Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности духовно - нравственного направления для учащихся 3-4 класса

Программа внеурочной деятельности духовно - нравственного направления для учащихся 3-4 класса

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Скрябинская основная общеобразовательная школа»

Лямбирского муниципального района Республики Мордовия


Рассмотрена и одобрена на заседании методического совета

Руководитель____________ Буренкова Ю.В.

Протокол № _____ от

«____»____________20___ г.


«Утверждено»

Директор МКОУ Скрябинская ООШ

_________ Гарипова В.К.


Приказ № ___ от «___»_______20____ г.







Программа внеурочной деятельности

для учащихся 3-4 класса

Клуб «Патриот»

Направление — духовно-нравственное









Разработала

Буренкова Юлия Владимировна

учитель математики

1 квалификационная категория











2015 – 16 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа клуба «Патриот» для 3 -4 класса разработана на основе концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников», с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Программа клуба «Патриот» разработана и осуществляется в целях реализации ФГОС по направлению гражданственное и патриотическое воспитание. Программа реализуется с учетом всех рекомендации Министерства образования.


Цель курса:

формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, становление гражданской позиции, развитие нравственной основы личности, воспитание патриотических качеств личности

         Для достижения данной цели формируются следующие задачи курса:

  • Обобщить и конкретизировать знания детей о семье, школе, селе, крае;

  • Формировать воспитывать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

  • способствовать приобретению умений и навыков для жизни в коллективе;

  • создать условия для развития потребности высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

  • познакомить с понятием «патриот», «гражданин»

Актуальность курса

Программа разработана для детей 8- 10 лет и учитывает возрастные и психологические особенности детей этого возраста. Дети седьмого года жизни способны осознавать свое положение в обществе сверстников и взрослых, проявляют интерес к другим людям, владеют умениями общаться. Они умеют сопереживать, сочувствовать, помогать, знают и выполняют основные правила этического поведения и взаимодействия в игре и быту. Дети этого возраста достаточно осведомлены о предметах окружающего мира, проявляют большой интерес к новым знаниям, положительно относятся к новой информации. Наиболее характерно для детей этого возраста наглядно-образное и действенно-образное мышление, создаются предпосылки для формирования логической формы мышления. Дети этого возраста способны к произвольному вниманию, однако его устойчивость еще невелика и во многом зависит от условий организации обучения и индивидуальных способностей.

Возрастные особенности детей седьмого года жизни (сложность произвольной регуляции деятельности, быстрая утомляемость и др.) предполагают, что для них очень сложны статические нагрузки, ограничения двигательного режима, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой и т.п. Поэтому в ходе занятий проводится 2-3 физминутки по 1-2 минуты каждая, кроме того, треть занятий планируются в форме экскурсий.

Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 час в неделю, в год – 34 часов.

Данный курс не предусматривает выставление учащимся отметки.


Ценностные ориентиры

В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности.


Воспитательный результат:

  • посещение музея школы;

  • экскурсии по улицам села, в здание сельсовета, почты, к памятнику погибшим в ВОВ;

  • участие в школьных выставках, конкурсах;

  • творческая работа «Моя малая родина»


Воспитательный эффект:

  • конкретизация знаний детей об истории школы, села, края;

  • приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе

  • приобретение необходимых умений и навыков для общения со сверстниками и взрослыми;

  • усвоение правил поведения в общественных местах;

  • развитие нравственной основы личности;

  • повышение уровня духовной культуры.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- - способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.),

- - способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей,

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).


Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория; 

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- умение пользоваться картой (в определении границ России, Алтайского края, крупных его городов), рассказывать о своём крае, столице; приводить примеры достопримечательностей родного края;



Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Форма подведения итогов реализации программы:

рисунки; мини-сочинения; творческая исследовательская работа. проектная деятельность; игра; беседа; викторина; конкурс; концерт; кроссворд; путешествие; сказка; соревнования; выставка

Методики оценивания образовательных результатов обучающихся

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»


9.Содержание программы


п\п




Тема


Количество часов

Всего

Практика

Теория

1

«Моё село- моё Отечество»

12

9

3

2

Наша школа

12

10

2

3

Мой край родной

10

5

5


Всего

36

24

10

«Моё село – моё Отечество» 

Беседа о названии села, о его достопримечательностях, исторической ценности. Беседа о названии улиц села, об административных объектах, государственных учреждениях села.

Практические занятия: экскурсия по улицам села, рисование своей улицы, оформление карты села с нанесением территориально - значимых объектов, природных особенностей села.


«Наша школа »

Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям. Изучение истории школы. Посещение музея школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы.

Практические занятия : экскурсии в школьный музей, сельскую библиотеку, конкурсы, игра – путешествие, разработка правил классного сообщества, выпуск газет, подготовка лекторских групп. Беседы с учителями- ветеранами нашей школы, оформление беседы с ними в дневник воспоминаний.

   «Мой край родной» - представление о географическом расположении Алтайского края, особенностей местности, природы, национальных достояниях. Беседа о выдающихся людях, прославивших Алтайский край.

Практические занятия: экскурсия в сельскую библиотеку, викторина по профессиям нашего края, рисунки на тему «Мы - будущее нашего села».



Тематический план 1 час в неделю, в год 34 часа


тема

Всего часов

Из них




Теория


Практика (лабораторные, исследовательские, практические работы)

Экскурсии, используемое оборудование

Примечания


«Моё село - моё Отечество»

12

3

9



1


Моя семья.

1

1


компьютер, м\м проектор


2

Улица, на которой я живу.

1

1


компьютер, м\м проектор


3

Карта моей улицы.

1


1

Экскурсия «По улицам села»


4

Проект: «Карта моего села».

1


1

компьютер, м\м проектор, создание стенда


5

Природные объекты села. Лес.

1


1

Экскурсия «По тропинкам леса»


6

Природные объекты села. Поле.

1


1

Экскурсия «Дорога в поле»


7

Природные объекты села. Озеро.

1


1

Экскурсия «Кащейка»


8

Административные здания села.

1


1

Экскурсия «Сельский совет»


9

Хозяйственные здания села.

1


1

Экскурсия «Электроподстанция»


10

Транспортные пути села.

1

1


компьютер, м\м проектор


11

Культурные учреждения моего села.

1


1

Экскурсия «Дом Культуры»


12

Защита проекта «Карта моего села».

1


1

компьютер, м\м проектор, создание стенда



«Наша школа»

12

2

10



1


«Когда родилась школа?»

1

1


компьютер, м\м проектор


2

Музей. Зал истории школы.

1


1

Экскурсия « Зал истории школы»


3

Музей. Зал истории села.

1


1

Экскурсия « Зал истории села»


4

Музей. Зал бытовой истории села.

1


1

Экскурсия « Зал бытовой истории села »


5

Музей. Зал боевой славы.

1


1

Экскурсия « Зал боевой славы. »


6-

11

Проект «Ветераны села Скрябино»

6



компьютер, м\м проектор, создание стенда


12

Защита проекта

1


1

компьютер, м\м проектор, создание стенда



«Мой край родной»

10

5

5



1

Положение Республики Мордовия на карте России.

1

1


компьютер, м\м проектор


2

История Республики Мордовия

1

1


компьютер, м\м проектор


3

Народы Республики Мордовия

1

1


компьютер, м\м проектор


4

Богатства Республики Мордовия

1


1

Экскурсия с сельскую библиотеку


5

Города Республики Мордовия

1


1

Экскурсия с сельскую библиотеку


6

Проект: «Достопримечательности Республики Мордовия»

1


1

Создание стенда


7

Известные личности Мордовии

1

1


компьютер, м\м проектор


8

Проект: «Известные личности Мордовии»

1


1

Создание стенда


9

Защита проектов.

1


1

компьютер, м\м проектор


10

Итоговое занятие.

1

1


компьютер, м\м проектор



Всего

34

10

24



Методическое обеспечение

Занятия проходят в форме беседы, экскурсии, викторины, игры.

Техническое оснащение кабинетов позволяет излагать материал в форме презентации, используя компьютер, м\м проектор.

Для проведения занятий используется библиотечный фонд:

  • рассказы детских писателей о войне;

  • репродукции картин;

  • фотографии;

  • рисунки школьников.



12.Список литературы

 

1. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

 2. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www . ipkps . bsu . edu . ru

Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

 3. Концепция патриотического воспитания граждан РФ /Воспитание школьников. – 2011. - №1. – 147с.

 4. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников– М.: Просвещение, 2009. – 35с.

 5. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 2009.

 6. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе / сост. И.Г.Кувашова –   Волгоград: изд. «Учитель», 2011.  

 


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров366
Номер материала ДВ-008249
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх