Муниципальное образование Тимашевский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №13 имени Героя Советского
Союза Г.К.Кулика
муниципального образования Тимашевский район
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 31 августа 2016 года протокол № 1
Председатель педсовета______ А.Н.Олейников
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА внеурочной деятельности
по
социальному направлению
« Экология души»
Срок реализации
1 год
Возраст
обучающихся 12-13 лет
Учитель-составитель
Ануфриева С.В.
1. Результаты
освоения курса внеурочной деятельности «Экология души»
Предполагаемые результаты освоения программы:
Курс внеурочной деятельности социальной
направленности «Экология души» позволит сформировать у
обучающихся следующие личностные и метапредметные (регулятивные,
познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия:
Личностные:
- формирование
самодисциплины, понимания учащимися ценности милосердия,
доброжелательности, способности к сопереживанию, уважения человеческого
достоинства;
- формирование
и развитие чувства толерантности к одноклассникам.
- развитие
навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и
младшими детьми в решении общих проблем;
- активное
участие школьников в социальной жизни класса, гимназии, города, страны.
Регулятивные:
- адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника;
- выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей;
- делать
выбор, оценивать и корректировать свои действия;
- сличать
собственные действия с заданным эталоном;
- планировать
свою деятельность.
Коммуникативные:
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
- вести
работу в группах, формулировать и отстаивать свою точку зрения;
- участвовать
в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
- задавать
вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;
- оформлять
свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных
ситуаций.
Система оценки результативности внеурочной деятельности
является комплексной. Оцениваются следующие критерии:
– уровень воспитанности и общей культуры учащихся.
– участие класса в школьных воспитательных мероприятиях.
– степень вовлечения родителей учащихся в дела классного коллектива.
– выбор учащимися социально приемлемых духовно-нравственных
форм самореализации и самовыражения.
В процессе освоения материалов курса обучающиеся приобретут:
Мотивацию к учебной деятельности, улучшению ее результатов; навыки
общения со сверстниками, старшими и младшими; знания об этике и эстетике
повседневной жизни человека, о принятых в обществе нормах поведения и общения;
знания об основах здорового образа жизни; знания об истории своей семьи и
Отечества, о русских народных играх и традициях; знания о правилах
конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и
организации коллективной творческой деятельности; знания о способах
самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.
В процессе освоения материалов курса обучающиеся смогут
приобрести:
Опыт исследовательской деятельности; способность проводить
самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
опыт публичного выступления; стремление к сотрудничеству с учителями и
родителями; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной
деятельности с другими детьми; опыт самостоятельного решения проблем в
различных областях жизни и профессиональной деятельности.
2. Содержание
курса внеурочной деятельности «Экология души»
Содержание тем курса 6
класса (34 часа)
Тема
1: Моя малая Родина
Маршрут
по местам исторической и боевой славы ст.Медведовской. Возложение цветов к
мемориальным доскам и памятникам героям. Встреча с ветеранами ВОВ.
Тема
2: Мы – шестиклассники
Час
общения. Каким я представляю свой класс год назад, сегодня, через год.
Тема
3: Улица полна неожиданностей
Мы знаем правила дорожного
движения. Мы – пешеходы. Мы – велосипедисты. Мы – юные инспектора дорожного
движения.
Тема
4: Дорогие мои старики
День
пожилого человека. Уважаем и почитаем старших. Мой дедушка самый лучший. Моя
бабушка самая лучшая. (Выставка семейных фотографий и конкурс рассказов,
посвященных дню пожилого человека).
Тема
5: Мои таланты и увлечения
Выставка
поделок, коллекций, фотографий домашних питомцев. Представление музыкальных и
танцевальных номеров. Мини-сочинение на тему: «Какой я? Кто я?»
Тема
6: Символика в истории России
Что
такое Конституция? История герба, флага и гимна Российского государства,
Кубани, Тимашевского района. Викторина: «Символика России».
Тема
7: Эстафета здоровья.
Нужно
ли соблюдать режим дня? Азбука правильного питания. Профилактика простудных
заболеваний. Составляем правила здорового образа жизни.
Тема
8: Быстрая реакция
Причины
возникновения пожаров. Конкурс: «Опасная ситуация». Памятка: «Чтобы не было
пожара».
Тема
9: Единством славится Россия
История
праздника. Почему возникла необходимость возродить этот праздник? В чем и с кем
мы должны объединяться?
Тема
10: Наши права — счастливое детство
Изучаем
Конвенцию о правах ребенка. От кого надо защищать детей? Нет прав без
обязанностей, нет обязанностей без прав. Обсуждение отрывка из рассказа Чехова
«Ванька». Викторина: «Права литературных героев».
Тема
11: Пусть всегда будет мама
День
Матери в России. Образ Матери в стихах, рассказах, произведениях искусства.
«Загляните в мамины глаза» - правильно ли я поступаю в той или иной ситуации.
Мое отношение к маме (пишем маме письмо).
Тема
12: Велика Россия, а отступать некуда
“Запомните: От
этого порога
В лавине дыма, крови и невзгод,
Здесь в сорок первом началась дорога
В победоносный Сорок пятый год.”
Среди крупнейших событий второй
мировой войны битва под Москвой занимает особое место — историческая хроника.
Победа русских войск под Москвой - коренному повороту в ходе Великой
Отечественной войны.
Тема 13:
Информационный классный час: «Что происходит в стране и в мире»
Политинформация.
Представление обсуждение основных мировых новостей и событий, происходящих в
России.
Тема 14: Беседа «5
минут искусства» – зимняя тематика в живописи и поэзии.
Выставка рисунков,
фотографий на зимнюю тематику. Песни и стихи о зиме, о зимних традициях,
праздниках, приметах.
Тема 15: Мир встречает
Новый год
Традиции и обычаи
нового года на Руси. Традиции и обычаи встречи нового года в других странах.
Новогодние стихи и песни. Фотовыставка: «Как встречают новый год в моей семье».
Загадываем желания под новый год.
Тема 16: Учимся быть культурными
Что такое этикет?
Правила поведения за столом, в театре, на работе, в гостях. Представление,
разбор и оценка ситуаций из жизни.
Тема 17: Экология
человека в городской среде
Место человека в
системе живой природы. Свалка по имени «Земля». Экологические проблемы
Медведовской. Вторая жизнь мусора.
Тема 18: Доброта —
прекраснейшее из человеческих чувств
Размышления о
нравственных важнейших ценностях: «любви», «добре», «уважении», о сложности
нравственного выбора, о преодолении насилия. Поступки добрые и злые. Доброе
слово и кошке приятно (об отношении к животным).
Тема 19: Книга или
компьютер?
Социологический
опрос среди одноклассников, друзей, родителей: «Какое место в жизни человека
занимает книга? Каково значение компьютера в жизни человека?». Интеллектуальная
дискуссия на тему: «Читая хорошую книгу, человек становится добрее, отзывчивее,
внимательнее».
Тема 20: О дружбе и
друзьях
Стихи,
песни, литературные произведения о дружбе. Дискуссия на тему: в чем ценность
дружбы?» Составляем словесный портрет: «Вот такой у меня друг».
Тема
21: Праздники и обычаи славян: встречаем Масленицу!
История
возникновения праздника, традиции, обряды празднования Масленицы.
Названия дней на масленичной неделе. Делимся рецептами блинов.
Тема
22: Поздравить спешим всех мужчин!
(Поздравление пап, дедушек,
мальчиков)
Тема
23: Весеннее поздравление
(Поздравление
мам, бабушек, девочек)
Тема
24: О чем рассказывают улицы моей станицы
Защита проектов. Исторические
сведения, достопримечательности улиц нашей станицы. Чьи имена носят улицы
станицы.
Тема
25: Роскошь и нищета общения
В чем
ценность общения? Виды общения. Культура общения и общая культура человека.
Составляем правила эффективного общения.
Тема
26: С днем рождения, школа!
Школа
– наш второй дом. Конкурс детских стихов и сочинений школе. Викторина: «Я знаю
о школе все»
Тема
27: Удивительный мир птиц (1 апреля – День птиц)
Роль
птиц в природе и жизни человека. Рассказы о птицах. Фотовыставка и выставка
рисунков на тему: «Птицы – наши друзья»
Тема
28: Наш космос (познавательная игра)
Викторина,
посвященная Дню космонавтики
Тема
29: Экологическая игра, посвященная дню Земли (22 апреля): «Загадки природы»
Тема
30: Starteenager – творческий конкурс,
посвященный международному дню танца.
Тема
31: Детство, опаленное войной.
Тема
32: Моя семья – мое богатство.
Классный час,
посвященный Дню семьи.
Тема
33: Информационный классный час: «Что происходит в стране и в мире»
Тема
34: Год прошел, мы повзрослели
3.
Тематическое планирование с определением
основных видов деятельности
|
№
|
Тема
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Дата
|
Планируемые результаты и уровень
усвоения УУД
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Моя
малая Родина
|
Совершают пеший поход по
местам исторической и боевой славы станицы Медведовской, возлагают цветы, слушают
рассказы ветеранов ВОВ, формулируют и задают вопросы, делятся впечатлениями.
|
1.09
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
2
|
Мы - шестиклассники
|
Рассказывают о своем
классе, выбирают актив класса, аргументируют свое мнение, анализируют
прошедший учебный год и формулируют цели на текущий учебный год. Обсуждают и принимают
устав класса.
|
08.09
|
|
|
3
|
Улица
полна неожиданностей
|
Рассказывают о правилах
ДД, работают в группах, инсценируют и обсуждают различные ситуации на дороге
выпускают информационные листы по ПДД.
|
15.09
|
|
|
4
|
Дорогие мои старики
|
Представляют семейные
фотографии, готовят устный рассказ или презентацию о бабушках и дедушках,
приводят примеры литературных произведений о мудрости пожилых людей, об
уважительном к ним отношении.
|
22.09
|
|
|
5
|
Мои
таланты и увлечения
|
Рассказывают о своих
хобби и увлечениях, представляют фотографии, рисунки, поделки,
характеризующие увлечения учащихся. Создают рекламу своему хобби с целью
привлечь единомышленников.
|
29.09
|
|
|
6
|
Символика в истории
России
|
Знакомятся с историей государственной
символики, выясняют значение символов и их необходимость. Участвуют в
викторине: «Символика России»
|
06.10
|
|
|
7
|
Эстафета
здоровья
|
Приводят аргументы «за» и
«против» здорового образа жизни, дискутируют на тему необходимости режима
дня, закаливания, правильного питания. Обсуждают и формулируют правила
здорового образа жизни. Выпускают информационный лист о вредных и здоровых
привычках.
|
13.10
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
8
|
Быстрая реакция
|
Готовят устные или
письменные сообщение о крупных пожарах и причинах их возникновения. Приводят
примеры причин, приводящих к пожарам. Формулируют памятку о правилах
поведения и первой помощи пострадавшим при пожаре.
|
20.10
|
|
|
9
|
Единством
славится Россия
|
Выполняют поиск
информации об истории возникновения праздника Единства. Оценивают воздействие
информации на собственные чувства и мысли. Дискутируют на тему: «Почему
возникла необходимость возвращения данного праздника».
|
10.11
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
10
|
Наши
права — счастливое детство
|
Знакомятся с текстом
конвенции, цитирут статьи, которые заинтересовали. Объясняют собственное
понимание смысла статей конвенции. Приводят примеры из литературных
произведений, в которых присутствует тема прав и обязанностей литературных
героев. Формулируют и корректируют список своих обязанностей.
|
17.11
|
|
|
11
|
Пусть всегда будет мама
|
Готовят праздничное
мероприятие для мам. Подбирают пословицы, стихи и песни о мамах,
демонстрируют танцевальные номера. Оформляют открытки в виде сердечек, на
которых пишут пожелания своим мамам.
|
24.11
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
12
|
Велика
Россия, а отступать некуда
|
Выполняют поиск
информации о битве под Москвой и ее значении в ходе второй мировой войны.
Оценивают воздействие информации на собственные мысли и чувства.
|
01.12
|
|
|
13
|
Что происходит в стране и
в мире
|
Обсуждают политические
события, произошедшие в России и в мире за первое полугодие учебного года.
Анализируют причины и последствия событий, высказывают собственное отношение.
|
08.12
|
|
|
14
|
«5 минут искусства» – зимняя тематика в живописи и поэзии.
|
Читают стихи и отрывки из
художественных произведений про зиму. Организуют выставку собственных
фотографий и рисунков на зимнюю тематику. Представляют свои работы. Пишут
короткое сочинение: «Я люблю зиму за...»
|
15.12
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
15
|
Мир встречает Новый год
|
Проводят генеральную
уборку в классе. Украшают класс к новогоднему празднику. Готовят сообщения и
презентации о новогодних традициях народов мира. Демонстрируют танцевальные и
вокальные праздничные номера, оформляют новогодние открытки — пожелания для
друзей и членов семьи.
|
22.12
|
|
|
16
|
Учимся
быть культурными
|
Готовят и представляют
сценки о различных ситуациях, связанных с этикетом в гостях, транспорте, в
театре, на работе. Анализируют поведение участников сценок, высказывают и
объясняют собственное мнение. Составляют памятку о правилах этикета в
различных ситуациях.
|
12.01
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрениясловесный
портрет своего друга/ подруги.
|
|
17
|
Экология человека в сельской
среде
|
Дают оценку месту человека в системе живой природы. Приводят
примеры влияния человека на природу и природы на человека. Анализируют вред,
наносимый природе необдуманными действиями. Обсуждают экологическую
обстановку станицы Медведовской. Составляют памятку действий, способствующих
сохранению природных богатств.
|
19.01
|
|
|
|
18
|
Доброта — прекраснейшее из человеческих чувств
|
Размышляют
и дискутируют о нравственных важнейших ценностях: «любви», «добре», «уважении».
Моделируют ситуации, в которых необходимо делать нравственный выбор, ищут
способы их разрешения. Приводят примеры доброго отношения друг другу,
старшим, младшим по возрасту, животным.
|
26.01
|
|
|
19
|
Книга или компьютер?
|
Проводят социологический
опрос среди друзей и родителей о значении книг и компьютера в их жизни.
Моделируют ситуацию: чего лишилось бы человечество, если бы не было книг.
Приводят свои аргументы на тему: «Хорошая книга воспитывает в человеке...»
|
02.02
|
|
|
20
|
О дружбе и друзьях
|
Дискутируют на тему: «Нужны ли человеку друзья?»
Высказывают и обосновывают свою позицию. Моделируют ситуации: как поступают и
не поступают настоящие друзья. Составляют и представляют
|
09.02
|
|
|
21
|
Праздники и обычаи
славян: встречаем Масленицу!
|
Знакомятся с информацией
об истоках, традициях и значении Масленицы на Руси. Участвуют в игровых
конкурсах, свзанных с масленичными традициями. Делятся домашними рецептами
блинов.
|
16.02
|
|
|
22
|
Поздравить спешим всех
мужчин!
|
Выпускают стенгазету к
празднику 23 февраля. Осуществляют поиск информации об истории праздника и
русских воинах — героях. Рассказывают о значении этого праздника в их семьях.
Равботают в группах. Девочки офрмляют поздравительные открытки для мальчиков.
|
23.02
|
|
|
|
23
|
Весеннее поздравление
|
Выпускают стенгазету к
празднику 8 марта. Работают в группах. Готовят праздничные номера для
учителей, мам, бабушек. Читают стихи о весне. Мальчики оформляют
поздравительные открытки для девочек.
|
03.03
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
24
|
О чем рассказывают улицы
моего города
|
Готовят и защищают
проектные работы, посвященные улицам города Одинцово: их истории,
достопримечательностям, названиям.
|
09.03
|
|
|
25
|
Роскошь и нищета общения
|
Отвечают на вопросы: «В
чем ценность общения»? «Нужно ли общение человеку»? Приводят примеры
конфликтных ситуаций и ищут способы их разрешения с помощью общения.
Формулируют памятку культурного общения.
|
16.03
|
|
|
26
|
С днем рождения, Лицей!
|
Выпускают стенгазету ко
дню рождения Лицея. Готовят сообщения, стихи, песни, осуществляют поиск
информации об истории Лицея. Участвую в викторине, посвященной дню рождения
Лицея.
|
23.03
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
27
|
Удивительный мир птиц
|
Готовят сообщения о
птицах, их повадках и поведении. Рассуждают о роли птиц в природе и жизни
человека. Вместе с родителями мастерят и вешают скворечники. Организут
выставку фотографий и рисунков о жизни птиц.
|
06.04
|
|
|
28
|
Наш космос
|
Осуществляют поиск информации,
работают в командах, отвечают на вопросы викторины, посвященной Дню
космонавтики, аргументируют свои ответы.
|
13.04
|
|
|
29
|
Экологическая игра,
посвященная дню Земли
|
Проводят генеральную
уборку в классе и на пришкольном участке. Работают в командах. Участвуют в
игре, посвященной Дню Земли, отвечают на вопросы, аргументируют свое мнение.
|
20.04
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
30
|
Starteenager
|
Осуществляют поиск
информации об истории танца и о выдающихся танцорах. Называют танцевальные
стили и жанры. Представляют танцевальные номера. Участвуют в дискуссии:
«Танец — красота тела и души».
|
27.04
|
|
|
31
|
Детство, опаленное войной
|
Готовят сообщения о детях
— сверстниках в годы войны, оценивают воздействие информации на собственные
чувства и мысли. Читают стихи о войне, приводят примеры фильмов и
художественных произведений. Поздравляют ветеранов ВОВ. Возлагают цветы к
Вечному Огню.
|
04.05
|
|
|
32
|
Моя семья – мое
богатство.
|
Обсуждают значение
праздника, посвященного Дню семьи, высказывают собственное мнение о значении
семьи в жизни человека. Рассказывают о традициях своих семей. Организуют
фотовыставку: «Мой семейный альбом». Собирают игрушки, книги, средства
гигиены для воспитанников детского дома.
|
11.05
|
|
Личностные: положительно относится к
учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Регулятивные: понимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их
последовательность и действует по намеченному плану
Познавательные: осознает познавательную
задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает
и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и
обосновывает свою точку зрения
|
|
33
|
Что происходит в стране и
в мире?
|
Обсуждают политические
события, произошедшие в России и в мире за второе полугодие учебного года.
Анализируют причины и последствия событий, высказывают собственное отношение.
|
18.05
|
|
|
34
|
Год прошел, мы
повзрослели
|
Подводят итоги прошедшего
учебного года, анализируют успехи и неудачи. Принимают поздравления и
похвальные листы за свои достижения в учебном году. Обсуждают планы на
следующий учебный год.
|
25.05
|
|
|
Согласовано
Протокол заседания
методического объединения
учителей гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 13
от августа 2016 года № 1
______________________
|
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
С.Б.Нужнова
« » 2016 год
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.