Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ духовно - нравственного направления «Моя малая Родина» 1 – 4 Авторы: Макарова Н.В., Сибирёва Л.М., Хабушева Г.Н.классы

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ духовно - нравственного направления «Моя малая Родина» 1 – 4 Авторы: Макарова Н.В., Сибирёва Л.М., Хабушева Г.Н.классы


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №39 «Классическая»

городского округа Тольятти


РАССМОТРЕНО

на заседании научно-методического совета

Протокол № ___

от «___» ____________ 2014г.

Председатель НМС

_________ Н.И. Леванова



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУ гимназии №39 «Классическая»

__________ Н.С. Захаренко

«___ »______________ 2014г.



ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

духовно - нравственного направления

«Моя малая Родина»

1 – 4 классы

Авторы-составители:

Макарова Н.В.

Сибирёва Л.М.

Хабушева Г.Н.,

учителя начальных классов

2014-2015 г.




hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngПояснительная записка


Обоснование необходимости разработки и внедрения  предлагаемой программы

Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» духовно-нравственного направления разработана в соответствии с требованиями ФГОС и предназначена для реализации в 1 – 4 классах. Структура программы соответствует требованиям к составлению программы: пояснительная записка, в которой дано обоснование программы, отражены цель и задачи; тематическое планирование с указанием разделов и тем по разделам, нумерацией занятий и количества часов по темам; содержание деятельности по разделам, ожидаемые личностные, предметные и метапредметные результаты реализации программы.

Для современного человека актуально изучение истории народа, возрождение культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной. В период обучения в начальных классах  у ребёнка возникают представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а так же самостоятельно принять полученные знания в доступной практической деятельности. Окружающий мир очень многообразен. Это и семья, и школа, и родной город. Это мир взрослых, с которым ребёнок общается, мир предметов, которые помогают ему понять окружающую действительность. А любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Малая родина ребёнка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, памятные места родного города, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории, и, конечно, это люди – гордость и слава родного города.

Реализация программы способствует формированию нравственной личности, гражданина и патриота России. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребёнком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер, отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Личные впечатления, которые появляются у обучающихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов, усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, патриотического, экологического.

Актуальна и экологическая направленность программы. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. В настоящее время особую значимость приобретает пришвинская фраза: «Охранять природу – значит охранять Родину». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Программа предусматривает приобретение основных краеведческих знаний о родном крае, соответствует интересам младших школьников.

Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания младших школьников, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Самарской области, воспитанию любви к природе, истории и культуре родного края.

Задачи:

обучающие:

- способствовать развитию познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родного края;

- развитие мотивации к сбору краеведческого материала;

- включение обучающихся в практическую исследовательскую деятельность;

- создание условий для формирования общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и

поведения в социуме

развивающие

- способствовать развитию личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности;

- развитие творческих способностей, эстетического вкуса, навыков са­моорганизации

воспитательные:

- воспитание навыков здорового образа жизни;

- содействие гармоничному развитию личности школьника;

- совершенствование духовных и физических потребностей;

- гуманное отношение к окружающей среде;

- воспитание патриотизма, любви к родному краю.

Формы организации деятельности: экскурсии, викторины, создание школьных тематических уголков, музеев, встречи с участниками и свидетелями исторических событий, замечательными людьми, краеведческие игры, интервью у людей интересных профессий.

Основные технологии:

технология обучения в сотрудничестве;

здоровьесберегающие технологии;

информационно-коммуникативные технологии;

игровые технологии;

технология личностно-ориентированного обучения;

проектно-исследовательская технология;

технология дифференцированного обучения.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях

развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Описание места программы в учебном плане

Программа разработана для обучающихся 1 – 4 классов и рассчитана на 4 года обучения (1класс – 33 ч., 2 – 4 классы – 34 ч.)

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Ценностными ориентирами содержания данной программы являются:

формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

освоение эвристических приёмов рассуждений;

развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать;

привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе занятий.

Планируемые результаты

В основе реализации программы «Моя малая родина» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате занятий по программе «Моя малая родина» у младших школьников будут сформированы:

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

3) формирование толерантного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

4) определять наиболее эффективные способы достижения результата;

5) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

6) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

7) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

8) активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

9) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

10) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

11) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

12) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

13) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

14) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

15) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

16) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

17) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

6) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

7) знакомство с основными нормами морали, понимание её значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

8) элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

9) интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Самарской области;

10) стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;

11) любовь к родной школе, своему городу, народу, России.

Содержание программы

Программа «Моя малая родина» содержит разделы:

1 раздел: Я и моя семья.

2 раздел: Моя школа.

3 раздел: Мой родной край.

4 раздел: Моё Отечество.

5 раздел: Родная природа.

Каждый раздел поделён на темы, которые ежегодно будут расширяться и конкретизироваться в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы. Материал от года к году углубляется, формы работы усложняются.

Широко используются местные ресурсы: школьный музей, городской краеведческий музей, городская детская библиотека и другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места.

Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.  

Содержание программы отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности.

1 класс

«Я и моя семья» (5 ч)

Понятие «семья». Осознание самого себя внутри семьи. Отношение к себе членов семьи. Обязанности членов семьи.

Задачи:

формирование представления о семье, членах семьи, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами;

формирование представлений о родословной семьи;

воспитание семьянина, любящего своих родителей.

«Моя школа» (5 ч)

Знакомство со школой, правилами школьной жизни. Безопасный маршрут домой. Экскурсия в школьную библиотеку.

Задачи:

формирование представлений о правилах школьной жизни;

развитие стремления к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

воспитание у детей осознания принадлежности к школьному коллективу.

«Мой родной край» (9 ч)

Понятие о малой родине, символах города. Волга-главная река нашей области.

Задачи:

формирование представлений о малой родине;

развитие интереса к истории своего края;

воспитание уважения к людям разных профессий.

«Моё Отечество» (7 ч)

Что такое Отечество. Столица нашей Родины. Символы России.

Задачи:

знакомство с понятиями «Отечество», «столица» нашей Родины, «символы» России;

формирование понятия «Я – гражданин России»;

воспитание интереса к прошлому и настоящему своего Отечества.

«Родная природа» (5 ч)

Растения и животные родного края. Знай и люби родную природу.

Задачи:

знакомство с растениями и животными родного края;

развитие наблюдательности, логического мышления;

формирование умений строить высказывания по результатам наблюдения.

2 класс

«Я и моя семья» (6 ч)

Знакомство с понятиями «поколение», «потомки», «предки». Семейные традиции и праздники.

Задачи:

расширение представления о семье, семейных традициях и праздниках;

воспитание любви и уважения к своим родителям;

развитие творческой активности учащихся.

«Наша школа» (5 ч)

Традиции школы. Осознание своего «я» в школьном коллективе.

Задачи:

воспитание доброты, отзывчивости, взаимопомощи, чувства дружбы и коллективизма;

развитие стремления к взаимопониманию;

воспитание творческой активности учащихся.

Мой родной край» (9 ч)

История возникновения района. Улицы нашего района. Памятные места района.

Задачи:

формирование представлений о районе, в котором живёшь;

воспитание уважения к людям, живущим в твоём районе;

развитие интереса к истории своего района.

«Моё Отечество» (7 ч)

Конституция – основной закон жизни страны, государственные праздники России, обычаи и традиции русского народа.

Задачи:

формирование общественной активности учащихся;

развитие познавательных интересов;

воспитание сознательного отношения к народному достоянию, любви к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему.

«Родная природа» (5ч)

Заповедные места нашего края. Осознание своего «я» на планете Земля. Составление презентации «Мой край».

Задачи:

формирование экологически грамотного отношения к природе;

развитие потребности в бережном отношении к окружающему миру;

.воспитание любви к родному краю.

3 класс

«Я и моя семья» (7 ч)

Самые родные для нас слова: мама, Родина, семья. Забота о родителях. КТД «Семейный альбом».

Задачи:

формирование у детей понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына;

формирование умений объяснять значение пословиц по заданной теме;

воспитание потребности уважения к семье и семейным традициям.

«Наша школа» (5 ч)

Мы школьники, а это значит… . Как научиться преодолевать трудности вместе. Как понять друг друга без слов.

Задачи:

формирование норм школьного поведения;

воспитание культуры общения;

развитие потребностей в здоровом образе жизни.

Мой родной край» (10 ч)

История возникновения города, памятные и исторические места города. Растения и животные, занесённые в Красную книгу.

Задачи:

формирование представлений о городе, области, в котором живёшь;

развитие познавательного интереса к родному краю;

воспитание любви к родному городу.

«Моё Отечество» (6 ч)

Кто такие патриоты. Города – герои России. Моя Россия – моя страна.

Задачи:

формирование понятия «гражданин», «город-герой», «патриот»;

воспитание уважения к участникам ВОВ;

развитие творческого потенциала детей.

«Родная природа» (4 ч)

Зелёные ладошки земли. Сад на окошке. Десант чистоты и порядка.

Задачи:

формирование умения беречь природу;

развитие желания участвовать в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды;

воспитание бережного отношения к природе.

4 класс

«Я и моя семья» (6 ч)

Мой дом - моя крепость. Мир моих интересов. Фоторепортаж «Моя семья».

Задачи:

формирование уважения ко всем членам семьи;

воспитание интереса к истории своей семьи;

развитие потребности к изучению истории и традиции своей семьи.

«Моя школа» (6 ч)

Мои одноклассники. Мой класс - моя семья. КТД «Школа – наш дом, будь хозяином в нём».

Задачи:

формирование понятия «культурный человек»;

развитие способностей в определении собственных творческих возможностей;

воспитание потребности к самовоспитанию.

«Мой родной край» (9 ч)

Города Самарской области. Сокровища Самарской Луки. Чем и кем славится мой город.

Задачи:

формирование личностно – ценностного отношения к своему краю;

развитие творческого потенциала;

расширение представления о природных особенностях своего края.

«Моё Отечество» (8 ч)

Путешествие в прошлое нашей страны. Богатыри земли русской. Творческий проект «Герои живут рядом». Золотое кольцо России.

Задачи:

знакомство с прошлым стран;

развитие активной гражданской позиции в борьбе за сохранение мира на Земле;

воспитание готовности к защите своей Родины.

«Я и природа» (3 ч)

Проблемы загрязнения окружающей среды. «Берегите природу!» (конкурс плакатов и рисунков)

Задачи:

формирование экологической культуры, представлений о взаимосвязях между человеком, обществом, природой;

воспитание потребности в бережном отношении к окружающему миру;

формирование умений оценивать своё поведение в природе.

Ожидаемые результаты реализации программы в соответствии с ФГОС

Предполагается, что в результате формирования УУД к окончанию начальной школы выпускник научится и приобретёт:

Личностные действия:

научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

приобретёт способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

приобретёт способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина Самарской области, чувства сопричастности и гордости за свой край;

мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;

эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой Самарской области;

чувства гордости за свой край, за успехи своих земляков.

Регулятивные действия:

Выпускник научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием;

вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные действия:

Выпускник научится:

используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям наших предков;

на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

узнавать символику Самарской области и её городов;

описывать достопримечательности родного края;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

находить на карте свой регион и его главный город.

Выпускник получит возможность:

самостоятельно подбирать литературу по теме;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;

работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия:

Выпускник научится:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной;

ориентироваться на позицию партнёра в общении;

учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:

готовить и выступать с сообщениями;

формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

аргументировать своё мнение, координировать его с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.


Список используемой литературы:

Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2011

Материалы школьного музея.

Музей и дети. – М., Академия, 2000 г.

Музей воспитывает юных. – М., Просвещение, 1998г.

Методика историко-краеведческой работы в школе. – М., Просвещение, 2002г.

Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001г.

Шестаков А.Н. Мой край родной. – М., Просвещение, 2004г.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-268527
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх