Программа внеурочной деятельности "Азбука здоровья"

Введение

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с самого раннего детства, - актуальная задача современного образования. Программа «Азбука здоровья» нацелена  на формирование у младших школьников ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Азбука здоровья» разработана в соответствии с федеральным государственным оюразовательным стандартом начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009  № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального образования. Программа реализуется в рамках спортивно – оздоровительного и экологического направлений и представлена широким спектром деятельности обучающихся. Это комплексная, многоуровневая, интегрированная программа, в которую включены модули логически дополняющие друг друга  и формирующие у младших школьников  правильное представление о ценности своего здоровья, о необходимости ведения здорового образа жизни и осознание себя частичкой окружающей природы, которую необходимо сохранять и беречь.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является  комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» направлена на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные  нагрузки и трудности в усвоении школьной программы,  интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.

Нормативно-правовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Ø    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2011);

Ø  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

Ø  Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,

Ø  Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.

Ø  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Ø  Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука здоровья» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «135 уроков Здоровья» носит  образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

Цель программы: научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

Ø  формировать мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни;

Ø  показать необходимость физического развития и воспитания для формирования здорового образа жизни;

Ø  обеспечение физического и психического саморазвития;

Ø  формировать правильное отношение к окружающей среде, экологическую культуру младших школьников.

Эффективность проведения занятий возможна при выполнении определенных условий:

- ориентирование не только на усвоение ребенком знаний и представлений о здоровом образе жизни бережном отношении к здоровью, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализацию усвоенных знаний и представлений в поведении;

- методика работы с учащимися строится в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с детьми, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей;

-содержание занятий наполняется сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в ход занятий позволяет сохранить специфику работы с учащимися младшего школьного возраста.

             Общая характеристика курса внеурочной деятельности

      Занятия по программе  «Азбука здоровья» помогают расширить представления детей о своём организме, культуре здоровья, правилах личной гигиены; воспитывают у них бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, способствуют психическому саморазвитию.       

     Методика работы по программе строится в направлении личностно ориентированного  взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую деятельность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения,  уроки здоровья в форме игр, экскурсий,  микроисследований, викторин, праздников; создание проектов, рекламных роликов, выпуск бюллетеней).

     Обобщение изученного материала проходит в форме праздников: «Если  хочешь быть здоров!», «Путешествие в Страну здоровья»,  «Культура здорового образа  жизни», а в конце 4-го года обучения – в форме создания и защиты проектов на тему «Здоровый образ жизни».

 Проведение занятий по программе «Азбука здоровья» исключает академический стиль назидания и указания. Это совместное размышление об образе жизни, попутные советы, путешествия в тайны своей сущности, связанные со многими открытиями. Важно, чтобы  в учебном процессе у каждого ребёнка формировалось настроение особой радости, нежности к самому себе, а через себя – к другим.

    При реализации программы используются групповые и индивидуальные  формы работы,  основным элементом которых является игровая педагогика. Игра – это один из способов развития в ребёнке его интеллекта, творческих способностей, физического здоровья, нравственности, достоинства. Использование на занятиях игровых моментов позволяет удовлетворить базовые возрастные потребности ребёнка в игре, подражании, движении, практическом действии, способствует продуктивному усвоению обсуждаемой темы. В рамках программы « Азбука здоровья» предполагается   проведение подвижных, развивающих и психологических игр.     Предусмотрена работа по организации творческой деятельности  с личным дневником здоровья, в котором ребёнок делает записи и наблюдения, связанные с изменением в его физическом развитии (изменение роста, веса), размышлениями о своих привычках, желаниях, мечтах.

      Важно стремление детей быть здоровыми душой и телом, творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Уроки здоровья не оцениваются отметками. Дети свободны в своих высказываниях, что позволяет исключить возникновение чувства страха. Ребенок вправе ответить так, как он считает нужным, как понимает, чувствует и видит. Учитель должен быть готов к любым ответам. Главное, дать возможность каждому ребенку самостоятельно разобраться в том, что необходимо, важно и обязательно для сохранения здоровья и ведения им здорового образа жизни. Невозможно воспитать и развить навыки здорового образа жизни словами. Чрезвычайно важен в этом смысле личный пример учителя, родителей, взрослых. Только личный пример возбуждает в детях искренний интерес к урокам здоровья, которые принесут каждому ребенку чувство удовлетворения, легкости и радости, а также желание быть здоровым, вести правильный, здоровый образ жизни.

Формы проведения занятий: беседы, брейн - ринг, путешествие, суд, викторины, соревнования, аукцион, конкурсы, игры, «устные» журналы, оформление и защита проектов.

Формы проведения итоговых занятий:

1 класс – праздничное мероприятие «В здоровом теле – здоровый дух!»

2 класс – конкурс «устных» журналов «Быть здоровым – здорово!»

                 - праздничное мероприятие «Наша дружная здоровая семья»

     3 класс – круглый стол «О вреде вредных привычек»

     4 класс – защита проектов «Азбука здоровья».

Реализация данной программы не предполагает прохождения обучающимися промежуточной и итоговой аттестации, но отслеживание результатов планируется осуществлять путем проведения урока – соревнования, урока – викторины, тестов, выполнения контрольных заданий.

Место курса в учебном плане

В приложении к учебному плану на проведение занятий внеурочной деятельности «Азбука здоровья» отводится по 1 часу в неделю. В 1 классе на уроки здоровья отводится 32 часа, во 2 0 4 классах – 34 часа. Всего за 4 года обучения отводится 135 часов.

                 Ценностные ориентиры курса «Азбука здоровья»

Одним из результатов ведения курса  «Азбука  здоровья » является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.

          Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

          Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  курса

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

§  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

§  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

§  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В результате изучения курса «Азбука здоровья» обучающиеся должны:

знать/ понимать:

¶  признаки утомления, в том числе зрительного:

¶  отличие состояния здоровья от состояния болезни;

¶  понятие «эмоции», «настроение», основные виды эмоций у себя и у других людей;

¶  общепринятые правила коммуникации;

¶  названия основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;

¶  правила личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и т.д.;

¶  основные правила рационального питания с учетом возраста;

¶  правила профилактики заболеваний позвоночника, суставов, органов зрения, слуха и др.;

¶  основные природные факторы, укрепляющие здоровье и правила их использования;

¶  способы охраны своего здоровья от простудных и некоторых других инфекционных заболеваний;

¶  правила оказания первой доврачебной помощи;

¶  вредные привычки и их влияние на здоровье человека;

¶  алкоголизм и наркомания – трудноизлечимые заболевания;

¶  основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций;

¶  лечебные учреждения, професси врачей – специалистов, которые могут оказать услуги в случае болезни, необходимость посещения врачей;

¶  лечебные свойства некоторых деревьев, кустарников, трав;

¶  правила использования лекарственных растений для профилактики и лечения некоторых заболеваний;

¶  особенности своего психического и физического развития, характера, памяти, внимания для их совершенствования и коррекции;

¶  особенности развития мальчиков и девочек, значение самовоспитания в формированииличности мальчика и девочки;

¶  состав, радственные корни своей семьи;

¶  правила общения со взрослыми незнакомыми людьми обоего пола, избегая возможных  экстремальных ситуаций;

¶  значение досуга, образа жизни для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учебе;

¶  значение двигательной активности для развития здорового организма.

уметь:

Æ  применять общепринятые правила коммуникации;

Æ  соблюдать правила личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и т.д.;

Æ  выделять, анализировать и рассказывать о субъективных признаках своей усталости;

Æ  объяснять основные виды эмоций и настроения, выражая их с помощью мимики, жестов, позы;

Æ  самостоятельно искать выходы из проблемных ситуаций;

Æ  в случае необходимости обращаться к врачебной помощи;

Æ  отказаться от вредных привычек;

Æ  выполнять правила профилактики заблеваний позвоночника, стопы, органов  зрения, слуха и др.;

Æ  аккуратно и осознанно обращаться с лекарствами, которые хранятся в доме;

Æ  экологически взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания (жтлтще, класс, улица, дорога, лес, степь и т.д.) безопасна для жизни;

Æ  оказывать простейшую помощь при небольших ранения, ушибах, ожогах, обморожениях;

Æ  правильно строить режим дня и выполнять его;

Æ  составлять для себя программу оздоровления на летний и зимний сезоны года, обеспечивить ее выполнение;

Æ  измерять массу тела, рост, определять частоту своего пульса и дыхания в состоянии покоя и после физической нагрузки, понимать значение определения этих показателей для контроля за состоянием здоровья и его коррекции;

Æ  распознавать и анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;

Æ  удовлетворять свои двигательные потребности в прцессе учебных занятий и в течение всего дня;

Æ  любить и почитать отца, мать, уважать других членов семьи, помогать вести хозяйственные дела в доме;

иметь представление:

Ø  о том, что восприимчивость к наркотическим средствам индивидуальна и зависимость может наступить после первого приема.

Конечный результат:

v улучшение организации и повышение качества оказания психологической помощи детям и взрослым;

v формирование здорового жизненного стиля и высокоактивных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у младших школьников;

v эффективность решения оздоровительных задач валеологического воспитания определяется по динамике физического состояния учащегося , по уменьшению заболеваемости, по формированию умения выстраивать отношения со сверствниками, с родителями и другими людьми, по проявлениям сострадания, стремления помочь окружающим, по снижению уровня тревожности и агрессивности.

                     Содержание курса внеурочной деятельности

                                                  Календарно- тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
1	Познание окружающего мира. Органы чувств.	1
2	Забота о глазах.	1
3	Уход за ушами.	1
4	Язык – орган вкуса.	1
5	Уход за зубами.	1
6	Здоровая улыбка. Правильно чистим зубы.	1
7	Уход за руками и ногами.	1
8	Обоняние. Запах. Что умеет наш нос?	1
9	Осязание. Уход за кожей.	1
10	Органы чувств и мозг.	1
11	Гигиена. Почему надо умываться?	1
12	Друзья Мойдодыра.	1
13	Опора тела и движение. Мышцы, кости и суставы.	1
14	Осанка – стройная фигура.	1
15	Как следует питаться.	1
16	Режим дня школьника. Сон – лучшее лекарство.	1
17	Как закаляться. Обтирание и обливание.	1
18	Я и общество. Правила, обязательные для всех	1
19	Настроение. Эмоциональная сфера личности.	1
20	Эмоциональные переживания и способы их выражения. Жесты, мимика, позы.	1
21	Настроение в школе. Настроение после школы.	1
22	Как говорить по телефону	1
23	Поведение и характер. Доброта. Сотвори солнце в себе.	1
24	Правила, обязательные для всех.	1
25	Как вести себя в гостях. Я принимаю подарок. Я дарю подарок.	1
26	Правила поведение в театре и в кино.	1
27	Правила вежливого общения. Волшебные слова.	1
28	Как вести себя в транспорте и на улице	1
29	Велосипед как средство здорового образа жизни	1
30	Помоги себе сам. Изготовление настольных игр по ЗОЖ	1
31	Ложь и правда. Пословицы и поговорки о неправде.	1
32	Опрятность, аккуратность в одежде. Каждой вещи свое место	1
33	Вредные привычки	1
34	Праздник «Огонек здоровья» Защита мини – проектов.
Всего		34 часа

2 класс

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
Я и мое здоровье
1	Строение тела человека	1
2	Почему мы болеем	1
3	Как вести себя, когда что – то болит	1
4	Кто и как предохраняет нас от болезней. Профессия – врач	1
5	Как справиться с инфекцией	1
6	Прививки от болезней	1
7	Грипп – это не модно и разорительно. История болезни.	1
8	Лекарственные препараты. Польза и вред медикаментов.	1
9	Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома.	1
10	Отравления	1
Мир природы
11	Природа – наш дом.	1
12	Осень – золотая пора. Гармония осенних красок.	1
13	Лесные загадки зимушки - зимы. Как помочь зимующим птицам.	1
14	Изменения в природе весной. Природва в музыке и поэзии.	1
15	Красное лето – яркая песня природы.	1
16	Безопасность при любой погоде	1
17	Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях.	1
18	Правила безопасного поведения на воде	1
19	Опасный лед. Зимняя река и география безопасности.	1
20	Как вести себя в природе. Эколгические правила. Укус змеи.	1
21	Путешествие по лесу «В царстве царя Берендея»	1
22	В лес загрибами. Съедобные и несъедобные грибы	1
23	Растения Лекарственные растения – замечательное богатство природы.Ядовитые растения.	1
24	Путешествие в город Огород	1
25	Животные домашние и дикие. Предосторожности при обращении с животными. Укусы насекомых.	1
Я и общество. Безопасное поведение. Домашние опасности
26	Травма. Можно ли уберечься от травм?	1
27	Первая помощь при травмах	1
28	Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте	1
29	Правила обращения с огнем	1
30	Чем опасен электрический ток?	1
31	Отравление угарным газом, ядовтиыми веществами	1
32	Чрезвычайная ситуация – что это?	1
33	Природные изменения. Стихийные бедствия.	1
34	Расти здоровым. Команда скорой помощи.	1
Всего		34 часа

3 класс

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
Я и моё здоровье. Рациональное питание
1	Полезные продукты. Витамины.	1
2	Режим питания. Меню.	1
3	Здоровая пища для всей семьи.	1
4	Жирная пища. Ожирение.	1
5	Продукты, богатые углеводами.	1
6	Блюда из рыбы. Морепродукты.	1
7	Молочные продукты.	1
8	Фрукты, ягоды и овощи - кладовая здоровья.	1
9	Блюда из зерна. Путешеествие с Крупеничкой.	1
10	Как вести себя за столом.	1
11	Сервировка стола.	1
Я и другие люди
14	Ты и твои товарищи. Настоящий друг. Пословицы и поговорки о дружбе.	1
15	Решение педагогических ситуаций изадач.	1
16	Помни о других.	1
17	Уважай свое время и время других.	1
18	Вежливые слова и хорошие поступки.	1
19	Взаимовлияние людей. Способы разрешения конфликтных ситуаций.	1
20	Правила групповой деятельности: отзывчивость,честность, уважение чужого времени.	1
Я и общество. Поведение в экстремальных ситуациях
21	Экстремальные ситуации в городе	1
22	Экстремальные ситуации, связанные с незнакомым человеком	1
23	Вызов экстренной помощи.	1
Я и мир вещей
24	Что нас окружает. Разнообразный мир вещей.	1
25	История создания книги. Правила чтения.	1
26	Мы идем в библиотеку. Правила обращения с книгой.	1
27	Одежда. История создания. Виды одежды.	1
28	Школьные принадлежности.	1
29	Игрушки. Развивающие и познавательные  игры.	1
30	Мастерская деда Егора. Изготовление русских народных обрядовых кукол.	1
31	Инструменты. Правила использования и хранения инструментов.	1
32	Современная бытовая техника. Телевизор. Сотовый телефон.	1
33	Правила работы на компьютере.	1
34	Викторина «Если хочешь быть здоров». Защтиа проектов «Народные игры».	1
Всего		34 часа

4 класс

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
Я и моё здоровье
1	Мои эмоции.	1
2	Надо уметь сдерживать себя.	1
3	Наказание. Поощрение.	1
4	Чувства и поступки.	1
5	Стресс.	1
6	Учимся думать и действовать.	1
7	Вредные привычки. Зависимость.	1
8	Скажем вредной привычке: «Нет!»	1
9	Я умею выбирать – треннинг безопасного поведения.	1
10	Предупреждение употребления психически активных веществ (ПАВ). Общее представление о ПАВ. Почему люди употребляют ПАВ.	1
11	Вред табачного дыма. Пассивное курение.	1
12	Что такое алкоголь. Чем он опасен.	1
13	Пословицы и поговорки о вреде алкоголя.	1
14	Принимаю решение.	1
15	Волевое решение.	1
16	Путешествие в город «Здоровье»	1
17	Изготовление игр по профилактике употребления ПАВ.	1
Мальчики и девочки – чудо природы
18	Мальчишки и девчонки. Мы одна семья.	1
19	Что умеют делать девочки	1
20	Что умеют делать мальчики	1
21	Нехорошие слова Недобрые шутки.	1
22	Половые различия мальчиков и девочек.	1
Семья – древо жизни
23	Тепло родного дома. Семья. Родители.	1
24	Обязанности членов семьи. Домашний труд ребенка. Пословицы и поговорки о семье.	1
25	Советы родителей. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?	1
26	Моя родословная. История фамилии.	1
27	Фамильные гербы.	1
28	Праздник моей фамилии.	1
29	Права ребенка в семье.	1
30	Как помочь родителям.	1
31	Генеалогическое древо	1
32	По страницам семейного альбома	1
33	Спешите делать добро. Пословицы и поговорки о добре и зле.	1
34	Презентация проекта «Моя родословная»	1
Всего		34 часа

Литература для учителя

1.      Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья или Школа докторов природы. 1 – 4 классы. М. «Вако», 2008

2.      Лободина Н.В., Чурилова Т.Н. Здоровьесберегающая деятельность. Волгоград, изд – во «Учитель», 2011.

Электронное учебно-методическое обеспечение:

1.      «Уроки Кирилла и Мефодия», 1- 4 классы». ООО «Кирилл и Мефодий», 2009

2.      «Как устроен город». Видеостудия «Кварт», М.:2011

3.      Видеоуроки по ОБЖ. 1 – 4 класс

4.      Электронное учебное пособие «Наглядная школа» «Окружающий мир» 1,2,3,4 классы

Календарно – тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол. часов	Тип занятия	Элементарный минимум содержания	Требования к уроку, к уровню подготовки обучающихся	Измерительные образцы заданий, вид контроля		Элементы дополнительного содержания
1	2	3	4	5	6	7		8
Я и моё здоровье
1	Познание окружающего мира. Органы чувств.	1	Комбини рованный	Окружающий мир. Органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.	Знать органы чувств, их значениедля человека. Уметь беречь органы чувств; прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.
2	Забота о глазах.	1	комбинированный	Строение глаза. Правила бережного отношения к зрению. Слёзы.	Знать физкультминутки для глаз, строение глаза, причины слезотечения. Уметь выполнять правила чтения, письма, ухода за глазами.	Тест. Памятка «Береги зрение!»		Строение глаза: радужная оболочка, роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка. Близорукость, дальнозоркость.
3	Уход за ушами.	1	комбинированный	Звуки. Строение уха. Правила бережного отношения к органам слуха. Уход за ушами	Знать строение уха. Уметь выполнять правила ухода за ушами.	Памятка «Берегите уши!»		Строение уха: наружное ухо, барабанная перепонка, среднее и внутреннее ухо
1	2	3	4	5	6	7		8
4	Язык – орган вкуса.	1	комбинированный	Орган вкуса. Строение языка. Кислое - сладкое.	Знать строение языка.
5	Уход за зубами.	1	комбинированный	Зубы. Коренные, молочные зубы. Строение зубов. Кариес. Уход за полостью рта. Инструменты и приспособления для ухода за зубами.	Знать строение зубов. Уметь выполнять правила ухода за зубами.	Тест		Строение зуба: коронка, корень, нерв.
6	Здоровая улыбка. Правильно чистим зубы.	1	практикум	Кариес. Уход за полостью рта. Инструменты и приспособления для ухода за зубами. Врач – стоматолог.	Уметь правильно чистить зубы.	Памятка «Уход за зубами».		Разгадывание ребусов.
7	Уход за руками и ногами.	1	практикум	Уход за кожей рук и ног, за ногтями.	Выполнять правилв личной гигиены.			Плоскостопие.
8	Обоняние. Запах. Что умеет наш нос?	1	практикум	Способность чувствовать запахи. Строение носа.	Знать, как сохранить обоняние.			Обоняние.
9	Осязание. Уход за кожей.	1	практикум	Кожа – орган осязаня. Строение кожи. Правила ухода за кожей. Первая помощь при повреждениях кожи. Лечение при ожоге. Солнечный ожог кожи. Действия при обморожении	Знать строение кожи и ее функции. Уметь ухаживать за коже лица, рук, тела.			Строение кожи: эпидермис, сальные железы, поры, волосяные луковицы. Цвет кожи.
10	Органы чувств и мозг.	1	комбинированный	Связь органов чувств с головным мозгом.	Знать, как связаны органы чувств с головным мозгом. Иметь представление о строении и роли головного и спинного мозга	Тест.
1	2	3	4	5	6	7		8
11	Гигиена. Почему надо умываться?	1	комбинированный	Гигиена. Предметы личной гигиены.	Знать понятие «гигиена». Выполнять правила личной гигиены.	Тест.
12	Друзья Мойдодыра.	1	праздник	Гигиена. Органы чувств.	Знать средства, приспособления, помогающие выполнять правила личной гигиены. Уметь пользоваться зубной щеткой, пастой, мылом, шампунем и т.д.	Памятка «друзья Мойдодыра».		Кроссворд
13	Опора тела и движение. Мышцы, кости и суставы.	1	комбинированный	Мышцы, кости и суставы.	Знать строение своего тела. Уметь выполнять гигенические и физические упражнения. Иметь представление о здоровом образе жизни.
14	Осанка – стройная фигура.	1	практикум	Осанка. Влияние плохой осанки на развитие внутренних органов ребенка.	Знать понятия «скелет», «нарушение осанки человека». Уметь выполнять и соблюдать правила посадки при письме и чтении.	Памятка «Твоя осанка»		Разгадывание ребусов
15	Как следует питаться.	1	Урок - путешествие	Пищевые продукты. Органы пищеварения. Здоровая пища. Правила питания.	Знать полезные и вредные продукты. Соблюдать режим питания.	Тест.
16	Режим дня школьника. Сон – лучшее лекарство.	1	комбинированный	Режим дня. Здоровый сон. Гигиена сна.	Знать особенности режима школьника.  Выполнять свой режим дня. Соблюдать условия для здорового полноценного сна.	Памятка «Сон – лучшее лекарство»		Кроссворд
1	2	3	4	5	6	7		8
17	Как закаляться. Обтирание и обливание.	1	комбинированный	Обтирание. Обливание. Закалка.	Знать правила закаливания организма. Выполнять обтирание и обливание.	Тест.
Я и общество. Правила, обязательные для всех
18	Настроение. Эмоциональная сфера личности.	1	Урок - игра	Приемы улучшение настроения. Понятие «эмоции». Определение попложительных и отрицательных  эмоций у себя и у других.	Знать приемы улучшения настроения. Уметь распознавать свое настроение и причины его возникновения; анализировать основные эмоции у себя и у других, объяснять их словесно.		Памятка «Твое настроение»
19	Эмоциональные переживания и способы их выражения. Жесты, мимика, позы.	1	Урок - игра	Выражение эмоций с помощью жестов, мимикм, позы. Правила и приемы выхода из сложных ситуаций.	Уметь распознать свои переживания. Знать приемы и способы выхода из сложных ситуаций; распознавать основные эмоции у себя и других, уметь выражать их с помощью мимики, жестов, поз.
20	Настроение в школе. Настроение после школы.	1	Урок  рефлексии	Настроение. Правила поведения в школе. Урок. Перемена.	Иметь представление о понятиии «настоение». Уметь описать сове настроение, настроение своих друзей, владеть своим настроением.
21	Как говорить по телефону	1	комбинированный	Правила общения по телефону. Схема разговора. Номера служб экстренной помощи. Диалог.	Знать правила общения по телефону, номера служб экстренной помощи. Уметь действовать в экстремальных ситуациях.		Тест
1	2	3	4	5	6		7	8
22	Поведение и характер. Доброта. Сотвори солнце в себе.	1	практикум	Учить правила поведения в общественных местах.	Знать и соблюдать правила поведения в общественных местах. Уметь корректно отказаьбся от общения с незнакомыми людьми.			Характер. Темперамент.
23	Правила, обязательные для всех.	1	праздник	Домашние поручения. Уборка помещения.	Знать и выполнять правила влажной уборки помещения.			Разгадывание ребусов
24	Как вести себя в гостях. Я принимаю подарок. Я дарю подарок.	1	Урок - сказка	Правила поведения в гостях. Приглашение гостей в устной и письменной форме. Прием гостей.	Знать правила поведения в гостях. Уметь составлять текст приглашения на праздник гостей.		Тест	Гостевой этикет
25	Правила поведение в театре и в кино.	1	Урок-соревнование	Мы – зрители. Правила поведения в театре и в кино.	Знать правила поведения в кинотеатре. Выполнять правила поведения в роли «мы - зрители».		Памятка «Правила поведения в театре и кино»
26	Правила вежливого общения. Волшебные слова.	1	комбинированный	Общение. Волшебные слова: приветствие, благодарность, извинение, просьба.	Знать правила вежливого общения; вежливиые слова. Уметь употреблять в своей речи вежливые слова
27	Как вести себя в транспорте и на улице	1	комбинированный	Правила поведения в транспорте и на улице. Тротуат. Проезжая часть. Дорожные знаки.	Знать правила поведения на транспорте и на улице; дорожные знаки; сигналы светофора.		Тест	Игра «Школа пешеходов»
28	Велосипед как средство здорового образа жизни	1	Урок - соревнование	Кодекс юного велосипедиста. Правила езды на велосипеде.	Знать и выполнять правила езды на велосипеде.
29	Помоги себе сам. Изготовление настольных игр по ЗОЖ	1	интегрированный (технол.)	Правила поведения в обществе.	Уметь играть в игры с выполнением правил ЗОЖ.		Работа в парах и группах
1	2	3	4	5	6		7	8
30	Ложь и правда. Пословицы и поговорки о неправде.	1	комбинированный	Ложь и правда.	Уметь объяснять значение пословиц и поговорок о неправде.		Творческий проект
31	Опрятность, аккуратность в одежде.	1	комбинированный	Правила ухода за одеждой.	Знать правила выбора одежды в зависимости от времени года. Выполнять правила ухода за одеждой.		Памятка «Опрятность и аккуратность в одежде»
32	Каждой вещи свое место.	1	комбинированный	Правила ухода за вещами.	Знать предназначение вещей в доме. Уметь выполнять правила ухода за домашними вещами.		Тест
33	Вредные привычки	1	Урок – суд	Привычка. Вредные привычки.	Знать понятие «привычка». Уметь делить привычки на «вредные» и «полезные».
34	Праздник «Огонек здоровья» Защита мини – проектов.	1	праздник	Правила поведения, обязательные для всех	Выполнять правила поведения дома, в школе, на улице, в гостях, в кинотеатре.

2 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол. часов	Тип занятия	Элементарный минимум содержания	Требования к уроку, к уровню подготовки обучающихся	Измерительные образцы заданий, вид контроля		Элементы дополнительного содержания
1	2	3	4	5	6	7		8
Я и моё здоровье
1	Строение тела человека	1	Урок - игра	Внутренние органы.части тела человека.	Знать понятия «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека; названия внутренних органов.Иметь представление о работе внутренних органов.			Кроссворд
2	Почему мы болеем	1	комбинированный	Болезнь. Причины болезни.	Знать понятия «анатомия», «физиология», «гигиена»		Тест
3	Как вести себя, когда что – то болит	1	комбинированный	Боль. Правила поведения при первых признаках боли. температура.	Уметь измерять температуру своего тела.
4	Кто и как предохраняет нас от болезней. Профессия – врач	1	комбинированный	Профессия «врач». Школьный врач. Медицинский кабинет. Поликлиника.	Знать, какую помощь оказывает врач больному.			Окулист. Стоматолог. Хирург. Офтальмолог. Педиатр.
5	Как справиться с инфекцией	1	комбинированный	Инфекционные заболевания. Способы заражения и лечение инфекций. Микробы.	Знать способы заражения и лечения инфекций. Иметь представление о микробах.			Чтение литературных произведений.
6	Прививки от болезней	1	комбинированный	Прививки. Вакцина. Иммунитет. Карантин.	Знать, что прививки помогают предупредить заболевание человека.
7	Грипп – это не модно и разорительно. История болезни.	1	комбинированный	Эпидемия гриппа. Способы пердупреждения болезни.	Знать способы предупреждения гриппа. Уметь выполнять правила предупреждения заболевания.		Тест
8	Лекарственные препараты. Польза и вред медикаментов.	1	Урок - соревнование	Медицинские препараты, их польза и вред. Рецепт. Аптека.	Знать о пользе медикаментов и ситуациях, когда их прием необходим.
9	Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома.	1	практикум	Правила пользования медицинскими препаратами.	Уметь аккуратно и осознанно обращаться с препаратами , которые хранятся дома (хранить в фабричной упаковке, регулярно проверять срок годности, применять только по назначению врача)
10	Отравления	1	комбинированный	Виды отравления. Первая помощь при пищевых отравлениях.	Уметь оказывать первую помощь при пищевом отравлении.
Мир природы
11	Природа – наш дом.	1	Урок - путешествие	Взаимосвязи в природе. Причина и следствие. Экологические правила. Человек – часть природы.	Знать правила экологической безопасности. Уметь использовать экологические правила.		Памятка «Экологическая безопасность».
12	Осень – золотая пора. Гармония осенних красок.	1	Урок - экскурсия	Осенние изменения в природе. Жизнь и деятельность человека осенью. Охрана здоровья человека осенью.	Знать правила экологической безопасности. Уметь видеть прекрасное и опасное в природе в осеннее время года.			Чтение литературных произведений.
13	Лесные загадки зимушки - зимы. Как помочь зимующим птицам.	1	практикум	Зимние изменения в природе. Красота зимнего времени года. Экологичесие связи. Жизнь и деятельность человека зимой. Помощь зимующим птицам. Охрана здоровья человека зимой.	Знать правила экологической безопасности. Уметь защищаться от природы. Оказывать помощь зимующим птицам.			Изготовление кормушек для зимующих птиц. Сбор семян.
14	Изменения в природе весной. Природва в музыке и поэзии.	1	интегрированный (музыка, ИЗО)	Весенние изменения в природе. Жизнь и деятельность человека весной. Охрана раннецветущих растений. Охрана здоровья человека весной.	Знать правила экологической безопасности. Уметь применять правила экологической безопасности, видеть прекрасное и опасное в весенней природе.			Чтение литературных произведений, П.И. Чайковский «Времена года»
15	Красное лето – яркая песня природы.	1	Урок - экускурсия	Летние изменения в природе. Жизнь и деятельность человеа летом. Опасное солнце. Охрана здоровья человека летом.	Знать, как правильно купаться и загорать летом. Уметь выполнять правила экологической безопасности в летнее время.			Игра «Летний букварь природы»
16	Безопасность при любой погоде	1	Урок - викторина	Метеорологи. Переохлаждение. Гололед. Тепловой , солнечный удар. Защита в дождливую погоду. Правила поведения в грозу.	Знать опасности, подстерегающие человека осенью, зимой, весной и летом. Уметь выполнять правила безопасности при любой попгоде, выбирать одежду по сезону.		Памятка «Безопасность при любой попгоде».
17	Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях.	1	практикум	Тепловой удар. Солнечный удар. Обморожение. Первая помощь.	Уметь оказывать первую помощь пострадавшему при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении.		Тест
18	Правила безопасного поведения на воде	1	комбинированный	Правила безопасного поведения на воде.	Знать правила безопасного поведения на воде в летнее время.		Тест	Памятка «правила безопасного купания в водоемах»
19	Опасный лед. Зимняя река и география безопасности.	1	комбинированный	Переправа по льду. Правила безопасного поведения на реке зимой. Гололед.	Знать правила поведения при гололеде.		Тест. Памятка «опасный лед»	Чтение литературных произведений
20	Как вести себя в природе. Эколгические правила. Укус змеи.	1	интегрированный	Экологические знаки. Правила поведения человека в природе.	Знать, как защититься от укуса змеи, признаки отравления при змеином укусе. Уметь оказывать первую помощь при укусе змеи.		Тест
21	Путешествие по лесу «В царстве царя Берендея»	1	Урок - путешествие	Значение леса для человека. Как готовиться к лесной прогулке.	Знать, какую рольвыполняет лес для жизни и здоровья человека.
22	В лес загрибами. Съедобные и несъедобные грибы	1	Урок - сказка	Царство грибов. Правила сбора грибов. Съедобные и ядовитые грибы.	Знать правила сбора грибов; понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды. Уметьотличать съедобные грибы от ядовитых.
23	Растения Лекарственные растения – замечательное богатство природы.Ядовитые растения.	1	Урок - викторина	Правила сбора ягод и растений	Знать правила сбоа ягод  и лекарственных растений; свойства лекарственных растений. Уметь различать съедобные и ядовитые ягоды; называть 3 – 4 лекарственных растений своего края.			Игра – лото «Съедобные и несъедобные ягоды и грибы»
24	Путешествие в город Огород	1	Урок - сказка	Культурные растения. Растениеводство. Виды растениеводства родного края.	Знать особенности работы в огороде. Уметь выполнять полевые работы.			Кроссворды, ребусы
25	Животные домашние и дикие. Предосторожности при обращении с животными. Укусы насекомых.	1	комбинированный	Животные домашние и дикие. Опасности при общении с хищными животными и насекомыми	Знать правила обращения с кошками и собаками; правила поведения, если рядом жалящие насекомые Уметь оказывать первую помощь при укусах насекомых.		Памятка «Мир животных»
Я и общество. Безопасное поведение. Домашние опасности
26	Травма. Можно ли уберечься от травм?	1	комбинированный	Травма. Виды травматизма. Ушиб. Вывих, растяжение. Школьный травматизм. Меры предупреждения травмы.	Уметь предвидеть опасность; соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих.		Тест
27	Первая помощь при травмах	1	Урок - соревнование	Приемы оказания первой медицинской помощи при травмах	Знать правила оказания первой помощи при травмах
28	Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте	1	комбинированный	Правила дорожного движения. Правила пользования лифтом. Поведение на стройплощадке.	Знать и уметь выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.		Тест	Чтение литературных произведений
29	Правила обращения с огнем	1	комбинированный	Пжар. Ожог. Причины возникновения пожара. Легковоспламеняющиеся предметы.	Знать правила обращения с огнем. Выполнять правила безопасности, которые необходимо соблюдать дома		Памятка «Чтобы не было пожара»
30	Чем опасен электрический ток?	1	комбинированный	Удар током. Правила безопасности при работе с электрическими приборами	Знать понятия «электрический ток», «электроприборы». Уметь выполнять правила пользования электроприборами.		Памятка «Правила использования электроприборов»
31	Отравление угарным газом, ядовтиыми веществами	1	комбинированный	Отравление. Запах газа. Причины утечки газа. Правила поведения при утечке газа.	Знать признаки отравления газом. Уметь выполнять правила поведения при утечке газа
32	Чрезвычайная ситуация – что это?	1	комбинированный	Чрезвычайная стуация. Действия человека при чрезвычайных ситуациях.Взаимовыручка и взаимопомощь.	Знать понятие «чрезвычайная ситуация». Уметь сохранять спокойствие пр ЧС, анализировать и искать выход из ЧС.		Тест
33	Природные изменения. Стихийные бедствия.	1	интегрированный	Наводнение, землетрясение, шторм, аваикатастрофа, кораблекрушение. Действия человека при ЧС, с природными явлениями, наносящими ущерб чнловеку.	Знать, как вести себя во время грозы, наводнения, землетрясения, шторма, авиакатастрофы, кораблекрушения		Тест
34	Расти здоровым. Команда скорой помощи.	1	Брейн - ринг	Правила личной гигиены. Правила безопасного поведения.	Знать правила, помогающие созранить свое здоровье на долгие годы. Иметь представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. Уметь выделять компоненты здорового состояния человека.

3 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол. часов	Тип занятия	Элементарный минимум содержания	Требования к уроку, к уровню подготовки обучающихся	Измерительные образцы заданий, вид контроля		Элементы дополнительного содержания
1	2	3	4	5	6	7		8
Я и моё здоровье. Рациональное питание
1	Полезные продукты. Витамины.	1	комбинированный	Питательные вещества: витамины, белки, жиры. Углеводы. Прищеварительная система.	Знать продукты, богатые витаминами; правила здорового питания. Уметь устанавливатьвзаимосвязь продуктов питания  и пищеварительной системы.			Чтение литературных произведений
2	Режим питания. Меню.	1	практикум	Состав продуктов. Меню.	Знать режим правильного питания. Уметь составлять меню.		Тест
3	Здоровая пища для всей семьи.	1	Семейная – игра эстафета	Правила здорового питания.	Уметь составлять меню для всей семьи.		Памятка «Здоровое питание»
4	Жирная пища. Ожирение.	1	комбинированный	Вредные продукты. Ожирение	Знать болезни, к которым приводят неправильное питание и продукты, богатые жиром. Уметь отказываться от «вредных» продуктов.
1	2	3	4	5	6		7	8
5	Продукты, богатые углеводами.	1	комбинированный	Углеводы.	Знать продукты, богатые углеводами. Уметь составлять меню из продуктов, богатых углеводами.
6	Блюда из рыбы. Морепродукты.	1	Урок - путешествие	Продукты, богатые йодом.	Знать, какую пользу приносит употребелние морских продуктов.
7	Молочные продукты.	1	комбинированный	Молочные продукты	Знать, какие продукты изготовлены из молока.
8	Фрукты, ягоды и овощи - кладовая здоровья.	1	интегрированный	Витамины. Фрукты, ягоды и овощи - кладовая здоровья.	Знать, какими витаминами богаты фрукты, ягоды, овощи. Уметь обрабатывать фрукты, ягоды, и овощи, готовить салаты.		Тест	Чтение художественных произведений
9	Блюда из зерна. Путешеествие с Крупеничкой.	1	Урок - сказка	Зернобобовые растения. Виды каш. Хлеб – всему голова.	Знать зерновые и бобовые растения; как хлеб приходит на стол. Иметь представление о различных национальных сортах хлеба.		Тест
10	Как вести себя за столом.	1	комбинированный	Правила поведения за столом.	Знать и уметь выполнять правила поведения за столом.			Чтение литератуных произведений
11	Сервировка стола.	1	практикум	Сервировка. Этикет.	Знать правила этикета. Уметь сервировать стол.		Тест	Чтение литератуных произведений
Я и другие люди
14	Ты и твои товарищи. Настоящий друг. Пословицы и поговорки о дружбе.	1	комбинированный	Пословицвы и поговорки о дружбе. Понятие «культура общения».	Знать правила общения со взрослыми и сверстниками. Уметь анализировать пословицы и поговорки о дружбе.		Работа в группах и парах.	Чтение литератуных произведений
15	Решение педагогических ситуаций изадач.	1	комбинированный	Анализ педагогических ситуаций.	Уметь анализировать педпгогические ситуации о поступках детей.		Памятка «Владей собой».
16	Помни о других.	1	Урок - рефлексия	Забота. Помощь.	Уметь оказывать помощь слабым, престарелым людям.
17	Уважай свое время и время других.	1	комбинированный	Время. Трудолюбие и лень.	Знать понятие «рациональное» использование времени. Уметь ценить время;  анализировать пословицы и поговорки о труде и лени.		Работа в группах.
18	Вежливые слова и хорошие поступки.	1	комбинированный	Вежливые слова, используемые в разнх жизненных ситуациях: приветствие, прощание, благодарность.	Знать вежливые слова. Уметь пименять вежливые слова в зависимости от ситуации; анализировать различные ситуации.			Чтение литературных произведений
19	Взаимовлияние людей. Способы разрешения конфликтных ситуаций.	1	практикум	Конфликтные ситуации. Ссора. Драка. Приемы самостоятельного выхода из различных конфликтных ситуаций.	Знать и уметь применять общепринятые правила коммуникации; самостоятельно искать выходы из конфликтных ситуаций.		Тест
20	Правила групповой деятельности: отзывчивость,честность, уважение чужого времени.	1	Урок - игра	Умение работать  в группе для достижения единой цели. Коллектив – единое целое.	Знать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти. Уметь определять свою роль в группе и работать для достижения общей цели.		Коллективное творческое дело	Чтение литературных произведений
Я и общество. Поведение в экстремальных ситуациях
21	Экстремальные ситуации в городе	1	комбинированный	Опасные зоны в помещении, на улице. Правила безопасного поведения при негативных экстремальных ситуациях в городе.	Уметь распознавать опасные зоны на улице и в помещении и избегать их посещения или сводить их к минимуму.			Кроссворд
22	Экстремальные ситуации, связанные с незнакомым человеком	1	комбинированный	Модели поведения в экстремальных ситуациях с незнакомыми людьми.	Знать и целесообразно применять три модели поведения в экстремальной ситуации: «Зови на помощь», «Уходи из ситуации», «Принимай меры по самоспасению».
23	Вызов экстренной помощи.	1	Урок – соревнование	Правила вызова экстренной медицинской помощи.	Знать и уметь в случаях необходимости правильно обратиться за экстренной медицинской помощью.		Памятка «Вызов экстренной медицинской помощи»
Я и мир вещей
24	Что нас окружает. Разнообразный мир вещей.	1	Урок - викторина	Разнообразный мир вещей.	Знать вещи, которые нас окружают. Уметь ими пользоваться, правильно за ними ухаживать.
25	История создания книги. Правила чтения.	1	комбинированный	История книгопечатания на Руси. Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки. Правила чтения.	Знать истроию создания книг; правила чтения. Выполнять правила чтения,чтобы сохранить зрения.		Работа в парах.
26	Мы идем в библиотеку. Правила обращения с книгой.	1	интегрированный урок - путешествие	Библиотека. Каталог. Части книги.	Знать правила поведения в библиотеке. Уметь обращаться с книгой.			Чтение литературных произведений
27	Одежда. История создания. Виды одежды.	1	комбинированный	Виды одежды. Правила выбора одежды в зависимости от сезона и вида деятельности.	Уметь выбирать одежду для спорта, отдыха, учебы.
28	Школьные принадлежности.	1	Урок - сказка	Правила пользования школьными принадлежностями (карандаш, линейка, циркуль…)	Знать школьные принадлежности и их предназначение. Уметь пользоваться школьными вещами и хранитьих.
29	Игрушки. Развивающие и познавательные  игры.	1	Урок - игра	Развивающие и познавательные игры.	Уметь изготавливать игры своими руками, соблюдая технику безопасности.		Работа в группах.
30	Мастерская деда Егора. Изготовление русских народных обрядовых кукол.	1	интегрированный	Обрядовые русские народные куклы. Земледельческий календарь на Руси.	Знать мсторию создания игрушек. Уметь выполнять обрядовые игрушки из тряпичного материала.		Коллективное творческое дело	Чтение литературных произведений
31	Инструменты. Правила использования и хранения инструментов.	1	Урок - сказка	Режущие и колющие инструменты.	Знать инструменты ; правила использования и хранения инструментов. Уметь выполнять правила безопасной работы с разными  инструментами.
32	Современная бытовая техника. Телевизор. Сотовый телефон.	1	комбинированный	Современная бытовая техника.	Знать правила безопасного пользования сотовыми телефонами. Уметь выполнять правила просмотра телевизионных программ.
33	Правила работы на компьютере.	1	комбинированный	Правила работы на компьютере.	Знать основные части компьютера. Выполнять правила безопасной работы на конпьютере.		Памятка «Как работать на компьютере».
34	Викторина «Если хочешь быть здоров». Защтиа проектов «Народные игры».	1	Урок - обощение	Народные игры.	Знать народные игры. Уметь выполнять правила игр, соблюдать правила игры в коллективе.		Социальный проект.

4 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол. часов	Тип занятия	Элементарный минимум содержания	Требования к уроку, к уровню подготовки обучающихся	Измерительные образцы заданий, вид контроля		Элементы дополнительного содержания
Я и моё здоровье.
1	Мои эмоции.	1	комбинированный	Эмоции. Положительные и негативные эмоции. Влияние эмоций на организм человека.	Знать понятие «эмоции». Уметь управлять своими эмоциями.			Эмоции. Положительные и отрицательные эмоции
2	Надо уметь сдерживать себя.	1	Урок - рефлексия	Управление эмоциями.	Уметь выполнять релаксационные упражнения по управлению эмоциями.		Тест	Воля. Характер.
3	Наказание. Поощрение.	1	практикум	Наказание. Поощрение.	Знать виды наказаний и поощрений. Уметь выполнять правила поведения в обществе.			Чтение литературных произведений.
4	Чувства и поступки.	1	комбинированный	Чувства и поступки.	Знать понятие «чувства». Уметь объяснять поступки людей, анализировать чувства.		Тест
5	Стресс.	1	Урок - рефлексия	Стресс. Релаксационные упражнения.	Знать понятие «стресс». Уметь выйти из стрессовой ситуации; выполнять упражнения на релаксацию.			Агрессивность
6	Учимся думать и действовать.	1	практикум	Твой выбор.	Уметь анализировать ситуации, делать правильный выбор в сложных экстремальных ситуациях.		Работа в парах	Чтение литературных произведений
7	Вредные привычки. Зависимость.	1	Урок – суд над вредными привычками	Вредные привычки. Зависимость.	Знать, какой вред приносят курение и алкоголь. Уметь преодолеть зависимость от ПАВ.
8	Скажем вредной привычке: «Нет!»	1	комбинированный	Вредные привычки. Твой выбор.	Уметь проанализировать и сделать свой выбор против вредной привычки.		Тест – треннинг
9	Я умею выбирать – треннинг безопасного поведения.	1	Урок - рефлексия	Треннинг безопасного поведения.	Уметь выполнять упражнения на релаксацию.
10	Предупреждение употребления психически активных веществ (ПАВ). Общее представление о ПАВ. Почему люди употребляют ПАВ.	1	комбинированный	Наркотические вещества.	Иметь четкое представление о том, что восприимчисвость к наркотическим веществам индивидуальна и зависимость может возникнуть после перавых приемов.		Тест	наркотические вещества
11	Вред табачного дыма. Пассивное курение.	1	Урок - викторина	Ситуация пассивного курения. Вред курения.	Уметь (в модельных условиях) избегать ситуаций пассивного курения.		Тест	Николтин
12	Что такое алкоголь. Чем он опасен.	1	комбинированный	Алкоголь. Вред алкоголя и ПАВ. Поведение людей, употребляющих алкоголь и ПАВ.	Знать, что алкоголизм и наркомания - трудноизлечимые заболевания. Уметь демонстрировать позитивные формы поведения, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.		Тест.	Чтение литературных произведений
13	Пословицы и поговорки о вреде алкоголя.	1	комбинированный	Вред алкоголя.	Уметь анализировать и объяснять смысл пословиц и поговорок о вреде алкоголя.		Творческий проект.
14	Принимаю решение.	1	Урок - рефлексия	Твое решение. Вредные привычки.	Уметь анализировать и ситуации и принимать решение за здоровый образ жизни.		Работа в парах
15	Волевое решение.	1	Урок - рефлексия	Воля.	Уметь проявлять силу воли.		Тест
16	Путешествие в город «Здоровье»	1	Урок - путешествие	Вредные привычки и здоровый образ жизни.	Уметь анализировать ситуации; делать выбор против вредных привычек.			Чтение литературных произведений
17	Изготовление игр по профилактике употребления ПАВ.	1	интегрированный	Профилактика употребления ПАВ.	Уметь изготавливать настольные игры по ОБЖ.		Творческий проект
Мальчики и девочки – чудо природы
18	Мальчишки и девчонки. Мы одна семья.	1	комбинированный	Половые различия мальчиков и девочек.	Знать отличия между мальчиками и девочками.
					Уметь общаться в коллективе.		Памятка «Советы родителей».
19	Что умеют делать девочки	1	Урок - игра	Какую роль в обществе выполняет женщина	Знать и уметь выполнять поручения для девочек
20	Что умеют делать мальчики	1	Урок - соревнование	Какую роль в обществе выполняет мужчина	Знать и уметь выполнять поручения для мальчиков
21	Нехорошие слова Недобрые шутки.	1	Урок - суд	Дразнилки. Частушки.	Знать особенности русских народных частушек, дразнилок. Уметь сочитнять частушки, дразнилки с целью высмеивания вредных привычек.		Тест	Чтение литературных произведений
22	Половые различия мальчиков и девочек.	1	комбинированный	Половые различия мальчиков и девочек.	Уметь общаться с мальчиками и девочками.
Семья – древо жизни
23	Тепло родного дома. Семья. Родители.	1	комбинированный	Семья. Родители. профессии моих родителей.	Знать членов своей семьи. Уважительно относиться к родному дому.
24	Обязанности членов семьи. Домашний труд ребенка. Пословицы и поговорки о семье.	1	праздник	Обязанности членов семьи.	Уметь выполнять домашние поручения; анализировать и объяснять значение пословиц и поговорок о семье.		Творческий проект	Чиение литературных произведений
25	Советы родителей. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?	1	комбинированный	Отношения с родителями.	Уметь выполнять правила общения с родителями.
26	Моя родословная. История фамилии.	1	Урок - отчет	Родословная. Семейные рассказы. Наследственность и родственные связи. История взаимоотношений. События в жизни семьи. Семейные реликвии и праздники. Отчий дом. Повседневное общение в семье.	Знать семейные традиции и праздники. Уметь составлять родословную своей семьи.		исследовательский проект.	Генеалогия
27	Фамильные гербы.	1	практикум	Герб. Фамильный герб семьи.	Уметь составлять пояснительную к фамильному гербу.		Творческий проект.
28	Праздник моей фамилии.	1	Семейный праздник	Фамилия. Происхождение русских фамилий.	Знать распространенные русские фамилии. Уметь объяснять происхождение своей фамилии.
29	Права ребенка в семье.	1	Урок – соревнования	Права ребенка  в семье.	Знать права ребенка. Уметь выстраивать свое поведение в семье с учетом своих прав и взаимных обязательств всех членов семьи.
30	Как помочь родителям.	1	комбинированный	Профессии родителей. Домашние поручения с в семье.	Уметь оказывать помощь родителям по дому.		Работа в парах.	Чтение литературных произведений
31	Генеалогическое древо	1	пратикум	Построение генеалогического древа. Способы изображения родословной.	Уметь составлять генеалогическое древо своей семьи.		Исследовательский проект
32	По страницам семейного альбома	1	Семейный вечер	Фотоальбом. Незабываемые страницы из жизни семьи.	Знать и уметь выполнять обязанности каждого члена семьи.
33	Спешите делать добро. Пословицы и поговорки о добре и зле.	1	интегрированный	Отношения между людьми. Добро и зло.	Уметь анализировать и объяснять пословицы и поговорки о добре и зле.		Творческий проект
34	Презентация проекта «Моя родословная»	1	Семейная гостиная	Здоровая семья - основа здорового образа жизни.	Уметь поддерживать добрые отношения в семье.		Творческий проект