Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия№2»



Рассмотрено Утверждено

на заседании приказом МАНОУ

«Гимназия№2»


педагогического совета

Протокол №_______ №________

от «____»____________2014г. от «___»__________2014г.









Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Математика для любознательных»

для учащихся 5 класса

на 2014 - 2015 учебный год





Составитель:

Сухинина Светлана Сергеевна,

учитель математики







Мариинск


2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Которая понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Обще интеллектуальное  направление предназначено помочь учащимся освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную  активность, любознательность.

Программа курса составлена на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,  утвержденного приказом Минобразования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;

3. Федеральным перечнем учебников утверждённых приказом от 31 марта 2014г №253 рекомендованных (допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образовании на 2014-2015 уч.г.;

4. Положением о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности муниципального автономного нетипового общеобразовательного учреждения «Гимназия № 2», утв. приказом МАНОУ «Гимназия № 2» от 04.04.2013 №69;

5. Учебным планом муниципального автономного нетипового общеобразовательного учреждения «Гимназия №2», утверждено приказом МАНОУ «Гимназия №2» от 25.06.2014 №108.


Цели курса:

  • привитие учащимся интереса к математике;

  • систематизация и расширение знаний по математике.


Задачи курса:

  • при помощи игры развивать математический образ мышления;

  • развивать умение применять свои знания в нестандартных ситуациях;

  • развивать интерес к занятиям математикой;

  • развивать внимание, смекалку;

  • закреплять вычислительные навыки.


Общая характеристика учебного курса:

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей учащихся, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, и развитию у них интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Актуальность программы определена тем, что учащиеся пятых классов должны иметь мотивацию к обучению математики.

Разработанная программа внеурочной деятельности «Математика для любознательных» для 5 класса основана на получении знаний по истории математики, углублении знаний о метрической системе мер и мер времени.

Практические задания способствуют развитию у учащихся творческих способностей, логического мышления, математической речи, внимания. Данная программа позволяет учащимся в игровой форме познакомиться со многими интересными вопросами математики. В игре можно создать благоприятные условия для развития ребенка, привить интерес к предмету.

Получение новых знаний на занятиях даёт возможность приблизить учащихся к реальной жизни, помогает больше узнать о математике как науке, о людях её создавших, обогащает социальными знаниями и умениями. Она расширяет понятия о натуральном числе, нуле и натуральном ряде чисел. Материал программы тесно связан с различными сторонами нашей жизни, а также с другими учебными предметами.


Место учебного курса «Математика для любознательных»

Данный курс рассчитан на 35 часов (1час в неделю).



Результаты изучения учебного курса

в направлении личностного развития

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

  • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

в метапредметном направлении

  • формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

  • анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

  • включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

  • выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

  • аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

в предметном направлении

  • создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности;

  • интерес к познанию окружающего мира;

  • решение задач, формирующих математическую наблюдательность.















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

§1.История чисел (9 ч)

Старинные системы записи чисел. Иероглифическая система древних египтян. Римские цифры, алфавитные системы. Занимательные задачи.

Числа великаны. История возникновения названия – «миллион». Миллиард, триллион и другие. Задачи на смекалку.

Четыре действия арифметики. Как появились знаки «+», «», «×», «:». Стихотворения об умножении и делении. Занимательные задачи. Игра «Математический футбол».

Открытие нуля. История открытия нуля. Стихотворение о нуле. Занимательные задачи. Игра «Математическая цепочка»

Происхождение дробей. Когда появились дроби. Как человек стал ими пользоваться. Задачи на смекалку. Игра – соревнование «Кто быстрее ставит стрелки».

Из истории цифры 7. О числе и цифре 7. Пословицы и поговорки. Почему в неделе 7 дней. Занимательные задачи. Игра «Молчанка».

Признаки делимости чисел. Признаки делимости на 2, 3, 4, 6, 5, 9,10. Задачи на смекалку, « Лабиринты», «Занимательные квадраты».

§2. Измерение величин (11).

История линейки. История появления линейки. Занимательные задачи. Загадки.

Игра « Пифагор о числе».

Как появились меры длины. Как измеряли на Руси. Сведения из истории мер длины, в том числе исконно русские. Чтение стихотворений. Занимательные задачи. Игра « Математический бег».

Возникновение денег. Возникновение денег, как и откуда произошли их названия. Занимательные задачи. Игра « Математическая мозаика».

Денежная система в Древней Руси. Появление названий рубль и копейка. Старинная русская денежная система. Задачи-шутки, кроссворды. Игра «Магазин».

Как люди научились измерять время. Возникновение мер времени. Сутки – первая естественная единица измерения времени. Занимательные задачи. Игра « Какой цифры не стало».

Изобретение календаря. Название месяцев и их продолжительность, крупные единицы времени – год и век. Ребусы, кроссворды. Загадки о времени. Игра «Математический цветок».

Из истории мер массы. Система мер русского народа. Измерение количества вещества по его массе. Рычажные весы. История возникновения мер массы. Основные единицы измерения массы в России. Занимательные задачи. Игра по геометрии «Почтальон».

Происхождение метрической системы мер. Разработанная во Франции в 18 веке единая система мер и весов. Метр и килограмм. Занимательные задачи. Загадки. Игра-соревнование «Пройди по цепочке».

§3. Математика вокруг нас (15ч).

Знаменитые математики. Софья Васильевна Ковалевская – первая женщина математик. Леонард Эйлер – идеальный математик. Занимательные задачи. Игра «Лабиринт».

Покорение космоса и математика. Освоение космического пространства человечеством. Роль математики в этом процессе. Задачи, связанные с историей освоения космоса. Стихотворения о космосе. Игра «Полёт на Марс».

Математика и наш город. История строительства города Мариинска. Занимательные задачи. Симметрия в деревянном зодчестве. Игра-соревнование «Кто быстрее».

Математика и здоровье человека. Основы здорового образа жизни и математика. Занимательные задачи, связанные с валеологией. Игра «Расшифруй слово». Стихотворения о пользе здорового образа жизни.

Геометрия – значит « земледелие». История возникновения геометрии как науки. Конкурс рисунка и аппликации «Геометрия вокруг нас». Стихотворения о геометрических фигурах. Игра «Из каких геометрических фигур состоит рисунок».

Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками. Виды многоугольников. Треугольник, квадрат и шестиугольник могут полностью замостить плоскость без пробелов и перекрытий. Вычерчивание паркетов, раскрашивание их.

Бережливость дороже богатства. Пути экономии в домашнем хозяйстве. Решение оригинальных задач. Кроссворды. Викторина. Пословицы и поговорки о бережливости и экономии. Игра – соревнование «Как вы бережёте свои вещи».

Земля – кормилица. О бережном отношении к земле, умелом её использовании для производства продуктов питания. Оригинальные задачи. Огород на подоконнике. Мини-кроссворд.

Экономика и математика. Раскрытие содержательной стороны экономических понятий через математические задания.

Урок – обобщение « Математика вокруг нас». Игры и соревнования. Викторина. Загадки. Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о математике.




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы

Количество

часов

Примерные

сроки

§1.История чисел.

9


1

Старинные системы записи чисел

1


2

Числа великаны

1


3-4

Четыре действия арифметики

2


5

Открытие нуля

1


6-7

Происхождение дробей

2


8

Из истории цифры 7

1


9

Признаки делимости чисел.

1


§2. Измерение величин.

11


10-11

Как появились меры длины. Как измеряли на Руси.

2


12

История линейки

1


13

Возникновение денег

1


14

Денежная система в Древней Руси

1


15

Как люди научились измерять время

1


16-17

Изобретение календаря

2


18-19

Из истории мер массы. Система мер русского народа

2


20

Происхождение метрической системы мер

1


§3. Математика вокруг нас.

15


21

Знаменитые математики

1


22

Покорение космоса и математика

1


23-24

Математика и наш город

2


25-26

Математика и здоровье человека

2


27

Геометрия – значит «земледелие»

1


28-29

Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками

2


30-31

Бережливость дороже богатства

2


32

Земля – кормилица

1


33-34

Экономика и математика

2


35

Итоговый урок «Математика вокруг нас»

1









УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


  1. Трошин В.В. «Занимательные дидактические материалы по математике» Глобус ,М. ,2008 .

  2. Варина Ф.В. Дидактические игры и логические задачи на уроках математики в начальных классах. Тула. 1992 .

  3. Виленкин Н Д. «Ума палата» - игры, головоломки, загадки, лабиринты.

М., 1996г.

  1. Гаврилова Т.Д. «Занимательная математика», изд. Учитель, 2005 г.

  2. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. «За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5 – 6 классов сред школ. – М.: «Просвещение», 1989 г.

  3. Мардухаева Е.Л. « Занятия математического кружка, 5 класс».

  4. Игнатьев Е.И. Математическая смекалка. Занимательные задачи, игры, фокусы, парадоксы. – М., Омега, 1994 г.

  5. Козлова Е.Г. «Сказки и подсказки», М., 1995г.

  6. Кононов А.Я. «Математическая мозаика», М., 2004 г.

  7. Лихтарников Л.М. «Занимательные задачи по математике», М.,1996г.

  8. Башмаков М.И. «Математика в кармане «Кенгуру». М., Дрофа.2011.

  9. Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

  10. Свечников А.А. Путешествие в историю математики.- М.: Просвещение, 1995 .

  11. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

  12. Тонких А.П. Логические игры и задачи на уроках математики.-



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Ученик научится:

  • выполнять арифметические действия;

  • пользоваться измерительными инструментами;

  • разбираться в правилах игры и соблюдать их;

  • переносить полученные знания в новые условия и применять их в новой ситуации.

Ученик получит возможность научиться:

  • под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

  • работать с дополнительными текстами и заданиями;

  • соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

  • моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

  • устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

  • строить рассуждения о математических явлениях;

  • пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.





Приложение № 1

к программе внеурочной деятельности

по математике для 5 класса

«Математика для любознательных»


Календарно - тематическое планирование


Название темы

Количество

часов

Примерные

сроки

§1.История чисел.

9


1

Старинные системы записи чисел

1


2

Числа великаны

1


3-4

Четыре действия арифметики

2


5

Открытие нуля

1


6-7

Происхождение дробей

2


8

Из истории цифры 7

1


9

Признаки делимости чисел.

1


§2. Измерение величин.

11


10-11

Как появились меры длины. Как измеряли на Руси.

2


12

История линейки

1


13

Возникновение денег

1


14

Денежная система в Древней Руси

1


15

Как люди научились измерять время

1


16-17

Изобретение календаря

2


18-19

Из истории мер массы. Система мер русского народа

2


20

Происхождение метрической системы мер

1


§3. Математика вокруг нас.

15


21

Знаменитые математики

1


22

Покорение космоса и математика

1


23-24

Математика и наш город

2


25-26

Математика и здоровье человека

2


27

Геометрия – значит «земледелие»

1


28-29

Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками

2


30-31

Бережливость дороже богатства

2


32

Земля – кормилица

1


33-34

Экономика и математика

2


35

Итоговый урок «Математика вокруг нас»

1




8


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Которая понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Обще интеллектуальное направление предназначено помочь учащимся освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную активность, любознательность.

Программа курса составлена на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;

3. Федеральным перечнем учебников утверждённых приказом от 31 марта 2014г №253 рекомендованных (допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образовании на 2014-2015 уч.г.;

4. Положением о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности муниципального автономного нетипового общеобразовательного учреждения «Гимназия № 2», утв. приказом МАНОУ «Гимназия № 2» от 04.04.2013 №69;

5. Учебным планом муниципального автономного нетипового общеобразовательного учреждения «Гимназия №2», утверждено приказом МАНОУ «Гимназия №2» от 25.06.2014 №108.

Цели курса:

привитие учащимся интереса к математике; систематизация и расширение знаний по математике.

Задачи курса:

при помощи игры развивать математический образ мышления; развивать умение применять свои знания в нестандартных ситуациях; развивать интерес к занятиям математикой; развивать внимание, смекалку; закреплять вычислительные навыки.

Общая характеристика учебного курса:

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей учащихся, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, и развитию у них интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Актуальность программы определена тем, что учащиеся пятых классов должны иметь мотивацию к обучению математики.

Разработанная программа внеурочной деятельности «Математика для любознательных» для 5 класса основана на получении знаний по истории математики, углублении знаний о метрической системе мер и мер времени.

Практические задания способствуют развитию у учащихся творческих способностей, логического мышления, математической речи, внимания. Данная программа позволяет учащимся в игровой форме познакомиться со многими интересными вопросами математики. В игре можно создать благоприятные условия для развития ребенка, привить интерес к предмету.

Получение новых знаний на занятиях даёт возможность приблизить учащихся к реальной жизни, помогает больше узнать о математике как науке, о людях её создавших, обогащает социальными знаниями и умениями. Она расширяет понятия о натуральном числе, нуле и натуральном ряде чисел. Материал программы тесно связан с различными сторонами нашей жизни, а также с другими учебными предметами.

Место учебного курса «Математика для любознательных»

Данный курс рассчитан на 35 часов (1час в неделю).

Результаты изучения учебного курса

в направлении личностного развития

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

в метапредметном направлении

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами; включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его; выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии; аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

в предметном направлении

создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности; интерес к познанию окружающего мира; решение задач, формирующих математическую наблюдательность.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

§1.История чисел (9 ч)

Старинные системы записи чисел. Иероглифическая система древних египтян. Римские цифры, алфавитные системы. Занимательные задачи.

Числа великаны. История возникновения названия – «миллион». Миллиард, триллион и другие. Задачи на смекалку.

Четыре действия арифметики. Как появились знаки «+», « », «×», «:». Стихотворения об умножении и делении. Занимательные задачи. Игра «Математический футбол».

Открытие нуля. История открытия нуля. Стихотворение о нуле. Занимательные задачи. Игра «Математическая цепочка»

Происхождение дробей. Когда появились дроби. Как человек стал ими пользоваться. Задачи на смекалку. Игра – соревнование «Кто быстрее ставит стрелки».

Из истории цифры 7. О числе и цифре 7. Пословицы и поговорки. Почему в неделе 7 дней. Занимательные задачи. Игра «Молчанка».

Признаки делимости чисел. Признаки делимости на 2, 3, 4, 6, 5, 9,10. Задачи на смекалку, « Лабиринты», «Занимательные квадраты».

§2. Измерение величин (11).

История линейки. История появления линейки. Занимательные задачи. Загадки.

Игра « Пифагор о числе».

Как появились меры длины. Как измеряли на Руси. Сведения из истории мер длины, в том числе исконно русские. Чтение стихотворений. Занимательные задачи. Игра « Математический бег».

Возникновение денег. Возникновение денег, как и откуда произошли их названия. Занимательные задачи. Игра « Математическая мозаика».

Денежная система в Древней Руси. Появление названий рубль и копейка. Старинная русская денежная система. Задачи-шутки, кроссворды. Игра «Магазин».

Как люди научились измерять время. Возникновение мер времени. Сутки – первая естественная единица измерения времени. Занимательные задачи. Игра « Какой цифры не стало».

Изобретение календаря. Название месяцев и их продолжительность, крупные единицы времени – год и век. Ребусы, кроссворды. Загадки о времени. Игра «Математический цветок».

Из истории мер массы. Система мер русского народа. Измерение количества вещества по его массе. Рычажные весы. История возникновения мер массы. Основные единицы измерения массы в России. Занимательные задачи. Игра по геометрии «Почтальон».

Происхождение метрической системы мер. Разработанная во Франции в 18 веке единая система мер и весов. Метр и килограмм. Занимательные задачи. Загадки. Игра-соревнование «Пройди по цепочке».

§3. Математика вокруг нас (15ч).

Знаменитые математики. Софья Васильевна Ковалевская – первая женщина математик. Леонард Эйлер – идеальный математик. Занимательные задачи. Игра «Лабиринт».

Покорение космоса и математика. Освоение космического пространства человечеством. Роль математики в этом процессе. Задачи, связанные с историей освоения космоса. Стихотворения о космосе. Игра «Полёт на Марс».

Математика и наш город. История строительства города Мариинска. Занимательные задачи. Симметрия в деревянном зодчестве. Игра-соревнование «Кто быстрее».

Математика и здоровье человека. Основы здорового образа жизни и математика. Занимательные задачи, связанные с валеологией. Игра «Расшифруй слово». Стихотворения о пользе здорового образа жизни.

Геометрия – значит « земледелие». История возникновения геометрии как науки. Конкурс рисунка и аппликации «Геометрия вокруг нас». Стихотворения о геометрических фигурах. Игра «Из каких геометрических фигур состоит рисунок».

Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками. Виды многоугольников. Треугольник, квадрат и шестиугольник могут полностью замостить плоскость без пробелов и перекрытий. Вычерчивание паркетов, раскрашивание их.

Бережливость дороже богатства. Пути экономии в домашнем хозяйстве. Решение оригинальных задач. Кроссворды. Викторина. Пословицы и поговорки о бережливости и экономии. Игра – соревнование «Как вы бережёте свои вещи».

Земля – кормилица. О бережном отношении к земле, умелом её использовании для производства продуктов питания. Оригинальные задачи. Огород на подоконнике. Мини-кроссворд.

Экономика и математика. Раскрытие содержательной стороны экономических понятий через математические задания.

Урок – обобщение « Математика вокруг нас». Игры и соревнования. Викторина. Загадки. Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о математике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Название темы Количество

часов Примерные

сроки

§1.История чисел. 9

1 Старинные системы записи чисел 1

2 Числа великаны 1

3-4 Четыре действия арифметики 2

5 Открытие нуля 1

6-7 Происхождение дробей 2

8 Из истории цифры 7 1

9 Признаки делимости чисел. 1

§2. Измерение величин. 11

10-11 Как появились меры длины. Как измеряли на Руси. 2

12 История линейки 1

13 Возникновение денег 1

14 Денежная система в Древней Руси 1

15 Как люди научились измерять время 1

16-17 Изобретение календаря 2

18-19 Из истории мер массы. Система мер русского народа 2

20 Происхождение метрической системы мер 1

§3. Математика вокруг нас. 15

21 Знаменитые математики 1

22 Покорение космоса и математика 1

23-24 Математика и наш город 2

25-26 Математика и здоровье человека 2

27 Геометрия – значит «земледелие» 1

28-29 Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками 2

30-31 Бережливость дороже богатства 2

32 Земля – кормилица 1

33-34 Экономика и математика 2

35 Итоговый урок «Математика вокруг нас» 1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Трошин В.В. «Занимательные дидактические материалы по математике» Глобус ,М. ,2008 .

2. Варина Ф.В. Дидактические игры и логические задачи на уроках математики в начальных классах. Тула. 1992 .

3. Виленкин Н Д. «Ума палата» - игры, головоломки, загадки, лабиринты.

М., 1996г.

4. Гаврилова Т.Д. «Занимательная математика», изд. Учитель, 2005 г.

5. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. «За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5 – 6 классов сред школ. – М.: «Просвещение», 1989 г.

6. Мардухаева Е.Л. « Занятия математического кружка, 5 класс».

7. Игнатьев Е.И. Математическая смекалка. Занимательные задачи, игры, фокусы, парадоксы. – М., Омега, 1994 г.

8. Козлова Е.Г. «Сказки и подсказки», М., 1995г.

9. Кононов А.Я. «Математическая мозаика», М., 2004 г.

10. Лихтарников Л.М. «Занимательные задачи по математике», М.,1996г.

11. Башмаков М.И. «Математика в кармане «Кенгуру». М., Дрофа.2011.

12. Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

13. Свечников А.А. Путешествие в историю математики.- М.: Просвещение, 1995 .

14. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

15. Тонких А.П. Логические игры и задачи на уроках математики.-

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик научится:

выполнять арифметические действия; пользоваться измерительными инструментами; разбираться в правилах игры и соблюдать их; переносить полученные знания в новые условия и применять их в новой ситуации.

Ученик получит возможность научиться:

под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации; работать с дополнительными текстами и заданиями; соотносить содержание схематических изображений с математической записью; моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов; устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях; пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Приложение № 1

к программе внеурочной деятельности

по математике для 5 класса

«Математика для любознательных»

Календарно - тематическое планирование

№ Название темы Количество

часов Примерные

сроки

§1.История чисел. 9

1 Старинные системы записи чисел 1

2 Числа великаны 1

3-4 Четыре действия арифметики 2

5 Открытие нуля 1

6-7 Происхождение дробей 2

8 Из истории цифры 7 1

9 Признаки делимости чисел. 1

§2. Измерение величин. 11

10-11 Как появились меры длины. Как измеряли на Руси. 2

12 История линейки 1

13 Возникновение денег 1

14 Денежная система в Древней Руси 1

15 Как люди научились измерять время 1

16-17 Изобретение календаря 2

18-19 Из истории мер массы. Система мер русского народа 2

20 Происхождение метрической системы мер 1

§3. Математика вокруг нас. 15

21 Знаменитые математики 1

22 Покорение космоса и математика 1

23-24 Математика и наш город 2

25-26 Математика и здоровье человека 2

27 Геометрия – значит «земледелие» 1

28-29 Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками 2

30-31 Бережливость дороже богатства 2

32 Земля – кормилица 1

33-34 Экономика и математика 2

35 Итоговый урок «Математика вокруг нас» 1

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала 309889
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх