Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Бисероплетение" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Программа внеурочной деятельности "Бисероплетение" 5 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №3»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА



на заседании МО учителей общественных наук

Протокол № 2

от «_3_» сентября 2015 г.

_________ Г.В. Леженина

Согласовано

зам. директора по УВР

В.В.Вологдина

_________________


«___» сентября 2015 г.

Утверждено

директор МБОУ «Лицей №3»

М.А. Аскарова

_________________

Приказ № __

от «___» сентября2015 г.






Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Бисероплетение»


для обучающихся 5 «б» класса





Направление: Общекультурное





Разработал(а):

Г.В. Леженина, учитель технологии высшей квалификационной категории














2015 г.




Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности «Бисероплетение» для обучающихся 5 «б» класса разработана на основе требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 (с изменениями от 29.12.2014г., приказ МО РФ № 1644); в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Лицей №3 (приказ МБОУ «Лицей №3» № 191от 28.08.2015г.) и планом внеурочной деятельности МБОУ «Лицей №3» (приказ МБОУ «Лицей №3 № 191/3 от 28.08.2015г.).


Цель курса внеурочной деятельности:

Формирование устойчивого интереса к бисероплетению как виду декоративно-прикладного искусства и древнейшего рукоделия. Использование элементов бисероплетения для развития моторных навыков и творческих способностей во внеурочное время.

Задачи курса внеурочной деятельности:

  • привить интерес к работе с бисером и побудить желание совершенствования в данном направлении декоративно-прикладного творчества;

  • развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к своим работам;

  • воспитывать способность мыслить, сочинять, создавать необычные, оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика.


Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты

1 Проявление познавательных интересов и творческой активности интерес к бисероплетению, как одному из видов народного творчества

2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

3. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

4. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

5..Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1.Планирование процесса познавательной деятельности.

2..Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

3.Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе изготовления изделия из бисера.

4.Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий из бисер.

5Аргументированная защита в устной форме результатов своей деятельности.

6.Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

7.Использование дополнительной информации при проектировании и создании изделий из бисера, имеющих личностную значимую и потребительную стоимость.

8. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

9. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

10. Оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

11. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах бисероплетения.

12. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

13. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности


Предметные результаты

В познавательной сфере:

1) рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания изделий из бисера;

2) оценка свойств и качества бисера;

3) владение алгоритмами и методами бисероплетения;

4) распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования для бисероплетения;

5) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре;

6) применение элементов прикладной экономики при выполнении проектов.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) планирование последовательности операций и составление технологической карты;

5) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

6) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

7) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

8) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

9) документирование результатов труда и проектной деятельности;

10) расчет себестоимости изделия.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к изготовлению изделий из бисера;

2) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

3) осознание ответственности за качество результатов труда;

4) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ из бисера;

5) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1) дизайнерское конструирование изделия из бисера;

2) применение различных технологий бисероплетения в создании изделий;

3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) создание художественного образа и воплощение его в материале;

5) развитие пространственного художественного воображения;

6) развитие композиционного мышления;

7) развитие чувства цвета, гармонии и контраста;

8) развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы;

9) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства бисероплетения.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита проектов бисероплетения;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями для бисероплетения;

2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие вкуса.








































Содержание курса внеурочной деятельности

Тема 1. Вводное занятие(1 ч.)

Теоретические сведения.

Вводные занятия рассчитаны на знакомство с детьми. На этих занятиях необходимо вызвать интерес у ребят к этому ремеслу, заинтересовать их уже готовыми изделиями из бисера и этим вызвать желание посещать кружок бисероплетение.

Прежде чем приступить к работе с бисером, необходимо запастись терпением, а также всеми необходимыми инструментами и материалами, которые будут необходимы для работы на занятиях.

Провести беседу по технике безопасности при работе с ножницами, проволокой, иглой и другими инструментами и материалами, которые буду задействованы во время занятий.

Ознакомить с темами занятий, с правилами поведения не только в учреждении, но и в кабинете, в котором будут проходить занятия и бережном обращении с окружающими предметами этого кабинета.

Постараться создать дружелюбную атмосферу внутри рождающего коллектива.

Тема 2. Материаловедение (2ч.)

Теоретические сведения.

Все о бисере и бусинах. Рассказать о родословной бусинки, о видах бисера, его качестве, цвете, а также о восстановлении и окрашивании бисера. Декоративно-прикладное искусство и его виды. Понятие «декор». Беседа «Зачем людям украшения?». История бисероплетения Бисер в народном костюме. История русского народного костюма. Понятия: «цветоведение» и «композиция». Композиция декоративного произведения. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой круг.. Насыщенность цвета и его светлость. Роль выразительных средств построения декоративного произведения (форма, цвет, фактура…).

Практическая работа.

Цветовой контраст.

Теплые и холодные цвета

Тема 3. Низание на проволоку петельками. (12 часов).

Теоретические сведения.

Низание на проволоку чаще всего используют для изготовления различных сувениров в виде растений, животных, насекомых и человечков. Проволока очень податливый материал, и изделиям из нее можно придать любую форму и изогнуть отдельные детали. Важно, чтобы фигурки хорошо сохраняли форму, не мялись. Низание петелькой используется для изготовления цветов, веточек и деревьев. Изделия из петелек просты в исполнении и очень красивы.

Варианты практических работ.

С помощью этой техники можно создать такие деревья, как: сакура, берёза, ёлочка сделать «валентинки» на День влюблённых. Так же в этом разделе ребятам даётся возможность пофантазировать и сделать творческий проект на свой вкус.


Тема 4. Низание на проволоку дугами (французское плетение) (19 часов).

Теоретические сведения.

Этот метод лучше всего подходит для изготовления как цветков всевозможных форм и расцветок, так и для целых декоративных цветочных композиций, не затрачивая при этом особых усилий. Особенно этот метод низание дугами позволяет очень быстро изготовлять одноцветные листочки и лепестки.

Варианты практических работ.

С помощью этого метода, ребята научатся плести цветы, создавать композиции и панно








Формы организации учебной деятельности:


  • Индивидуальная;

  • индивидуально-групповая;

  • групповая (или в парах);

  • фронтальная;

  • экскурсия;

  • конкурс;

  • выставка.


Формы организации занятий – беседы, консультации, практикумы, экскурсии, встречи с мастерами прикладного искусства (при возможности) и старшими воспитанниками данного направления, совместная деятельность педагога и воспитанников по разработке проектов творческих композиций.


Методы обучения:


  • объяснительно – иллюстративный;

  • репродуктивный;

  • проблемный;

  • частично поисковый;

  • исследовательский;



































Календарно-тематическое планирование


п/п

темы

Наименование

темы

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Дата

Приме

чание

по плану

по факту

1

1

Вводное занятие

1

Изучение правил внутреннего распорядка. Организации рабочего места Знакомство с характерными особенностями видов декоративно — прикладного искусства..

Находить и различать инструменты, материалы.






Материаловедение (2ч.)

2

1

Всё о бисере и бусинах.

1

Знакомство с характерными особенностями видов декоративно — прикладного искусства бисероплетения..





3

2

Основы композиции и цветоведения.

1

Построение узора в круге, полосе, в квадрате.

Законы восприятия цвета. Яркость и насыщенность цвета. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета.






Низание на проволоку петельками (12 часов).

4

1

Техника низания Сакура (плетение веточек).


1

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место. Прогнозировать результат своей деятельности (чему научатся). Отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы соединения бусин. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя.




5

2

Сакура (плетение веточек).


1




6

3

Сакура (сборка дерева).


1




7

4

Сакура (посадка дерева , декорирование)


1




8

5

«Берёза» (плетение веточек).

«


1




9

6

«Берёза» (сборка дерева).

1




10

7

«Берёза» (посадка дерева, декорирование)

1




11

8

Новогодняя ёлка (плетение веточек).


1

Отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы соединения бусин. Составлять план работы над изделием. Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность при выполнении изделия по схемам




12

9

Новогодняя ёлка (плетение веточек).


1




13

10

Новогодняя ёлка (сборка дерева).


1




14

11

Новогодняя ёлка (посадка дерева, декорирование)


1




15

12

Выставка работ

1

Планировать и осуществлять работу по оформлению творческих работ. Осуществлять подбор дополнительных материалов в зависимости от выполненных изделий.






Низание на проволоку дугами (французское плетение.) (19 часов).


16

1


.

Плетение ромашки (лепестки).

П

.

1

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место. Рассматривать образцы изделий. Осваивать новые приемы работы. Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции, планировать работу в соответствии с информацией в инструкции (схеме) и с ориентацией на предполагаемый результат. Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы. Анализировать и оценивать полученные результаты. Приводить в порядок рабочее место.




17

2

Плетение ромашки (листочки, чашелистики).


1




18

3

Плетение ромашки (сборка цветка).


1




19

4

Выставка работ

1

Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах. Производить оценку достижений, обмениваться впечатлениями.




20

5

Творческий проект «Цветок для мамы»

1

Выбор оптимального варианта выполнения проекта Расчет затрат на изготовление изделия. Изготовление изделия самостоятельно и под руководством учителя. Контроль деятельности на каждом этапе изготовления изделия.




21

6

Плетение лилии (лепестки).

чашелистики).


1




22

7

Плетение лилии (листочки,

1




23

8

Плетение лилии (сборка цветка

1




24

9

Презентация и защита проекта «Цветок для мамы»

1

Презентация изделия.

Самоанализ работы




25

10

Конкурс «Фиалка» Плетение (лепестки).


1

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место. Рассматривать образцы изделий. Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции, планировать работу в соответствии с информацией в инструкции (схеме) и с ориентацией на предполагаемый результат. Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы. Анализировать и оценивать результаты. Приводить в порядок рабочее место.







26

11

Плетение фиалки (листочки, чашелистики).


1




27

12

Плетение фиалки (сборка цветка).

1




28

13

Подведение итогов конкурса «Фиалка»

1




29


14

Плетение розы (лепестки).

чашелистики).


1

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место. Рассматривать образцы изделий. Осваивать новые приемы работы. Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции, планировать работу в соответствии с информацией в инструкции (схеме) и с ориентацией на предполагаемый результат. Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы. Планировать работу, обсуждать ее с членами группы. Распределять общий объем работы. Создавать тематическую композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ в заданном формате. Анализировать и оценивать полученные результаты. Приводить в порядок рабочее место




30

15

Плетение розы (листочки,

1




31

16

Плетение розы (сборка цветка).


1




32

17

Коллективный проект «Корзина с цветами»

1

Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.




33

18

Проект «Корзина с цветами»

1




34

19

Итоговое занятие Выставка работ

1

Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах. Производить оценку достижений, обмениваться впечатлениями.










































Учащиеся научатся:

    • использовать в работе приѐмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами;

    • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

    • работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие схемы и эскизы, читать их и выполнять работу с опорой на них;

    • изготавливать плоскостные и объѐмные изделия по образцам, простейшим эскизам, схемам, рисункам;

    • самостоятельно организовывать своѐ рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

    • планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

    • следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

    • руководствоваться правилами при выполнении работы;

    • устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

    • осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

    • находить необходимую для выполнения работы информацию в доп. литературе, Интернете

    • анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и оценивать возможность еѐ использования в собственной деятельности;

    • организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

    • формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать; выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

    • в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

    • проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

    • творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

    • понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

    • самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

    • прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

    • осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

    • самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

    • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определѐнной конструкторской задачи или передачи определѐнной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

    • понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументировано защищать продукт проектной деятельности.

    • самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Учебно-методическое обеспечение


Учебно-методическая литература для учителя:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010

2. Виноградова Е.Г. Бисер для детей: игрушки и украшения. – М.: Изд-во «Эксмо»; СПб.: «Валерии» СПД. 2013.

3. Аполозова Л. Бисероплетение. – М.: Культура и традиции, 1997.

4. Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. – Ярославль: Академия развития, 1999.

5. Журналы «Школа и производство», №4 1991г., №2 1997г.

6. Журнал «сделай сам», №2 1992г.

7. Федорова М. Бисер. Украшения. Жгуты. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2011.

8. Магина А. Бисер: плетение и вышивка. – СПб.: Олма - Пресс, Нева, Валери, 2012.

9. Каменская С.Б. Авторская программа кружка «Бисероплетение».- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ИД «1 сентября» (festival@1september.ru).

10. Бисероплетение. – В сб.: Образовательные программы по декоративно- прикладному творчеству для УДОД.- М.: ООО «ДОД», 2011


Электронные образовательные ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/598249/

http://dohcolonoc.ru/cons/2272-metodicheskie-rekomendatsii-po-biseropleteniyu-na-provolochnoj-osnove-dlya-kruzhkovoj-raboty-s-detmi-5-7-let.html

http://www.proshkolu.ru/user/veber72/file/3253143/

http://novozar-school5.ucoz.ru/222/vneuroch-trud_gorod_masterov.pdf

http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/451,1355

http://www.podelkin-dom.ru/biser/mk

Технические средства обучения:

    • Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

    • Стол учительский с тумбой.

    • Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр. • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

    • Магнитная доска.

    • Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

    • Демонстрационный и раздаточный материал. •

    • Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

    • Компьютер

    • Мультимедийный проектор


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров546
Номер материала ДБ-008680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх