Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Экология живых организмов" для 6 класса

Программа внеурочной деятельности "Экология живых организмов" для 6 класса


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Корсаковского района Орловской области














РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЭКОЛОГИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ»

для 6 класса

на 2015-2016 учебный год






Учитель химии и биологии

Лёвочкина Н. С.,

учитель первой категории




Нечаево-2015

ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для 5-9 классов от 2010 года, примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование)

Цель курса «Экология живых организмов» состоит в том, чтобы научить детей видеть многообразие экологических связей и отношений с окружающим миром, от которых зависят здоровье, благополучие и сама жизнь.

Задачи:

Образовательные:

  1. Развитие познавательного интереса к окружающей природе.

  2. Выяснение роли экологии в жизни человека.

  3. Знакомство с основами экологии бактерий, грибов, растений и животных

  4. Изучение видового состава растений, животных, бактерий, грибов в окрестностях своего населенного пункта.

  5. Понимание особенностей взаимосвязи живых организмов в экосистемах и роли человека в изменении биологического разнообразия Земли.

  6. Приобретение навыков выполнения наиболее простых проектов.

  7. Формирование представлений об экологической эстетике, этике и психологии.

  8. Понимание особенностей интеграции знаний экологии, биологии, географии, физики, химии, истории и других наук при изучении окружающей природы.

Воспитательные:

1. Приобщение учащихся к позитивной экологической деятельности.

2. Формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие чувства любви к Родине и бережного отношения к её природным ресурсам.

3. Воспитание у детей экологической этики и эстетики

4. Расширение мировоззрения учащихся.

5. Приобретение навыков коммуникативного общения, здорового образа жизни

Развивающие:

1. Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе экологического проектирования

2. Формирование у детей наблюдательности, логического мышления, умений сравнивать и анализировать, проводить исследования и делать выводы на основании полученных результатов.

3. Совершенствование навыков работы с разными источниками информации, разными формами презентации творческих работ.

4. Развитие навыков оформления отчета по экскурсии и исследованию, проведение и формулирование вывода по практической работе, работа с живыми объектами.

5. Формирование потребности в самопознании, саморазвитии.


Актуальность программы заключается в содержании программы, которая охватывает весьма широкий круг вопросов. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном единстве.

Новизна программы «Экология живых организмов» состоит в том, что содержание рассматривает вопросы, формирующие у обучающихся способности к анализу экологической ситуации, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем, к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной среде.

Направленность программы

Программа направлена на формирование основ экологической культуры человека. Средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие речи учащихся и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, воображения, памяти, внимания), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

Программа рассчитана на 1 год и предназначена для реализации в 6 классе.

Форма организации – кружок

Форма подведения итогов – выставка достижений






ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЭКОЛОГИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ» 6 КЛАСС


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

  • осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

  • формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды 

  • формирование экологической культуры, ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения;

  • развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы;

  • развитие интеллектуальных способностей;

  • развитие творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и др.);

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

  • освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности;

  • формирование приёмов работы с информацией (поиск и отбор источников информации в соответствии с учебной задачей, понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.);



Для достижения планируемых результатов необходимо обязательное привлечение родителей к экологическому воспитанию обучающихся: при выполнении творческих домашних заданий, организации экскурсий, выполнении мини-проектов, в качестве зрителей на итоговой выставке достижений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



3

Центры происхождения культурных растений

1

Практическая

Работают с дополнительной литературой, выявляют причинно-следственные связи между условиями жизнедеятельности и внешними признаками растений, совершенствуют навыки заполнения таблицы, обсуждают предложенные вопросы

Мое любимое блюдо

4

Изменение биоразнообразия планеты. Редкие и исчезающие виды растений

1

Теоретическая

Знакомятся с данными о количестве исчезнувших видов растений, делают выводы о влиянии хозяйственной деятельности человека, обсуждают проблемы сохранения биоразнообразия планеты. Оформляют словарь новых терминов

Редкие и исчезающие виды растений Орловской области


Экология растений, животных, грибов и бактерий

13




5

Изучение микрофлоры монет

1

Лабораторная работа

Изучают микрофлору металлических монет, обсуждают результаты, делают выводы о необходимости гигиены

Памятка для семьи о соблюдении правил гигиены

6

Изучение роста и размножения грибов

1

Практическая

Формулируют и обосновывают правила сбора грибов, оформляют памятку сборщику грибов

Блюда из грибов; в каких сказках встречается тема грибов

7

Особенности внешнего строения коры деревьев

1

Экскурсия в природу, практическая работа

Изучают кору деревьев, делают сравнения, оформляют результаты работы

Собрать коллекцию листьев деревьев и кустарников

8

Развитие корневой системы в различных условиях

1

Лабораторная работа

Формулируют цель, делают закладку опыта, отрабатывают навыки ведения дневника наблюдений, выполняют интерактивное задание на сайте ЕКЦОР

Наблюдение за ростом посаженных растений, измерение длины корней, оформление отчета

9

Разнообразие формы листовой пластинки у деревьев и кустарников

1

Практическая

Совершенствуют навыки работы с лабораторным оборудованием, гербарием, исследуют формы листовой пластинки, выявляют сходства с геометрическими фигурами, оформляют результаты работы

Коллаж «Осень»

10

Значение комнатных растений для человека

1

Теоретическая

Практическая

Знакомятся со значением комнатных растений, изучают влияние комнатных растений на самочувствие человека, делают выводы и рекомендации для оформления школьных кабинетов

Любимое комнатное растение мамы, как за ним ухаживать

11

Разнообразие комнатных растений

1

Практическая

Рассматривают и описывают комнатные растения школы, работают с дополнительной литературой, проводят исследования по выявлению запрещенных растений в классных кабинетах, продолжают оформлять словарь новых терминов

Изготовить этикетку для цветочного горшка

12

Лекарственные растения и правила их сбора

1

Теоретическая

Знакомятся с лекарственными растениями своей местности, правилами их сбора, работают с литературными источниками информации о применении конкретных растений

Какие лекарственные растения используют в вашей семье?

13

Как помочь птицам зимой?

1

Практическая

Теоретическая

Изготавливают кормушки для птиц, с помощью дополнительной литературы изучают состав корма разных птиц

Заготовить корм для птиц

14

О кошках

1

Практическая

Работают с дополнительными источниками информации, изучают историю одомашнивания и разведения кошек, формулируют свое отношение к домашним и бездомным кошкам

Сделать фотографию своей кошки и подготовить о ней рассказ

15

Мы в ответе за тех, кого приручили

1

Практическая

Выявляют экологические проблемы, связанные с распространением бездомных животных, формируют ценностное отношение к домашним животным

Составить ветеринарный листок для своего животного

16

Синантропные виды

1

Практическая

Работают в группах, формулируют проблемы, ищут информацию в сети Интернет о вреде комнатных мух, тараканов, крыс, делают выводы о загрязнении природы мусором

Как вести себя при встрече с бешеной собакой?

17

Экологическая лаборатория

1

Деловая игра

Выполняют практико-ориентированные задания

Часто ли вашим родителям нужны знания учебных предметов в быту?


Взаимосвязи живых организмов в экосистемах

3




18

Многообразие экосистем суши

1

Теоретическая

Знакомятся с многообразием экосистем, характеризуют их видовой состав, смотрят презентацию на сайте ЕКЦОР «Изучение наземных экосистем», отвечают на вопросы, продолжают оформлять словарь новых терминов

Повесить кормушки о покормить птиц

19

Структура экосистем

1

Практическая

Изучают структуру экосистем, составляют пищевые цепи, продолжают оформлять словарь новых терминов, смотрят анимацию «Цепи питания» на сайте ЕКЦОР

Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке

20

Экологическое равновесие.

1

Практическая

Знакомятся с основными экологическими законами, работают с дополнительными источниками информации, выявляя основные экологические проблемы на Земле

Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке



Психоэмоциональное восприятие природы

8




21

Краски растений

1

Практическая

Изучают палитру зеленого цвета растений. Выявляют положительное и отрицательное влияние цвета на организм человека, с помощью ресурсов Интернета подбирают коллекцию репродукций картин с изображением растений

Показать коллекцию родителям и поинтересоваться их настроением до и после просмотра

22

Цвета леса

1

Практическая

Изучают палитру оттенков зеленого цвета растений, фиксируют различия в окраске на бумаге с помощью красок, делятся своими впечатлениями


23

Лесные звуки

1

Практическая

Изучают разнообразие звуков. Формулируют выводы о влиянии звуков на организм человека

Прогулка по лесу с родителями

24

Образное восприятие природы

1

Практическая

Определяют и выражают в рисунках отношение авторов к временам года, переданное в стихах и музыке


25

Животные в мифах, легендах и сказках

1

Практическая

Знакомятся с мифами, легендами и сказками о животных, выявляют черты характера, сравнивают русские и зарубежные сказки

Мультфильмы о животных

26

Растения в мифах, легендах и сказках

1

Практическая

Знакомятся с мифами разных народов о растениях, работают с ресурсами Интернета, дают биологическое и латинское название растениям, составляют иллюстрированный словарь


27

Животные в государственной символике

1

Практическая

Работают с дополнительными источниками информации, выявляют, на гербах каких стран изображены животные, объясняют причины их появления там. Оформляют отчеты

Животное на гербе своей семьи

28

Растения в государственной символике

1

Практическая

Работают с дополнительными источниками информации, выявляют, на гербах каких стран изображены растения, объясняют причины их появления там. Оформляют отчеты

Растение на гербе своей семьи


Основы экологической этики и психологии

2




29

Я жизнь, которая хочет жить

1

Практическая

Знакомятся с понятием «этика», формулируют принципы экологической этики, участвуют в групповом обсуждении. Смотрят анимацию на сайте ЕКЦОР «Антибиотические отношения», продолжают оформлять словарь новых терминов


30

Жить в гуще других жизней, которые хотят жить

1

Практическая

Формулируют принципы экологической этики в системе «человек – окружающая среда», работают со справочным материалом, анализируют, знакомятся с направлениями охраны природы на сайте ЕКЦОР



Подведение итогов

5




31-32

Выпуск газеты «Береги природу»

2

Практическая

Готовят материал, оформляют газету

Пригласительная открытка на выставку для родителей

33

Экскурсия «Весенние явления в жизни растений»

1

Экскурсия в природу

Наблюдают за объектами природы, выполняют задания, применяют полученные знания на практике, учатся составлять отчет.

Подготовить отчет по экскурсии

34-35

Выставка достижений

2

Итоговая

Подводят итоги, формулируют выводы, делятся впечатлениями, осуществляют рефлексию своей деятельности










СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1. История цивилизации. Роль человека в изменении биоразнообразия планеты (4 часа)


Введение. Человек и природа (экскурсия в природу): знакомство с предметом, природа окрестностей школы, влияние человека на природу

Окультуривание растений: периоды охоты и собирательства, земледелие, обработка почвы, история выращивания некоторых культурных растений (капуста, картофель, подсолнечник)

Центры происхождения культурных растений (практическая работа): Н.И.Вавилов, центры происхождения культурных растений: Южноазиатский тропический, Восточноазиатский, Юго-западноазиатский, Средиземноморский, Абиссинский, Центральноамериканский, Андийский; селекция растений

Изменение биоразнообразия планеты. Редкие и исчезающие виды растений: биоразнообразие, исчезнувшие виды животных и растений, появление новых пород и сортов, Международный союз охраны природы, Красная книга


2. Экология растений, животных, грибов и бактерий (13 часов)


Изучение микрофлоры монет (лабораторная работа)

Изучение роста и размножения грибов (практическая работа): грибница, плодовые тела, шляпочные грибы, съедобные и ядовитые грибы, размножение грибов, трубчатые и пластинчатые грибы, вкусовые качества, условно-съедобные грибы, правила сбора грибов, «ведьмино кольцо»

Особенности внешнего строения коры деревьев (экскурсия, практическая работа): разнообразие коры деревьев, функция коры, химические вещества в коре, лечебные свойства коры

Развитие корневой системы в различных условиях (лабораторная работа)

Разнообразие формы листовой пластинки у деревьев и кустарников (практическая работа): листовая пластина и черешок, сидячие и черешковые листья, симметрия, листья хищных растений

Значение комнатных растений для человека: значение растений (фотосинтез, защита почвы от эрозии, место обитания животных), эстетическая роль растений, биологические особенности и оказываемое действие на человека некоторых комнатных растений

Разнообразие комнатных растений (практическая работа): жизненные формы комнатных растений, основные группы комнатных растений (декоративно-цветущие, декоративно-лиственные, декоративно-плодовые, лианы, ампельные, эпифиты, пальмы и саговники, суккуленты) ядовитые комнатные растения

Лекарственные растения и правила их сбора: сырье для производства лекарственных средств (цветки, листья, корневища, корни, плоды, семена, кора, почки); лекарственные формы (настои, отвары, экстракты, сок); лечебное действие и народные названия некоторых лекарственных растений, правила сбора лекарственных растений

Как помочь птицам зимой? (практическая работа): особенности физиологии птиц зимой, зимующие в нашей местности птицы, основная пища птиц, материалы для изготовления кормушек

О кошках (практическая работа): одомашнивание кошки, породы кошек, пословицы и поговорки о кошках, жестокое обращение с животными, домашние и бездомные кошки

Мы в ответе за тех, кого приручили (практическая работа): домашние животные, заболевания домашних животных, опасные для человека (бешенство, токсоплазмоз, лишай), тропические домашние животные, экологические проблемы, связанные с распространением бездомных животных, породы собак, уход за домашними животными, правила личной гигиены.

Синантропные виды (практическая работа): животные, обитающие рядом с человеком (голуби, вороны, мыши, мухи, клопы, тараканы, бродячие собаки), условия города для диких животных, поведение и образ жизни синантропных животных, опасности для человека, службы первой помощи, способы борьбы с вредными синантропными животными

Экологическая лаборатория (деловая игра, лабораторная работа)


3. Взаимосвязи живых организмов в экосистемах (3 часа)


Многообразие экосистем суши: экосистема, наземные экосистемы (леса, луга, болота), классификация наземных экосистем, видовой состав лесов, лугов, болот.

Структура экосистем (практическая работа): взаимосвязи между живыми организмами и неживыми компонентами природы в экосистеме, продуценты, консументы, редуценты, трофические взаимоотношения, пищевая цепь, влияние хозяйственной деятельности человека на экосистемы

Экологическое равновесие (практическая работа): законы Коммонера, экологические проблемы на Земле, их причины, последствия и пути решения


4. Психоэмоциональное восприятие природы (8 часов)


Краски растений (практическая работа): зрительное восприятие природы, цветовое разнообразие природного мира, положительное и отрицательное влияние цвета на организм человека, значение окраски цветов и плодов в жизни растений

Цвета леса (практическая работа): зрительное восприятие природы, оттенки зеленого цвета, влияние прогулок в лесу на состояние здоровья человека

Лесные звуки (практическая работа): звуковое восприятие природы, разнообразие лесных звуков, звуки города, влияние звуков на состояние здоровья человека и на живые организмы

Образное восприятие природы (практическая работа): поэты, писатели, художники о временах года, цикл «Времена года» П.И.Чайковского, развитие памяти с помощью музыки

Животные и растения в мифах, легендах, сказках (практическая работа): сказки, легенды, мифы разных народов о растениях и животных, черты характера животных в русских и зарубежных сказках, символика и значение растений, вымышленные и магические растения, биологические названия на русском и латинском языках

Животные и растения в государственной символике (практическая работа): геральдика, символическое значение животных и растений на гербах


5. Основы экологической этики и психологии (2 часов)


Я жизнь, которая хочет жить (практическая работа): этика, экологическая этика, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция, условия выживаемости видов в природе, потребности человека, влияние деятельности человека на жизнедеятельность организмов

Жить в гуще других жизней, которые хотят жить (практическая работа): численность человеческой популяции на планете, рост потребления энергии, парк личных автомобилей в мире, проблемы мусора, антропогенная нагрузка на природу, экологическое благополучие разных стран.


Подведение итогов (5 часов)

Выпуск газеты «Береги природу»

Экскурсия «Весенние явления в жизни растений»

Выставка достижений




























Литература для учителя:


Александрова В.П., Болгова И.В., Нифантьева Е.А. Экология живых организмов: Практикум с основами экологического проектирования.- М.: ВАКО


Литература для детей:


Акимушкин И.И. Мир животных. – М.: Мысль

Захлебный А.Н. Книга для чтения по охранен природы. – М.: Просвещение

Корабельников В.А. Краски природы. – М.: Просвещение

Петров В.В. Растительный мир нашей родины. – М.: Просвещение

Рахманов А.И. Птицы – наши друзья. – М.: Росагропромиздат





Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров347
Номер материала ДБ-013973
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх