Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности для 1 - 4 классов "В мире науки. Биология"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа внеурочной деятельности для 1 - 4 классов "В мире науки. Биология"

библиотека
материалов

hello_html_750db3aa.gifhello_html_60377ac8.gifhello_html_4225ecd.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

654011, РФ, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. Новоселов,19, т.61 01 31




Рассмотрено на ШМО

Естественно – научного цикла

_____________________________

Протокол № _1__от _26__.08.2015г.

Проверено заместителем директора по УВР

_____________________________

_____________________________

____________________________

Принято на педагогическом совете

Протокол № 1 от 26 августа 2014 г



Утверждено

Директор МБОУ СОШ №13



_______ В.А. Дробина.



Приказ №_380 от 01.09.2015



















ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В мире науки. Биология.»

для 1 - 4 классов

2014- 2015 учебный год


Составитель программы:

Учитель МБОУ СОШ № 13 Аклеева Ирина Александровна


Количество недельных часов____1_

Всего____________35 часов
















Новокузнецк, 2015

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на основании основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 13

Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий. Содержание и структура рабочей программы курса не противоречит общим задачам школы.

Основной целью данного курса является формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

  Задачи курса:

  • Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде,

  • Развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира,

  • Осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

  • Воспитание любви к своему городу, к своей Родине.

       При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
      Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов, посвященных особенностям строения и функционирования растительного организма.

Особое значение изучения курса «Опыты над растениями» состоит в формировании целостного взгляда на строение растения, его место в природе, его биологическое значение. Особенностью программы является практическая деятельность самих учащихся, накоплению личного опыта.

Формы организации учебного процесса: учебный диалог, индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Оценка достижений учащихся:

Оценка знаний и умений учащихся в течение первого года обучения осуществляется в без отметочном режиме. Оценка ответов, работ проводится только словесно. Учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна. Контроль достижения учащимися уровня государственного стандарта осуществляется в следующих видах: текущий и итоговый контроль в формах устного опроса, работа в тетради на печатной основе.

Источники информации для оценивания:

  • Деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

  • Статистические данные;

  • Работы учащихся;

  • Результаты тестирования.

Методы оценивания:

  • Наблюдение,

  • Открытый ответ,

  • Краткий ответ,

  • Выбор ответа,

  • Самооценка.


Место учебного предмета в учебном плане

В 1 классе начальной школы отводится 1 часа в неделю. Настоящая программа составлена на 9 часов (1 ч в неделю, блок по биологии на 9 часов) и рассчитана на 2014-2015 учебный год. Помимо биологии к внеурочной деятельности привлечены все учителя естественно – научного цикла, и у учащихся 1 класса продолжатся занятия с другими преподавателями.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

Учащиеся научатся:

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Учащиеся получат возможность научиться:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные УУД:

Учащиеся научатся:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Учащиеся получат возможность научиться:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:

Соблюдать простейшие нормы биологической речи: познакомится с терминами, запомнит их и сможет ими пользоваться.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Учащиеся получат возможность научиться:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятое).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Предметные результаты

Учащиеся научатся:

Воспринимать растение, как целостный живой организм.

Принимать основные процессы, происходящие в растении.


различать (сопоставлять):

различных представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т. п.);

времена года;

подготавливать свое учебное место к работе;

оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней;

выполнять трудовые поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм, сеять семена, сажать черенки.

Содержание программы

1 класс



1.Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.

Экскурсия на пришкольный участок, наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений.

2.Может ли растение дышать? Как дышат растения?

Опыт с растением по выяснению с какой стороны листа дышит растение.

3.Какой газ выделяет растение на свету? Процесс фотосинтез. Происходит ли фотосинтез в темноте?

Опыт с черенком растений позволяющий доказать, что растения выделяют кислород. Знакомство с процессом фотосинтез. Опыт с листом бегонии.

4.Движение растений к свету.

Опыт по установлению фототропизма у растений (клубень картофеля и растения бегонии).

5.Испарение влаги с листьев растений. Зависимость количества испаряемой воды от величины листьев

Опыты по выяснению испарения с поверхности листа, выяснению закономерности зависимости количества испарившейся воды от площади листа.

6.Что происходит в растениях при испарении воды.

Опыт по выяснению, какие процессы происходят в растении при испарении воды.

7.Способы сохранения влаги в растениях.

Знакомство с растениями разных систематических групп по выяснению как они сохраняют влагу.

8.Как растение может само себя обеспечить питанием.

Опыт позволяющий доказать, что растение само себя обеспечивает питательными веществами.

9.Факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло). Итоговое занятие.

Опыты по влиянию на побег растения света, воды, температуры.

2 класс

1.Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.

Экскурсия на пришкольный участок, наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений.

2.Нужен ли корням воздух? Причину потребности растения в рыхлении.

Опыт по выяснению необходимости рыхления почвы, доказывающий необходимости корням воздуха.

3.В каком направлении растет корешок. Какая часть корешка воспринимает действие силы тяжести

Опыт который позволяет выяснить, куда направлен рост корешка при прорастании семени.

4.Почему корень меняет свое направление?

Опыт, позволяющий выяснить, почему корень меняет направление своего роста.

5.Для чего нужны корни?

Опыт по уточнению функций корней растений.

6.Как увидеть движение воды через корни?

Опыт, позволяющий доказать, что корни растения всасывают воду, уточнить функцию корней растений, установить взаимосвязь строения и функции корней.

7.Корень – насос.

Опыт, позволяющий увидеть силу корневого давления у растений.

8.В корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.

Опыт позволяющий установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.

9.Необычные корни: видоизменения корней.

Итоговое занятие.

Наблюдение за видоизмененными корнями растений.


3 класс

1.Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.

Экскурсия на пришкольный участок, наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений.

2.В каком направлении растет стебель? Движение растущих органов растения

Опыт позволяющий выяснить особенности роста стебля растения, выяснение зависимости роста растений от количества света.

3.Можно ли из одного семени вырастить растение с двумя стеблями?

Опыт, познакомить обучающихся с искусственным получением двустебельного растения.

4.Наблюдение за ростом стебля.

С помощью опыта выяснить, как растет стебель в длину и ширину.

5.По какой части стебля происходит передвижение воды от корней к листьям?

С помощью опыта доказать, что вода в стебле продвигается по древесине

6.Стебель проводит воду к листьям.

Высказывается гипотеза будущих изменений (если окрашенная вода пойдет по растению, оно должно изменить цвет). Опыт, подтверждающий или опровергающий гипотезу.

7.Как по стеблям передвигается вода.

Опытным путем показать процесс прохождения воды по стеблям.

8.Как стебли (стволы) могут накапливать влагу и сохранять ее долгое время.

С помощью опыта и сравнения выявить, как стебли (стволы) могут накапливать влагу и сохранять ее долгое время.

9.Выделить благоприятные условия для роста и развития растений.

Итоговое занятие.

Опытным путем выделить благоприятные условия для роста и развития растений.


4 класс

1.Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.

Экскурсия на пришкольный участок, наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений.

2.Много ли воды впитывают семена?

Экспериментальным путем выяснить, какое количество влаги впитывают прорастающие семенами.

3.Велика ли сила давления набухающих семян?

Опыт, позволяющий выяснить силу набухающих семян.

4.Какую тяжесть могут поднять набухающие семена?

Опытным путем выяснить, какую тяжесть могут поднять набухающие семена?

5.Дышат ли прорастающие семена?

С помощью опыта доказать, что прорастающие семена выделяют углекислый газ.

6.Выделяется ли при дыхании семян тепло?

Опыт, доказывающий, что при дыхании семена выделяют тепло.

7.Какой орган раньше появляется из семени.

С помощью опыта выяснить, какой орган раньше появляется из семени.

8.Разные способы распространение семян.

Выявить взаимосвязь строения плодов со способом их распространения.

9.Особенности опыления растений с помощью ветра, насекомых, и другими способами. Итоговое занятие.

Изучение под микроскопом пыльцы растений, органов размножения.




















































































Календарно – тематическое план

внеурочных занятий по биологии на тему «Опыты над растениями»

1 класс

заня - тия


Дата

Название раздела

Тема занятия

Учебный материал

Примечание

1


Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.



2


Может ли растение дышать? Как дышат растения?



3


Какой газ выделяет растение на свету? Процесс фотосинтез. Происходит ли фотосинтез в темноте?



4


Движение растений к свету.



5


Испарение влаги с листьев растений. Зависимость количества испаряемой воды от величины листьев



6


Что происходит в растениях при испарении воды.



7


Способы сохранения влаги в растениях.



8


Как растение может само себя обеспечить питанием.



9


Факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло). Итоговое занятие.



2 класс

заня - тия


Дата

Название раздела

Тема занятия

Учебный материал

Примечание

1


Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.



2


Нужен ли корням воздух? Причину потребности растения в рыхлении.



3


В каком направлении растет корешок. Какая часть корешка воспринимает действие силы тяжести



4


Почему корень меняет свое направление?



5


Для чего нужны корни?



6


Как увидеть движение воды через корни?



7


Корень – насос.



8


В корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.



9


Необычные корни: видоизменения корней.

Итоговое занятие.




3 класс

заня - тия


Дата

Название раздела

Тема занятия

Учебный материал

Примечание

1


Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.



2


В каком направлении растет стебель? Движение растущих органов растения



3


Можно ли из одного семени вырастить растение с двумя стеблями?



4


Наблюдение за ростом стебля.



5


По какой части стебля происходит передвижение воды от корней к листьям?



6


Стебель проводит воду к листьям.



7


Как по стеблям передвигается вода.



8


Как стебли (стволы) могут накапливать влагу и сохранять ее долгое время.



9


Выделить благоприятные условия для роста и развития растений.

Итоговое занятие.




4 класс

заня - тия


Дата

Название раздела

Тема занятия

Учебный материал

Примечание

1


Растение – как живой организм. Сезонные явления в жизни растений.



2


Много ли воды впитывают семена?



3


Велика ли сила давления набухающих семян?



4


Какую тяжесть могут поднять набухающие семена?



5


Дышат ли прорастающие семена?



6


Выделяется ли при дыхании семян тепло?



7


Какой орган раньше появляется из семени.



8


Разные способы опыления и распространение семян. Итоговое занятие.








Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для учащихся:

  1. Дневник наблюдений (оформление в приложении № 1)


Для учителя:


Цифровые образовательные ресурсы:

Цифровые образовательные ресурсы на сайте

Самостоятельно разработанные презентации (CD- ROM )

Оборудование

  • Учебные столы

  • Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления).

  • Мультимедийный проектор

  • Компьютер

  • Экран


Дидактические материалы:

  • Предметные и сюжетные картинки

  • Гербарии

  • Коллекции

  • Демонстрационный материал

  • Живые растения

  • Лупы

  • Коктейльные трубочки

  • Вазелин

  • Термометр спиртовой

  • Семена фасоли и гороха

  • Препаровальные иглы

  • Марля

  • Пищевые красители разных цветов

  • Плоское блюдо или поднос

  • Зерна ржи, пшеницы или овса

  • Красные чернила

  • Иглы (булавки)










Приложение № 1.

Обложка дневника наблюдений.

hello_html_m411ad5fb.gif

Дневник наблюдений за растениями








Учени _ _ __ класс ___

МБОУ СОШ № 13

___________________________

___________________________





Новокузнецк 2014-2015 уч.год





























Оформление страниц дневника наблюдений.


Дата


Опыт № 1__________________________________________

__________________________________________________________________


















Рисунок опыта


Дата закладки опыта

Название опыта

Дата окончания опыта

Результаты опыта

Примечание












Вывод: _____________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________








































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-330686

Похожие материалы