Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности ФГОС 4 класс "Рисуем нитью - изонить"

Программа внеурочной деятельности ФГОС 4 класс "Рисуем нитью - изонить"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования № 289 с углубленным изучением предмета «физическая культура» Красносельского района Санкт-Петербурга








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по внеурочной деятельности


«Изонить – рисуем нитью»

для учащихся 4 класса

период обучения 1 год











Разработала: Хабарова М . С., учитель технологии





















2015 год



Пояснительная записка

Программа внеурочного занятия «Изонить» разработана на основе требований организации внеурочной деятельности ФГОС НОО второго поколения.

Изонить или нитяная графика - это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе. Изонить – техника, напоминающая вышивание. Она заключается в создании художественного образа путём пересечения цветных нитей на картоне. Эта техника была основана английской исследовательницей и математиком Мэри Эверест Буль, ее она описала в своей книге «Подготовка ребенка к восприятию науки». Технику заполнения нитками различных форм она изобрела для того, чтобы помочь детям в изучении геометрии. Занятия изонитью тренируют прямой и обратный счет, закрепляют знания геометрических фигур, формирует представление об углах (прямом, тупом и остром).

Занятия изонитьюспособствуют развитию мелкой моторики рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга, сенсорного восприятия, глазомера, логического мышления, воображения, волевых качеств. На занятиях дети приобретают практические навыки (владение иглой, ножницами, фигурными трафаретами.)

Используя эту технологию, можно создать великолепные открытки на память, обложки для рукописных книг, закладки, декоративные панно, и даже оформить элементы одежды.
Результат работы в технике "изонить" завораживает детей красотой. А где красота - там и радость, и праздник. И всегда хорошее настроение.



Цель: когнитивное и творческое развитие младшего школьника посредством овладение ими технологией нитяной графики (изонити).



Задачи:

  • Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами техники «Изонить».

  • Формировать умения и навыки работы в новой технике.

  • Расширять представления учащихся о видах изобразительного искусства, изучать теоретический материал в области графического искусства.

  • Способствовать развитию у ребенка:

  • мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

  • сенсорного восприятия;

  • глазомера;

  • логического мышления;

  • воображения;

  • волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и т.п.)

  • Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему, способствовать формированию эстетического вкуса.

На занятиях учащиеся приобретают практические навыки (владение иглой, ножницами, фигурными трафаретами), опыт рисования и ручного труда, закрепляют полученные ранее знания о геометрических фигурах, счете.


Новизна программы:  предоставление большого количества разнообразных заданий, которые можно использовать выборочно; создание условий для оптимального сочетания индивидуальной и совместной деятельности детей; создание условий для развития личности ребёнка и  творческой самореализации.

Формы и режим занятий.

Программа «Изонить» рассчитана на учащихся 4 класса, 9 – 11 лет. Составлена из расчета 68 часов на курс.

Занятия проводятся 1 раз в неделю – 2 занятия по 35 мин. с перерывом 10 мин между занятиями или 2 раза в неделю по 35 мин. в течение учебного года. Программа рассчитана на 1 год.

На занятиях преобладает продуктивная творческая деятельность учащихся. Применяется системно – деятельностный подход в соответствии с ФГОС.



Содержание программы.

У учащихся начальной школы могут возникать трудности в работе с иголкой: сложно вдеть нитку в иглу, сделать узелок. Бывает, что нитка путается. Все эти технические неполадки могут отразиться на интересе детей к выполняемой работе. Здесь обязательно должен прийти на помощь учитель. На начальном этапе овладения техникой изонити лучше заранее приготовить для детей иголки с нитками и сделать разметку будущего рисунка на картоне.
Длина нити на занятиях по нитяной графике имеет большое значение: ее должно хватить на заполнение одного угла. В качестве вспомогательного материала детям лучше предлагать бусины или бисер, но отверстия в нем должны быть достаточно большими.
Технология при групповом методе обучения может применяться только со второго или третьего класса. Для учащихся требующих повышенного внимания возможны только индивидуальные занятия. Поэтому индивидуальный подход должен быть одним из основных принципов организации занятий.

Сам педагог должен очень хорошо владеть данной техникой.

Программа включает:

  1. Геометрическая форма


Дать понятия об основных приемах построения фигур:

  • Заполнение угла

  • Заполнение окружности (2 варианта)

  • Геометрические фигуры (овал)

  • Заполнение дуги



  1. Ориентировка на плоскости.

  • Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа.

  • Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.


  1. Сенсорное развитие

  • Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и теплых тонах, научить подбирать цвет к фону.

  • Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.


  1. Умственное развитие

  • Обучить плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и углов, треугольников, дуг изображения предметов и композиций.

  • Закрепить понятие «зеркальное изображение».


  1. Трудовому воспитанию

  • Научить владеть иголкой, ниткой

  • Научить работать с трафаретом.


  1. Физическое воспитание

  • Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер

  • Развивать координацию движений рук под контролем глаз.

  1. Нравственное воспитание

  • Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.


  1. Эстетическое воспитание

  • Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности.

  • Воспитывать эстетический вкус.

  • Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.

  • Привить умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации).


  1. Развитие речевого блока


  • Развивать активный и пассивный словарь детей.

  • Развивать объяснительную и доказательную речь.

  • Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов.






Планируемые результаты:

  • Предметные результаты

Знать/ понимать

  • термины основных изучаемых понятий;

  • назначение и свойства материалов;

  • назначение применяемых ручных инструментов;

  • виды, приемы и последовательность выполнения операций;


  • Метапредметные результаты

  • Регулятивные

  • выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

  • учитывать выделенные ориентиры действий в новых изделиях, планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

  • адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

  • навыкам работы с технологическими картами;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

  • Младшие школьники получат возможность научиться:

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

  • моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами нитяной графики;

  • осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

  • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.



  • Познавательные

  • различать изученные способы нитяной графики, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

  • приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

  • осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в изонити;

  • развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства, художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

  •  развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

  • развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным изделиям нитяной графики.


  • Младшие школьники получат возможность научиться:

  • создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

  • понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.


  • - Коммуникативные

  • первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

  • сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

  • формировать собственное мнение и позицию;


  • Младшие школьники получат возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

 

  • В результате занятий нитяной графикой у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.




  • Личностные результаты

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и трудовой деятельности;

  • создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов;

  • обеспечения безопасности труда.


Примерные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу обучения по программе «Изонить» учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями.

Должны знать:

  • правила техники безопасности;

  • правила работы в технике изонити;

  • геометрические термины: угол (острый, прямой, тупой), вершина угла, правая (левая) сторона угла, круг, овал, хорда;

  • технологическую последовательность заполнения геометрических форм;

  • расположение форм в пространстве;

  • количественный и порядковый счет;

  • названия цветов спектра.

Должны уметь:

  • выполнять углы, окружности, дуги и завитки в технике изонити;

  • составлять из фигур композиции, предметы;

  • находить нужное направление в сложных работах (при наложении одних фигур на другие);

  • ориентироваться на плоскости (вверху, внизу, слева, справа, посередине, внутри, по краю);

  • подбирать цвет нити к фону по сочетанию или контрасту, выбирать нити по толщине;

  • определять лицевую и изнаночную сторону изделия;

  • работать с иглой, шилом и трафаретами;

  • организовывать свое рабочее место.


Формы подведения итогов реализации программы

  • Составление альбома лучших работ.

  • Проведение выставок работ учащихся:
    – в классе,
    – в школе.

  • Участие в городских выставках и конкурсах.

  • Ведение портфолио ученика
















Учебно-тематический план

4 класс

(68 часов)



Наименование разделов

Количество часов

3 класс

1.

Техника изонити. Приемы работы.

4

2.

Заполнение угла.

8

3.

Заполнение овала, круга.

12

4.

Заполнение угла, окружности и овала (закрепление материала)

4


Выполнение работ способом «звезда».

2

5.

Выполнение работ с применением способа «Строчка, контурное изображение».

8

6.

Заполнение угла и окружности

8

8.

Выполнение изображения «дуга».

8

9.

Закрепление пройденного материала за год

12

11.

Итоговое занятие

2















Учебно -тематическое планирование

4 класс

(68 часов)






Тема

Кол –во часов



Вид занятий

(форма, метод)



Содержание

1-2

Вводное занятие

2

Беседа

Знакомство с историей появления и развития техники изонити. Подготовка к работе с изонитью (инструменты, материалы, техника безопасности).

3-4

Вводное занятие

2

Беседа

Основы цветовых гармоний. Знакомство с техникой изонить.

5-6

Техника заполнения угла

2

Беседа, образно – иллюстративный метод, репродуктивный

Повторение   понятий: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла, разница между тупым, прямым и острым углом.

Познакомить с техникой изонити – приём заполнения угла. (Напомнить).

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Соблюдение техники безопасности.

7-8

Техника заполнения угла. Закладка

2

Образно - иллюстративный, частично - поисковый

Составить композицию из восьми прямых углов, используя трафаретные треугольники.

Проколоть дырочки и выполнить углы.

Научить подбирать цвета нитей.

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Повторить правила работы.

Соблюдение техники безопасности.

9-10

Техника заполнения угла. Рыбка

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Составить изображение рыбки из углов.

Проколоть дырочки и выполнить углы.

Соблюдение техники безопасности.

11-12

Техника заполнения угла. Рамка для фото

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Подготовить картон для рамки.

Начертить 4 прямых угла.

Проколоть дырочки и выполнить углы.

Соблюдение техники безопасности.

13-14

Техника заполнения окружности и овала

        


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Повторение  понятий об окружности, овале, диаметре окружности, хорде.

Познакомить с техникой изонити – приём заполнения окружности и овала. (Напомнить).

Познакомить с правилами и последовательностью работы над окружностями. (Напомнить).

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Практическая работа – заполнение окружности с двумя-тремя хордами разной длины.

Соблюдение техники безопасности.

15-16

Техника заполнения окружности и овала

 Веточка малины


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Обучение по переносу контура рисунка с готового эскиза на лист картона (формат  А-4) при помощи копировальной бумаги.

Закрепление навыков по выполнению окружностей.

Изготовление панно по готовому эскизу.

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Соблюдение техники безопасности.

17-18

Техника заполнения окружности и овала

Паучок


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Перенос контура рисунка с готового эскиза на лист картона (формат  А-4) при помощи копировальной бумаги.

Закрепление навыков по выполнению окружностей.

Изготовление по готовому эскизу.

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Соблюдение техники безопасности.

19-20

Техника заполнения окружности и овала

 Зайчик


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Перенос контура рисунка с готового эскиза на лист картона (формат  А-4) при помощи копировальной бумаги.

Закрепление навыков по выполнению окружностей.

Изготовление по готовому эскизу.

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Соблюдение техники безопасности.

21-22

Техника заполнения окружности и овала

 Мышка


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Перенос контура рисунка с готового эскиза на лист картона (формат  А-4) при помощи копировальной бумаги.

Закрепление навыков по выполнению окружностей.

Изготовление по готовому эскизу.

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Соблюдение техники безопасности.

23-24

Техника заполнения окружности и овала

Новогодний шар

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Повторить способ заполнение овала через центр.

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление открытки: заполнение окружностей и овалов. Соблюдение техники безопасности.

25-26

Техника заполнения окружности и овала, треугольника (закрепление). Игра «Мемо»

        




2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Рассказать о возможности изготовления игр своими руками. Предложить изготовить настольную игру «Мемо», для этого изготовить по 2 одинаковых картинки, используя изученные приемы техники изонить (заполнение угла, круга и овала). Показать настольно – печатную игру «Мемо».

Подготовить листы картона необходимого размера (по2 или по 4 на 1 учащегося). Нанести изображения углов, геометрических фигур, готовые схемы картинок с помощью копир.бумаги.

Закрепление навыков по выполнению окружностей, овалов и углов в технике изонити.

Изготовление игры.

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Соблюдение техники безопасности.

27-28

Техника заполнения окружности и овала, треугольника (закрепление). Игра «Мемо»

        




2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Продолжить изготовление карточек для игры «Мемо». Закрепление навыков по выполнению окружностей, овалов и углов в технике изонити.

Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

Заклеить оборотную сторону каждой готовой карточки 2 листом картона.

Соблюдение техники безопасности.

29-30

Техника заполнения способом «звезда»

Елочная игрушка «Рождественская звезда»


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Показать способ заполнения «звезда».

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление елочной игрушки: заполнение двух звезд, склеивание двух сторон между собой и прикрепление ленточки. Соблюдение техники безопасности.

31-32

Выполнение работ с применением способа «Строчка, контурное изображение»

Радуга


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Показать новый способ «Строчка, контурное изображение» швом «назад иголку».

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Упражнять в выполнении шва «назад иголку».

Изготовление изображения радуги. Соблюдение техники безопасности.

33-34

Выполнение работ с применением способа «Строчка, контурное изображение»

Пейзаж с пагодой


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Повторить способ «Строчка, контурное изображение» швом «назад иголку».

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Упражнять в выполнении шва «назад иголку».

Изготовление изображения пейзажа с пагодой. Соблюдение техники безопасности.

35-36

Выполнение работ с применением способа «Строчка, контурное изображение»

Картинка в рамке


2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Повторить способ «Строчка, контурное изображение» швом «назад иголку».

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Упражнять в выполнении шва «назад иголку».

Изготовление изображения картинки. Соблюдение техники безопасности.

37-38

Выполнение работ с применением способа «Строчка, контурное изображение»

Мой портрет

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Повторить способ «Строчка, контурное изображение» швом «назад иголку».

Выполнение рисунка лица, нанесение точек через интервал.

Упражнять в выполнении шва «назад иголку».

Изготовление портрета. Соблюдение техники безопасности.

39-40

Заполнение угла и окружности

Самолетик

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Закреплять навык заполнения углов и окружностей. Упражнять в выполнении шва «назад иголку».

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление изображения самолетика. Соблюдение техники безопасности.

41-42

Заполнение угла и окружности

Автомобиль для папы

2

Беседа. Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Беседа о Дне защитника отечества. Побуждать изготавливать подарок для папы в форме картинки или открытки.

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление изображения автомобиля. Соблюдение техники безопасности.

43-44

Заполнение угла и окружности

Открытка к 8 марта

2

Беседа. Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация)

Беседа о празднике 8 марта. Побуждать изготовить подарок для мамы.

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление изображения открытки из углов и окружностей. Соблюдение техники безопасности.

45-46

Заполнение угла и окружности

Подарочная коробочка

2

Беседа. Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Беседа о значении и назначении подарков, способах дарения. Показать способ изготовления подарочной коробочки и вариант ее украшения в технике изонить.

Изготовление коробочки по образцу.

Нанесение окружностей и углов на стенки коробочки.

Заполнение окружностей и кругов.

Окончательное оформление коробочки для подарка.

47-48

Заполнение изображения «дуга». Шкатулка для подарка

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Продолжить изготовление полезной вещи – предложить украсить коробочку рисунком изонити и преобразовать ее в оригинальную шкатулку.

Подготовка 4 листов картона для оформления боковых сторон шкатулки и 1 листа картона по размеру крышки.

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление изображения открытки из формы «Дуга» (крышка). Соблюдение техники безопасности.

49-50

Заполнение изображения «дуга». Шкатулка для подарка

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Продолжить изготовление изображений для оформления коробки – заполнение изображения 2-х боковых частей.

51-52

Заполнение изображения «дуга». Шкатулка для подарка

2

Частично – поисковый. Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Продолжить изготовление изображений для оформления коробки – заполнение изображения 3,4 боковых частей. Приклеивание готовых деталей на поверхности коробки.

53-54

Заполнение изображения «дуга». Ирис

2

Беседа.

Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Беседа о весенних первоцветах. Рассматривание цветка ириса, обсуждение возможности его изображения в технике изонить.

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление изображения ириса из формы «Дуга». Соблюдение техники безопасности.

55-56

Закрепление пройденного материала. Открытка к 9 мая

2

Беседа.

Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Беседа о ВОВ. Возможности сказать «спасибо» ветеранам войны, сделав поздравительную открытку своими руками. Выполнение открытки с помощью заполнения угла, техники «Строчка», заполнение дуги.

Соблюдение техники безопасности.

57-58

Закрепление пройденного материала. Заполнение окружности и дуги. Бабочка

2

Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Изготовление изображения бабочки из формы окружности и дуги. Соблюдение техники безопасности.

59-60

Закрепление пройденного материала. Заполнение дуги и прием «звезда». Рыбка в море

2

Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Обсудить последовательность заполнения элементов рыбки.

Изготовление изображения рыбки из формы окружности и дуги. Соблюдение техники безопасности.

61-62

Закрепление пройденного материала. Заполнение дуги и прием «звезда». Рыбка в море

2

Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Повторить последовательность заполнения элементов рыбки.

Изготовление изображения рыбки из формы окружности и дуги. Предложить самостоятельно дополнить рисунок элементами морского дна или волнами (по замыслу учащихся, используя изученные приемы изонити). Соблюдение техники безопасности.

63-64

Закрепление пройденного материала. Заполнение дуги и овала. Утенок на пруду

2

Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Перенос рисунка с готового эскиза на картон с помощью копировальной бумаги.

Обсудить последовательность заполнения элементов утенка.

Изготовление изображения утенка из формы овала и дуги. Соблюдение техники безопасности

65- 66

Закрепление пройденного материала. Заполнение дуги и овала. Утенок на пруду

2

Объяснительно – иллюстративный (демонстрация), репродуктивный

Повторить последовательность заполнения элементов утенка.

Продолжить изготовление изображения утенка из формы овала и дуги.

Предложить самостоятельно дополнить рисунок изображением пруда (по замыслу учащихся, используя изученные приемы изонити). Соблюдение техники безопасности.


67- 68

Итоговое занятие

2

Беседа. Частично - поисковый

Подведение итогов, обсуждение работ учащихся





Материалы и оборудование для занятий:


  • Швейные нитки, ирис

  • Набор швейных игл

  • Бумажный скотч

  • Цветной и бархатный картон

  • Линейка

  • Карандаш простой


















Использованная литература:


  1. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М., 1985.

  2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М., 1996.

  3. Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. — Минск, 1993.

  4. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников/ Н.Н.Гусарова. – Санкт-Петербург, 2008.

  5. Торгашова В.Н. Рисуем нитью/ В.Н Торгашова. – Москва, 2010.

  6. Эдер Э. Изонить с бисером –М.: изд. «АРТ-РОДНИК» - 2014 г.

  7. Волшебная изонить / Ю. С. Лещинская. – Минск :Харвест, 2011. – 112с.







Литература для учителя:


  1. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М., 1985.

  2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М., 1996.

  3. Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. — Минск, 1993.

  4. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников/ Н.Н.Гусарова. – Санкт-Петербург, 2008.

  5. Торгашова В.Н. Рисуем нитью/ В.Н Торгашова. – Москва, 2010.

  6. Эдер Э. Изонить с бисером – М.: изд. «АРТ-РОДНИК» - 2014 г.

  7. Волшебная изонить / Ю. С. Лещинская. – Минск :Харвест, 2011. – 112с.








Литература для учащихся:


  1. Торгашова В.Н. Рисуем нитью/ В.Н Торгашова. – Москва, 2010.

  2. Эдер Э. Изонить с бисером – М.: изд. «АРТ-РОДНИК» - 2014 г.

  3. Волшебная изонить / Ю. С. Лещинская. – Минск :Харвест, 2011. – 112с.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров760
Номер материала ДA-008935
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх