Пояснительная записка
1)Нормативно-правовая основа программы
Программа внеурочной деятельности составлена для учащихся 1-4 классов. Программа определяет содержание и организацию внеурочной деятельности на ступени начального общего образования.
Программа составлена на основании следующих документов:
1. Образовательная программа ГБОУ СОШ пос. Кировский.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки России от 6 октября 2009 г. № 373).
3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. – М.: «Просвещение», 2010.
4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: «Просвещение», 2010.
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.
6. Методические рекомендации «Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях в рамках введения ФГОС начального общего образования». 25.01.2012 № 47-786/12-14
Программа является комплексной по содержанию деятельности и направлена на развитие интеллекта, творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников, улучшает условия развития ребёнка; воспитывает уверенность чувствовать себя в современном обществе, обществе информационных технологий, где умение работать с компьютером стало составной частью жизни человека, который должен получить определённый базовый запас знаний, умений и навыков.
На занятиях выявляются индивидуальные особенности поведения младших школьников в тех или иных ситуациях, раскрываются личностные качества, постигаются определённые морально-нравственные ценности и культурные традиции.
2)Актуальность программы
В принятой Министерством образования Российской Федерации «Концепции о модернизации образования» отмечено, что современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс.
На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные и базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад. Работа такого пользователя очень часто является непродуктивной и приводит к ошибкам.
Занятия внеурочной деятельности «Дружим с информатикой» могут помочь учащимся овладеть компьютером и научиться применять эти знания на практике самостоятельно.
Каждый учащийся в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.
Учащиеся младших классов имеют большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
3) Цель данной программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка в областях, связанных с информатикой и ИКТ.
Реализация данной цели связана с решением следующих задач:
Развивающая:
развить умение проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка;
развивать восприятие, внимание, память, воображение, образное мышление, способность мыслить творчески;
способствовать умственному и психическому саморазвитию.
Образовательная:
дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях;
сформировать первичные навыки работы на компьютере;
научить детей выделять в предметной области систему понятий; представлять понятия в виде совокупности атрибутов и действий;
научить искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ним задач; эффективному внедрению автоматизации в свою деятельность;
описывать алгоритмы действий и схемы логического вывода;
различать, систематизировать, анализировать и группировать окружающие предметы;
формировать навыки конструирования по образцу, по схеме и по замыслу;
овладение навыками пространственного ориентирования.
Воспитательная:
воспитывать осознанное отношение к деятельности и моделированию;
вовлечение учащихся в активную творческую деятельность;
способствовать развитию межличностных отношений, контактности, доброжелательности;
сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;
дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.
4)Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы начального общего образования
Программа внеурочной деятельности «Дружим с информатикой» соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ пос. Кировский муниципального района Красноармейский Самарской области. Является неотъемлемой частью образовательного процесса в начальной школе и организуется по общеинтеллектуальному направлению. Она направлена на развитие метапредметных умений: на приобретение социального опыта, возможностей саморазвития, повышение интереса к изучению предметов и процессу умственного труда, на получение и самостоятельное открытие новых знаний.
Образовательным учреждением при организации внеурочной деятельности «Дружим с информатикой» учтены следующие факторы: запросы участников образовательного процесса, родителей (законных представителей) и учащихся 1-4 классов школы;
уровень квалификации педагогических работников;
качество программы внеурочной деятельности, в соответствии с целями и задачами ООП НОО;
значение программы внеурочной деятельности для обучения учащихся ГБОУ СОШ пос. Кировский.
Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
5)Связь содержания программы с учебными предметами (единство учебной и внеурочной деятельности)
Курс внеурочной деятельности «Дружим с информатикой» помогает в освоении учебных предметов: русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство и обеспечивает связь между учебной и внеурочной деятельностью.
6)Особенности реализации программы
Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста и рассчитана на работу в учебном классе, в котором должны быть учебные места для учащихся со стационарными или переносными компьютерами и одно рабочее место – для преподавателя.
Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для глаз. Занятия проводятся в нетрадиционной форме с использованием разнообразных игр, бесед, экскурсий, подготовки к конкурсам, защита проектов.
7)Количество часов и их место в учебном плане
Занятия проводятся один раз в неделю. В 1 классе 33 занятия по 30-35 минут, во 2-4 классах 34 занятия по 40 минут.
8)Характеристика условия ОУ при реализации программы
При реализации программы необходимо соблюдать ряд условий:
Наличие индивидуальных ноутбуков, фотоаппаратов, USB-флешек для возможности индивидуальной работы каждого ученика и наличие интерактивной доски;
программ: Word, Paint, Power Poin.
установленных на ноутбуки программы с методических комплексов «Фантазёры» и «Академия младшего школьника».
Обеспечение эмоционального благополучия:
через непосредственное общение с каждым ребенком;
через уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям.
Поддержка индивидуальности и инициативы детей:
через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
через создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
через поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности.
Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:
создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащих к разным национально – культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющим различные возможности здоровья;
развитие коммуникативных способностей, позволяющих разрешить конфликтные ситуации со сверстниками;
развитие умения детей работать в группе сверстников.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования детей, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
1)Требования к знаниям и умениям.
Обучающиеся должны знать:
правила техники безопасности;
основные устройства ПК и ноутбука;
правила работы за компьютером и ноутбуком;
виды информации и действия с ней;
назначение и возможности графического редактора Paint;
возможности текстового редактора Word;
назначение и работу программы Power Point;
основы Интернет.
Обучающиеся должны уметь:
соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;
включить, выключить компьютер;
работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь);
свободно набирать информацию на русском регистре;
запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу;
работать с программами Word, Paint, , Power Point;
создавать презентацию, используя возможности программы Power Point;
составлять и защищать творческие проекты.
2)Описание требований к УУД, которые должны быть сформированы в процессе занятий по программе
Ожидаемый результат:
По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы на компьютере и применять их в практической деятельности и повседневной жизни.
Умение самостоятельно осуществлять творческие проекты в программах: мастерская «Фантазёры», в Paint, в Word, в Power Point. Создание банка данных детских работ (фотографий, статей, рисунков, презентаций) для использования в учебно-воспитательном процессе.
В результате освоения данного учебного предмета младшие школьники овладеют следующими умениями и качествами личности:
Личностные результаты:
критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:
поиск информации в индивидуальных информационных архивах обучающегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;
подготовка выступления, защита проектов и творческих работ.
3)Формы учёта знаний, умений
Знания обучающихся проверяются по двум направлениям: познавательная деятельность и умение применять полученные знания в жизни на практике.
Виды контроля:
Текущий - проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия, постоянное изучение учителем работы всего класса и отдельных учеников. По результатам этого контроля учитель выясняет, готовы ли учащиеся к усвоению последующего учебного материала. Отличительной особенностью текущего контроля является его проведение на всех этапах изучения темы или раздела: ознакомления с учебным материалом, формирования и развития знаний и умений, их закрепления и углубления. Применяются разнообразные формы и средства проверки в их рациональном сочетании: фронтальные и индивидуальные, устные и письменные, рассчитанные на всё занятие или его часть.
Периодический - проверяет степень усвоения материала за длительный период (четверть, полугодие, год) или материала по изученному разделу отдельным учащимся и классом в целом, когда знания в основном сформированы, систематизированы. Данный вид проверки проводится обычно в сочетании с текущей проверкой.
Самоконтроль – оценка обучающегося своих действий. Позволяет «свежим взглядом» посмотреть на свою работу, учит последовательности проверки, исправлению ошибок.
Формы контроля: анкетирование, тестирование, написание и иллюстрирование статей (Word, Power Point), редактирование текстов, создание презентаций, фотовыставки и фоторепортажи, выполнение и защита творческих проектов, выставки, конференции, презентации и т.д.
В конце 1 года обучения проводится мониторинг работы обучающихся в мастерских кота Фантазёра.
Виды контроля:
В конце 1 года обучения проводится мониторинг работы обучающихся в мастерских кота Фантазёра.
В конце 2 года обучения организуется выставка фоторабот, фоторепортажей обучающихся. В конце 3 года обучения обучающиеся защищают проекты с использованием полученных умений и УУД в программе Word «Письмо сказочному герою». В конце 4 года обучения обучающиеся защищают проект по выбранным предметам в программе Power Point.
3. Теоретико-методологическое обоснование программы
1)Базовые теоретические концепции, идеи, их авторы
Программа строится: на системно-деятельностном подходе к обучению по ФГОС. Системно-деятельностный подход основывается на теоретических положениях концепции Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, целью которого является: создание условий для развития личности ребёнка;
развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству;
обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;
приобщение к общечеловеческим ценностям.
на основе технологии воспитания с позиций культурологического подхода, разработанной профессором Н.Е. Щурковой, воспитание человека в социуме: формирование самостоятельно действующей нравственно гармоничной личности, отвечающей за выбор своего жизненного пути, творческую реализацию своих способностей, стремлений и отношений во всех сферах взаимодействия.
2)Основные принципы, которые решают современные образовательные задачи с учётом запросов будущего:
Принцип деятельности включает ребёнка в учебно-познавательную деятельность. Самообучение называют деятельностным подходом.
Принцип целостного представления о мире в деятельностном подходе тесно связан с дидактическим принципом научности, но глубже по отношению к традиционной системе. Здесь речь идёт и о личностном отношении учащихся к полученным знаниям и умении применять их в своей практической деятельности.
Принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики.
Принцип минимакса заключается в следующем: учитель должен предложить ученику содержание образования по максимальному уровню, а ученик обязан усвоить содержание по минимальному уровню.
Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в группе и на занятиях такой атмосферы, которая расковывает обучающихся, и, в которой они чувствуют себя «как дома».
Принцип вариативности предполагает развитие у детей вариативного мышления, т.е. понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять систематический перебор вариантов. Этот принцип снимает страх перед ошибкой, учит воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для её исправления.
3)Современные образовательные технологии
Педагогика сотрудничества.
Цель: отношение к обучению как к творческому взаимодействию учителя и ученика, обучение без принуждения, идея постановки трудной цели и внушение уверенности её преодоления, самоанализ (индивидуальное и коллективное подведение итогов деятельности учащихся), творческое самоуправление учащихся, личностный подход к воспитанию, сотрудничество с родителями.
Игровые технологии.
Цель: изучение действительности, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации. Игра снимает напряжение и способствует эмоциональной разрядке; помогает ребёнку изменить отношение к себе и к другим, изменить способы общения, психическое самочувствие.
Проблемное обучение.
Цель: отношение к обучению как к творческому взаимодействию учителя и ученика, обучение без принуждения, идея постановки трудной цели и внушение уверенности её преодоления, самоанализ.
Групповые технологии
Цель: обеспечение активности образовательного процесса, достижение высокого уровня усвоения содержания.
Компьютерные технологии обучения.
Цель: формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «информационного общества», дать ребёнку так много учебного материала, как только он может усвоить, формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. Главная особенность методик компьютерного обучения заключается в том, что компьютерные средства являются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог.
Здоровьесберегающие технологии.
Цель: обеспечить обучающемуся возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Проектные технологии.
Цель: создать условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения; развивают системное мышление.
4)Формы работы
Формы работы внеурочной деятельности соответствуют возрастным особенностям и индивидуальным потребностям обучающихся. На занятиях осуществляется смена видов и форм деятельности. Формы работы с детьми: беседа, просмотр презентации или мастер класса учителя, игра, практическая работа на ноутбуке или компьютере, экскурсии, фоторепортажи, деловая игра, исследовательская работа, тренинг, участие в конкурсах, самостоятельная и групповая работа.
5)Методы организации учебно-воспитательного процесса
Объяснительно-иллюстративный метод. Основное назначение метода - организация усвоения информации обучаемыми путем сообщения им учебного материала и обеспечение его успешного восприятия. Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных способов передачи обучаемым обобщенного и систематизированного опыта человечества.
Репродуктивный метод. Основное назначение метода - формирование навыков и умений использования и применения полученных знаний.
Проблемный метод. Основное назначение метода - раскрытие в изучаемом учебном материале различных проблем и показ способов их решения.
Исследовательский метод. Основное содержание метода - обеспечить овладение обучающихся методами научного познания, развить и сформировать у них черты творческой деятельности, обеспечить условия успешного формирования мотивов творческой деятельности, способствовать формированию осознанных, оперативно и гибко используемых знаний.
Игровая ситуация помогает усвоить материал незаметно для обучающегося, мобилизируя жизненный опыт и внимание, позволяет проявлять инициативу и творчество.
Метод наглядности. Наглядные пособия являются средством для создания новых и воспроизведения имеющихся чувственных образов в сознании ученика.
Методы создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации своей процессуальной основой имеют «коммуникативную атаку», организуемую педагогом для оперативного включения в совместную деятельность, во взаимодействие каждого участника педагогического процесса.
Методы рефлексивной деятельности направлены на фиксирование участниками педагогического процесса состояния своего развития, причин этого состояния, оценку эффективности взаимодействия.
Беседа - диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.
Объяснение как метод обучения широко используется в работе с детьми младшего школьного возраста.
Учебная дискуссия. Главное ее назначение - стимулирование познавательного интереса, вовлечение учащихся в активное обсуждение разных научных точек зрения по той или иной проблеме, побуждение их к осмысливанию различных подходов к аргументации чужой и своей позиции.
Работа с учебником и книгой. В начальных классах работа с книгой осуществляется главным образом на уроках под руководством учителя.
4. Особенности возрастной группы детей
1)Возраст детей и их психологические особенности
Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста, т.к. возраст 7-10 лет богат скрытыми возможностями развития, которые важно своевременно улавливать и поддерживать. Основы многих психических качеств личности закладываются и культивируются в младшем школьном возрасте. Поэтому особое внимание необходимо направлять на выявление резервов развития младших школьников. Использование этих резервов позволит более успешно готовить детей к дальнейшей учебной и трудовой деятельности. В этом возрасте приходится максимум игровой двигательной активности детей, что обусловлено их физиологическими потребностями, поэтому на занятиях необходимо производить смену поз и смену деятельности через каждые 10 минут, проводить физминутки на снятие локального напряжения, на снятие напряжения с глаз, кистей рук, опорно-двигательного аппарата. Сами дети предпочитают игры. У детей младшего школьного возраста не закончено формирование костей грудной клетки. Если ребёнок не следит за положением своего тела, то это может привести к нарушению осанки. Цель: не проходить мимо, когда ребёнок сидит, тяжело облокотившись на край стола, парты при письме, рисовании на компьютере. Позвоночник очень чувствителен ко всем деформирующим воздействиям.
2)Особенности набора детей
Набор на занятия свободный. Осуществляется строго по заявлению родителей (законных представителей).
3)Число обучающихся в группе
В группу может быть зачислено до 15 обучающихся одного класса или одного возраста.
5. Тематическое планирование
1)Общее число часов в год
1 класс-33 часа
2 класс-34 часа
3класс-34 часа
4 класс-34 часа
Итого-135 часов
2)Число часов и занятий в неделю
В неделю 1 занятие.
3)Длительность занятия
1 класс-30-35 минут,
2-4 классы-40 минут.
Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для глаз. Занятия проводятся в нетрадиционной форме с использованием разнообразных игр.
Срок освоения программы – 4 года.
4)Тематический план
1 класс (33 часа)
-
№
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
1
Вводный раздел. Знакомство с компьютером.
5
2,5
2,5
2
Фантазии из листочков
6
3
3
3
Фантазии из цветочков
5
2,5
2,5
4
Фантазии из кубиков
5
2,5
2,5
5
Фантазии художников
5
2,5
2,5
6
Театральные фантазии
7
3,5
3,5
2 класс (34 часа)
-
№
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
1
Введение
2
1,5
0,5
2
Работа в программе Paint
15
7
8
3
Фотография
17
8
9
3 класс (34 часа)
-
№
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
1
Введение
2
1.5
0,5
2
Программа Word
32
16
16
4 класс (34 часа)
-
№
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
1
Введение
2
1,5
0,5
2
Интернет и мы
15
7,5
7,5
3
Программа Power Point
17
8,5
8,5
6. Содержание программы 1 года обучения.
Знакомство с компьютером (5 часов).
Правила безопасного поведения в компьютерном кабинете. Компьютер и мы. Из чего состоит компьютер и ноутбук? Компьютерная мышь. Курсор. Возможности компьютерного курсора. Компьютерная клавиатура. Игра «Ловкие ручки».
Фантазии из листочков (6 часов).
Здравствуй, кот Фантазёр!». Мастерская «Листики». Работа с природными материалами. Мой проект «Узор в квадрате».
Фантазии из цветочков (5 часов).
Мастерская «Цветочек». Работа с цветочным материалом. Групповой проект «Композиция из листочков и цветочков».
Фантазии из кубиков ( 5 часов).
Мастерская «кубики». Работа со строительным материалом. Групповой проект «Сказочный город».
Фантазии художников ( 5 часов).
Мастерская «Художник». Работа с элементами художественно-декоративной деятельности народных промыслов. Проект «Народные промыслы».
Театральные фантазии (7 часов).
Мастерская «Театр из бумаги». Работа с мужскими бумажными куклами. Работа с женскими бумажными куклами. Групповой проект «В кукольном театре». Итоговый урок. Обобщение и систематизация знаний.
Содержание программы 2 года обучения.
Введение (2 часа).
Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики. Повторение и закрепление пройденного материала.
Работа в программе Paint (15 часов).
Инструменты рисования. Палитра. Рисование карандашом, кистью, с помощью геометрических фигур, линий. Заливка. Копирование, изменение, вырезание рисунка. Надпись рисунка. Проект «Возможности программы Paint».
Фотография (17 часов).
Фотограф. Фотоаппарат. Фотография. Виды фотографий. Проект «Юный фотограф». Надпись на фотографии. Изменение надписи фотографии. Проект «Семейный фотоальбом».
Содержание программы 3 года обучения.
Введение (2 часа).
Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики. Повторение и закрепление пройденного материала.
Программа Word (32 часа).
Рабочий стол. Панель задач. Окно. Режим работы окна. Файлы. Папки. Поиск, копирование файлов и папок. Перемещение файлов и папок. Удаление файлов и папок. Переименование файлов и папок.
Шрифт, размер, цвет редактора. Пальчиковый тренажёр. Изменение стилей.
Проекты. Вставка рисунков, фотографий. Ориентация страницы. Газетная полоса. Рамка. Виды рамок.
Содержание программы 4 года обучения.
Введение (2 часа).
Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики. Повторение и закрепление пройденного материала.
Интернет и мы (15 часов).
Интернет. История возникновения сети Интернет.
Информационные услуги. Коммуникационные услуги сети Интернет. Возможности сети Интернет.
Программа Power Point (17 часов).
Слайды презентации, Дизайн и редактирование слайда. Редактирование текста на слайде. Вставка картинок, фотографий, фигур, диаграмм на слайд. Анимация слайда. Проектная работа. Показ презентаций.
7. Учебно-методическое планирование
1 класс (33 часа)
№
Тема занятия
Всего часов
Теория
Практика
Характеристика деятельности учащихся
Дата проведения
Вводный раздел. Знакомство с компьютером (5 часов)
1
Правила безопасного поведения в компьютерном кабинете. Компьютер и мы.
1
1
0
Просмотр презентации, подготовленной учителем. Рассматривание плаката «Правила обращения в с компьютером»
2
Из чего состоит компьютер и ноутбук? Компьютерная мышь.
1
0,5
0,5
Знакомство с частями компьютера. Самостоятельное включение компьютера. Работа с мышью.
3
Курсор. Возможности компьютерного курсора.
1
0,5
0,5
Включение компьютера. Работа за компьютером.
4
Компьютерная клавиатура. Игра «Ловкие ручки».
2
1
1
Работа за компьютером. Изучение клавиатуры.
Фантазии из листочков (6 часов)
1
«Здравствуй, кот Фантазёр!»
1
0,5
0,5
Знакомство с диском «Фантазёры». Работа на первом экране.
Изучение функциональных клавиш и панели функциональных возможностей.
2
Мастерская «Листики». Работа с природным материалом.
3
1,5
1,5
Знакомство с мастерской «Сказки природы». Поиск элементов мастерской. Выполнение практического задания: деление мастерской на две, три, четыре части. Составление композиции (летней, осенней) из листочков.
3
Мой проект «Узор в квадрате».
2
1
1
Знакомство с понятием проект. Выполнение узора из листочков. Защита проектов.
Фантазии из цветочков (5 часов )
1
Мастерская «Цветочек». Работа с цветочным материалом.
3
1,5
1.5
Знакомство с мастерской «Цветочная фантазия», с её функциональными возможностями. Поиск элементов мастерской. Выполнение практических заданий из цветочков василька, тюльпана, пиона с применением листочков и стеблей.
2
Групповой проект «Композиция из листочков и цветочков».
2
1
1
Знакомство с понятием групповой проект. Работа в группах. Выполнение проекта с применением нескольких компьютерных мышек. Защита проектов.
Фантазии из кубиков (5 часов)
1
Мастерская «Кубики». Работа со строительным материалом.
3
1,5
1,5
Знакомство с мастерской «Строитель-архитектор» и геометрическими фигурами, предложенными в мастерской. Поиск функциональных возможностей программы. Выполнение практических заданий из геометрического материала. Складывание логических игр «Танграм», «Монгольская игра».
2
Групповой проект «Сказочный город».
2
1
1
Работа в группах. Выполнение группового проекта. Моделирование сказочного города. Эстетическое оформление проекта. Защита проектов.
Фантазии художников (5 часов)
1
Мастерская «Художник».
Работа с элементами художественно-декоративной деятельности народных промыслов.
3
1,5
1,5
Знакомство с мастерской «Художник», с её построением, с художественной культурой России. Изучение элементов росписей. Выполнение практических заданий: раскраска, составление народного орнамента из предложенных фигурок.
2
Проект «Народные промыслы» по выбору учащихся (Дымка. Городец, Гжель. Хохлома).
2
1
1
Работа в парах. Выполнение творческого проекта по выбору о народных промыслах из предложенных программой фигурок. Защита проектов.
Театральные фантазии (7 часов)
1
Мастерская «Театр из бумаги». Работа с мужскими бумажными куклами.
2
1
1
Знакомство с мастерской «Театр из бумаги». Объяснение понятий «театральная кукла» и «театральный мужской костюм». Выполнение практических заданий на компьютере: одевание и раздевание сказочных персонажей, составление театрального костюма. Игра-драматизация.
2
Мастерская «Театр из бумаги». Работа с женскими бумажными куклами.
2
1
1
Знакомство с мастерской «Театр из бумаги». Объяснение понятий «театральный женский костюм», «театральная кукла». Выполнение практических заданий на компьютере: составление самодельного персонажа и костюма для него.
33
17
16
Учебно-методическое планирование
2 класс (34 часа)
№
Тема занятия
Всего часов
Теория
Практика
Характеристика деятельности учащихся.
Дата проведения
Введение (2 часа)
1
Правила безопасного поведения при работе в кабинете ИКТ.
1
1
0
Инструктаж. Изучение памятки о безопасном поведении при работе на компьютере. Включение компьютера, выключение.
2
Повторение и закрепление пройденного материала.
1
0,5
0,5
Памятка «Правильная посадка при работе за компьютером». Выполнение практических работ: составление композиции в мастерских «Фантазёры».
Работа в программе Paint (15 часов)
1
Инструменты рисования. Палитра.
1
0,5
0,5
Знакомство с инструментами рисования: карандашом, кисточкой, распылителем и ластиком. Выполнение практических упражнений на компьютере. Игра Раскраска».
2
Рисование карандашом.
2
1
1
Знакомство с особенностями рисования карандашом. Смена цвета. Выполнение практических упражнений: рисование предметов окружающей действительности на компьютере.
3
Рисование кистью.
1
0,5
1,5
Знакомство с особенностями рисования кистью. Смена цвета. Выполнение практических упражнений: рисование на тему «Натюрморт».
4
Рисование карандашом и кистью.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями рисования карандашом и кистью. Смена цвета. Выполнение практических упражнений: рисование на тему «Пейзажи родного края».
5
Рисование с помощью геометрических фигур.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями рисования при помощи геометрических фигур. Выполнение практических упражнений. Выполнение проекта «На стройке».
6
Рисование с помощью линий.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями рисования при помощи линий. Выполнение практических упражнений: рисование кистью и карандашом с использованием линий, построение забора по представлению.
7
Заливка фигуры, рисунка.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями заливки фигуры и рисунка. Выполнение практических упражнений: рисование по интересам.
8
Рисунок с помощью разных инструментов.
1
0,5
0,5
Выполнение проектной работы по теме, выбранной учащимися. Защита проектов.
9
Изменение рисунка.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями и технологиями изменения рисунка (собственного и скопированного). Выполнение практических упражнений: по рекомендации учителя.
10
Копирование, вырезание, вставка рисунков.
1
0,5
0,5
Знакомство с правилами копирования картинок. Выполнение практических упражнений: копирование рисунков из предложенной учителем папки, вырезание частей рисунка, вставка вырезанной части в документ.
11
Вставка надписи рисунка
1
0,5
0,5
Знакомство с разновидностями надписей. Выполнение практических заданий: вставка надписей в нарисованные ранее работы.
12
Редактирование надписи рисунка.
1
0,5
0,5
Знакомство с разновидностями надписей. Выполнение практических заданий: вставка надписей в нарисованные ранее работы. Игра «Развитие речи».
13
Проект «Возможности программы Paint».
2
0,5
1,5
Демонстрация полученных навыков. Выполнение группового проекта на компьютере по теме, выбранной учащимися в программе Paint.
Фотография (17 часов)
1
Фотография. Фотоаппарат. Фотограф. Правила безопасного обращения с фотоаппаратом.
2
1
1
Знакомство с понятиями «Фотография, фотоаппарат, фотограф». Работа в группах с толковым и орфографическим словарём. Выработка памятки фотографа. Изготовление памятки на плакате.
2
Виды фотографий.
1
0,5
0,5
Знакомство с видами фотографий. Выполнение практических упражнений: собирание и группировка фотографий, принесённых из дома по видам и назначению. Выявление сходства и различия старых и новых фотографий.
3
Портрет.
1
0,5
0,5
Особенности портретного жанра. Рассматривание портретов, принесённых из дом. Выполнение практических упражнений: фотографирование друга (на телефон или фотоаппарат). Просмотр фотографий.
4
Пейзаж.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями пейзажного жанра, с разновидностями пейзажного жанра. Рассматривание картин художников. Выполнение практических упражнений: фотографирование пейзажа у школы. Просмотр фотографий.
5
Уличная фотография.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями уличной фотографии. Сравнивание портретов, пейзажев с уличными фотографиями. Выполнение практических упражнений: выполнение уличных фотографий на спортивной площадке у школы.
6
Фоторепортаж.
1
0,5
0,5
Знакомство с особенностями и целью фоторепортажа. Просмотр фоторепортажа, подготовленного учителем со школьного праздника. Выполнение группового проекты на тему «Репортаж с праздника»
( с ближайшего школьного).
7
Репродукция.
1
0,5
0,5
Просмотр фоторепортажей детей. Знакомство с понятием «репродукция». Групповая работа с орфографическим и толковым словарями. Выполнение практических упражнение: фотографирование своих собственных рисунков. Просмотр собственных репродукций.
8
Проект «Юный фотограф».
2
1
1
Просмотр виртуальных выставок художников и фотовыставок, приготовленных учителем. Высказывание мнения о выставках. Выполнение групповых проектов фоторабот по темам, выбранным учащимися или по желанию, предложенным учителем.
9
Надпись на фотографии.
1
0,5
0,5
Выставка проектов.
Знакомство с технологией изготовления надписей на фотографиях. Выполнение практических упражнений: надпись на портрете одноклассника(работа в парах).
10
Фотография класса с надписью.
1
0,5
0,5
Просмотр школьных фотографий с надписями разных лет, приготовленных учителем. Продумать ответ на вопрос: Для чего необходимы надписи на школьных фотографиях? Выполнение практических упражнений: изготовление надписи на своей школьной фотографии (работа на компьютере). Просмотр работ.
11
Изменение фотографии. Вырезание и вставка.
1
0,5
0,5
Знакомство с технологией изменения фотографии. Просмотр портретов, вырезанных учителем из классных фотографий. Выполнение практических заданий: вырезание и изменение своих фотографий.
12
Увеличение и уменьшение масштаба фотографий.
1
0,5
0,5
Знакомство с понятием «масштаб». Групповая работа со словарями: орфографическим и толковым. Просмотр мастер класса учителем. Выполнение практических упражнений: увеличение и уменьшение фотографий.
13
Проект «Семейный фотоальбом»
2
1
1
Знакомство с понятием «Семейный альбом». Выполнение проектов «Мой семейный альбом».
14
Итоговое занятие. Выставка фотоальбомов.
1
0
1
Выставка и просмотр фотоальбомов. Подведение итогов за год. Постановка целей на новый учебный год.
34
17,5
16,5
Учебно-методическое планирование
3 класс (34 часа)
№
Тема занятия
Всего часов
Теория
Практика
Характеристика деятельности учащихся.
Дата проведения
Введение (2 часа)
1
Правила техники безопасности в кабинете ИКТ.
1
1
0
Повторение правил безопасного поведения в кабинете ИКТ. Инструктаж.
2
Парад умений. Повторение.
1
0,5
0,5
Систематизация знаний и умений, полученных во 2 классе. Игра на учебном диске «Академия школьника».
Программа Word (32 часа)
1
Рабочий стол. Панель задач.
1
0,5
0,5
Знакомство с графическим редактором Word. Изучение панели инструментов. Просмотр презентации, приготовленной учителем. Выполнение практических упражнений по рекомендации учителя. Игра «Узор» (диск «Академия школьника»).
2
Окно. Режим работы окна.
1
0,5
0,5
Знакомство с понятием « Главное окно редактора Microsoft Word»; знакомство со строками: заголовка, панели управления, рабочей области, состояния и заголовка. Выполнение практических упражнений по заданию учителя.
3
Файлы. Папки.
1
0,5
0,5
Знакомство с понятиями «файлы и папки». Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических упражнений: создание папки и файлов, название файлов и папок, накапливание материала в папке, сохранение файлов.
4
Поиск, копирование файлов и папок.
1
0,5
0,5
Знакомство с разными способами поиска нужных файлов, с особенностями копирования файлов и папок. Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических заданий: поиск своих ранее созданных документов, рисунков и фотографий, складывание их в файлы, складывание файлов в собственную папку.
4
Перемещение файлов и папок.
1
0,5
0,5
Знакомство со способами перемещения файлов и папок. Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических упражнений: перекладывание свих рисунков из «изображений» в «мои документы» и наоборот, копирование файлов и папок на рабочий стол.
5
Удаление файлов и папок.
1
0,5
0,5
Знакомство со способами удаления файлов и папок. Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических упражнение: удаление документов, восстановление документов из корзины.
6
Переименование файлов и папок.
1
0,5
0,5
Знакомство со способом переименования файлов и папок. Просмотр презентации по теме занятия. Выполнение практических упражнений: переименование своих файлов и папок.
7
Шрифт, размер, цвет редактора.
2
0,5
0,5
Знакомство с понятиями «шрифт», «размер», «цвет печатного текста». Работа с толковым словарём. Выполнение практических упражнений: записывание нескольких словарных слов, несколько раз меняя шрифт, размер и цвет по заданию учителя.
8
Пальчиковый тренажёр.
6
3
3
Знакомство с понятием «тренажёр», «пальчиковый тренажёр». Обучение основами быстрого набора текста с клавиатуры компьютера. Выполнение практических упражнений: правильное расположение пальчиков, тренировочные упражнения.
9
Изменение стилей.
1
0,5
0,5
Знакомство с понятием «Стиль», Рассматривание разных видов стилей. Выполнение практических упражнений: набор стихотворения
А. Л. Барто на компьютере, изменить стили в каждом абзаце (по заданию учителя), самостоятельное изменение полей, калантитулов.
10
Проект
4
2
2
Выполнение группового проекта в редакторе Word по теме, выбранной учащимися. Защита проектов.
11
Вставка рисунков, фотографий.
2
1
1
Систематизация знаний о вставке рисунков и фотографий. Выполнение практических упражнений: иллюстрирование Стихотворений А. Л. Барто картинками из сети интернет. Прослушивание сообщения учителя «Безопасность в интернете».
12
Вставка фигур.
1
0,5
0,5
Систематизация знаний о вставке фигур и символов. Выполнение практических упражнений: изготовление поздравительной открытки на компьютере.
13
Вставка рисунков, фотографий.
2
1
1
Систематизация знаний о вставке рисунков и фотографий. Выполнение группового задания: изготовление фотоколлажа на компьютере.
14
Ориентация страницы. Газетная полоса.
3
1,5
1,5
Знакомство со способом разметки страницы, с понятием «Газетная полоса». Выполнение практических упражнений: поменять разметку страницы с книжной на альбомную и обратно, разделить листок на две колонки и создать страничку газеты по теме «Безопасность дорожного движения».
15
Рамка. Виды рамок.
2
1
1
Знакомство с понятием «Рамка», рассматривание рамок разных видов. Выполнение практических упражнений: набор печатного текста, вставка и удаление разных по цвету ширине, рисунку рамок. Изготовление письма на компьютере сказочному герою.
16
Систематизация знаний по разделу.
1
0.5
0,5
Повторение основных терминов за год. Выполнение итогового теста. Защита проектов «Письмо сказочному герою».
17
Итоговый урок.
1
0,5
0,5
Выставка и демонстрация лучших работ за год.
34
17,5
16,5
Учебно-методическое планирование
4 класс (34 часа)
№
Тема занятия
Всего часов
Теория
Практика
Характеристика деятельности учащихся.
Дата проведения
Введение (2 часа)
1
Беседа по технике безопасного поведения в кабинете ИКТ.
1
1
0
Просмотр презентации, приготовленной учителем. Инструктаж.
2
Повторение и систематизация знаний.
1
0,5
0,5
Интернет и мы (15 часов)
1
Что такое интернет?
1
0,5
0,5
Объяснение понятия и возможностей сети Интернет. Выполнение практических заданий: работа в поисковой системе Яндекс. Просмотр презентации об опасности работы в сети Интернет.
2
История возникновения сети Интернет.
1
1
0
Прослушивание сообщений учащихся.
3
Информационные услуги.
3
1,5
1,5
Знакомство с услугами доступа информации и с услугами размещения своей информации. Выполнение практических упражнений: нахождение и копирование информации для сообщения к уроку окружающего мира.
4
Коммуникационные услуги сети Интернет.
5
2
2
Знакомство с услугами обмена информацией в реальном времени и в отсроченном режиме.
Выполнение практических упражнений: создание электронной почты, переписка с учителем и одноклассниками; создание и настройка возможностей скайпа (в группах), общение через скайп.
5
Коммуникационные услуги сети Интернет.
2
1
1
Знакомство с ресурсами: электронные словари, поисковые службы, справочные ресурсы, рекламные объявления, видео уроки. Выполнение практических упражнений: пользование ресурсами по заданию учителя.
6
Возможности сети Интернет.
2
1
1
Знакомство с понятием «форум», сетевая интерактивная игра. Просмотр форума на сайте учителя. Интерактивные игры по интересам.
7
Обобщение знаний.
1
0,5
0,5
Систематизировать полученные знания. Контроль умений и навыков. Выполнение практической работы.
Программа Power Point (17 часов )
1
Программа Power Point.
1
0,5
0,5
Знакомство с программой для создания и проведения презентаций. Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических заданий: создание документа презентации.
2
Слайды презентации
1
0,5
0,5
Знакомство с понятием «слайд», «макет слайда». Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических заданий: создание слайдов, пользуясь разными видами макетов.
3
Дизайн слайда. Редактирование текста на слайде. Показ слайда.
5
2,5
2,5
Знакомство с понятием «Дизайн слайда». Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических заданий: выбор готового дизайна слайдов, замена дизайна слайдов, создание собственного стиля фона, смена заливки (сплошная, градиентная, с рисунком или узорчатая).
4
Редактирование текста на слайде.
2
1
1
Просмотр мастер класса учителя. Выполнение практических заданий: создание слайда к уроку.
5
Вставка картинок, фотографий, фигур, диаграмм на слайд.
2
1
1
Знакомство со способами вставки и копирования на слайд. Просмотр видео ролика по теме. Выполнение практических заданий по теме задания.
6
Анимация слайда.
2
1
1
Знакомство с понятиями «анимация» слайда, «переход» слайда. Просмотр мастер класса учителя с показом разных видов анимаций в презентации. Выполнение практических заданий: самостоятельная настройка анимаций в презентации проекта.
7
Проектная работа. Показ презентаций
3
1,5
1,5
Выполнение проекта в парах и создание презентаций для защиты. Проекты к урокам русского языка и литературного чтения. Защита проектов.
8
Итоговое занятие.
1
0,5
0,5
Повторение и систематизация знаний за год. Самооценка. Рефлексия.
34
17,5
16,5
8. Характеристика ресурсов
1)Организационные ресурсы:
учитель, прошедший курсы повышения квалификации по данному курсу;
группа детей, желающих изучать данный курс и согласие родителей на изучение курса;
разработка рабочей программы, оформление документации по ведению курса;
кабинет, оснащённый средствами ИКТ.
2)Дидактические ресурсы:
информационные образовательные ресурсы (учебник, детские газеты и журналы, орфографический и толковы словари, дополнительная литература по темам курса, Интернет-ресурсы);
электронные образовательные ресурсы (фотографии, презентации,
видео уроки, объекты интерактивного моделирования, текстовые документы и учебные материалы, Интернет-ресурсы);
цифровые образовательные ресурсы (диски «Фантазёры» и «Академия младшего школьника», программа компьютера или ноутбука, ресурсы Интернет);
3)Материально-технические ресурсы:
ноутбуки или компьютеры (по количеству обучающихся), ноутбук учителя, проектор, интерактивная доска, принтер, индивидуальные фотоаппараты или телефоны с фотокамерой (по количеству обучающихся), индивидуальные флешки-USB(по количеству обучающихся), бумага форматом А-4, фотобумага, система для проверки качества знаний и мониторинга PROClass, документ-камера.
9. Список литературных источников
1)Список литературы для учащихся
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 1 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 2 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 3 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 4 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко «Тетрадь проектов», 1 класс. М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко «Тетрадь проектов», 2 класс. М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко «Тетрадь проектов», 3 класс. М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко «Тетрадь проектов», 4 класс. М.: Просвещение, 2012 год.
ЭОР
COMPACT disc. В. И. Варченко «Академия младшего школьника», ООО «Новый диск», 2009 год.
Оптический носитель информации для ЭВМ (персонального компьютера). И. Л. Туйчиева, О. Н. Горницкая, Т. В. Воробьёва, А. Ю. Коркина. Мультитворчество «Фантазёры», ООО «Новый диск», 2009 год.
2)Список литературы для учителя
Рудченко Т. А., Семёнов А. Л. Информатика. Сборник рабочих программ. 1 – 4 классы, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 1 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 2 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 3 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов (под ред. Семёнова А. Л.). Информатика. 4 класс, М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, Е.С.Архипова «Информатика 1 класс. Поурочные разработки», М.: Просвещение, 2011 год.
Т. А. Рудченко, Е.С.Архипова «Информатика 2 класс. Поурочные разработки», М.: Просвещение, 2011 год.
Т. А. Рудченко, Е.С.Архипова «Информатика 3 класс. Поурочные разработки», М.: Просвещение, 2012 год.
Т. А. Рудченко, Е.С.Архипова «Информатика 4 класс. Поурочные разработки», М.: Просвещение, 2012 год.
Поурочные планы по курсу "Информатика в играх и задачах" для 1-2, 2-3, 3-4 кл. Горячев А.В. Экспресс, 2011 год.
3)Список использованной литературы и источников для составления программы
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки России от 6 октября 2009 г. № 373).
Примерная основная образовательная программа начального общего образования. М.: «Просвещение», 2010.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М.: «Просвещение», 2010.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.
Методические рекомендации «Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях в рамках введения ФГОС начального общего образования». 25.01.2012 № 47-786/12-14
В. И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер», москва «ВАКО», 2007 год.
В. И. Варченко «Академия младшего школьника. Методическое руководство для учителя начальной школы и информатики», ООО «Новый диск», 2009 год.
И. Л. Туйчиева, О. Н. Горницкая, Т. В. Воробьёва, А. Ю. Коркина «Фантазёры. Мультитворчество. Методическое пособие», ООО «Новый диск», 2009 год.
http://info.seminfo.ru
http://nachalka.seminfo.ru
поурочные разработки http://prosv.ru/umk/perspektiva/
http://www.prodlenka.org
http://iit.metodist.ru
http://www.infoznaika.ru
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/informatika/2013/08/19/informatika-v-igrakh-i-zadachakh-dlya-nachalnoy-shkoly
http://pandia.ru/text/77/177/4565.php
http://www.razlib.ru/psihologija/shpargalka_po_pedagogike/p20.php
![Звук [а], Буква Аа.](https://img.infourok.ru/is07/img/090c-0005392b-93df7fac-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.