Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя
общеобразовательная школа с. Герасимовка
муниципального
района Алексеевский Самарской области
_____________________________________________________________________________
Согласовано
Зам.
директора по ВР
ГБОУ СОШ
с.Герасимовка
________________/Е.М.
Николаева/
«__»__________
2015г.
|
|
Утверждаю
Директор
ГБОУ СОШ с.Герасимовка
_________________
/Н.А. Саяпина/
Приказ №
___ от «__»__________ 2015 г.
|
|
|
|
Программа внеурочной деятельности
«Бюро Информационных Технологий»
для учащихся 5-9 классов
срок освоения – 5 лет
направление - социальное
Автор-составитель
программы:
Некрылова
Елена Евгениевна
учитель
физики и информатики
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной
деятельности социального направления «Бюро Информационных Технологий» предназначена
для учащихся 5-9 классов и рассчитана на 170 часов за 5 лет обучения из расчета
34 часа в год.
Рабочая программа разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, на основе
Примерных программ основного общего образования, Программы по учебным
предметам. План и программы внеурочной деятельности: 5-9 кл.: в 2 ч. / Сост.
Р.Г. Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 2
Данная
программа направлена на развитие информационной и социальной компетенций
учащихся.
Информационная компетенция является одной из ключевых компетенций и
включает в себя множество составляющих ее знаний, умений, навыков деятельности
по отношению к информации, в том числе и владение современными средствами
информации (компьютер, интерактивная доска, принтер, модем и т.д.) и
информационными технологиями (аудио- и видеозапись, электронная почта,
Интернет).
Современный этап развития образования
характеризуется широким внедрением в учебный процесс компьютерных технологий.
Информационные технологии находят свое применение в различных предметных
областях на всех возрастных уровнях.
В информационном обществе XXI века
главной ценностью становится самостоятельное приобретение нового знания,
полученного благодаря беспрепятственному доступу к информации и наличию базовых
умений и компетенций грамотно с ней работать.
В современном мире всё более
отчётливо проявляется прямая зависимость между информационными компетенциями
человека и качеством его жизни. Информационные компетенции представителя
современного общества должны не только обеспечить успешную социализацию
личности, но и гарантировать овладение эффективными методами и средствами
сбора, накопления, передачи, и переработки информации в течение всей социально
активной жизни человека. Именно социальная акивность личности гарнтирует ей
успешную дальнейшую жизнь. А средствами для успешной социализации могут и
должны стать информационно-коммуникационные технологии.
Цель программы: формирование у учащихся
универсального умения разрешать проблемы, возникающие в жизни: как в
профессиональной деятельности, так и в самоопределении, и в повседневной жизни
с использованием информационно-коммуникационных технологий, развитие их творческой
инициативы, навыков самостоятельной навигации в информационных полях.
Задачи программы
внеурочной деятельности:
ü
формирование у учащихся навыков работы с
информационно-коммуникационными технологиями,
ü
обеспечение получения учащимися опыта
практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для
человека и общества,
ü
создание условий для овладения учащимися способами
планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями
использовать компьютерную технику для работы с информацией;
ü
развитие пространственного воображения,
логического и визуального мышления;
ü
освоение знаний о роли информационной
деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
ü
формирование первоначальных представлений
о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
ü
воспитание интереса к информационной и
коммуникационной деятельности;
ü
воспитание уважительного отношения к
авторским правам;
ü
практическое применение сотрудничества в
коллективной информационной деятельности.
Внутренняя структура задач освоения программы
допускает модульную организацию программы.
Предлагается следующий набор учебных
модулей:
1.
Знакомство с информационно-коммуникационными
технологиями.
2.
Создание рисунков на компьютере.
3.
Создание мультимедиапрезентаций.
4.
Создание мультфильмов и «живых» картинок.
5.
Создание web-страниц
и сайтов
6.
Создание компьютерных игр
7.
Социальная реклама
8.
Школьные средства массовой информации.
Данные модули реализуются на
различных годах обучения в соответствии с возрастными особенностями учащихся
5
класс
|
6
класс
|
7
класс
|
8
класс
|
9
класс
|
Знакомство
с информационно-коммуникационными технологиями
|
|
|
|
|
Создание
рисунков на компьютере.
|
|
|
|
|
|
Создание
мультимедиапрезентаций.
|
|
|
|
|
Создание
мультфильмов и «живых» картинок.
|
|
|
|
|
Создание
web-страниц
и сайтов
|
|
|
|
|
|
Создание
компьютерных игр
|
|
Школьные средства массовой
информации
|
Социальная
реклама
|
Учитель оставляет за собой право
изменять изучение модулей по годам обучения, исходя из фактической
подготовленности учащихся и их потребностей.
Формы проведения занятий
Форма проведения занятий может быть
разной - игровые, фронтальные, практические, индивидуальные и групповые. В
конце каждого занятия обязательно должны проводится физкультминутки для глаз и
рук.
Все занятия должны проводиться с
соблюдением норм САНПИН и предполагают непрерывную работу учащихся за
компьютером - 10-15 мин (в зависимости от возраста). Поэтому каждое занятие
делится на две части: 1) дидактические игры и упражнения; 2) работа с
обучающими программами на компьютере. Для снятия утомления проводятся
физкультминутки. Все занятия проводятся через активные (в основном игровые)
методы и средства обучения.
Форма подведения итогов осовения
модулей – презентация проектов с публичной защитой.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения программы
Личностные результаты.
К
личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий
как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:
ü
критическое отношение к информации и
избирательность её восприятия;
ü
уважение к информации о частной жизни и
информационным результатам других людей;
ü
осмысление мотивов своих действий при
выполнении заданий с жизненными ситуациями;
ü
начало профессионального самоопределения,
ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными
технологиями.
Метапредметные результаты.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
ü
освоение способов решения проблем
творческого характера в жизненных ситуациях;
ü
формирование умений ставить цель –
создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать
вспомогательные эскизы в процессе работы;
ü
оценивание получающегося творческого
продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости
коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные
универсальные учебные действия:
ü
поиск информации в индивидуальных
информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного
учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
ü
использование средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и
творческих задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
ü
создание гипермедиасообщений, включающих
текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся,
записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;
ü
подготовка выступления с аудиовизуальной
поддержкой.
Предметные результаты
Модуль «Знакомство с информационно-коммуникационными технологиями»
1 год обучения
В результате прохождения данного
модуля учащиеся научатся:
ü
запускать программы на выполнение;
ü
различать ИКТ в соответствии с видами
информации;
ü
работать с электронными образовательными
ресурсами;
ü
набирать текст с клавиатуры, сохранять
набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и
редактировать их; копировать, вставлять и удалять фрагменты текста
устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв
При выполнении проектных
заданий школьники получат возможность научиться:
ü
подбирать подходящее шрифтовое оформление
для разных частей текстового документа;
ü
составлять тексты, предназначенные для
какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное
шрифтовое оформление.
Модуль «Создание рисунков».
1 год обучения
В результате прохождения данного
модуля учащиеся научатся:
ü
выполнять основные операции при рисовании
с помощью одной из компьютерных программ;
ü
сохранять созданные рисунки и вносить в
них изменения.
При выполнении проектных
заданий школьники будут учиться придумывать
рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи
компьютера.
Модуль «Создание мультимедиапрезентаций».
2 год обучения
В результате прохождения данного
модуля учащиеся научатся:
ü
выполнять основные операции при создании
мультимедиапрезентации;
ü
вставлять в презентацию рисунки, таблицы,
схемы, надписи, фигуры.
ü
использовать в презентации звуковые и
динамические эффекты.
3 год обучения
При выполнении проектных
заданий школьники получат возможность научиться использовать
облачные технологии Google
для создания динамических эффектов презентации, придумывать презентацию,
предназначенную для какой-либо цели, и создавать её при помощи компьютера.
Модуль «Создание мультфильмов и
«живых картинок».
3 год обучения
В результате прохождения данного
модуля учащиеся научатся
ü
работать с флеш-редакторами;
ü
создавать динамические изображения;
ü
монтировать клип по кадрам;
ü
записывать фильм на диск.
4
год обучения
При выполнении проектных
заданий школьники получат возможность научиться
использовать облачные технологии Google
для создания «живых картинок».
Модуль «Создание web-страниц
и сайтов».
5 год обучения
В результате прохождения данного
модуля учащиеся научатся:
ü
использовать основные теги языка разметки
гипертекста HTML для создания web-страниц;
ü
использовать специальные программы для
разработки web-страниц;
ü
использовать готовые конструкторы для
разработки сайта.
При выполнении проектных
заданий школьники получат возможность создать
собственный образовательный ресурс в сети Интернет.
Модуль «Школьные средства массовой
информации».
В результате прохождения данного
модуля учащиеся научатся:
ü
создавать различные бумажные и электронные
СМИ: газеты, бюллетени и пр.;
ü
проводить анкетный опрос и интервью;
ü
рационально и оптимально оформлять СМИ
При выполнении проектных
заданий школьники получат возможность освоить
навыки работы с информацией.
Модуль «Социальная реклама».
В результате прохождения данного
модуля учащиеся научатся:
ü
выявлять социальные проблемы в школе;
ü
создавать рекламные проекты с использованием
различных информационно коммуникационных технологий;
ü
рационально и оптимально оформлять СМИ
При выполнении проектных
заданий школьники получат возможность научиться
подбирать адекватные возрасту и способностям средства для создания социальной
рекламы.
Система оценки планируемых результатов
Оценка достижения планируемых
результатов реализации программы проходит в соответствии с Системой оценки
планируемых результатов, являющейся составной частью основной
общеобразовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ с.
Герасимовка http://gerasimovka.ru/wordpress/wp-content/uploads/2015/07/programma_ooo1.rar
Формы подведения итогов работы
-
представление коллективного результата деятельности группы обучающихся в рамках
одного направления (проект);
-
индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося
на основании экспертной оценки личного портфолио.
Учебно – тематический план
№п\п
|
Модуль
|
Содержание модулей
|
Кол-во часов
|
всего
|
из них на практическую деятельность
|
1.
|
Знакомство с ИКТ
|
Информационно-коммуникационные
технологии разлиных поколений. Программы для работы с текстовой информацией.
Текстовые редакторы. Программы для работы с графической информацией.
Графические редакторы. Программы для работы с мультимедиаинформацией. Программы
для создания презентаций.
Набор
и редактивроание текстов. Вставка объектов в текстовый документ: рисунков,
графиков, таблиц и т.д. Работа с редактором формул
|
10
|
8
|
2.
|
Создание рисунков
|
Растровые
и векторные изображения. Растровые и векторные редакторы. Создание и
редактирование рисунков в текстовом редакторе. Создание и редактирование
рисунков в графическом редакторе.
|
14
|
12
|
3.
|
Создание мультимедиапрезентаций
|
Программы
для создания мультимедиапрезентаций. Слайды. Создание, дублирование,
удаление, скрытие слайдов в презентации. Демонстрация презентации.
Составление подписей к слайдам презентации. Использование динамических и
звуковых эффектов в презентации. Использование облачных технологий Google
для создания интерактивных презентаций
|
18
|
16
|
4.
|
Создание мультфильмов и «живых» картинок
|
Создание
динамических изображений. Флеш-редакторы. Создание клипа по кадрам. Наложение
музыки. Текста и озвучки на текст. Создание фильма. Запись фильма на диск.
Использование облачных технологий Google
для создания интерактивных рисунков
|
10
|
8
|
5.
|
Создание web-страниц
и сайтов
|
Гипертекст.
Язык разметки гипертекста. Создание веб-страницы в текстовом редакторе
«блокнот». Конструкторы сайтов.разработка с сайта с использованием
конструктора сайтов
|
14
|
12
|
6.
|
Создание компьютерных игр
|
Компьютерные
обучающие игры. Редакторы для создания компьютерной игры. Этапы разработки
компьютерной игры. Разработка обучающей компьютерной игры
|
14
|
11
|
7.
|
Школьные СМИ
|
Классификация
школьных СМИ. Издательская деятельность. Правила создания газеты. Правила
создания стенгазеты. Школьный сайт. Способы получения и обработки информации:
анкетный опрос и интервью. Создание макета школьной газеты
|
40
|
36
|
8.
|
Социальная реклама
|
Социальные
проблемы и социальная реклама. Методы выявления социальных программ. Создание
продуктов социальной рекламы (в соответствии с возрастом учащихся): рисунки,
плакаты, презентации, видеоролики, сайты.
|
50
|
50
|
|
итого
|
170 ч
|
153 ч
|
Материально-техническое обеспечение
реализации программы
1. Список литературы, использованной
при написании программы:
- Примерная рабочая
программа внеурочной деятельности в основной школе. Издательство
«Просвещение» 2011 г.
- Доктор Бит:
Информатика для начинающих. Издательство «Стрекоза» 2009 г.
3. Журнал
«Информатика и образование»
- Журнал «Информатика
в школе»
2. Список литературы ,
рекомендованный для освоения данного вида деятельности:
1. Доктор Бит:
Информатика для начинающих. Издательство «Стрекоза» 2009 г.
2. Рабочая тетрадь
«Обрабатываем, редактируем» Бардо М.С., Лишин А.Н.
3. Журнал
«Информатика в школе»
3. Список удаленного доступа с
образовательной и общеразвивающей информацией (интернет – ресурсы).
1. http://school-collection.edu.ru/catalog/
2. http://www.smeshariki.ru/
3. http://www.solnet.ee/
4. http://life-school.ucoz.ru/index/ehlektronnye_ehnciklopedii/0-173
5. http://www.spas-extreme.ru/
6. http://smallbay.ru/
7. http://sovunya2009.narod.ru/
8. http://kvantik.com/
9. http://webdeti.net/
10. http://detochki.su/
11. http://www.klepa.ru/
12. http://www.teremoc.ru/
4.
Перечень необходимого оборудования
- Проектор.
- Интерактивная доска.
- Программы и
приложения.
- Компьютерный класс с
установленным программным обеспечением 9возможно использование ОС Windows
и ОС Linux с возможностью выхода в Интернет
Приложение 1
Тематическое планирование занятий для
учащихся 5 класса
в 2015-2016 учебном году
Название раздела и темы
|
Характеристика деятельности учащихся
|
теория
|
практика
|
Первый год обучения
|
Модуль «Знакомство с ИКТ». 10 часов
|
1.
Правила работы за компьютером. Техника безопасности.
|
Знакомятся
с техникой безопасности и правилами поведения в компьютерном классе.
Знакомятся
с профессиями, связанными с использованием компьютера.
Знакомятся
с использованием компьютеров в школе.
(Просмотр
видеофильмов)
|
|
2.
Виды информации. Современные информациооно-коммуникационные технологии
|
Знакомятся
с видами информации, с материальными и информационными технологиями, учатся
определять общие и различные характеристики этих технологий.
|
|
3.Панель
инструментов тестового редактора
|
Работают
с инструментами Word.
Знакомятся
с ситуациями, в которых может быть применена изучаемая технология.
|
Практическая
работа «Клавиатурный тренажер»
|
4.
Набираем текст.
|
Работа
с текстовым редактором. Меню. Операции при создании текстов. Набор текста.
Ввод заглавных букв. Ввод букв латинского и русского алфавита.
|
Практическая
работа «Создание, сохранение и открытие текстовых документов»
|
5.
Набираем текст.
|
Работа
с текстовым редактором. Меню. Операции при создании текстов. Набор текста.
Ввод заглавных букв. Ввод букв латинского и русского алфавита.
|
Практическая
работа «Создание, сохранение и открытие текстовых документов»
|
6.Выделяем
фрагменты текста. Работаем с фрагментами текста
|
Умение
создавать тексты может пригодиться в разных жизненных ситуациях. Учитель
показывает, какими способами можно сохранять файлы, и как открывать ранее
сохраненные файлы, как создавать новые файлы. Выделять фрагмент текста и
работать с ним.
|
Практическая
работа «Редактирование текста. Удаление, копирование, вставка, перенос»
|
7.
Украшаем текст. Работа со шрифтами Выравнивание текста..
|
Форматирование
(оформление) текста. Шрифт и его параметры. Выравнивание абзацев.
|
Выполнение
заданий на оформление текста, путем изменения параметров шрифтов. Выполнение
заданий на оформление заголовков, подзаголовков, эпиграфов, основного текста
путем изменения параметров шрифтов и выравниванием абзацев
|
8.Оформляем
текст картинками.
|
Знакомство
с оформлением текста картинками. Использование демонстрации возможностей
Word. Использование коллекции Word.и вставка картинки из файла.
|
Вставка
картинок в сохраненный документ. Выравнивание и редактирование.
|
9.
Работаем над проектом «Информационно-коммуникационные технологии».
|
Учатся
создавать спомощью компьютера текст, предназначенный для какой-либо цели.
|
Работа
над собственными проектами. Печать текстовых документов. Ученики за
компьютерами приступают к выполнению своих работ. Учитель по необходимости
консультирует их.
|
10.
Презентация проектов
|
Учатся
оценивать результат выполнения творческой работы.
|
|
Модуль «Создание рисунков». 14 часов
|
1.
Графическая информация. Векторная и растровая графика
|
Знакомятся
с понятиями «растровая» и «векторная» графика
Учатся
определять достоинства и недостатки каждого вида графической информации
|
|
2.
Графические редакторы. Панель инструментов графического редактора
|
Знакомятся
с графическими редакторами
Знакомятся
с ситуациями, в которых может быть применена изучаемая технология.
|
Работают
с инструментами Paint
|
3.
Создание рисунков в растровых графических редакторах
|
|
Создают
рисунки в редакторе Paint
|
4.
Копируем рисунок.
|
Узнают
правила копирования рисунка и вставки.
|
Практическая
работа «Рисуем геометрические фигуры и копируем их»
|
5.Раскрашиваем
рисунок.
|
Учатся
открывать заготовленный рисунок, дорисовывать его и раскрашивать
|
Практическая
работа «Рисуем и раскрашиваем»
|
6.
Печатаем рисунок.
|
|
Практическая
работа «Открываем и печатаем готовый рисунок»
|
7.Закрепляем
пройденное. Создаем рисунки.
|
Нарисовать
рисунки по шаблону, заготовленному учителем, используя свои знания и умения
по пройденной теме
|
Практическая
работа «Рисуем флаг России»
|
8.
Создание рисунков в векторном графическом редакторе
|
Знакомятся
с понятиями «графические примитивы»
|
Практическая
работа «Рисование рисунков в CorelDraw
с использованием графических примитивов»
|
9.
Создание рисунков в векторном графическом редакторе
|
|
Практическая
работа «Рисование рисунков в CorelDraw
с использованием графических примитивов»
|
10.Закрепляем
пройденное. Создаем рисунки.
|
Нарисовать
рисунки по шаблону, заготовленному учителем, используя свои знания и умения
по пройденной теме
|
Практическая
работа «Рисуем божью коровку»
|
11.Работаем
над проектом «Открытка для Мамы».
|
Что
такое проект. Этапы работы над проектом. Подготовка и обсуждение проекта
«открытка для мамы»
|
Практическая
работа «Создаем открытку для мамы»
|
12.Работаем
над проектом «Открытка для Мамы».
|
|
Практическая
работа «Создаем открытку для мамы»
|
13.Работаем
над проектом «Открытка для Мамы».
|
|
Практическая
работа «Создаем открытку для мамы»
|
14.
Презентация проектов
|
Учатся
навыкам публичного выступления
|
|
Модуль «Социальная реклама». 10 часов
|
1.
Социальная среда
|
Знакомятся
с понятиями социальная среда, социальные проблемы
|
|
2.
Социальная реклама
|
Знакомятся
с видами социальной рекламы
|
|
3.
Создаем социальную рекламу с использованием технологий работы с текстовыми
документами
|
|
Практическая
работа «Создание плаката в текстовом редакторе»
|
4.
Создаем социальную рекламу с использованием технологий работы с текстовыми
документами
|
|
Практическая
работа «Создание плаката в текстовом редакторе»
|
5.
Создаем социальную рекламу с использованием технологий работы с графическими
файлами
|
|
Практическая
работа «Создание плакатов в графическом редакторе»
|
6.
Создаем социальную рекламу с использованием технологий работы с графическими
файлами
|
|
Практическая
работа «Создание плакатов в графическом редакторе»
|
7.
Создаем социальную рекламу с использованием технологий работы с графическими
файлами
|
|
Практическая
работа «Создание плакатов в графическом редакторе»
|
8.
Работа над проектом
|
|
|
9.
Работа над проектом
|
|
|
10.
Презентация проектов
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.