Комитет по образованию Администрации Локтевского
района Алтайского края
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Ремовская
средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено:
Заседание ШМС
Протокол №___ от
_______
|
Согласовано:
_________Г.Н.
Щербакова Зам директора по УВР
|
Утверждено:
Директор МКОУ «Ремовская
СОШ»
____________ М.А.
Маслова
Приказ №____ от
__________
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
( ОДНКНР)
Светская этика
Разработала: Щербакова
Г. Н.
п.
Ремовский 2016 год.
Пояснительная
записка
Введение федеральных государственных образовательных стандартов требует
развития новых методов и форм образования, педагогических технологий, имеющих
дело с индивидуальным развитием личности, ее творческой инициативы, с
формированием навыка самостоятельного движения в информационных полях,
универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих
в жизни проблем в профессиональной деятельности, в самоопределении.
Для того, чтобы выполнить социальный заказ, школе необходимо
формировать у обучающихся исследовательское поведение, способности самостоятельно
мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые
решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать
в разнообразных по составу и профилю группах. Чем раньше
погружать ребенка в эту деятельность, тем больше вероятность получить желаемый
результат.
Реализация программы направлена на создание условий для
становления гражданской идентичности личности, для проявления потребности в
социальной активности детей и их творческом самовыражении. В процессе работы
формируются такие личностные характеристики как любознательность,
целеустремленность, способность к организации собственной деятельности, к
взаимодействию с другими детьми, стремление делать полезные дела,
ответственность, доброжелательность, развивается чувство эмпатии.
Актуальность программы состоит также в том, что дети получают
ценный опыт общественного действия, удовлетворяют свои духовные,
познавательные, творческие, социальные потребности. Используя разные виды
деятельности, инициированные педагогом и предложенные самими учениками,
обучающиеся не только формируют компетентности в различных областях знания, но
и самостоятельно создают продукт, имеющий значимость для других. Реализуя
программу, педагог создает такие условия для творчества, что становятся востребованными
любые способности и увлечения детей, что многократно повышает их мотивацию и
интерес к совместной деятельности.
Общая характеристика программы:
Программа внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 5-6 х
классов и ориентирована на формирование социальной компетентности детей, их
готовности к саморазвитию, к активной совместной творческой деятельности на
благо себе и других. Она актуализирует проблему совершенствования и
самосовершенствования личности ребенка на основе принципов гуманизма, формируя
общечеловеческие ценности. Содержание
учебных занятий, методы работы способствуют воспитанию у обучающихся любви к
своей школе, своему краю, заботы, ответственности, чувства долга,
толерантности, а также стремления к познанию и истине, целеустремлённости, настойчивости,
бережливости, трудолюбия, экологическое сознания.
Учебный курс строится на принципах системно-деятельностного,
рефлексивного, проблемно-ситуативного подходов, диалогического общения.
Программа имеет комплексный характер.
Направление программы – социальное.
Объем программы – 34 часа в каждом классе
Цель программы:
Создание условий
для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального
опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий
для многогранного развития и социализации каждого учащегося.
Задачи:
·
развитие
и приобретение учащимися социального опыта;
·
формирование
положительного отношения к базовым общественным ценностям;
·
приобретение
школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
·
развитие
позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования
здорового образа жизни.
·
создание
условий для развития социально-активной личности, обладающей чувством гордости
и ответственности за судьбу Отечества и свое будущее;
·
воспитание
трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и
·
настойчивости
в достижении результата;
- формировать нормы светской морали;
- дать представления о светской этике;
- познакомить учащихся с основами культур;
- развивать представления о значении нравственных норм;
- обобщить знания о духовной культуре и морали;
- развивать способности к общению;
- формировать этическое самосознание;
- улучшать взаимоотношения детей и родителей;
- противодействовать суициду детей.
Принципы
реализации Программы:
- учёт возрастных
особенностей;
-сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
-связь теории с практикой;
-доступность и наглядность;
-включение в активную жизненную позицию
Ценностные
ориентиры программы: любовь к России, своему краю, служение Отечеству,
забота, помощь, ответственность, чувство долга, толерантность, стремление к познанию и
истине, целеустремлённость, настойчивость, бережливость, трудолюбие,
экологическое сознание, красота, эстетическое развитие, самовыражение в
творчестве и в искусстве.
Форма организации занятий. Беседы, экскурсии, встречи
с интересными людьми, творческие конкурсы, викторины, КВНы,
интеллектуально-познавательные игры, наблюдения, акции, трудовые десанты,
проекты, фестивали, праздники, выставки, концерты, индивидуальная
самостоятельная работа. Программа предусматривает проведение внеклассных
занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с
привлечением родителей.
Требования к результатам обучения и освоения
содержания модуля
Личностные
результаты
•
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание
культуры своего народа,своего края, основ культурного наследия народов России;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
•
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, а также на основе
положительного отношения к труду;
• осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным
поступкам;
• формирование
целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
• формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
взрослыми;
• формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, рели-
гии, традициям,
языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Предметные
результаты
• Воспитание
способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию;
• знание основных
норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках,
поведении, расточительном потребительстве;
• формирование
представлений об основах светской этики;
• понимание
значения нравственности в жизни человека, семьи и общества.
Метапредметные
результаты
• Умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы
своей
познавательной деятельности;
• умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
• умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разре-шать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью.
Тематическое
планирование 5 класс
№
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Сентябрь
1
|
|
«Будем знакомы,
будем друзьями»
(день рождения
коллектива).
|
2
|
|
Мои права и
обязанности. Ознакомительный час «Права и обязанности ученика»
|
3
|
|
Акция «Чистый
дворик»
|
4
|
|
Проект «Безопасный
маршрут домой»
|
Октябрь
5
|
|
Равнодушие и
жестокость. Дискуссия «Красивый человек»
|
6
|
|
Игра « И еже ли
вы вежливы…»
|
7
|
|
Изготовление
подарков бабушкам и дедушкам ко дню пожилого человека
|
8
|
|
Беседа о
нравственности «От улыбки хмурый день светлей!»
|
Ноябрь
9
|
|
Милосердие и
сострадание. Конкурсы рассказов «Добрые руки человеческой помощи»
|
10
|
|
Акция «Сохраним школьную
мебель»
|
11
|
|
Правда и ложь. Урок
правовых знаний «Путешествие в страну Справедливости».
|
12
|
|
Порядочность. Диспут
«Что такое хорошо и что такое
плохо»
|
Декабрь
13
|
|
Гражданин России.
Классный час «Символика России»,конкурс рисунков.
|
14
|
|
Игра – путешествие
«Рецепты хорошего
тона»
|
15
|
|
Викторина по
природе и экологии
|
16
|
|
Мастерская Деда
Мороза
|
Январь
17
|
|
Зимние забавы
(игры на снегу)
|
18
|
|
«Тропа испытаний»
(заочное путешествие по родному краю).
|
19
|
|
Акция «Книжкина
больница»
|
Февраль
20
|
|
Профилактическая
программа
«Полезная
привычка»
|
21
|
|
Традиции
воспитания. Конкурсы рассказов «Расскажу о хорошем человеке»
|
22
|
|
Мужество. «Вперед,
мальчишки!» - участие в
мероприятиях
месячника, посвященного Дню защитника Отечества.
|
23
|
|
Виртуальная
экскурсия в Третьяковскую галерею.
|
Март
24
|
|
Праздничная
программа «Для милых дам!»
|
25
|
|
Доверие и
доверчивость. Диспут «Вместе дружная семья»
|
26
|
|
Терпимость и терпение.
Тренинг «Мир эмоций».
|
Апрель
27
|
|
Совесть. Час откровения «Копилка добрых дел»
|
28
|
|
Профориентационный
час «Не имя красит человека»
|
29
|
|
Учись учиться. Интеллектуальный
марафон «Корзина знаний»
|
30
|
|
Речевой этикет. Игра
«Позвони мне, позвони!»
|
Май
31
|
|
Честь и
достоинство. Акция «Георгиевская ленточка»
Час
исторического знакомства «Чье детство пришлось на военные годы»
|
32
|
|
Принять участие в
субботнике по благоустройству школьного двора
|
33
|
|
Операция
«Цветочная клумба»
|
34
|
|
Самовоспитание. Волевой баланс «Хочу – могу – надо»
|
Тематическое
планирование 6 класс
№
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Сентябрь
1
|
|
Беседа «Умей ценить время»
|
2
|
|
Дискуссия
«Подросток и мода»
|
3
|
|
Конкурс скороговорок
|
4
|
|
Операция « Уж осень во дворе»
(уборка школьной территории)
|
Октябрь
5
|
|
Конкурс чтецов
«Посвящаем тебе учитель!»
|
6
|
|
Игра с элементами
викторины «Тайны живой природы»
|
7
|
|
Операция «Чью старость утешил, кого
осчастливил» ко дню пожилого человека
|
8
|
|
Спортивный час
«Ловкие, сильные, смелые!»
|
Ноябрь
9
|
|
Тренинг «Будь толерантен- попросту терпим».
|
10
|
|
Экологическое занятие «Что такое зоопарк»
|
11
|
|
Праздник «А мамины глаза..»
|
12
|
|
Час вопросов и
ответов «Вредные привычки»
|
Декабрь
13
|
|
Диспут «Кого мы
называем добрым и честным»
|
14
|
|
Праздник «Серебренный звон России»
|
15
|
|
Конкурс рисунков
«Мое родное село»
|
16
|
|
В гости к Деду
Морозу
|
Январь
17
|
|
Зимние игры
народов мира
|
18
|
|
Путешествие по Эрмитажу
|
19
|
|
Беседа «Обязанности пешеходов»
|
Февраль
20
|
|
Путешествие в страну этикета «Если ты идешь в гости»
|
21
|
|
В гостях у сказки
«Сказка ложь , да в ней намек»
|
22
|
|
Рыцарский турнир
|
23
|
|
Акция «Живи,
учебник!»
|
Март
24
|
|
««Мисс Лада»-игра-конкурс для умелых и
находчивых девочек
|
25
|
|
Устный журнал «Секреты коллекцианирования»
|
26
|
|
Беседа
«Доброжелательность и грубость»
|
Апрель
27
|
|
Развлекательный калейдоскоп «Смеяться право не грешно над тем, что
кажется смешно»
|
28
|
|
Профориентационный
час «Все работы хороши – выбирай на вкус!»
|
29
|
|
Интеллектуальный игра«
Что, где, когда?»
|
30
|
|
Игра «Позвони
мне, позвони!»
|
Май
31
|
|
Акция
«Георгиевская ленточка»
Час
исторического знакомства «Города-герои»
|
32
|
|
Принять участие в
субботнике по благоустройству школьного двора
|
33
|
|
Операция «Цветочная
клумба»
|
34
|
|
План – проект «Летний вернисаж»
|
Прогнозируемые результаты
Направления воспитания
|
Ценностные установки
|
Планируемые результаты воспитательной деятельности
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека
|
Любовь к России, своему народу, своему краю; служение
Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок;
поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям,
институтам государства и гражданского общества
|
- учащиеся имеют элементарные представления о
политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли
жизни общества;
-сформировано отношение к России, своему народу, краю,
государственной символике, языку, народным традициям;
-учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации
гражданской полиции;
-учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной
коммуникации;
-учащиеся имеют представления о правах и обязанностях
гражданина, семьянина.
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
|
Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость;
милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства
человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь,
мораль , честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и
вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и
светской этике
|
-учащиеся имеют представления о национальных ценностях;
-сформировано представление о правилах поведения в ОУ,
общественных местах и дома;
-сформировано представление о истории страны, религиях
России;
-у учащихся сформировано уважительное отношение к
родителям, старшим, сверстникам и младшим, бережное отношение ко всему
живому;
-учащиеся имеют представления об отрицательном влиянии
СМИ;
-сформировано отрицательное отношение к аморальным
поступкам.
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни
|
Уважение к труду, творчество и созидание, стремление к
познанию и истине, целеустремленность и настойчивость, бережливость,
трудолюбие
|
- у обучающихся сформировано ценностное отношение к
труду, творчеству, уважительное отношение к профессиям;
-учащиеся имеют опыт коллективной работы, реализации
учебных проектов;
-умеют проявлять дисциплинированность, последовательность
и настойчивость в выполнении учебных заданий;
-у учащихся сформировано бережное отношение к
результатам своего и чужого труда, личным вещам, школьному имуществу.
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому
образу жизни
|
Здоровье физическое и стремление к здоровому образу
жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и
социально-психологическое
|
-у учащихся сформировано ценностное отношение к своему
здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
-учащиеся имеют элементарные представления и значимой
роли морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
-имеют личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-имеют представления о роли физической культуры и спорта
для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-учащиеся знают о возможном негативном влиянии
компьютерных игр, СМИ на здоровье человека
|
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей
среде
|
Родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое
сознание
|
-у учащихся развит интерес к природе;
-сформировано понимание активной роли человека в природе,
ценностное отношение к растениям и животным.
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
|
Красота, гармония, духовный мир, эстетическое развитие,
самовыражение в творчестве и искусстве
|
-учащиеся имеют представления о душевной и физической
красоте человека;
-сформированы эстетические идеалы, чувство прекрасного,
учащиеся умеют видеть красоту природы и труда;
-имеют интерес к занятиям художественным творчеством.
|
Материально-технического обеспечение:
Для реализации программы необходимы следующие объекты и средства
материально-технического обеспечения:
- настенные классные и магнитные доски для вывешивания
демонстрационного материала,
- экран для демонстрации презентаций и видеофрагментов,
- демонстрационное оборудование (компьютер, музыкальный центр,
мультипроектор,
- вспомогательное оборудование для осуществления проектной и
исследовательской деятельности (принтер, сканер, фото и видеотехника).
А также экранно-звуковые пособия:
- мультимедийные образовательные ресурсы, интернет-ресурсы,
аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации.
Библиотечный фонд:
- энциклопедическая и справочная литература,
- научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный
материал развивающего характера по различным темам курса.
Используемая литература
1.
Как проектировать универсальные учебные действия в
начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В.
Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение,
2008.- 151 с.
2.
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
3.
Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности.
/ Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников..-2004-2007.-
№1-9.
4.
Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для
организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова.
- М.: Просвещение, 2008. 108 с.
5
Черемисина, В.Г. Духовно-
нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост.
В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
5.
Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И.
Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994.
6.
М.Т. Студеникин. Учебник
«Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики»
для 5 класса. 2011 г
Электронные
ресурсы
1.
Большая детская энциклопедия для детей.
[Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/
2.
Большая детская энциклопедия (6-12 лет).
[Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html
3.
Большая Детская энциклопедия. Русский язык.
[Электронный ресурс]http://www.booklinks.ru/
4.
«Большая перемена» Сайт для школьников и их
родителей www.newseducation.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.