ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа «Час чтения» составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования по литературе, Концепции духовно - нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего
образования, программы основного общего образования по литературе и в
соответствии с общими рекомендациями по проведению «часа чтения» кандидата
исторических наук Н.А. Барсуковой, зав. учебно-методическим кабинетом по
работе с библиотеками, издательствами и СМИ УИПКПРО.
Час чтения – время, отведённое в рамках внеурочной деятельности для
самостоятельного чтения учащихся.
Цель курса «Час чтения» состоит в том, чтобы
обеспечивать интенсивное совершенствование чтения обучающихся через освоение
«смыслов» литературного текста; открывать разные способы понимания
художественного текста как произведения искусства слова для развития творческих
и коммуникативных способностей ребенка; воспитывать культуру восприятия текста;
стимулировать потребность ребенка в творческом чтении.
Данный курс помогает организовать читательскую
деятельность на уроке, способствует духовному становлению личности, выявлению
индивидуальных творческих способностей и развитию коммуникативной сферы
ученика. Курс формирует культуру читательского труда через осмысление основного
предмета литературы – текста в его жанрово-видовой специфике. Читательская
деятельность, развернутая на базе понимания данного предмета исследования,
строится в особом «культурном поле», которым являются диалоговые отношения
между читателями, между автором и читателем.
Программа внеклассного чтения является
дополнением к основному курсу литературы, логическим продолжением разговора,
начатого на уроке. Подбор произведений для самостоятельного чтения позволит
глубже исследовать языковые особенности слова, ставит ребенка в рефлексивную
позицию, способствует развитию у учащихся познавательного интереса, проникая в
мастерскую авторов художественного текста. Ученик, работающий в роли
исследователя текста, сталкивается с проблемой его восприятия и
самостоятельного понимания «смыслов», которые хотел донести до читателя автор,
тем самым он вступает в диалогическое общение, приобретая тем самым свою
читательскую позицию.
Данная программа актуальна, потому что
недостаточно ребенка научить бегло читать, анализировать художественный текст
коллективно, под руководством взрослых, главное - это привитие любви к чтению,
потребности общения с литературными героями, а это возможно в том случае, когда
ребенок имеет возможность самостоятельного формирования себя как грамотного
читателя. А для этого учитель доверяет ему самому разобраться в тайнах тех
произведений, которые специально подобраны и соответствуют тому, что изучалось
на уроках.
цель программы - создание условий для привития обучающимся любви к
чтению через организацию самостоятельного чтения, стимулирование потребности
чтения и значимости формирования грамотного талантливого читателя.
Цель реализуется через решение следующих задач:
1.
Познакомить со списком
книг, рекомендованных для самостоятельного чтения. Обсуждение сроков прочтения
произведений.
2.
Составить индивидуальный
план чтения.
3.
Организовать посещение
школьной библиотеки.
4.
Фиксировать результаты
самостоятельного чтения в читательском дневнике.
5.
Организовать
заключительное мероприятие по подведению итогов самостоятельной работы и
чтения.
Формы работы:
1. Работа в библиотеке.
2. Презентация прочитанной книги.
3. Выставка прочитанных книг.
4. Викторина.
5. Конкурс иллюстраций к любимой книге.
Место курса «Час чтения» в учебном плане
1 час в неделю в
рамках внеурочной деятельности, предусмотренной ФГОС
Ученик получит возможность научиться:
·
ориентироваться в мире
детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями
классической и современной отечественной и зарубежной литературы;
·
определять
предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных
потребностей;
·
писать отзыв о прочитанной
книге;
1. Требования
к знаниям и умениям обучающихся
В процессе реализации программа предполагает
зарождение у обучающихся:
·
потребности в
систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
·
умений эмоционально
отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение
собеседника;
·
учебной самостоятельности
и познавательного интереса;
·
умения вести диалог в
различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета,
участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;
·
умений передавать
содержание текста по плану, составлять небольшие тексты;
·
умений работать с
алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных
произведений;
·
понимания и значимости
работы в группе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.