Программа внеурочной деятельности "Дорога добра"

Пояснительная записка

            Долгое время школа была направлена на формирование «нового» человека, характеризующегося единообразием материальных и духовных потребностей, определяемых государством. Иллюзорность этой задачи сейчас стала очевидной. Коренные социально - экономические преобразования последних лет создали в нашей стране совершено иную педагогическую ситуацию. Педагогика ориентирована на общечеловеческие ценности. Легализована религия. Она, хотя и не без противоречий,  начинает играть свою стабилизирующую роль в обществе и выполнять присущие ей воспитательные функции.

           Законом Российской Федерации «Об образовании» перед школой поставлена задача защиты и развития национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей.

           Таким образом, появилась реальная возможность поставить процесс воспитания подрастающего поколения на прочный фундамент выработанных человечеством духовно-нравственных ценностей: общечеловеческих и национальных.

          Данная рабочая программа сориентирована не на запоминание школьниками предоставленной информации, а на активное участие самих школьников в процессе её приобретения. Программа обладает перспективой для дальнейшей работы и имеет все условия для системы преемственности краеведческой деятельности школьников в начальной и средней школе.

Цель  программы: формирование нравственных ценностей в традициях отечественной православной культуры, гражданско-патриотических ценностей, экологической культуры и бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Обучающие:

·                                 формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем г.Моршанска и Моршанского района; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны;

·                                 приобщать детей к христианской культуре посредством литературы, музыки, живописи;

·                                 знакомство с православными праздниками

Развивающие:

·                                 развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах,

·                                 способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

·                                 расширять кругозор учащихся;

Воспитательные:

·                                 способствовать пробуждению интереса к традициям родного края и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям города;

·                                 воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;

·                                 пробуждать эмоциональную отзывчивость;

·                                 содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

Возраст учащихся: 7-10 лет

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

          Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

           Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Основные направления программы духовно-нравственного развития и воспитания "Дорога добра":

* Праздники и традиции русского народа

* Природа России

*Моя семья

* Я и общество

                                             Планируемые результаты:

 — ценностное отношение к природе;

 — первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

 — элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

 — первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

 — личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

— знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним.

 — уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

 — ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

 — ценностное и творческое отношение к учебному труду;

 — элементарные представления о различных профессиях;

 — первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

— начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в коллективе, представителями различных социальных групп;

 — нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

 — уважительное отношение к традиционным религиям;

 — неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

— первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

 — первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

 — элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

 — способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

 — уважительное отношение  к старшим, заботливое отношение к младшим;

 — знание традиций своего народа, бережное отношение к ним.

                                     Формы проведения занятий:

Игровая деятельность:	Ролевая игра, викторина, инсценировка, соревнование.
Творческая:	Конкурс, турнир, творческая мастерская.
Досуговая:	Виртуальная экскурсия, экскурсия в прошлое, прогулка, праздник
Коммуникативная:	Публичные презентации,  беседа, устный журнал, Библиотечный урок
Проектная:	Реализация коллективных и групповых проектов.
Издательская:	Пробы пера,  фоторепортажи.
Социально-значимая:	Акции , уроки Памяти, благоустройство  окружающей среды, благотворительная деятельность.
Поисковая:	Архивная работа, Музейный урок, экскурсия.

       Данные формы способствуют развитию у обучающихся навыков общения в совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Часов в неделю: 1 час.

Часов в год: 34 часа

Место проведения занятий: учебный кабинет, актовый зал,  учреждения дополнительного образования, музей, библиотека.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями       обучающихся, с детской библиотекой г.Моршанска, с центром детского творчества, с историко-художественным музеем г.Моршанска, со школьным музеем.

Методическое обеспечение программы

При проведении занятий в рамках данной программы предусматривается использовать следующие формы организации деятельности: беседы на нравственные темы; чтение отрывков из художественных произведений с последующим анализом; анализ смыслового содержания пословиц, поговорок; продолжение тематического рассказа; учебно-игровые упражнения творческого и подражательного характера; разыгрывание и анализ ситуации; тренинги; игры; ролевые игры,  мини-конкурсы и  другие.

Методика работы с обучающимися строится с позиции личностно-ориентированного взаимодействия. При проведении практикумов акцент делается на самостоятельность, поисковую и творческую активность.

Все занятия, предусмотренные данной программой, содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями, необходимыми для формирования нравственных привычек.

                 Предполагаемая организация деятельности по программе будет способствовать достижению обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

В процессе освоения Программы обучающиеся получат знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что станет предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания школьника.

Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, школьники будут осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, произведений художественной литературы – все это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.

Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) Программа предусматривает упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности обучающихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям.

В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) необходимо использовать задания, их формирующие. Так, с обучающимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т. е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения.

Работа на занятиях с художественной литературой помогает обучающимся использовать различные способы поиска информации.

Формами контроля освоения Программы в течение учебного года будут: выставки творческих работ, выполнение творческих проектов.

 Эффективность реализации программы оценивается посредством мониторинга, отзывов, следующих методик:

·                                 Диагностическая методика на выявление правильности суждения учащихся о добре и зле.«Галерея сказочных героев»

Цель: выявить правильность суждений учащихся о добре и зле, понимание ими сути поступков героев.

·                                 Диагностика «Отношения к жизненным ценностям»

Задание: представьте, что у вас есть волшебная палочка и список из 10 желаний, выбрать из которых можно только 5(желания учитель заранее написал на лоске).

1. Быть человеком, которого любят.

2. Иметь иного денег.

3. Иметь современный компьютер.

4. Иметь верного друга.

5. Иметь здоровых родителей.

6. Иметь возможность многими командовать.

7. Иметь много слуг.

8. Иметь доброе сердце.

9. Уметь сочувствовать и помогать людям.

10. Иметь то, чего у других никогда не будет.

·                                 Диагностика нравственной мотивации.

Ход выполнения: детям предлагаются 4 вопроса и варианты ответов на них, из которых нужно выбрать только один.

1. Если кто-то плачет, я:

а) пытаюсь ему помочь;

б) думаю о том, что могло произойти;

в) не обращаю внимания.

2. Мы с другом играем в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7 и говорит, что у него нет такой игры. Что я делаю:

а) скажу ему, чтобы он не приставал;

б) отвечу, что ничем не могу помочь;

в) скажу, чтобы он попросил родителей купить ему такую игру;

г) предложу ему поиграть.

3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл игру, я:

а) не обращу внимания;

б) скажу, что он размазня;

в) объясню, что в этом нет ничего страшного;

г) скажу, что надо лучше научиться играть.

4. Если одноклассник на меня обиделся, я:

а) подумаю об его чувствах и о том, что могу сделать в этой ситуации;

б) обижусь в ответ;

в) докажу ему , что он не прав.

      Техническое оснащение образовательного процесса: наглядные материалы (репродукции картин, фоторепродукции), аудиозаписи музыкальных произведений, видеозаписи (классической литературы, живой природы, социальных явлений), аудио/видео аппаратура (музыкальный центр, телевизор), мультимедийная техника (ноутбук, проектор, колонки).

                                          Тематическое планирование

	Тема	Теория (ч)	Практика (ч)
1	«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»»	1	-
2	Аритбригада «Как таблицу умножения знай правила дорожного движения!»	1	1
3	«Мы в ответе за тех, кого приручили»	1	-
4	«Россия-Родина моя»	1	-
5	« Главное слово на любом языке – мама»	1	1
6	«Сказание о Рождестве Хроистовом»	1	-
7	«День защитника Отечества»	0.5	0.5
8	«Охранять природу – значит охранять Родину!»	1	-
9	«Апрель-Березень»	1	-
10	«Давайте жить дружно!»	0.5	0.5
11	«Спешите делать добро»	1	1
12	«Путешествие по Древней Руси»	1	-
13	«Урок вежливости» . Идём в гости.	0.5	0.5
14	«Крещение Господне. Богоявление	1
15	Акция «Кормушка для птиц»	0.5	0.5
16	«Храмы»	0.5	0.5
17	Пробы пера. Сказки о природе.	1	1
18	«Тамбовская земля, гордимся мы историей твоей!»	1	-
19	«Светлый праздник вечной жизни». Экскурсия в православный храм.	1	1
20	«День Святой Троицы»	1	-
21	«Урок вежливости». На улице и в транспорте.	0.5	0.5
22	«Основные законы бесконфликтного существования»	0.5	0.5
23	Акция «Помоги ветерану»	-	1
24	Проект «Исторя одного подвига»	1	1
25	«Наполним музыкой сердца»	1
26	«Русские посиделки»	0.5	0.5
27	Инсценировка «Зеркальце»	0.5	1.5
	Итого    34 ч.	21.5 ч.	12.5 ч.

Краткое содержание программы

Тема 1  «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»»

Теория: обобщать, расширять, углублять представление учащихся о доброте, честности как человеческих ценностях.

Тема 2  Аритбригада «Как таблицу умножения знай правила дорожного движения!»

Теория: повторение правил дорожного движения.

Практика: подготовка агитационного выступления по ПДД

Тема 3 «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Теория: беседа о домашних животных, о заботе и уходе за ними.

Тема 4 «Россия-Родина моя»

Теория: беседа о России, о символах государства, знакомство с понятием «патриотизм»

Тема 5« Главное слово на любом языке – мама»

Теория: беседа о семье, о маме.

Практика: подготовка к празднику «День матери», подготовка сюрпризов для мам своими руками.

Тема 6«Сказание о Рождестве Хроистовом»

Теория: знакомство с традициями празднования Рождества в России.

Тема 7«День защитника Отечества»

Теория: знакомство с историей возникновения праздника.

Практика:поиск информации о великих полководцах.

Тема 8 «Охранять природу – значит охранять Родину!»

Теория:беседа о заповедниках, о растениях и животных Красной книги России.

Тема 9 «Апрель-Березень»

Теория: знакомство с традициями встречи весны в Древней Руси.

Тема 10 «Давайте жить дружно!»

Теория: беседа о дружбе

Практика: игровой тренинг «Навстречу дружбе»

Тема 11 «Спешите делать добро»

Теория: беседа о доброте, о милосердии.

Практика: благотворительная акция «Добрый поступок» для детей-сирот

Тема 12 «Путешествие по Древней Руси»

Теория: знакомство с организацией быта людей в Древней Руси

Тема 13 «Урок вежливости» . Идём в гости.

Теория: знакомство с правилами этикета во время похода в гости.

Практика: обыгрывание ситуация, анализ ситуаций.

Тема 14 «Крещение Господне. Богоявление

Теория: знакомство с традициями празднования Крещения в России

Тема 15 Акция «Кормушка для птиц»

Теория: беседа о птицах

Практика: конкурс кормушек для птиц

Тема 16 «Храмы»

Теория: беседа о православном храме, архитектура храма.

Практика: конкурс рисунков.

Тема 17 Пробы пера. Сказки о природе.

Теория: сказки Л.Н.Толстого о природе

Практика: создание публикации, сочинение сказки о природе.

Тема 18 «Тамбовская земля, гордимся мы историей твоей!»

Теория: беседа о малой Родине, об истории Тамбовской области, о выдающихся людях, внесших вклад в развитее литературы, культуры Тамбовского края.

Тема 19 «Светлый праздник вечной жизни».

Теория: знакомство с традициями празднования Пасхи в России, Пасха в русской живописи.

Практика: экскурсия в православный храм.

Тема 20 «День Святой Троицы»

Теория: знакомство с традициями празднования Троицы в России, «Троица» А.Рублёв.

Тема 21 «Урок вежливости». На улице и в транспорте.

Теория: правила поведения в транспорте.

Практика: анализ ситуаций.

Тема 22 «Основные законы бесконфликтного существования»

Теория: Беседа о толерантности.

Практика: игры и упражнения на развитие толерантности у детей

Тема 23 Акция «Помоги ветерану»

Практика: помощь ветеранам, создание открытки к празднику.

Тема 24 Проект «Исторя одного подвига»

Теория: знакомство с понятием «подвиг»

Практика: сбор информации и создание проекта «История одного подвига» (о подвигах земляков)

Тема 25 «Наполним музыкой сердца»

Теория: знакомство с русскими народными инструментами, русскими народными песнями.

Тема 26 «Русские посиделки»

Теория: знакомство т традициями устраивать посиделки

Практика: разучивание русских народных песен

Тема 27 Инсценировка «Зеркальце»

Теория: беседа о внутреннем мире человека, о положительных и отрицательных качествах.

Практика: театральная постановка «Зеркальце»

   В заключение хочется добавить, что  никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданского личностного поведения. Важно не только научить, но и вдохновить своим примером, чтобы ребёнок захотел делать как ты, стать похожим на тебя, стать лучше. Сделать себя нравственнее, добрее, чище — значит сделать таким мир вокруг себя.  В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить одну, важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим ценностям — ценность Учителя.  Воспитывать детей надо радостью, передавая им наш оптимизм и жизнелюбие, свежесть восприятия жизни как праздника. Важно дать определённые знания, умения и навыки, но гораздо важнее научить маленького человека нравственным ценностям: доброте, честности, порядочности, любви к своей стране. Это и есть важнейшее условие успешного развития России.