Рабочая программа
внеурочной деятельности
социальной
направленности
«Я
познаю мир»
Возраст обучающихся – 3 классы
Срок реализации – 1 год
Количество часов – 34
Руководитель:
Фахуртдинова Венера Мидыхатовна
Время
проведения: понедельник 14.00 – 15.00 ч
2015
Пояснительная
записка
Программа
внеурочной деятельности «Я познаю мир» позволит обеспечить усвоение учащимися
необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство
учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к
естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру.
Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального
отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса
окружающего мира.
Программа
составлена на
основе программы «Окружающий мир» (для 1-4 классов) А.А. Вахрушев, Д.Д.
Данилов, А.С. Раутиан образовательная система «Школа 2100» (Москва: «Баласс»
2011г), в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Актуальность
программы
Данный курс вводит учащихся в
волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы. Программа
соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические
знания и создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов
основной школы и для дальнейшего развития личности . Формирование образа Земли
как уникального природного дома человека, нуждающегося в предельно бережном
отношении каждого жителя к своему ближайшему природному окружению и к планете в
целом,- важнейшая задача курса. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой» и
познание детьми окружающего мира не должно ограничиваться рамками урока. Вот
почему важно, чтобы работа с детьми начатая на уроках продолжалась и после их
окончания во внеурочной деятельности. Очень важно, чтобы работа с детьми,
начатая в школе, поддерживалась родителями.
Основные задачи:
-формирование уважительного
отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживает ребёнок, к России,
её природе и культуре, истории и современной жизни;
-осознание ребёнком ценности,
целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём ;
- формирование модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях ;
- формирование психологической
культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
Место
курса в учебном плане
На изучение
содержания курса отводится 1 час в неделю. Данный курс включен в учебный план
внеурочной деятельности, проводится во второй половине дня в рамках внеурочной
деятельности.
Содержание курса:
Содержание курса охватывает
широкий круг вопросов и помогает формированию у учащихся бережного отношения к
природным ресурсам, заботе о живом и любви к природе, правилам личной гигиены.
При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном,
органичном единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения
начать формирование у детей целостного представления об окружающем мире, о
месте в нём человека. В курсе раскрываются доступные пониманию учащихся
взаимосвязи, существующие в природе и общественной жизни. В работе используются
различные формы и методы. Учащиеся ведут дневники наблюдения явлений природы и
общественной жизни с помощью учителя, выполняют практические и проектные работы.
Проводятся беседы, дидактические игры. Эта деятельность дополняется
раскрашиванием, рисованием, конструированием, просмотром презентаций и
видеофрагментов.
Курс состоит из 4 разделов, в
процессе раскрытия которых дети познакомятся с окружающей их природой,
научаться общаться. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные
прогулки, проектные работы, встречи с людьми различных профессий. Занятия
могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и
т.д.
Планируемые результаты освоения
курса:
Основание кружка « Я познаю мир»
вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального
образования, а именно:
·
осознание
себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к
родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам
и желании участвовать в ее делах и событиях;
·
осознание
и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных
представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с
окружающими;
·
установка
на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и
закаливание.
Метапредметные:
• способность регулировать
собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности
и внутреннего мира человека;
• способность осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных задач;
• осознание правил и норм
взаимодействия со взрослыми сверстниками в сообществах разного типа (класс,
школа, семья, учреждение культуры и пр.);
способность работать с моделями
изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметные:
·
усвоение
первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах
изученного);
·
сформированность
целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в ограниченном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
·
владение
базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником),
необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и
социальных дисциплин;
·
умение
наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные
особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события
культуры, истории общества.
·
овладение
основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного
поведения;
·
понимание
роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в
её современной жизни, понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего
края, в истории и культуре России, понимание особой роли России в мировой
истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий , побед.
Содержание курса:
Рабочая программа кружка «Я познаю
мир» разработана для 3 класса начальной школы.
Разделы
|
Кол-во часов
|
1.Введение
|
1
|
2.Что и кто?
|
8
|
3. Как, откуда и куда?
|
8
|
4.Где и куда?
|
6
|
5. Почему и зачем?
|
10
|
6. Заключение
|
1
|
Итого:
|
34
|
Ведение
. (1ч)
Раскрытые
и нераскрытые загадки нашей планеты. Природа- это всё, что нас окружает, но не
создано руками человека.
Что
и кто? (8 ч)
Что
такое окружающий мир. Правила поведения пешехода по дороге из дома в школу и
обратно. Безопасный маршрут от дома до школы . Домашний адрес и адрес школы.
Распорядок дня.
Что
можно увидеть на небе днем или ночью? Солнце, его форма. Облака, их состав;
красота и причудливость облаков. Неживая и живая природа. Особое место человека
в мире живой природы. Связь между живой и неживой природой. Планета Земля, её
форма. Глобус - модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на
глобусе и карте мира. Наша Родина – Россия. Природа , города, народы России( на
примерах по выбору учителя). Моя малая Родина на карте России. Карта своего
края .Природа моего края. Красота родного села. Название улиц, площадей- наша
общая память о прошлом. Подготовка презентации на тему: « Моя малая Родина».
Как,
откуда и куда? (8 ч)
Как
живут растения и животные? Растения и животные в нашем доме, их разнообразие и
значение в жизни человека. Дикие и домашние животные. Простейшие правила ухода
за комнатными растениями .Что растёт у школы. Холодные и жаркие районы Земли.
Перелётные птицы. Где они зимуют, и какие учёные узнали об этом. Птицы,
прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Подготовка презентации проекта на
тему: « Мои домашние животные».
Где
и когда? (6 ч)
Представление
о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Как
появилась бумага? Первоначальное знакомство с историей книгопечатания, с
внешним образом старинных книг. О первых почтовых открытках. Что окружает нас
дома? Термины ближайшего родства, в том числе на языке народов своего края (
мать , отец, дедушка , бабушка, дочь .брат).Пословицы и поговорки о семье и её
членах семьи .Одежда людей в прошлом и теперь. Профессии в городе и в селе:
общее и различное. Важность труда хлебороба. Кем ты хочешь стать? Каким может
быть окружающий мир в будущем? Зависит ли это от тебя? Подготовка презентации
на тему: « Мой класс и моя семья».
Почему
и зачем? (10ч)
Почему
идет дождь и дует ветер? Роль дождя и ветра в жизни растений, животных,
человека.
Звуки
окружающего мира. Почему бывает эхо? Как беречь уши? Разнообразие овощей и
фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть? Почему надо
чистить зубы и мыть руки? Зачем мы спим ночью? Правила подготовки ко сну.
Зачем
летают в космос? Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические
станции.
Экология
– наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей
планете.
22
апреля – День Земли.
Заключение
. (1 ч)
Что
мы узнали и чему научились за год? Проект по теме « Почему и зачем?».
Учебно-методическое и
материально-техническое сопровождение
1. Беляев В.С.,
Васильевская С.Д. «Изучаем природу родного края» . М. Просвещение, 2002 г
2. « Путешествие
по родному краю»
3.В.В. Петров «
Растительный мир нашей Родины», Москва « Просвещение»1991
4.«Животный мир
Ульяновской области.»
5.В союзе с
природой. Эколого – природоведческие игры –занятия и развлечения с детьми. М.:
Илекса, Ставрополь, 1999г
6..Платоненкова
М.М. « Занимательные материалы к урокам природоведения» жур. « Начальная школа»
№9 стр.103
Печатные пособия
·
Таблицы в соответствии с программой обучения.
·
Плакаты
по основным темам естествознания.
·
Иллюстративные
материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)
Компьютерные
и информационно-коммуникативные средства
·
Мультимедийные
(цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию
обучения, обучающие программы по предмету.
Технические
средства обучения
·
Телевизор.
·
Аудиопроигрыватель.
·
Мультимедийный
проектор.
Экранно-звуковые пособия
·
Видеофильмы
по предмету.
·
Аудиозаписи
в соответствии с содержанием обучения.
·
Телевизор.
·
Аудиопроигрыватель.
·
Мультимедийный проектор.
Экранно-звуковые пособия
·
Видеофильмы
по предмету.
·
Аудиозаписи
в соответствии с содержанием обучения.
Тематическое
планирование
№
|
Наименование разделов, тем
|
Всего
час
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Дата план
|
Дата факт
|
|
1
|
Введение. Раскрытые и нераскрытые загадки
нашей планеты
|
1
|
Учащиеся
осваивают первоначальные умения:
-задавать вопросы;
-вступать
в учебный диалог;
-различать
способы и средства познания окружающего мира.
|
07.09
|
|
|
|
Что и кто?
|
8
|
|
|
|
|
2
|
Что
такое окружающий мир. Правила поведения на дороге из дома в школу и обратно
(игра)
|
1
|
-
участвовать в ролевой игре по правилам дорожного движения;
|
14.09
|
|
|
3
|
Что
можно увидеть на небе днём и ночью?
|
1
|
Работать со взрослыми: проводить
наблюдения за созвездиями, Луной;
Моделировать форму созвездий.
|
21.09
|
|
|
4
|
Неживая
и живая природа. Особое место человека в мире живой природы.
|
1
|
Группировать объекты живой и
неживой природы по разным признакам;
Использовать представленную
информацию для получения новых знаний;
|
28.09
|
|
|
5-6
|
Глобус-
модель Земли. Изображение нашей страны на глобусе и карте мира. Наша родина –
Россия. Моя малая Родина на карте России.
|
2
|
Работать с картинной картой России,
актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны;
|
05.10
12.10
|
|
|
7
|
Карта
своего края. Природа моего края.
|
1
|
Работать с картинной картой своего края,
актуализировать имеющиеся знания о природе, городах, станицах своей малой
родины;
|
19.10
|
|
|
8
|
Красота
родного города ( села). Названий улиц, площадей - общая память о прошлом.
|
1
|
Использовать представленную
информацию для получения новых знаний;
Экскурсия
|
09.11
|
|
|
9
|
Подготовка
презентации «Моя малая Родина»
|
1
|
Выступать с сообщениями, иллюстрировать их
наглядными материалами;
|
16.11
|
|
|
|
Как, куда и откуда?
|
8
|
|
|
|
|
10
|
Как
живёт семья? Подготовка к выполнению проекта « Моя семья». Распределение
заданий, обсуждение способов и сроков работы.
|
1
|
Работа со взрослыми : отбирать из
семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий;
Интервьюировать членов семьи;
|
23.11
|
|
|
11
|
Как
появились комнатные растения? Простейшие правила ухода за комнатными
растениями.
|
1
|
Практическая работа: определять
комнатные растения по рисунку;
|
30.11
|
|
|
12
|
Куда
текут реки?
|
1
|
Прослеживать по рисунку-
схеме путь воды из реки в море;
Сравнивать реку и море;
Различать пресную и морскую воду;
|
07.12
|
|
|
13
|
Расширение
знаний о пресной и морской воде. Практическая работа.
|
1
|
Работа в паре: рассматривать
морскую соль и проводить опыт по « изготовлению» морской воды
|
14.12
|
|
|
14
|
Что
окружает нас дома? Термины ближайшего родства. Пословицы и поговорки о семье.
|
1
|
Работа в паре: группировка
предметов домашнего обихода;
Работа с родителями: термины
ближайшего родства
|
21.12
|
|
|
15
|
Как
путешествует письмо?
|
1
|
Экскурсия. Знакомство с
профессиями людей
|
11.01
|
|
|
16-17
|
Подготовка
к презентации «Моя семья»
|
2
|
-Выступать с подготовленными сообщениями; иллюстрировать
их наглядными материалами
|
18.01
25.01
|
|
|
|
Где и когда?
|
6
|
|
|
|
|
18
|
Когда
учиться интересно?
|
1
|
Рассказывать о случаях
взаимопомощи в классе
|
21.01
|
|
|
19
|
Подготовка
проекта «Мой класс и моя школа»
|
1
|
Фотографировать наиболее
интересные случаи в классе ( с помощью взрослых);
Оформлять фотовыставку
|
01.02
|
|
|
20
|
Одежда
людей в прошлом и теперь.
|
1
|
Экскурсия в музей
|
08.02
|
|
|
21-22
|
Профессии
взрослых. Кем ты хочешь стать?
|
2
|
Встреча с людьми разных профессий
|
15.02
22.02
|
|
|
23
|
Подготовка
презентации на тему : « Мой класс и моя семья».
|
1
|
Фотографировать наиболее
интересные случаи в классе и дома ( с помощью взрослых);
|
29.02
|
|
|
|
Почему и зачем?
|
10
|
|
|
|
|
24
|
Почему
идет дождь и дует ветер? Роль дождя и ветра в жизни растений, животных,
человека
|
1
|
Различать по рисункам виды дождя (ливень,
косохлёст, ситничек)
|
07.03
|
|
|
25
|
Зачем
нам телефон и телевизор?
|
1
|
Моделировать ситуации
вызовов экстренной помощи по телефону
|
14.03
|
|
|
26
|
Разнообразие
овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть?
|
1
|
Различать и группировать овощи и фрукты
|
21.03
|
|
|
27
|
Рассматривание
овощей и фруктов и их муляжей.
|
1
|
Практическая работа.
|
04.04
|
|
|
28
|
Почему
надо чистить зубы и мыть руки? Зачем мы спим ночью? Правила подготовки ко
сну.
|
1
|
Определять по рисункам
профессии людей и рассказывать о их работе
|
11.04
|
|
|
29
|
Зачем
летают в космос? Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические
станции.
|
1
|
Участвовать
в ролевой игре « Полёт в космос».
|
18.04
|
|
|
30
|
Экология
– наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей
планете.22 апреля – День Земли.
|
1
|
-
участвовать в ролевой экологической игре;
Конкурс рисунков по теме
«Чудесный мир природы».
|
25.04
|
|
|
31
|
Природа
моей местности.
|
1
|
Экскурсия
|
02.05
|
|
|
32-33
|
Подготовка
к проекту: « Почему и зачем?»
|
2
|
Выступать с подготовленными сообщениями,
иллюстрировать их наглядными материалами
|
16.05
23.05
|
|
34
|
Что
мы узнали и научились за год?
|
1
|
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист коррекции
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.