - М.: ВАКО, 2007


  1. Английский с удовольствием: Учебники для общеобразов. учреждений для 2, 3, 4 классов – Обнинск: Титул, 2012




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-305766
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх