Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Азбука здоровья"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности "Азбука здоровья"

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Азбука здоровья» составлена на основе:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения;

  • Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.

  • Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.;

Рабочая программа «Азбука здоровья» адресована для детей младшего школьного возраста (1-2 класс). Тематическое планирование рассчитано на 33 часа . Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Общая характеристика курса.

Сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается нормативно-правовыми документами: Законы РФ "Об образовании", "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"; а также Указами Президента России "О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации", "Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации" и др. 
Согласно статистическим данным Министерства здравоохранения в младшем школьном возрасте здоровых детей становится все меньше. Высок процент физиологической незрелости (более 60%), которая становится причиной роста функциональных (до 70%) и хронических (до 50%) заболеваний. Более 20% детей имеют дефицит массы тела.

Новизна рабочей программы состоит в идеи гармоничного сочетания оздоровительных и психологических методик, что позволяет обучить детей приемам саморегуляции в различных жизненных ситуациях, способам сохранения и укрепления здоровья.

Ценностные ориентиры современного общества смещены в сторону материальных ценностей. Поэтому особенно важно остановиться именно на ценностном отношении ребенка к самому себе, к своему здоровью, в частности. В этом заключается актуальность рабочей программы «Азбука здоровья».

Педагогическая целесообразность рабочей программы направлена на формирование ценностных ориентаций ребенка через его личностный рост.

Существенной составляющей занятий «Азбука здоровья» является методика Сергея и Екатерины Железновых. Это- игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает занятия здоровья в музыкальную, весёлую обучающую игру.

Цель: создание условий для формирования базиса личностной культуры школьников начального звена.

Задачи:

  • Способствовать становлению ключевых компетенций школьников (социальной, коммуникативной, информационной, деятельностной, здоровьесберегающей).

  • Содействовать охране и укреплению здоровья детей, способствовать формированию правильной осанки.

  • Приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления.

  • Развивать коммуникативную функцию речи, умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру.

  • Развивать мышление, память, внимание, воображение как базисные психические качества, определяющие развитие ребенка.

  • Способствовать повышению уровня двигательных действий: освоения техники движений и их координации, направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр.

  • Развивать у детей умение выбирать необходимую информацию.

В программе описан системный подход к занятиям по «Азбуке здоровья». Содержание и методы обучения содействуют удовлетворению потребности детей в познании собственного тела и заботы о своем здоровье. Среди методов следует выделить наблюдение, самоанализ, беседы, рассматривание картин, таблиц, иллюстраций, дидактические, подвижные игры, коррекционные упражнения, развивающие упражнения, и т.д. Программа построена в виде отдельных интегрированных занятий, в которых в доступной для школьников форме рассказывается о строении тела человека, причинах болезней и способах сохранения и укрепления здоровья. И поэтому каждое занятие включает в себя 3 блока:

  1. блок «Оздоровительный» - комплекс оздоровительных упражнений, которые направлены на укрепление и оздоровление организма;

  2. блок «Познавательный» - формирование познавательных компетенций;

  3. блок «Развивающий»- развитие личности ребенка.

На занятиях с детьми используются различные формы работы: обучающие интегрированные занятия, оздоровительно-физкультурные праздники, викторины, экскурсии и походы, дни здоровья, спортивные недели, олимпиады, придумывание сказок валеологического содержания. Основным видом деятельности является игра. На занятиях используется: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, строительные, подвижные, музыкальные, драматизации, а так же разнообразные виды театров- кукольный, пальчиковый, перчаточный, настольный, петрушек…

Концепция рабочей программы «Азбука здоровья» строится на следующих принципах:

1. Доступности – от простого к более сложному; ребенок может и должен быть активным по отношению к своему здоровью; ребенок должен познать себя, научиться по-особому бережно относится к своему здоровью; педагог должен осознать важность этой работы и приложить максимум усилий к тому, чтобы дети усвоили способы охраны своего здоровья, понимая, что и зачем делают; осознанного представления о здоровом образе жизни.

2. Открытости –для всех участников воспитательно-образовательного процесса (дети-воспитатели-родители) .

3. Поступательности –программа исходит из необходимости саморазвития, самосовершенствования как ребенка, так и педагогов, и родителей.

4. Консультативности –программа исходит из необходимости нового, более эффективного метода решения проблем, принятия решений.

5. Духовных качеств –программа исходит из того, что необходимо воспитывать духовные качества, такие, как доброта, любовь и уважение, благородство.

Изучаемый курс дополняет такие школьные дисциплины как физическая культура, основы безопасности жизни, анатомия.

Важно в процессе обучения отслеживать уровень знаний, умений и навыков, полученных детьми в течение учебного года. Критерием эффективности деятельности учащихся на занятиях является уровень усвоения знаний и умений, овладения способами решения познавательных и практических задач, интенсивности продвижения в развитии. Планируемый контроль позволит выявить и зафиксировать в качественно-количественных показателях результаты деятельности обучающихся. Для этого запланированы следующие виды контроля – входной, текущий, рубежный и итоговый, которые проводятся в различных формах: валеологическая игра «Это надо не только знать, но и выполнять», конкурс знатоков Доктора Айболита, викторина «Знай и умей», интеллектуально- спортивная игра «Ралли эрудитов».











Планируемые результаты изучения курса

«Азбука здоровья»


В результате освоения программы курса «Азбука здоровья» формируются личностные, метапредметные действия, уровни воспитательных результатов, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

Уровни воспитательных результатов:

1 уровень Приобретение учащимися социальных знаний (знаний об общих нормах обустройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения через взаимодействие с учителем.

2 уровень Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям образования ( в дружеской детской среде).

3 уровень Получение опыта самостоятельного общения в обществе.

Личностные результаты:

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к своему здоровью различными средствами;

  • воспитание ответственного отношения к здоровью, осознание необходимости сохранения и бережного отношения к здоровью;

  • формирование мотивации дальнейшего изучения своего организма.

  • Социальные компетенции, сформированность основ гражданственной идентичности.

Метапредметные результаты:

  • овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

  • освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

  • формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умение поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;

  • развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

  • ценностно-ориентационная сфера – сформированность представлений важности бережного отношения к своему здоровью;

  • познавательная сфера – наличие углубленных представлений о своем организме и бережном отношении к своему здоровью; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в социуме;

  • трудовая сфера – владение навыками ухода за своим организмом;

  • эстетическая сфера – умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

  • сфера физической культуры – знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояний от факторов окружающей среды.
















Содержание программы


УРОКИ МОЙДОДЫРА

Тема 1. «Дружи с водой» Как надо ухаживать за своим телом? Зачем купаются и чистят свое тело? Где скапливается грязь на теле человека? Что способствует скоплению грязи? Что случается с грязнулей? Зачем человек моется?

Тема 2. «Забота о б органах чувств». Кто самый глазастый? Как устроен глаз человека? Как беречь глаза?Кто самый ушастый? Как устроено ухо человека? Как беречь уши?

Тема 3. « Уход за зубами» Молочные и постоянные зубы. Как устроен зуб человека? Болезни зубов. Чем и как надо питаться, чтобы зубы оставались здоровыми? Как чистить зубы?

Тема 4. «Уход за руками и ногами». Устройство человеческой ладони. Большой палец и его роль. Где чаще всего скапливается грязь на руках и ногах? Занозы и их извлечение. Как уберечь свои руки и ноги от порезов, ссадин, ожогов, переохлаждений, мозолей, травм? Плоскостопие. Косолапость. В каких случаях полезно, а когда опасно бегать босиком?

Тема 5. Забота о коже». От чего защищает кожа? Как устроена кожа человека? Травмы и заболевания кожи: ожоги, сыпь, воспаления, грибковые заболевания, клещи. Как следует поступать при травмах и заболеваниях кожи? Правила ухода за кожей.

Тема 6. «Как следует питаться». Устройство системы пищеварения человека. Какие продукты наиболее полезны растущему организму? От чего зависит количество потребляемой пищи?

Тема 7. «Как сделать сон полезным». Зачем человеку сон. Как изменяется настроение и поведение человека в зависимости от качества сна? Сколько надо спать? Чего не следует делать перед сном? Что делает сон полноценным?


УРОКИ АЙБОЛИТА: ПРАВИЛА НА ВСЮ ЖИЗНЬ

Тема 1. «Почему мы болеем». Признаки болезни: высокая температура, озноб, больное горло, головная боль, насморк, потеря аппетита, тошнота и рвота, раздражительность. Причины болезней.

Тема 2. «Кто и как предохраняет нас от болезней». Как организм защищает сам себя. Здоровый образ жизни. Как родители и учителя охраняют здоровье и жизнь детей, воспитывают у них потребность расти здоровыми.

Тема 3. «Кто нас лечит?» Какие есть лечебные заведения? Какие есть врачи, и какие болезни они лечат?

Тема 4. «Прививки от болезней». Защитные функции организма и как их укрепить. Детские болезни. Опасные инфекционные заболевания. Переносчики инфекции. Вакцины и их введение в организм. Реакции организма на прививки.

Тема 5. «Что нужно знать о лекарствах». Горькие и «вкусные» лекарства. Где хранить лекарства? Антибиотики. Реакции организма на прием лекарств. Аллергия на лекарства.

Тема 6. «Как избежать отравлений». Признаки отравления. Кишечные расстройства. Срок годности продуктов питания. Почему необходимо тщательно пережевывать пищу? Регулярный стул - хорошая привычка.




СЛУЖБА БЕЗОПАСНОСТИ

Тема 1. «Безопасность при любой погоде». Как избежать солнечных ожогов и тепловых ударов. Безопасность при грозе. Сквозняки. Мокрые (переохлажденные) ноги. Как избежать простуды? Как вести себя на улице в гололед?

Тема 2. «Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте». Беспорядок в доме (в комнате) - причина многих травм. Не бегай по мокрому полу. Не прикасайся мокрыми руками к электрическим приборам и проводам. Правила дорожного движения. Не играй на проезжей части дороги, стройке, в местах большого скопления машин и людей. Не лезь в переполненный транспорт. Не прыгай в него на ходу. Не высовывай руку из окна автомобиля и др. транспорта во время движения. Находясь в автомобиле, не дотрагивайся до кнопок и рычагов управления.

Тема 3. «Правила безопасного поведения на воде». Не купайся один (в реке, озере, море). Не ныряй вниз головой в незнакомом месте. Не купайся в грозу. Купайся только в отведенных для этого местах. Никогда не соглашайся на спор прыгнуть в воду с большой высоты или преодолеть вплавь большое расстояние. Не ходи зимой по тонкому льду.

Тема 4. «Правила обращения с огнем». Не играй со спичками и зажигалками. Не садись близко у горящей печки, камина, костра. Не разжигай костер, если рядом нет взрослого. Не бросай в костер патроны, снаряды, не лей в него бензин, керосин и другие воспламеняющиеся жидкости. Соблюдай правила пользования газовой плитой.

Тема 5. «Как уберечься от ударов электрическим током». Что такое электрический ток? Не трогай руками висящий или торчащий откуда-то провод, не наступай на него ногой! Не стой под деревом во время грозы. Не прикасайся к человеку, находящемуся под действием электрического тока. Не купайся в реке, озере, море во время грозы. Не прикасайся мокрыми руками к электрическим приборам и проводам.

Тема 6. «Как уберечься от порезов, ушибов, переломов». Не высовывайся в открытые окна. Не прыгай с большой высоты. Не ходи по высоким и узким карнизам. Не бегай в темноте. Не бегай с острыми предметами в руках. Как следует обращаться с острыми, режущими и колющими предметами.

Тема 7. «Как защититься от насекомых». Чем опасны мухи, комары, блохи, клещи и другие насекомые? Как бороться с мухами? Как избежать укусов комаров и других насекомых? Как защититься от клещей?

Тема 8. «Предосторожности при обращении с животными» Чем опасны домашние (или одичавшие) животные? Животные как переносчики болезней. Укусы животных. Правила обращения с животными.

Тема 9. «Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом». Первая помощь при отравлении щелочными и кислотными ядами. Первая помощь при отравлениях недоброкачественной пищей. Первая помощь при отравлениях угарным газом и дымом.

Тема 10. «Первая помощь при перегреваниях и тепловых ударах, при ожогах и отморожениях». Что такое тепловой удар? Что происходит в организме при тепловом ударе? Как следует вести себя человеку, получившему тепловой удар? Чем поить и кормить пострадавшего? Как избежать теплового удара (одежда, поведение, питание)? Ожоги различной степени. Первая помощь при ожогах. Что такое отморожение? Как избежать отморожений в морозную погоду? Какие меры принимать при отморожении?

Тема 11. «Первая помощь при травмах». Переломы и вывихи костей, растяжения и разрывы связок. Что испытывает человек при травмах? Первая помощь при переломах костей, травмах суставов и связок. Шины и способы их наложения. Перевозка (транспортировка) человека с переломом руки или ноги. Первая помощь при порезах и ссадинах. Ушибы и их последствия. Как остановить кровоизлияние от ушиба и не дать образоваться шишке? Как остановить кровотечение из носа?

Тема 12. «Первая помощь при попадании инородных тел в глаза, уши, нос, горло». Инородные тела: пыль, занозы, осколки стекла, насекомые и др. Случаи, когда они попадают человеку в глаз, ухо, нос или горло. Способы извлечения инородных тел из организма. Что может произойти с человеком, если он своевременно не освободится от инородного тела?

Тема 13. «Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек». Опасны ли укусы насекомых. Как и чем следует обрабатывать место укуса насекомых. Укусы змей. Ядовитые и неядовитые змеи. Первая помощь при укусе ядовитой змеи. Что следует предпринять, если укусит собака, укусит или оцарапает кошка.






















Календарно-тематическое планирование



Что случается с грязнулей? Зачем человек моется?


Как надо ухаживать за своим телом?

Приобретение знаний о правилах ведения здорового образа жизни

1


3

Забота об органах чувств. Забота о глазах

Кто самый глазастый? Как устроен глаз человека?

Делаем гимнастику для глаз

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия

2


4

Забота об органах чувств. Уход за ушами

Кто самый ушастый? Как устроено ухо человека? Как беречь уши?

Правил сохранения слуха. Игра «Полезно – вредно».

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей

1


5

Уход за зубами

» Молочные и постоянные зубы. Как устроен зуб человека? Болезни зубов.

Памятка «Как сохранить зубы». Практическая работа «Чистим зубы»

Приобретение школьниками социальных знанийоб основных нормах гигиены)

1


6

Уход за руками и ногами

Устройство человеческой ладони. Большой палец и его роль. Где чаще всего скапливается грязь на руках и ногах? Плоскостопие. Косолапость. В каких случаях полезно, а когда опасно бегать босиком?

Занозы и их извлечение. Как уберечь свои руки и ноги от порезов, ссадин, ожогов, переохлаждений, мозолей, травм?

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия

1


7

Забота о коже

От чего защищает кожа? Как устроена кожа человека? Травмы и заболевания кожи: ожоги, сыпь, воспаления, грибковые заболевания, клещи.

Как следует поступать при травмах и заболеваниях кожи? Правила ухода за кожей.

приобретение опыта самоорганизации и совместной деятельности с другими школьниками)

1


8

Как следует питаться?

Устройство системы пищеварения человека. Какие продукты наиболее полезны растущему организму? От чего зависит количество потребляемой пищи?

Игра «Можно или нельзя». Творческая работа «Готовим обед»

Приобретение школьниками знанийзнаний о правилах ведения здорового образа жизни

1


9

Как сделать сон полезным ?

Зачем человеку сон. Как изменяется настроение и поведение человека в зависимости от качества сна? Сколько надо спать? Что делает сон полноценным?1


Чего не следует делать перед сном? Игра по гигиене сна «Плохо – хорошо».

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия

1


10

Итоговое занятие по разделу «Уроки Мойдодыра»

Повторение правил доктора Воды. Правила сохранения слуха. Правила сна.

Игра «Наоборот». Упражнение «Держи осанку». Работа с пословицами и поговорками.

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия самоорганизации и совместной деятельности с другими школьниками) валеологическая игра «Это надо не только знать, но выполнять на «пять!».

1


II раздел «Уроки Айболита: Правила на всю жизнь»




11

Почему мы болеем?

». Признаки болезни: высокая температура, озноб, больное горло, головная боль, насморк, потеря аппетита, тошнота и рвота, раздражительность. Причины болезней.

Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?».

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей

1


12

Кто и как предохраняет нас от болезней?

Как организм защищает сам себя. Здоровый образ жизни. Как родители и учителя охраняют здоровье и жизнь детей, воспитывают у них потребность расти здоровыми.


Игра «Продолжи сказку».

Приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни

1


13

Кто нас лечит?

Какие есть лечебные заведения? Какие есть врачи, и какие болезни они лечат?


Игра «Доскажи словечко». Игра «Полезно – вредно».

приобретение опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве,

1


14

Прививки от болезней

Защитные функции организма и как их укрепить. Детские болезни. Опасные инфекционные заболевания. Переносчики инфекции. Вакцины и их введение в организм. Реакции организма на прививки.


Игра «Угадай-ка!»

Творческое рисование.

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей

1


15

Что нужно знать о лекарствах?

Горькие и «вкусные» лекарства. Где хранить лекарства? Антибиотики. Реакции организма на прием лекарств. Аллергия на лекарства.


Разгадывание загадок. Игра-соревнование «Кто больше?»

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия

1


16

Как избежать отравлений?

Признаки отравления. Кишечные расстройства. Срок годности продуктов питания. Почему необходимо тщательно пережевывать пищу? Регулярный стул - хорошая привычка.


Игра «Угадайка». Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей

1


17

Итоговое по разделу: конкурс знатоков «Доктора Айболита»

Как организм защищает сам себя. Здоровый образ жизни.Горькие и «вкусные» лекарства

Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Игра «Можно или нельзя».

приобретение опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве,

1


III раздел «Служба безопасности»




18

Безопасность при любой погоде

Правила дорожного движения.

Игра «Угадайка». «Не пропусти мяч».

Приобретение школьниками социальных знаний

1


19

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

Игра «Можно или нельзя». Практическая работа по безопасному поведению на улице.

Приобретение школьниками социальных знаний

1


20

Правила безопасного поведения на воде

Не купайся один (в реке, озере, море). Не ныряй вниз головой в незнакомом месте. Не купайся в грозу. Купайся только в отведенных для этого местах. Никогда не соглашайся на спор прыгнуть в воду с большой высоты или преодолеть вплавь большое расстояние. Не ходи зимой по тонкому льду.

Знакомство с правилами поведения на воде. Работа по таблицам «Учись плавать».

Приобретение школьниками социальных знаний

1


21

Правила обращения с огнем

Не играй со спичками и зажигалками. Не садись близко у горящей печки, камина, костра. Не разжигай костер, если рядом нет взрослого. Не бросай в костер патроны, снаряды, не лей в него бензин, керосин и другие воспламеняющиеся жидкости. Соблюдай правила пользования газовой плитой.


Игра «Хорошо-плохо». Практическая работа в парах.

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия

1


22

Как уберечься от ударов электрическим током?

Что такое электрический ток?

Разучивание игр «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».


Приобретение школьниками социальных знаний

1


23

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов?

Как следует обращаться с острыми, режущими и колющими предметами.

Игра «Знаешь ли ты правила?» Игра «Закончи рассказ».

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия

1


24

Как защититься от насекомых?

Чем опасны мухи, комары, блохи, клещи и другие насекомые? Как бороться с мухами? Как избежать укусов комаров и других насекомых? Как защититься от клещей?



Творческая работа «Придумай правила».

Приобретение школьниками социальных знаний

1


25

Предосторожности при обращении с животными

Чем опасны домашние (или одичавшие) животные? Животные как переносчики болезней. Укусы животных. Правила обращения с животными.


Игра «Закончи рассказ». Практическая работа в парах. Приобретение школьниками социальных знаний

Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия

1


26

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газами, дымом

Первая помощь при отравлении щелочными и кислотными ядами. Первая помощь при отравлениях недоброкачественной пищей. Первая помощь при отравлениях угарным газом и дымом.


Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Игра «Хорошо-плохо».

приобретение опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве,

1


27

Первая помощь при перегреваниях и тепловых ударах, при ожогах и отморожениях

Что такое тепловой удар? Ожоги различной степени. Первая помощь при ожогах. Что такое отморожение?

? Как избежать теплового удара (одежда, поведение, питание)?

Какие меры принимать при отморожении? ? Как избежать отморожений в морозную погоду?

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей

1


28

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло

Инородные тела: пыль, занозы, осколки стекла, насекомые и др.

Способы извлечения инородных тел из организма.

Приобретение школьниками социальных знаний

1


29

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак, кошек

Опасны ли укусы насекомых. Укусы змей.

Как и чем следует обрабатывать место укуса насекомых. Первая помощь при укусе ядовитой змеи. Что следует предпринять, если укусит собака, укусит или оцарапает кошка.

Приобретение школьниками социальных знаний

1


30

Итоговое занятие по разделу: викторина «Знай и умей»

Правила поведения в опасных ситуациях. Первая помощь при травмах, отравлениях ит. Д.

Игра «Хорошо-плохо». Творческая работа «Придумай правила».

Приобретение школьниками социальных знаний знаний о правилах ведения здорового образа жизни об основных нормах гигиены)

1


31

Итоговое занятие по предмету: интеллектуально-спортивная игра «Ралли эрудитов»

Обобщение знаний

интеллектуально-спортивная игра «Ралли эрудитов»

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей

1


32

Игра -путешествие «По дороге к здоровью»

Обобщение знаний

Игра - путешествие «По дороге к здоровью»

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей

1






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-228496
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх