Программа внеурочной деятельности "Диалог"

Рассмотрено и согласовано                                   на заседании МО     Протокол  № 1 от

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «СОШ №14» от              №

                                                                                                  Приложение № 1

                                     Программа

внеурочной деятельности

5 «А» класса

Клуб общения «Диалог»

                                                          (СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ)

Классный руководитель:

Мухарева И.А.

2015-2016уч.г.

     Программа

внеурочной деятельности 5-а класса составлена  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Нормативно-правовая основа:

Закон Российской Федерации « Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;

Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ;

Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ;

Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16);

Должностная инструкция заместителя директора по воспитательной работе;

Должностная инструкция классного руководителя;

Должностная инструкция педагога дополнительного образования;

Санитарные правила и нормы.

                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Общение – это самая большая ценность  в нашей жизни. Словом можно окрылить человека, воодушевить его на благие дела, а можно ранить, погрузить в состояние полного отчуждения. Слово – это мысль, которую мы выражаем посредством речи.  К сожалению, в последние годы у молодежи наблюдается неумение выражать свои  мысли четко и ясно. Это происходит и из-за бедности словарного запаса, и из-за косноязычия, и из-за снижения культуры общения, о которой, похоже, многие просто забыли или не знают вовсе. Но потребность в общении – одна из главных психологических потребностей человека. И именно ее, потребность в общении, учащиеся пытаются реализовать за пределами учебного времени, в неформальном взаимодействии друг с другом.

Поэтому внеурочная деятельность социальной направленности представляет групповую психопрофилактическую работу в форме клуба общения «Диалог» с элементами тренинга по развитию коммуникативной компетенции и самопознанию.

Что же такое эта таинственная коммуникативная компетенция? Для меня это, прежде всего, знание способов взаимодействия с окружающими, навыки работы в группах, владение различными социальными ролями в коллективе. Подростки часто  не умеют «презентовать» себя, стараются узнать больше о других, при этом не зная, а порою и не понимая самих себя. А ведь именно познавая себя, мы познаем окружающий мир.

Клуб общения как форма организации внеурочной деятельности направлен на формирование навыков вербального и невербального общения, понимания и выражения эмоций и чувств, как собственных, так и окружающих, развитие уверенного поведения во взаимодействии с другими людьми, умения презентовать себя, что является наиболее актуальным в профессиональном становлении и личностном развитии каждого человека.

Настоящая программа внеурочной деятельности направлена на развитие у школьников творческого мышления, коммуникативных умений, способности к предотвращению и разрешению межличностных конфликтов, эмоциональной устойчивости и саморегуляции.

ЦЕЛЬ программы: развитие эмоционально-коммуникативной культуры и творческого мышления учащихся в условиях совместной творческой деятельности.

Задачи:

-создать психологически комфортные условия для организации совместного продуктивного творческого общения учащихся друг с другом и с классным руководителем;

-развивать творческое мышление у подростков в условиях индивидуальной работы, работы в малых группах;

-воспитывать толерантное отношение друг к другу, развивать коммуникативные способности, культуру речи и поведения;

-формировать основы эмоциональной саморегуляции у школьников, эмоционального осознания собственных чувств, переживаний в условиях межличностного взаимодействия.

                              Содержание программы:

Тема 1. «Давайте познакомимся» (5 часов).

Знкомство с особенностями восприятия информации человеком по сенсорным каналам: аудиальному, визуальному, кинестетическому; игры и упражнения на выявление собственного ведущего канала. Дискуссия по притче «Три мудреца».

Тема 2. «Единственная и настоящая роскошь» ( 3 часа)

Игры и упражнения на развитие невербальных средств выразительности, на развитие визуального канала восприятия информации.

Тема 3. «Познавая себя – познаешь других» ( 4 часа)

Игры и упражнения на развитие лидерских качеств, умение презентовать себя. Дискуссия по притче «Лавка возможностей»

Тема 4. «Приглядись к тому, кто рядом» ( 13 часов)

Игры и упражнения на развитие организаторских качеств, осознание того, какими нас видят другие и собственного желаемого образа. Групповые практические занятия вне аудитории.

Тема 5. «Дружба как ценность» ( 4 часа)

Игры и упражнения на развитие сенсорных каналов восприятия информации, расширение пространства доверия у пятиклассников. Диагностическая методика «Куски пирога». Письменная рефлексия. Игры и упражнения на развитие коммуникативных умений, активное взаимодействие школьников.

Тема 6. «Мы – команда!» ( 5 часов)

Моделирование проблемных игровых ситуаций с целью выявления групповой сплоченности ( умение действовать сообща, быть мобильными, прислушиваться к мнению друг друга, разрешать спорные ситуации конструктивным образом, делать выбор).

Работа по направлениям:

- организация на занятиях процесса позитивного творческого общения как деятельности, удовлетворяющей потребности обучающихся подросткового возраста;

-организация рефлексивной деятельности как составляющей самосознания обучающихся в процессе межличностного взаимодействия;

-организация на занятиях условий для развития коммуникативных качеств, вербальных и невербальных средств выразительности, креативности.

Методы работы:

-игра, упражнение;

-беседа, исследование, дискуссия;

-психогимнастика, арт-терапия;

-работа с метафорой, направленная визуализация;

-элементы телесно-ориентированной терапии.

Необходимыми условиями, определяющими успешность реализации программы, являются:

- создание и поддержание благоприятного психоэмоционального фона у обучающихся (ощущение комфорта);

- развитие атмосферы доверия среди членов клуба;

- установление доброжелательного, толерантного отношения участников занятий друг к другу.

Предполагаемые результаты реализации программы:

1.     Результаты первого уровня (приобретение учащимися социальных знаний, понимания смысла следующих понятий: «каналы восприятия информации», эмоции, ощущения, нравственные ценности, друг, дружба, команда);

2.     Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения учащихся к базовым общественным ценностям и к социальной реальности в целом);

3.     Результаты третьего уровня (приобретение учащимися опыта самостоятельного социального действия).

Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.

Программа внеурочной деятельности социальной направленности в форме клуба общения «Диалог» является неотъемлемой частью «Рабочей программы воспитательной системы 5-а класса «Путь к успеху», рассчитанной на 5 лет.

                             Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема занятия	Кол-во ауд. часов	Кол-во внеауд.ч
Тема 1. «Давайте познакомимся» ( 5 часов)			3	2
1.	04.09	«Вот оно какое, мое лето»	1
2.	11.09	«Что я за птица?»	1
3-4	18.09 25.09	Поход выходного дня. Воспроизведение собственных ощущений.		2
5.	02.10	« Я воспринимаю мир таким, каким его ощущаю».	1
Тема 2. «Единственная и настоящая роскошь» (3 часа)			2	1
6.	09.10	«Общение без слов»	1
7.	16.10	«Глаза – зеркало души»	1
8.	23.10	Посещение концерта танцевального коллектива «Горошинки» (использование упражнений на визуальное восприятие информации)		1
Тема 3. «Познавая себя – познаешь других»  (4 часа)			4
9.	06.11	Что человек хочет? Что человек может?	1
10.	13.11	Каждый - индивидуальность	1
11.	20.11	Я и моя потребность в общении	1
12.	27.11	Что такое «культура поведения»?	1
Тема 4. «Приглядись к тому, кто рядом» (13 часов)			4	9
13.	04.12	Человек среди людей	1
14.	11.12	Лидер? Звезда? Предпочитаемый? Принятый? Изгой?	1
15.	18.12	Человек в социальной группе	1
16-24.	26.12	Поездка в город Мышкин		9
25.		Человек в конфликтной ситуации	1
Тема 5. « Дружба  как ценность» ( 4 часа)			4
26.		«Дружба – это…»	1
27.		«Дружба – это доверие без границ»	1
28.		Друг познается в беде.	1
29.		Какой я друг?	1
Тема 6. «Мы – команда!» ( 5 часов)				5
30-34.		Поход выходного дня. Поездка в веревочный парк «Лабиринт приключений» д.Стризнево.		5
		ИТОГО:         34 часа	17	17
35.		Заключительное занятие. Групповая и индивидуальная диагностика.	1

Формы контроля:

-рефлексия по каждому занятию в форме вербального проговаривания, а на некоторых – в письменной форме;

-по итогам программы учащимся предлагается повторная диагностика, а результаты сопоставляются с первичным срезом;

-по итогам программы у классного руководителя должно быть как минимум 4-5 видеозаписей занятий и фотоматериалы.

                   ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ В РАБОТЕ:

- Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн.- СПб.: Питер, 2003.

- Григорьева Т.Г.. Основы конструктивного общения: метод. пособие для преподавателей/ Т.Г. Григорьева, Л.В. Линская, Т.П. Усольцева. – М.: Совершенство, 1997.

- Киселева, М.В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для педагогов/ М.В. Киселева. – СПб.: Речь, 2006

- Медведева, И.Я. Улыбка судьбы. Роли и характеры/ И.Я. Медведева. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2002

- Тихомирова, Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей ребенка. Младший подростковый возраст (11-14 лет)/ Л.Ф. Тихомирова, - М.: Рольф, 2001