Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Лицей № 4 Красноармейского района Волгограда»
Введено в действие Утверждено
приказом
директора
на заседании научно-методического
по МОУ лицею №
4
Совета МОУ лицея № 4
№_______
от_________
протокол № _____ от ___
Программа дополнительного образования
по
внеурочной деятельности
«Моя
родословная» (1 класс).
Составитель:
Гаврилова Лариса
Александровна,
учитель начальных классов.
Нагоркина Елена Васильевна,
учитель начальных классов.
2015-2016 учебный год
Пояснительная
записка
Программа внеурочной
деятельности «Моя родословная» составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Данная программа является модифицированной и разработана на основе авторской
программы «Моя родословная», Автор – составитель В.
С.Василевская. М.: Вита-Пресс, 2011.
Семья-первая и
самая основная для любого человека ячейка общества. Именно с неё начинается
формирование понятий «Родина», «малая родина».
На Руси, как
древней, так и современной, считалось правилом хорошего тона знать свою
родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда,
прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие
внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо (дерево) рода,
художественно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте
в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род.
Сегодня проблема
изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что
современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и
близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению
членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители. Такая
работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению
духовных ценностей, повышает культурный уровень. Ценными помощниками в этой
работе станут бабушки и дедушки школьников.
Программа внеурочной деятельности
«Моя родословная», рассчитанная на реализацию в течение 1 года, структурирована
в соответствии с социальным направлением, ориентированным на закрепление
интереса детей к познавательной деятельности, способствует развитию творческих
способностей и общему интеллектуальному развитию.
Особенностями
реализации программы являются:
Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и
закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические
особенности каждой семьи.
Ценностная – предполагает формирование краеведческого
мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, на её изучение,
сохранение.
Деятельная – способствует становлению
культурного поведения с учетом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих
способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами
краеведческого компонента.
Цель и задачи
программы:
Цель:
-Содействие объединению детей, их
родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к истории семьи, её генеалогии.
Задачи:
- формирование умений и навыков
детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и
описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для
последующих поколений материалов;
- развитие семейных увлечений и
интересов, способствующих укреплению духовных ценностей семьи, повышению её
интеллектуального и культурного уровня ( прикладное творчество, семейные
праздники, чтение, ведение здорового образа жизни;
- укрепление связей семьи со школой,
классным коллективом.
Возраст
детей, участвующих в реализации данной программы.
Программа ориентирована на
воспитанников 7 лет.
Формы и методы
организации деятельности воспитанников ориентированы на их
индивидуальные и возрастные особенности. Важную роль в комплектовании групп играет
некоторая разница в возрасте детей, так как творческий процесс протекает более
благоприятно, поскольку старшие дети с готовностью выступают в роли
наставников. Младшие воспитанники подтягиваются к уровню работ, к стилю
поведения старших.
Сроки реализации
программы внеурочной деятельности.
Программа внеурочной деятельности
«Родословная» рассчитана на 1 год обучения.
Принципы
программы.
Принцип системности. Обеспечение системы взаимодействия всех субъектов воспитания.
Принцип гуманизации. Уважение к личности ребёнка.
Создание благоприятных условий для развития способностей детей.
Принцип опоры. Учёт интересов и потребностей учащихся; опора на них.
Принцип совместной деятельности детей и взрослых. Привлечение родителей и детей на всех
этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении,
проведении.
Принцип обратной связи. Каждое занятие должно заканчиваться
рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не
получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу.
Принцип успешности. И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным.
Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим
его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее
дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень
важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она
должна отмечать реальный успех и реальное достижение.
Принцип стимулирования. Включает в себя приёмы поощрения и вознаграждения.
Формы и режим
занятий.
Занятия учебных групп проводятся:
1занятие в неделю по 35 минут.
Основными формами образовательного
процесса являются:
- практико-ориентированные занятия;
- творческие мастерские;
- тематические праздники, конкурсы,
выставки.
Основные виды
деятельности учащихся:
-ответы на вопросы анкет;
- оформление тематических газет;
- исследовательская работа;
- проектная деятельность;
- самостоятельная работа;
- работа в парах, в группах;
- творческая работа.
Ожидаемые
результаты и способы их проверки.
Личностными
результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- анкетирование.
-учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой задачи;
-ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности,
в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности
внеучебной деятельности;
-основы гражданской идентичности личности в форме
осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее
благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на
основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой
Метапредметные: совместно с учителем составлять план выполнения задач,
решения проблем творческого и поискового характера; работать по составленному
плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, поиск информации в Интернете);
Предметными результатами
изучения курса являются формирование следующих умений:
-Совершенствование представлений о сущности и
особенностях семьи, семейных традиций; освоение навыков безопасного поведения в
сети Интернет.
Формы подведения
итогов реализации программы.
Итоговый контроль осуществляется в
следующих формах:
- тестирование;
- практические работы;
- творческие работы учащихся;
Календарно-тематическое планирование мероприятий к программе «Моя родословная» (1
класс)-34 часа
№
|
Кол-во
ча
сов
|
Дата
|
Примерные темы, раскрывающие программу
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов
деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
|
1-2
|
2
|
|
Вводное
занятие. Моя родословная.
|
Объяснение
необходимости изучения своей родословной. Познакомить с понятием
«родословная», «генеалогия»
|
Беседа на
тему: «Для чего нужно знать историю своей семьи?»
|
3-4
|
2
|
|
«Кто я?
Где живу?».
|
Показать
значение фамилии, имени, отчества, домашнего адреса, даты рождения-
расположения меня в пространстве- для каждого человека.
|
Беседа
на тему: «Расскажи мне о себе».
|
5-6
|
2
|
|
«Дорожите
именем своим!». Тайны наших имён.
|
Знакомство
с историей имён, их многообразием..
|
Беседа
на тему: «Из истории происхождения имён». Практическая работа. «Ромашка» имён.
|
7
|
1
|
|
«Мой
воскресный день»
|
Рисование
рисунков, изготовление коллажей.
|
Конкурс
рисунков.
|
8-9
|
2
|
|
Моя
фамилия.
|
Работа со
«Словарём фамилий» Е.Глушко, Ю. Медведева. Показать историю происхождения и
значение фамилии для каждого человека.
|
Беседа
на тему: «Из истории возникновения фамилий»
|
10-11
|
2
|
|
«Лента
времени» моей жизни.
|
Составление
«Ленты времени» для каждого ученика, состоящей из отдельных событий его жизни.
|
Конкурс
на лучшую «Ленту ленту своей жизни».
|
12-13
|
2
|
|
«Моя
история»
|
Знакомство
с понятиями «поколение», «семья», «предки» «история», «собственная история»
|
|
14-15
|
2
|
|
« Мой
папа».
|
Автобиографические
сведения о папах, заполнение странички в альбоме.
|
Праздник
для пап.
|
16-17
|
2
|
|
«Моё
отчество»
|
Поисковое
задание. История происхождения отчества.
|
Конкурс
фотографий.
|
18-19
|
2
|
|
«Моя
мама»
|
Беседа
про мам, устный экспресс-опрос «Что я знаю о маме?»
|
Конкурс
стихотворений о маме.
|
20-21-22
|
3
|
|
Профессии
моих родителей.
|
Беседа о
профессиях .Выступления детей о профессиях родителей.
|
Экскурсия
на предприятие родителя.
|
23-24
|
2
|
|
«Страна
сударынь и служивых»
|
Беседа о
правилах этикета, о взаимоотношениях мальчиков и девочек.
|
Тест для
мальчиков.
Тест для
девочек.
|
25
|
1
|
|
Праздник
«День вежливости».
|
Чтение
стихов, инсценировка сказки.
|
Выступление
на празднике.
|
26-27
|
2
|
|
«Старинная
кухня» Кулинарный праздник.
|
Беседа о
кулинарных традициях россиян.
|
Дегустация
блюд, приготовленных по традициям русской кухни.
|
28-29
|
2
|
|
«Калейдоскоп
семейных увлечений»
|
Беседа
на тему: «Увлечения моей семьи».
|
Демонстрация
фотографий, семейных альбомов.
|
30-31
|
2
|
|
« Страна
добрых волшебников».
|
Проектная
деятельность.
|
Создание
буклетов добрых дел.
|
32-33
|
2
|
|
«Кто
кому кем доводится?». Викторина.
|
Игра
«Вопрос-ответ».
|
Ответы
на вопросы.
|
34
|
1
|
|
Итоговое
занятие. Мониторинг.
|
Подведение
итогов.
|
Итоговое
тестирование.
|
Список литературы:
1. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России/А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Российская академия
образования.М.: Просвещение , 2009.(Стандарты второго поколения).
2.Программа
духовно-нравственного развития и воспитания в Образовательной системе «Школа
2100» (Р.Н.Бунеев, Д.Д. Данилов), Москва.: 2011
3.М.К. Господникова. Проектная
деятельность в начальной школе / авт-сост. М.К. Господникова и др. – Волгоград:
Учитель, 2008.-131с.
4. Л.И. Варанкина Моя родословная.-Курганск,
2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.