Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности ФГОС ООО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Программа внеурочной деятельности ФГОС ООО

библиотека
материалов



hello_html_7038f97b.png

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА КОСТРОМЫ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36»



Приложение 1

к Основной образовательной программе

основного общего образования,

утвержденной Приказом директора от «_____» ________ 2015 год № _____



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Город мастеров»

по общекультурному направлению

5 класс





















КОСТРОМА



  1. Пояснительная записка


Рабочая программа «Город мастеров» для 5 классов составлена на основе следующих документов и материалов.

  • «Федеральный государственный стандарт основного общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373 и от 26.11.2010г. № 1241;

  • Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №36».


    1. Место рабочей программы и её роль в системе обучения,

развития и воспитания учащихся основной школы и ее актуальность.


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе авторской программы внеурочной деятельности «Город мастеров» Т.М. Рогозина (Москва, Академкнига/Учебник, 2012).

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках художественно - эстетического направления.

От того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни. Бисероплетение – уникальная возможность не только увлечь чем-то детей, но и творить, создавая удивительные вещи. У ребят бисероплетение развивает и моторику, и усидчивость, и цветовосприятие. Во время общения на занятиях у детей формируется характер, такие качества, как уверенность в себе, инициативность, настойчивость, честность и др.

Ценность занятий заключается в том, они могут помочь ребятам развить свои творческие способности, получить знания различных видов плетения. Бисероплетение оказывает влияние на умственное развитие, повышает устойчивость внимания, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность.

Программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные особенности школьников. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок.

Программа направлена на:

  • развитие воображения, образного мышления, конструкторских способностей и мелкой моторики;

  • создание благоприятных условий для развития ребенка;

  • обеспечение эмоционального благополучия ребенка.

В соответствии с учебным планом в 5-х классах на внеурочную деятельность, по курсу «Город мастеров», отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).

    1. Цель рабочей программы «Город мастеров» и ее задачи.


Цель программы:

использование элементов бисероплетения для развития моторных навыков и творческих способностей во внеурочное время.

Задачи программы:

  • научить детей разнообразной технике плетения;

  • научить работать со схемой, составлять собственные композиции;

  • научить детей культуре общения со сверстниками;

  • развить творческие способности;

  • воспитать в детях терпение, трудолюбие, эстетический вкус.


    1. Основные принципы реализации


Рабочая программа строится на следующих принципах:

Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематич­ности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировоч­ной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к само­стоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формиро­вания потребности в творчестве и умений творчества.


    1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.


Одним из результатов преподавания программы «Умелые руки» является решение задач воспитания – осмысление и присвоение школьниками системы ценностей.

Ценность жизни признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

    1. Сроки реализации программы.


Программа рассчитана на 1 год обучения (как внеурочное занятие).


    1. Вариативность программы.


Особенностью Программы является её вариативность. Учитель вправе - выбирать или менять предложенное Программой содержание, исходя из поставленной цели обучения и простроенных задач

- сам решать, какое количество часов отводить на изучение каждой из запланированных тем в рамках обучения

- сам увеличивать или уменьшать количество предложенных учащимся для выполнения в течение учебного года учебных проектов (индивидуальных, коллективных или групповых)

    1. Формы и методы проведения занятий.


Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемно-поисковый. Использование методов представлено в таблице.


п-п

Основные группы методов

Основные подгруппы методов

Отдельные методы обучения

1

Методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности

1.1.Перцептивные методы передачи и восприятия учебного материала


Словесные методы

Рассказ, беседа, объяснение, разъяснение, диспут, дискуссия

Наглядные методы

Иллюстрации, схемы, таблицы

Практические

Упражнения: воспроизводящие, творческие, устные, письменные

Аудиовизуальные

Сочетание словесных и наглядных методов

1.2. Логические методы (организация и осуществление логических операций)

Индуктивный, дедуктивный, аналитический анализы учебного материала


1.3. Гносеологические методы (организация и осуществление мыслительных операций)

Проблемно-поисковые методы (проблемное изложение, эвристический метод, исследовательский метод, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог)

1.4.Методы самоуправления учебными действиями

Самостоятельная работа с книгой, само- и взаимопроверка

2.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

2.1.Методы эмоционального стимулирования

Создание ситуации успеха в обучение, поощрение в обучении, использование игр и игровых форм организации учебной деятельности

2.2.Методы формирования познавательного интереса

Формирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета, использование занимательного материала

2.3.Методы формирования ответственности и обязательности

Формирование понимания личностной значимости учения, предъявление учебных требований, оперативный контроль

3

Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности, социального и психологического разви-тия учащихся

3.1.Методы контроля

Повседневное наблюдение за учебной деятельностью учащихся, устный контроль, письменный контроль, проверка домашних заданий

3.2.Методы самоконтроля

Методы самоконтроля, взаимопроверка работ

4

Методы организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта


Освоение элементарных норм ведения диалога, метод взаимной проверки. Прием взаимных заданий, временная работа в группах, создание ситуаций взаимных переживаний, организация работ учащихся-консультантов

5

Методы развития психических функций, творческих способностей личностных качеств учащихся


Творческое задание, постановка проблемы или создание проблемной ситуации, дискуссия, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог, создание креативного поля, перевод игровой деятельности на творческий уровень



1.9. Формы организации процесса обучения.

  • Индивидуальная

  • Парная

  • Групповая

  • Фронтальная

Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:

  • система знаний;

  • умения и навыки (предметные и общие учебные);

  • способы деятельности (познавательная, информационно-коммуникативная и рефлексивные);

  • включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный и творческий);

  • взаимопроверка учащимися друг друга при комплексно-распределительной деятельности в группах;

Формы подведения работы объединения отличаются публичностью. Как правило, это выставки, конкурсы.


  1. Предполагаемые результаты реализации программы.

    1. Личностные результаты и метапредметные результаты.

Личностные результаты освоения программы курса.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты освоения программы курса.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты освоения программы курса.

правила безопасности труда, личной гигиены при работе с ножницами; правила безопасности труда при работе с крючком, спицей, иглой, пряжей, проволокой, утюгом; виды бисера, иголок и нитей для вышивания; основные инструменты для работы и приемы работы с ними.



  1. Содержание программы внеурочной деятельности - «Город мастеров».


Вводные занятия. (3 часа)

Материаловедение. Вводные занятия рассчитаны на знакомство с детьми. На этих занятиях необходимо вызвать интерес у ребят к этому ремеслу, заинтересовать их уже готовыми изделиями из бисера и этим вызвать желание посещать объединение бисероплетение.

Прежде чем приступить к работе с бисером, необходимо запастись терпением, а также всеми необходимыми инструментами и материалами, которые будут необходимы для работы на занятиях.

Провести беседу по технике безопасности при работе с ножницами, проволокой, иглой и другими инструментами и материалами, которые буду задействованы во время занятий.

Ознакомить с темами занятий, с правилами поведения не только в учреждении, но и в кабинете, в котором будут проходить занятия и бережном обращении с окружающими предметами этого кабинета.

Постараться создать дружелюбную атмосферу внутри рождающего коллектива.


Все о бисере и бусинах. Рассказать о родословной бусинки, о видах бисера, его качестве, цвете, а также о восстановлении и окрашивании бисера. Декоративно-прикладное искусство и его виды. Понятие «декор».

Беседа «Зачем людям украшения?». История бисероплетения Бисер в народном костюме. История русского народного костюма.

Основы композиции и цветоведения. Понятия: «цветоведение» и «композиция». Композиция декоративного произведения. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Насыщенность цвета и его светлость. Цветовой контраст. Роль выразительных средств построения декоративного произведения (форма, цвет, фактура…).


Низание на проволоку петельками. (12 часов).


Низание на проволоку чаще всего используют для изготовления различных сувениров в виде растений, животных, насекомых и человечков. Проволока очень податливый материал, и изделиям из нее можно придать любую форму и изогнуть отдельные детали. Важно, чтобы фигурки хорошо сохраняли форму, не мялись.

Низание петелькой используется для изготовления цветов, веточек и деревьев. Изделия из петелек просты в исполнении и очень красивы. С помощью этой техники можно создать такие деревья, как: Сакура, берёза, сделать валентинки на День влюблённых.

Так же в этом разделе ребятам даётся пофантазировать и сделать работу на свой вкус.

Низание на проволоку дугами (французское плетение) (19 часов).

Этот метод лучше всего подходит для изготовления как цветков всевозможных форм и расцветок, так и для целых декоративных цветочных композиций, не затрачивая при этом особых усилий. Особенно этот метод низание дугами позволяет очень быстро изготовлять одноцветные листочки и лепестки. С помощью этого метода, ребята научатся плести цветы, создавать композиции и панно.


3.1. Тематический план.


Наименование (разделов, модулей) темы

Всего часов

Количество часов

Аудиторных

Неаудиторных

1

Вводные занятия.


3

-

2

Низание на проволоку петельками.

12

1

11

3

Низание на проволоку дугами (французское плетение).

19

1

18

Итого

34

5

29



































3.2. Тематическое планирование с определением

основных видов деятельности обучающихся.


Дата

Кол. часов

Тема занятия.

Характеристика деятельности учащихся

Вводные занятия (3 часа).

1.


1

Материаловедение.

Беседа по технике безопасности.

Знакомство с характерными особенностями видов декоративно — прикладного искусства.

2.


1

Всё о бисере и бусинах.

3.


1

Основы композиции и цветоведения.

Низание на проволоку петельками (12 часов).

4.


1

Вводное занятие.






Изготовление изделий из бисера в петельной технике.

Плетение деревьев из бисера: Сакура, Берёза, Дерево Любви.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

5.


1

Сакура. (плетение веточек).

6.


1

Сакура. (сборка дерева).

7.


1

Сакура. (посадка дерева , декорирование)

8.


1

«Берёза» (плетение веточек).

9.


1

«Берёза» (сборка дерева).

10.


1

«Берёза» (посадка дерева, декорирование)

11.


1

Дерево любви. (плетение веточек).

12.


1

Дерево любви. (сборка дерева).

13.


1

Дерево любви. (посадка дерева, декорирование)

14.


1

Свободная тема.

15.


1

Свободная тема.

Низание на проволоку дугами (французское плетение.) (19 часов).

16.


1

Вводное занятие.








Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике – французское плетение, выделять этапы работы.

Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов.



17.


1

Плетение ромашки (лепестки).

18.


1

Плетение ромашки (листочки, чашелистики).

19.


1

Плетение ромашки (сборка цветка).

20.


1

Плетение лилии (лепестки).

21.


1

Плетение лилии (листочки, чашелистики).

22.


1

Плетение лилии (сборка цветка).

23.


1

Плетение анютиных глазок (лепестки).

24.


1

Плетение анютиных глазок (листочки, чашелистики).

25.


1

Плетение анютиных глазок (сборка цветка).

26.


1

Плетение розы (лепестки).

27.


1

Плетение розы (листочки, чашелистики).

28.


1

Плетение розы (сборка цветка).

29.


1

Корзина с цветами.

30.


1

Корзина с цветами.

31.


1

Корзина с цветами.

32.


1

Панно.

33.


1

Панно.

34.35.


1

Панно.












































Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

п/п

Наименование учебного оборудования

1

Книгопечатная продукция


Учебно-методические комплекты (УМК) для 5класса:

  • Программа

  • Книги о бисероплетении

  • Энциклопедии

  • Методическое пособие для учителя

2

Наглядные пособия


Бисероплетение

Плакаты со схемами


3

Учебное оборудование


Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Учебный стол

Учебный стул

Учительский стол

Учительский стул

4

Технические средства


Компьютер

Магнитофон

Мультимедийный проектор



Учебно-методическое обеспечение.

  1. Божко Л.А. Бисер. - М.: Мартин, 2000.

  2. Виноградова Е.Г. Бисер для детей: игрушки и украшения. – М.: Изд-во «Эксмо»; СПб.: «Валерии» СПД. 2003.

  3. Гашицкая Р.П., Левина О.В. Волшебный бисер. Вышивка бисером. Ростов н/Д: Проф-Пресс, 2001.

  4. Доуэлп К.Б. Цветы из бисера/ Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2005.

  5. Дубинина С.М. Плетение бисером. – М.: Изд-во «Вече», 2000.

  6. Дюмина Г. Бисер. – М.: ООО Изд-во АСТ, ООО Изд-во Астрель, 2001.

  7. Кемпбелл – Хардинг В. Уоттс П. Шьем бисером. – М.: Издательский дом «Ниола 21 – век. 2003.

  8. Куликова Л.Г., Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский Дом МСП, 2005.

  9. Подшивка журналов «Модный журнал. Бисер» за 2004 – 2006 г.г., Издательство ООО «Мода и рукоделие».

  10. Подшивка журналов «Чудесные мгновения. Бисер» за 2003 – 2007 г.г., Издатель «Агентство Дистрибьютор Прессы».

  11. Тимченко Э.А. Бисерное рукоделие. – Смоленск: Русич, 2005.

  12. 28.Ляукина М.В. Бисер: Техника. Приемы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

  13. 29.М.В. Федотова, Г.М. Валюх. Цветы из бисера. Культура и традиции, 2004.

Электронные ресурсы.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров305
Номер материала ДВ-082829
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх