Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности 2 часа в неделю
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа внеурочной деятельности 2 часа в неделю

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» ГО «ЖАТАЙ»



«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______________ /______________/


Протокол № _____ от


«____» _________________ 2016 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УМР

МБОУ СОШ №1

ГО «Жатай»

________________ / Баранова Е.А./


«_____» ________________ 2016 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ

СОШ №1

ГО «Жатай»

________________ / Незамова Н.Е./


«_____» ________________ 2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


для 5 класса

«ЮНЫЙ МАТЕМАТИК»


Составил: учитель математики Борисова М.А.









2016-2017 учебный год





Пояснительная записка

Курс внеурочной деятельности «Юный математик» в 5 классе является одной из важных составляющих работы с детьми, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей. Темы программы непосредственно примыкают к основному курсу математики 5 класса и заданиям ОГЭ. В результате занятий учащиеся должны приобрести навыки и умения решать более трудные и разнообразные задачи, а также задачи олимпиадного уровня.

Программа курса «Юный математик» для учащихся 5 классов направлена на расширение и углубление знаний по предмету. Курс состоит из трех модулей: «Логические задачи», «Занимательная математика» и «Математическая статистика, теория вероятностей».

Включенные в программу вопросы дают возможность учащимся готовиться к олимпиадам и различным математическим конкурсам. Занятия могут проходить в форме бесед, лекций, игр. Особое внимание уделяется решению задач повышенной сложности. Модуль «Математическая статистика, теория вероятностей » дает начальное представление о экзаменационных заданиях в 9 и 11 классе, так же задачи по данному модулю развивают у учащихся логическое мышление.


Цель курса:

  • развитие математических способностей и логического мышления;

  • развитие и закрепление знаний, умений и навыков по геометрическому материалу, полученному по математике в начальной школе;

  • расширение и углубление представлений учащихся о культурно- исторической ценности математики, о роли ведущих ученых – математиков в развитии мировой науки.


Задачи курса:

  • пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям;

  • раскрытие творческих способностей ребенка;

  • развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно- популярной литературой;

  • воспитание твердости в пути достижения цели (решения той или иной задачи);

  • осознание учащимися важности предмета, через примеры связи геометрии с жизнью;

  • наблюдение геометрических форм в окружающих предметах и формирование на этой основе абстрактных геометрических фигур и отношений;

  • приобретение навыков работы с различными чертежными инструментами;

  • решение специально подобранных упражнений и задач, натравленных на формирование приемов мыслительной деятельности;

  • формирование потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям;

  • специальное обучение математическому моделированию как методу решения практических задач;

  • работа с одаренными детьми в рамках подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам.

  • адаптация к переходу детей в среднее звено обучения, имеющее профильную направленность.


Содержание курса


Программа рассчитана на 2 часа в неделю. предполагает изложение и обобщение теории, решение задач, самостоятельную работу. Примерное распределение учебного времени указано в тематическом планировании. Каждое занятие состоит из двух частей: задачи, решаемые с учителем, и задачи для самостоятельного (или домашнего) решения. Учащиеся знакомятся с интересными свойствами чисел, приемами устного счета, особыми случаями счета, с биографиями великих математиков, их открытиями. Большая часть занятий отводится решению олимпиадных задач.

При разработке программы внеурочной деятельности основными являются вопросы, не входящие в школьный курс обучения. Именно этот фактор является значимым при дальнейшей работе с одаренными детьми, подготовке их к олимпиадам различного уровня.

Ожидаемые результаты.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за       свою Родину; российский народ и историю России.


    


Решают тестовые задачи, используя при решении таблицы и «графы»;


Находят наиболее рациональные способы решения логических задач

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Проводят несложные рассуждения и обоснования в процессе решения задач.

Контролируют действия партнера

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;


Решают нестандартные задачи разрезание

Выделять известные фигуры и отношения на чертежах, моделях и окружающих предметах

Различают способ и результат действия.

Владеют общими приемами решения задач.

Умеют договариваться о совместной деятельности, приходят к общему решению

Формирование уважительного отношения к иному мнению, историй и культуре других народов;      


Решают неопределенные уравнения и уравнения под знаком модуля.

Имеют навыки работы с измерительными и чертежными инструментами

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;


Знают определения основных геометрических понятий

Взаимопроверка в парах. Умеют работать с текстом. умеют составлять занимательные задачи;


Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

Владеют общим приемом решения задач.

Могут участвовать в диалоге

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;      


решают простейшие комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов;


Распознают плоские геометрические фигуры, умеют применять их свойства при решении различных задач;


Умеют прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения цели

Умеют применять изученные свойства и формулы

Могут аргументировать свою точку зрения

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Измеряют геометрические величины, выражают одни единицы измерения через другие.

Решать несложные практические задачи на построение

Могут проводить сравнительный анализ

Устанавливают связь геометрических фигур и их свойств с окружающими предметами

Умеют строить монологическое контекстное высказывание

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;


Вычисляют значения геометрических величин(длин, углов, площадей, объемов)

Могут устно прикидывать и оценивать результаты

Умеют планировать пути достижения целей

Умеют анализировать свойства геометрических фигур

Могут аргументировать свою точку зрения и отстаивать свою позицию, приводить примеры

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,



Календарно-тематическое планирование

п\п

Изучаемый материал

кол-во часов

Дата

I модуль: «Логические задачи»

1

Как возникло слово «математика». Приемы устного счета. Счет у первобытных людей.

1


2

Логические задачи, решаемые с использованием таблиц. Математическая игра « Не собьюсь»

1


3

Приемы устного счета: умножение двузначных чисел на 11. Цифры у разных народов. Решение логической задачи.

1


4

Интересный способ умножения. Мир больших чисел.

1


5

Решение олимпиадных задач арифметическим методом. Уникурсальные кривые (фигуры).

1


6

Возведение в квадрат чисел, оканчивающихся

на 5. Биографическая миниатюра. Пифагор.

1


7

Решение олимпиадных задач на разрезание. Игра «Перекладывание карточек».

1


8

Метрическая система мер. Решение олимпиадных задач с применением начальных понятий геометрии.

1


9

Геометрия Гулливера. Геометрическая головоломка. Танграм.

1


10

Решение олимпиадных задач (используя действия с натуральными числами). Лабиринты.

1


11

Решение логических задач матричным способом. Как играть, чтобы не проиграть?

1


12

Возведение в квадрат трехзначных чисел, оканчивающихся на 25.

Решение олимпиадных задач различными способами.

1


13

Четность суммы и произведения. Решение олимпиадных задач на четность.

1


14

Прибавление четного. Знак произведения

1


15

Чередование. Решение задач игры « Кенгуру».

1


16

Разбиение на пары. Решение задач игры «Кенгуру».

1


17

Решение олимпиадных задач.

1


18

Решение олимпиадных задач

1


19

Перекладывание предметов. Решение задач

1


20

Решение логических задач.

1


21

Ориентирование в больших числах.

1


22

Ориентирование в больших числах.

1


23

Приближенные вычисления.

1


24

Приближенные вычисления.

1


II модуль: «Занимательная математика»

25

Простые числа. Решение олимпиадных задач (математические ребусы).

Игра «Буриме» с использованием чисел.

1


26

Возведение в квадрат чисел пятого и шестого десятков. Биографическая миниатюра. Архимед. Решение олимпиадных задач (на совместную работу).

1


27

Старинные меры. Оригами

1


28

Биографическая миниатюра. Ферма. Решение олимпиадных задач (на делимость чисел). Логическая задача «Обманутый хозяин»

1


29

Приемы устного счета. Происхождение математических знаков.

1


30

Решение олимпиадных задач (задачи мудрецов). Задача –сказка «Иван Царевич и Кощей Бессмертный, умевший считать только до 10».



31

Умножение на 155 и 175. Биографическая миниатюра. Б. Паскаль. Решение олимпиадных задач на взвешивание.

1


32

Геометрические иллюзии. Геометрическая задача – фокус «Продень монетку».

1


33

Умножение двузначных чисел, близких к 100. Решение олимпиадных задач (инварианты).

1


34

Считаем устно. Решение олимпиадных задач (бассейны, работа и прочее)

1


35

Деление на 5 (50), 25 (250).Математические мотивы в художественной литературе. Игра «Попробуй сосчитай».

1


36

Решение олимпиадных задач (с применением свойств геометрических фигур). Задачи в стихах.

1


37

Тестовые задачи (задачи, решаемые с конца)

1


38

Математические ребусы. Решение олимпиадных задач.

1


39

Геометрические задачи на разрезание.

1


40

Тестовые задачи (переливание).

1


41

Логические задачи

1


42

Задачи со спичками

1


43

Математическая викторина «Угадай число»

1


44

Подготовка к игре-сказке «Волшебный мир математики»

1


45

Игра – сказка «Волшебный мир математики»

1


46

Логические задачи

1


47

Волшебные квадраты и волшебная таблица

1


48

Старые русские меры. Геометрические задачи

1


49

Викторина «Смотр знаний»

1


50

Логические задачи. Игра «Попробуй, сосчитай»

1


51

Проверка наблюдательности. Решение задач.

1


52

Решение задач. Игра «Стёртая цифра»

1


53

Путешествие в симметрию.

1


54

Презентации про симметрию в архитектуре.

1


III модуль: «Математическая статистика и теория вероятностей»

55

Что такое математическая статистика?

1


56

Работа с таблицами

1


57

Работа с таблицами

1


58

Работа с графиками

1


59

Работа с графиками

1


60

Задания на вычисление стоимости

1


61

Работа с диаграммами

1


62

Работа с диаграммами

1


63

Работа с диаграммами

1


64

Работа с диаграммами

1


65

Что такое теория вероятности?

1


66

Простейшие задачи по теории вероятности

1


67

Простейшие задачи по теории вероятности

1


68

Простейшие задачи по теории вероятности

1


Формы проведения занятий

При проведении занятий предлагаются следующие формы работы:

- построение алгоритма действий;

-фронтальная, когда ученики работают синхронно под управлением учителя;

- работа в парах, взаимопроверка

- самостоятельная, когда ученики выполняют индивидуальные задания в течение занятия;

- постановка проблемной задачи и совместное ее решение;

- обсуждение решений в группах, взаимопроверка в группах.

Творческие работы учащихся по темам:


1. Счет у первобытных людей

2.Цифры у разных народов.

3.Пословицы, поговорки, загадки, в которых встречаются числа.

4. « Пифагор и его школа»

5. Биография Архимеда.

7.П. Ферма и его теорема.

8.Биография Б. Паскаля

9. Биография Р. Декарта

10.И. Ньютон и его открытия.

11.Задачи в стихах.


ЛИТЕРАТУРА:


1. И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин. «За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5 – 6 классов сред школ. – М.: «Просвещение», 1989 г.

2. «Все задачи "Кенгуру"», С-П.,2003г.

3. Л.М.Лихтарников. «Занимательные задачи по математике», М.,1996г.

4. Е.В.Галкин. «Нестандартные задачи по математике», М., 1996г.

5. А.Я.Кононов. «Математическая мозаика», М., 2004 г.

6. Б.П.Гейдман. «Подготовка к математической олимпиаде», М., 2007 г.

7. Т.Д.Гаврилова. «Занимательная математика», изд. Учитель, 2005 г.

8. Е.В.Галкин. «Нестандартные задачи по математике, 5-11 классы», М., 1969 г.

9. «Ума палата» - игры, головоломки, загадки, лабиринты. М., 1996г.

10. Е.Г.Козлова. «Сказки и подсказки», М., 1995г.

11. И.В.Ященко «Приглашение на математический праздник». М., МЦНПО, 2005г.

12. А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд, В.Д.Головина, И.И.Крючкова, Л.А.Литвачук. «Внеклассная работа по математике в 4 – 5 классах». / под ред. С.И.Шварцбурда. М.: «Провсещение», 1974 г.

13. А. Я.Котов. «Вечера занимательной арифметики»

14. Ф.Ф.Нагибин. «Математическая шкатулка». М.: УЧПЕДГИЗ, 1961 г.

15. В.Н.Русанов. Математические олимпиады младших школьников. М.: «Просвещение», 1990 г.

16. С.Н.Олехник, Ю.В.Нестеренко, М.К.Потапов. Старинные занимательные задачи. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1985 г.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров85
Номер материала ДБ-277054
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх