Благодатовский филиал государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза С.Ф. Зинченко
пос . Глушицкий муниципального района Большечерниговский Самарской области
Согласовано: Утверждаю:
Зам. директора по УР Директор ГБОУ СОШ «ОЦ»
__________ Филимоненко М.А. им. С.Ф.Зинченко пос.Глушицкий
«_____»_________20____г. _____________ Дьяченко С.Г.
«______» ________________20____г.
Программа внеурочной деятельности
для учащихся 7 класса
"У истоков традиций и обрядов русского народа."
Направление развития личности школьника: духовно-нравственное.
УЧИТЕЛЬ- Горлова Н.В.
2016 год
Пояснительная записка
Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.
Лучшее средство вступить в мир национальной культуры – это вникнуть в смысл созданных народом мифов, сказок, вслушаться в его песни, понять обычаи, обряды, верования, осмыслить символику, почувствовать эстетические принципы. Такой шаг дает возможность познакомить учеников со складом мышления родного народа, раскрывает значимость Слова в жизни человека Древней Руси, помогает подготовиться к осознанному восприятию письменной словесности. Многое в обычаях, верованиях, обрядах и традициях русского народа уходит корнями в необычайно богатую, полную самых неожиданных сюжетов, мотивов, аллегорий, созвучий, метафор славянскую мифологию, в яркую и неповторимую историю славянских народов. Что мы знаем обо всем этом? Изучение программы курса"У истоков традиций и обрядов русского народа."
дает возможность приоткрыть завесу времени и рассказать об истории происхождения славян, их характере, культуре, обычаях, традициях. Пантеон богов славян, славянская мифология, поверия, суеверия и предрассудки русского народа, духи и существа древних славян, человеческая жизнь от смерти до рождения, быт русского народа, календарь языческих праздников, ритуалы и обряды, герои сказаний древних славян — обо всем этом пойдет речь на занятиях курса.
Данный курс направлен на освоение исторического, фольклорного, литературного материалов и даёт возможность познакомиться с духовной жизнью и художественной культурой русского народа. Анализ литературных произведений позволит учащимся определить причины устойчивого обращения писателей к мифологическим мотивам и образам, расширит читательский кругозор, повысит культуру чтения, сформирует устойчивый интерес к мифологии и устному народному творчеству как источникам и неотъемлемым составляющим национальной культуры.
Курс "Традиции и обряды русского народа: начало начал" интегрированный, так как тесно связан с другими школьными предметами: историей, русским языком, изобразительным искусством, музыкой, биологией, географией.
Цели и задачи.
Программа данного курса предназначена для обучения учащихся 7 класса рассчитана на 68 часов.
Основные цели курса следующие:
обеспечить углубленное изучение школьниками культурного наследия Древней Руси;
формировать у школьников гуманитарное мировоззрение, эстетический вкус, интерес к русской истории и ценностям отечественной культуры;
дать ученикам представление о языческих верованиях древних славян как философии и специфическом отношении человека к миру, нашедших отражение в фольклоре и художественной литературе, развитие духовной культуры детей и творческого воображения подростков, расширение их художественного и общекультурного кругозора.
Задачи:
1. Формировать умение ставить проблему (гипотезу) и самостоятельно искать оригинальные пути ее реализации.
2. Ориентировать деятельность учащихся на творческое начало, на приобретение собственного опыта творческой деятельности.
3. Формировать ценностное отношение к традиционным семейным отношениям. Воспитывать любовь к дому, близким. Заставить задуматься о том, что лишь семья может воспитать в человеке существенные стороны культуры.
4. Способствовать формированию умения учащихся собирать, обрабатывать, анализировать и излагать материал, прививать навыки библиографической работы.
В результате изучения курса учащиеся должны:
Иметь представление
- быт и развитие культуры на древнерусской земле;
- о влиянии христианских духовных традиций, христианского душевного устроения на русскую литературу 19 -20 веков;
- об основных христианских и языческих обычаях и обрядах, связанных с праздниками церковного календаря.
Знать
- об истории происхождения славян, об их древних сказаниях, пантеоне богов, праздниках, мифах о человеке;
- календарные обряды и обрядовый фольклор;
- словарь церковных терминов;
- быт русского народа, устои, традиции;
- особенности архитектуры первых русских городов и обустройство дома;
- традиции народной медицины.
Уметь
- выявлять в произведениях русских классиков 19-20 веков общечеловеческое содержание, христианско-нравственную проблематику;
- анализировать и интерпретировать обрядовую поэзию с учетом её жанровой специфики, в христианском контексте русской литературы и с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории Древней Руси и культурологии;
- применять полученные знания для углубленного изучения материала, полученного на уроках литературы.
Прогнозируемый результат:
1. Ученики знакомы с историей и культурой своей страны.
2. Любят и хранят национальную культуру.
3. Знают, как объясняли язычники таинственную связь окружающих их явлений, мифы древних славян, особенности славянского календаря, основные календарные обряды и обычаи.
Личностные результаты
1) сформированность основ гражданской идентичности личности;
2) готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;
3) сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Метапредметные результаты
1) способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
2) способность к сотрудничеству и коммуникации;
3) способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Принципы построения курса.
Основой построения элективного курса являются принципы
- доступности в отборе литературных, литературно-критических и духовных произведений;
- единства литературного, речевого и духовно-нравственного развития;
- индивидуального подхода и коллективизма в обучении.
Методы и приемы.
С учетом современных требований к знаниям, умениям и навыкам усилена практическая направленность. Осмысленному, целенаправленному применению знаний способствует прием объяснения написанного, то есть графическое выражение хода мысли учащихся.
Учить учащихся давать аргументированную оценку ответа, товарища. Пополнять словарный запас – тоже задача курса.
Программа состоит из 68 занятий.
Типы уроков и формы проведения занятий.
Лекция, практикумы, работа с художественной литературой, игра, мастер-классы по изготовлению куклы, оберега, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности уч-ся при освоении материалов курса.
Учитываются интересы учащихся, возможности и способности, индивидуальные особенности.
Виды контроля: уровень подготовки учащихся определяется по результатам творческих письменных работ, устных сообщений в конце года, защиты проекта в конце года.
Список литературы и Интернет-источников:
Афанасьев А.Н. Народные русские сказки. М., Художественная литература, 1984
Гоголь Н.В. Вечера на хуторе близ Диканьки. М, Эксмо, 1996
Грушко Е., Медведев Ю. Словарь славянской мифологии. «Русский купец» «Братья славяне» из Нижнего Новгорода, 1995
Грушко Е., Медведев Ю. Русские легенды и предания. М., Эксмо, 2006
Даль В.И. О повериях, суевериях и предрассудках русского народа. М., 1995
Жуковский В.А. Светлана,, Жуковский В.А. Баллады. М., Художественная литература, 1998
Зеленая аптека. Лекарственные растения// http://www.sol-sanich.ru/, https://play.google.com/store/apps/details?id=zh.studio.green.pharmacy&hl=ru, http://grinapteka.ru/
Зуев А. Стихотворения. Барнаул, 2008
Есенин С. Стихотворения и поэмы. М., 2007
Есенин С.А. Ключи Марии// Есенин С. А. Полное собрание сочинений: В 7 т. — М.: Наука; Голос, 1995—2002 т.5
Капица Ф.С. Тайны славянских богов.М., Рипол Классик, 2008
Карамзин Н.М. «История государства Российского» в 12 томах// http://www.bibliotekar.ru/karamzin/
Клюев Н. Стихотворения и поэмы. Л.: Сов. писатель, 1977
Клюев Н. А. Сердце Единорога: Стихотворения и поэмы. СПб.: РХГИ, 1999
Коринфский Аполлон народная Русь. Сказания, поверия, обычаи и пословицы русского народа. М., Белый Город, 2008
Мирошниченко О.Ф. Тайны русского алфавита. М., Епифанов, 2007
Панкеев И. от крестин до поминок. Обычаи, обряды, предания русского народа. М., Эксмо, 1997
Перевезенцев С.В. Россия. Великая судьба.М., Белый город, 2006
Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. М., Лабиринт, 2005
Ремизов А. М. Кострома// Ремизов А.М. Посолонь. М, 1996 // http://www.vek-serebra.ru/remizov/kostroma.htm
Семенова М. Мы – славяне. С.-П., Азбука-классика, 2007
Тэффи Н. А. Блины// "Наука и жизнь" No2 1996 г, с.146-149// http://bookz.ru/
Терещенко А.В. История культуры русского народа. М., Эксмо, 2007
Фасмер Макс. Этимологический словарь// http://fasmerbook.com/
"Традиции и обряды русского народа: начало начал"
№
Количество часов
Название темы
Виды учебной деятельности и формы её организации
1-3
3
Вводное занятие.
Н.М. Карамзин «История государства Российского». Комментированное чтение рассказов о славянских племенах, о древних русских городах, о характере древних славян.
Установочная мини-лекция учителя. Комментированное чтение отрывков книги Н.М. Карамзина «История государства Российского».
4-5
2
Пантеон богов славян. Славянская мифология.
Лекция учителя (выделение и запись учащимися основных положений лекции, связанных с языческой мифологией, знакомством со славянскими верховными божествами, с корнями славянских имен, мифами о животных).
6-7
2
Боги древних славян-Перун, Световид
Лекция учителя (выделение и запись учащимися основных положений лекции, связанных с языческой мифологией, знакомством со славянскими верховными божествами, с корнями славянских имен, мифами о животных).
8-9
2
Славянский триглав- Сварог,Перун,Велес.
Лекция учителя (выделение и запись учащимися основных положений лекции, связанных с языческой мифологией, знакомством со славянскими верховными божествами, с корнями славянских имен, мифами о животных).
10-11
2
Боги древних славян-Ярило, Даждьбог
Лекция учителя (выделение и запись учащимися основных положений лекции, связанных с языческой мифологией, знакомством со славянскими верховными божествами, с корнями славянских имен, мифами о животных).
12-13
2
Боги древних славян-Семаргл, Срибог, Лада, Леля, Лель.
Лекция учителя (выделение и запись учащимися основных положений лекции, связанных с языческой мифологией, знакомством со славянскими верховными божествами, с корнями славянских имен, мифами о животных).
14-15
2
Боги древних славян-Святобор, Зевона, Магура.
Лекция учителя (выделение и запись учащимися основных положений лекции, связанных с языческой мифологией, знакомством со славянскими верховными божествами, с корнями славянских имен, мифами о животных).
16-18
3
Поверия, суеверия и предрассудки русского народа. Духи и существа древних славян.
Творческая работа.
Лекция учителя по русской демонологии этнографическим и фольклорным материалам, содержащая описание духов – лешего, водяного, домового, кикиморы; ученики узнают об огненном змее и народном образе черта. Выполнение творческих работ: составление словаря мифологических существ.
19-22
4
Человеческая жизнь от смерти до рождения
Беседа учителя об обрядах (рождение, взросление, свадьба, поминание усопшего).
Работа в малых группах: тайна твоего имени, звездный мост, границы во времени.
23-24
2
Судьба человека.
Просмотр мультфильма Станислава Подивилова «Твой крест» и беседа по нему.
25-27
3
Быт русского народа. Жилище. Обустройство дома. Поселение.
Беседа учителя. ЭОР
Работа с текстами стихотворений Н. Клюева «Изба – святилище земли» и «Рождество избы»
28-29
2
Быт русского народа. Мой род - моя крепость. Семья.
Беседа учителя.
30
1
Красный угол в избе.
31-32
2
Русская народная одежда.
33-34
2
Роль любви в жизни человека.
Просмотр презентации «Притча о любви» и беседа по ней.
35-36
2
Быт русского народа. Украшения и обереги.
Беседа учителя. Мастер-класс по изготовлению оберега.
37
1
Ювелирное дело-народное творчество.
38-39
2
Быт русского народа. Русская баня.
Беседа учителя. Работа с текстом стихотворения алтайского поэта Александра Зуева «Черные доски»
40-41
2
«Раз в крещенский вечерок…» Гадания.
Праздник «Святочные посиделки»: шутки, игры, гадания. Баллада В.А. Жуковского «Светлана».
42-43
2
Русская печь
Работа с текстами стихотворений Н. Клюева и С. Есенина «О красном вечере задумалась дорога…», «Пахнет рыхлыми драченами…»
44-45
2
Хлеб – всему голова
Работа с этимологическим словарем. История слов – названий изделий из теста: «калач», «коврижка», «каравай» и др.
46-48
3
Народная аптека: «травы – это небесные звезды на земле».
Лекция учителя о сборе лекарственных трав, о народных лечебниках, о полезной и здоровой пище. Практическая работа по изготовлению отвара по старинным рецептам.
49-50
2
Приметы о животных и приметы ,связанные с живым календарем природы.
51-53
3
Игрушки. Русская обереговая кукла.
Беседа учителя. Мастер-класс по изготовлению обереговой куклы.
54
1
Матрешки.
55-56
2
Русские народные игры
Урок-игра
57-58
2
Календарь языческих праздников.
Групповая работа уч-ся. Представление индивидуальных проектов.
59-60
2
Ритуалы и обряды славян. А.Ремизов «Кострома», Теффи «Блин»
Беседа учителя. Анализ художественных текстов
61-62
2
Герои сказаний древних славян
Работа с текстами.
63
1
Мифологические образы в русской народной сказке. Сказка «Василиса Премудрая».
Анализ художественного текста.
64-65
2
Мифологические образы в живописи, театре, кино
Просмотр фильма «Снегурочка»
66-67
2
Представление, защита творческих проектов по теме «Культура Древней Руси»
Представление, защита творческих проектов. Индивидуальная и групповая работа.
68
1
Нас Русь зовет и манит. Итоговое занятие.
Рефлексия. Создание занимательных заметок для социальной сети.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.