Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности "Голосок" по предмету Музыка

Программа внеурочной деятельности "Голосок" по предмету Музыка

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» пгт. Войвож








Рекомендована Утверждаю

Методическим советом Директор МБОУ пгт. Войвож

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож ________________ Е.А. Супрядкина

Протокол № 31.08.2012

от 31.08.2012





Программа внеурочной деятельности по предмету «МУЗЫКА»





«Голосок»

Направленность: художественно-эстетическое

Возраст детей преимущественно 7-10 лет

Срок реализации 1-4 год







Составитель: Царук Жанна Алекснадровна

учитель музыки

МБОУ «СОШ» пгт Войвож»












пгт. Войвож 2012



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Эстетическое воспитание начинается с создания определенного запаса элементарных эстетических впечатлений и знаний, без которых не могут возникнуть склонность и интерес к эстетически значимым предметам и явлениям, их звуковым, колористическим качествам. На основе полученных впечатлений и знаний эстетическое формирует разносторонние способности эмоционально-чувственной жизни и ценностного отношения к миру. В процессе эстетического воспитания формируются индивидуальные эстетические творческие способности. Сформированная эстетическая культура личности снимает противоречия между чувствами и разумом, эмоциями и интеллектом, материальным и духовным, объективным и субъективным.

Данная программа является лишь одним звеном в работе всего педагогического коллектива, которая направлена на развитие детей путем музыкальной деятельности.

Программа направлена на мотивацию детей к творчеству, развитию общей культуры личности, гармонии отношений с окружающим миром. Программа воплощает следующие функции процесса обучения:

  • образовательную (вооружает детей системой знаний)

  • развивающую (развивает способность к познанию и творчеству)

  • воспитательную (формирует взаимоотношения детей с окружающим миром)

  • оздоровительную (оказывает благоприятное воздействие на психическое здоровье)

На основе музыкальной деятельности, занятий вокалом предполагается работа по следующим видам обучения и воспитания: нравственному и эстетическому.

Организация данной работы учит детей воспринимать красоту, формирует эстетические чувства и потребности путем расширения сферы процесса музыкальной творческой деятельности, организованного и неорганизованного общения.

Главной идеей работы является развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам красоты, учитывая природные задатки и интересы с учетом склонностей и желаний.

Особенностью программы является то, что ее комплексный характер способствует объединению нескольких видов музыкальной деятельности. Необходимость создания программы вызвана:

б) недостаточным отражением этой темы в существующих программах;

в) необходимостью организации досуга детей в ОУ;

г) воспитанием творческого начала и интереса к искусству.

Реализация программы осуществляется по следующим этапам:

1 этап – диагностика;

2 этап – распределение по группам детей для работы по программе;

3 этап – развитие способностей посредством музыкальной деятельности.

Работа по программе осуществляется с помощью индивидуальных и групповых занятий, концертов, коллективных творческих дел, праздников. Для этого мы используем такие методы как по источнику знаний, по назначению, по характеру познавательной деятельности и дидактической цели.

Результатом совместной работы деятельности детей и педагога мы видим приобретение представлений о нормах и правилах поведения, приобщение к общечеловеческим ценностям: добру, красоте, музыке, как средству духовно-нравственного развития человека в социуме.


Направленность – художественно-эстетическая. Программа рассчитана на четыре года обучения.

При планировании работы по программе(в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель.


Цель программы - Развитие музыкальных и творческих способностей детей с учетом возможностей каждого ребенка с помощью различных видов музыкальной деятельности,

формирование навыков выразительного исполнения вокальных произведений, умения владеть своим голосовым аппаратом; воспитание эмоциональной отзывчивости на прекрасное в искусстве, жизни, природе; воспитание потребности к творческому самовыражению.

Задачи:

1.Развитие общей культуры личности детей.

2. Учить воспринимать красоту, формировать эстетические чувства и потребности.

3.Развитие творческого потенциала и мотивации детей к творческой деятельности.

4.Формирование музыкальной культуры:

  • Формировать целостное представление об искусстве;

  • Воспитать художественно – эстетический вкус, интерес к искусству;

  • Развить способность активного восприятия искусства;

  • Формировать способность самостоятельного освоения художественных ценностей;

  • Создать условия реализации творческих способностей;

  • Формировать навыки творческой деятельности;

  • Выявление и развитие индивидуальных творческих способностей;

  • Формировать вокальные навыки;

  • Развить память, произвольное внимание, творческое мышление, воображение;

  • Развить навыки сольного пения, пения в ансамбле;

  • Развить умение перевоплощаться в сценический образ посредством музыкального исполнительства.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время вокальное пение – наиболее массовая форма активного приобщения к музыке. Петь может каждый ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей, чувств, настроений. Поэтому в руках умелого руководителя пение – действенное средство музыкально-эстетического воспитания. В пении соединены такие многогранные средства музыкально-эстетического воспитания человека, как слово и музыка. В процессе пения укрепляется певческий аппарат, развивается дыхание, положение тела во время пения способствует формированию хорошей осанки. Все это положительно влияет на общее состояние здоровья, а так же развивает у детей внимание, наблюдательность, дисциплинированность, ускоряет рост клеток, отвечающих за интеллект человека, повышает умственную активность мозга.

После завершения курса обучения обучающиеся могут продолжить образование


Характеристика программы.

Тип программы: дополнительная.

Вид программы: модифицированная.

Направленность: художественно-эстетическое

Срок реализации программы:- 4 года


Организационно-педагогические основы обучения.

  • Состав занимающихся – постоянный;

  • Форма занятий – групповая, звеньями, индивидуальная;

  • Возраст детей преимущественно 7 - 10 лет;

  • Заниматься могут все желающие данного возраста, не имеющие медицинских противопоказаний;

  • Основанием для перевода обучающихся является успешное усвоение программы данного года обучения.

  • Исключение из объединения возможно по собственному желанию обучающегося

Сроки реализации программы, режим занятий.


Год обучения

Число часов в неделю

Кол-во недель в году

Всего часов

1

1

33

33

2

1

34

34

3

1

34

34

4

1

34

34


Рекомендуемое расписание занятий.


Год обучения

Продолжительность занятия

Периодичность в неделю

Кол-во часов в неделю

1

35 мин.

1

35 мин.

2

45 мин.

1

45 мин.

3

45 мин.

1

45 мин.

4

45 мин.

1

45 мин.


Нормы наполняемости групп - не менее 15 чел.

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение:

кабинет, специальная литература, компьютер, проектор,


Методы обучения:

-личностно - деятельностный

-проблемно-поисковый

-метод сотрудничества

- творческий метод


Виды внеурочной деятельности по музыке:

  • Игровая

  • Познавательная

  • Досугово - развлекательная деятельность

  • Художественное творчество

  • Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)


Внеурочная деятельность по предмету «Музыка» школьников организована в следующих формах:

  • факультативы;

  • кружки познавательной направленности;

  • музыкальные вечера;

  • недели музыки;

  • конкурсы;

  • олимпиады;

  • викторины;

  • творческие проекты;

  • концертные мероприятия;

  • фестивали детского творчества;

  • музыкальные игры;

  • инсценирование песен, танцев;

  • фольклорные праздники.


Программа «Голосок» ориентирована на формирование и развитие УУД



УУД

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

Личностные универсальные учебные действия

  • развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

  • готовность и способность к саморазвитию;

  • знание основных моральных норм (взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)

  • формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе

  • знакомства с мировой и отечественной культурой;

  • эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.


Регулятивные универсальные учебные действия

  • уметь планировать работу и определять последовательность действий;

  • вносить необходимые коррективы;

  • оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки.

  • активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

  • адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности.


Познавательные универсальные учебные действия

  • осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели;

  • самостоятельно включаться в творческую деятельность

  • осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах


Коммуникативные универсальные учебные действия

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;



адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.



Учебно-тематический план.

Название раздела (темы) программы

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

Формы проведения

Методы контроля

Первый год обучения

Вводное занятие

Введение, знакомство с голосовым аппаратом


3

1

2

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Основы певческой культуры, вокала, музыкальный слух


12

4

8

Групповое/

Подгрупповое

Вокально-хоровые упражнения

Наблюде-

ние

Сценическая культура


5

2

3

Групповое/

Подгрупповое

Наблюде-

ние

Фольклор


9

3

6

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Создание творческого образа.


4

2

2

Праздники, концерты

Оценка зрителей, оценка жюри


Итого

33

13

20



Второй год обучения

Вводное занятие

Введение, знакомство с голосовым аппаратом


2

1

1

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Развитие и охрана голоса (звучащий мой голос)


12

4

6

Групповое/

Подгрупповое

Вокально-хоровая работа

Наблюде-

ние

Сценическая культура


5

2

3

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Фольклор

5

2

3

Вокально-хоровые упражнения


Ансамбль


6

1

4

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Создание творческого образа.


4

2

2

Праздники, концерты

Оценка зрителей, оценка жюри


Итого

34

13

21



Третий год обучения

Вводное занятие

Встреча с музыкой


2

1

1

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Звучащий мой голос


12

3

9

Групповое/

Подгрупповое

Сольная хоровая деятельность

Наблюде-

ние

Сценическая культура


5

1

4

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Фольклор

7

2

5



Мир инструментов


5

3

2

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Создание творческого образа.


4

2

2

Праздники, концерты

Оценка зрителей, оценка жюри


Итого

35

13

22



Четвертый год обучения

Вводное занятие

Введение, знакомство с голосовым аппаратом


2

1

1

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Поет моя душа


13

4

9

Групповое/

Подгрупповое.

Сольная, хоровая деятельность

Наблюде-

ние

Сценическая культура


5

2

3

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Фольклор

6

3

3

Групповое/

подгрупповое


Оркестры


4

3

1

Групповое/

подгрупповое

Наблюде-

ние

Создание творческого образа.


4

2

2

Праздники, концерты

Оценка зрителей, оценка жюри


Итого

34

15

19






Содержание занятий.


Тема 1. Вводное занятие

  • Знакомство с планом работы на год.

  • Диагностика

  • Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука.

Форма организации: беседа, практические занятия, творческие занятия

Виды деятельности: познавательная, художественное творчество.


Тема 2. Основы певческой культуры, вокала, музыкальный слух


Опыт пения «экс – наружу», т.е. действия связанные с выведением наружу – выдувание. Количество воздуха необходимое для пения. Малое дыхание.

Соотношения работы органов дыхания и гортани.

Практические занятия:

  • «Знаменитые исполнители» - развивать интерес к вокальному мастерству.

  • «В гостях у композитора» - слушание классической музыки, романсов и небольших сольных партий из опер и оперетт.

  • «Мы учимся петь» - развивать эстетические эмоции.

  • «Возможности моего голоса» - развивать вокальные умения на основе небольших песен и упражнений для развития голоса.

  • «Петь или говорить?» - учить петь спокойно, выполнять упражнения на правильное звукообразование.

  • «Красивое и безобразное» - учить основам вокала и певческой культуре.

  • «Музыкальная игра» - развитие певческого диапазона.

  • «Любимые мелодии» - развитие основ музыкальной культуры.

  • «Мы слушаем музыку» - развитие музыкального восприятия детей.

  • «Музыкальный характер» - учить передавать характер музыки в пении.

  • «Мир музыки» - Развивать силу и высоту исполнения звука.

  • «Слышим, слушаем, поем» - развитие музыкального слуха.

  • «О чем я пою» - развитие дикции.

  • «Как правильно дышать» - развитие правильного дыхание во время исполнения песен, занятий вокалом.

  • «Сопрано или альт» - развитие певческого диапазона.


Форма организации: познавательные беседы, инсценировки, викторины

Виды деятельности: досугово - развлекательная деятельность, познавательная, художественное творчество.


Тема 3. Сценическая культура


Жесты вокалиста (солиста и участника хора): движение рук, кистей, глаз, тела. Жестикуляция – как качество людей, работающих на сцене. Соответствие жестов и движений тексту песни и музыки. Назначение жестов – дополнительное удовольствие для зрителя. Требования к тренингу жестов.

Мимика. Выражение лица, улыбка

Владение собой, устранение волнения на сцене.

Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера движения, костюм исполнителя.


  • «Сценический образ» - учить свободно вести себя на сцене.

  • «Мир сцены» - учить сценической культуре.

  • «Как я выгляжу» - учить созданию вокального образа.

  • «Я исполняю соло» - учить пользоваться микрофоном.

Форма организации: этические беседы, тематические диспуты, музыкальные игры

Виды деятельности: познавательная, художественное творчество, досугово-развлекательная.


Тема 4. Фольклор


  • Мир фольклора. Специфика детского фольклора.

Теория. Знакомство с предметом; мир фольклора – мир народной мудрости;

особенности народного пения; простейшие исполнительские навыки.

Практика. Развитие певческих навыков: упражнения на дыхание,

звукообразование, ритм, пение в унисон по методике Е. Назаровой.

  • Потешный фольклор как часть детского фольклора.

Теория. Потешки как один из видов народного творчества, их назначения.

Практика. Разучивание слов, работа над выразительным исполнением.

  • Прибаутки.

Теория. Прибаутки как жанр фольклора, их место в жизни детей.

Практика. Разучивание слов и мелодий прибауток.

  • Загадки.

Теория. Загадка как вид фольклора, ее назначение и место в жизни детей;

загадки коми фольклора.

Практика. Разучивание загадок, изготовление книжек – малышек с

загадками; проведение конкурса на самую интересную музыкальную загадку;

сочинение загадок.

  • Небылицы.

Теория. Небылицы как вид творчества, их назначение; особенности данного

вида творчества.

Практика. Разучивание песен- небылиц и их обыгрывание.

  • Дразнилки.

Теория. Дразнилки как вид творчества, их место в жизни детей.

Практика. Разучивание дразнилок, обыгрывание, работа над выразительным

исполнением; сочинение дразнилок.

  • Скороговорки.

Теория. Скороговорки как вид народного творчества.

Практика. Разучивание музыкальных скороговорок.

  • Считалки.

Теория. Считалка как вид народного творчества, их назначение.

Практика. Разучивание музыкальных считалок, умение применять их на

практике.

  • Молчанки.

Теория. Молчанки как вид народного творчества; игры - уговоры, где

проигрывает тот, кто не обладает достаточной выдержкой.

Практика. Разучивание музыкальных молчанок.

  • Игры.

Теория. Виды игр, воплощение художественного образа в драматическом

действии; обрядовые игры, соответствие игр календарному годовому кругу;

музыкальные припевы, их особенности; игры ненецкого народа и их

особенности.

Практика. Разучивание русских игр; работа над выразительным исполнением.

  • Поговорки.

Теория. Поговорки, как вид народного творчества, их использование в жизни.

Практика. Разучивание слов и мелодий; работа над выразительным

исполнением.

  • Творческая мастерская «Делу – время, потехе – час».

Практика. Викторина; кроссворд; игра «Угадай народную мелодию».

Творческие задания:

1) Импровизация мелодий и ритмов.

2) Импровизация попевок и песен на фольклорные тексты.


Форма организации: музыкальные игры, инсценирование песен, музыкальные вечера, недели музыки, концертные мероприятия.

Виды деятельности: познавательная, художественное творчество, досугово – развлекательная деятельность.

Тема 5. Ансамбль

Раздел призван познакомит обучающихся с навыками пения в ансамбле

Форма организации: музыкальные игры, познавательные беседы

Виды деятельности: познавательная, художественное творчество, досугово – развлекательная деятельность.


Тема 6. Мир инструментов – знакомство учащихся с группами инструментов, игра на музыкальных инструментах, импровизации

Форма организации: познавательные беседы, показ презентации, музыкальные игры, недели музыки

Виды деятельности: познавательная, досугово – развлекательная деятельность.


Тема 7. Оркестры

Знакомство с видами оркестров: народный оркестр, симфонический оркестр, эстрадный оркестр

Форма организации: музыкальные игры, познавательные беседы, диспуты

Виды деятельности: познавательная, художественное творчество, досугово – развлекательная деятельность.


Тема 8. Создание творческого образа

  • Постановка вокальных номеров для праздников, концертов

  • Отчетный концерт перед родителями в конце учебного года;

  • Участие детей в поселковых и муниципальных мероприятиях, концертной деятельности;

  • Контрольные занятия по пройденным темам.


Форма организации: творческая деятельность, концертные мероприятия, фестивали

культуры, КТД

  • Виды деятельности: познавательная, художественное творчество, Досугово - развлекательная деятельность


Тематическое планирование занятий

1 класс (1 час в неделю)-33 часа.


п/п

Тема занятия

Дата проведения

Вводное занятие

«В гости к музыке» (знакомство с планом работы на год)


Стартовая диагностика


Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука.


Тема: Основы певческой культуры, вокала, музыкальный слух Музыкальная игра «Звуки вокруг нас»


«Знаменитые исполнители»


«Разбудим голосок»


«В гостях у композитора»


«Возможности моего голоса»


«Вокальная гимнастика»


«Волшебные нотки»


«Мы слушаем музыку»


Музыкальные загадки. Дидактическая игра «Угадай звук»


Знакомство с понятием песня. Песня «Дин-дон».


Русская народная песня «А я по лугу»


«Как правильно дышать»


Тема: Сценическая культура

«Жесты вокалиста, жестикуляция, тренинг»


«Мимика»


«Сценический образ»


«Как я выгляжу» - учить созданию вокального образа


«Я исполняю соло» - учить пользоваться микрофоном


Тема: Фольклор

Мир фольклора. Специфика детского фольклора


Потешный фольклор как часть детского фольклора


Музыкальный калейдоскоп


Прибаутки как жанр фольклора


Мелодии прибауток


Загадки как вид фольклора


Загадки (изготовление книжек – малышек)


Небылицы как вид творчества


Инсценирование небылиц


Тема: Создание творческого образа

Участие в концерте, посвященном 8 марта


Участие в отчетном концерте «За честь школы»


Участие в фестивале детского творчества «Войвожские звездочки»


Контрольное занятие по темам


Тематическое планирование занятий

2 класс (1 час в неделю) - 34 часа


п/п

Тема занятия

Дата проведения

Вводное занятие

«В гости к музыке» (песни о лете)


Музыкальная игра «Угадай мелодию». диагностика


Тема: Развитие и охрана голоса


«Звучащий мой голос»


«Вокальная гимнастика»


«Звуки нашего настроения»


«Упражнения на развитие дыхания»


«В мире красок и мелодий»- разучивание детских песен


«Любимые мелодии»- разучивание детских песен


Работа над музыкальной сказкой «Бременские музыканты»


Работа над музыкальной сказкой «Бременские музыканты»


Весёлый мультипликационный час


«Голос нежнейший и тончайший инструмент»


«Песни родного края»


Тема: Сценическая культура

«Мимика», «Жесты»


«Мир сцены»


«Сценический образ»


«Как я выгляжу»


«Я хочу услышать музыку»


Тема: Фольклор «Частушки»


Русские народные песни. Песня «Во поле береза стояла»


Дразнилки как вид творчества


Широкая масленица. Песенки – заклички.


Скороговорки как вид народного творчества


Музыкальные скороговорки


Тема: Ансамбли


Русские народные песни и инструменты


Русские народные песни и инструменты


Ансамбль русских народных инструментов


Хоровая, исполнительская деятельность


Презентация «Тайны народного оркестра»


Участие в отчетном концерте «За честь школы»


Участие в фестивале детского творчества «Войвожские звездочки»


Контрольное занятие по темам




Тематическое планирование занятий


3 класс (1 час в неделю) - 34 часа

п/п

Тема занятия

Дата проведения

В гости к музыке.


Диагностика


Тема: Звучащий мой голос


«Петь или говорить?»


«Слушаем, слушаем, поем»


«Встреча жанров. Разучивание детских песен»


«В мире красок и мелодий»


«Музыкальный характер»


«Мир музыки»


Звуки нашего настроения. Сила звука.


Разбудим голосок. Песни о природе, о животных.


Песня и опера


«Музыкальная гостиная»


«Красивое и безобразное»


Тема: Сценическая культура

«Мир сцены»


Инсценирование песни


Участие в неделе музыки


«Как я выгляжу»


«Я хочу услышать музыку»


Тема: Фольклор

«Песни родного края»


«Скороговорки как вид народного творчества»


Практика. Разучивание музыкальных скороговорок.


«Считалка как вид народного творчества, их назначение»


Практика. Разучивание музыкальных считалок


Музыкально-дидактические игры


«Копилка музыкальных терминов» (танец и балет)


Тема: Мир инструментов


Инструменты симфонического оркестра


«Три оркестра»


Презентация «Тайны симфонического оркестра»


Музыкальные загадки и ребусы


Музыкально-литературная композиция « Мы мечтою о мире живем»


Участие в отчетном концерте «За честь школы»


Участие в фестивале детского творчества «Войвожские звездочки»




Тематическое планирование занятий


4 класс (1 час в неделю)-34 часа

п/п

Тема занятия

Дата проведения

Совершенствование музыкальных навыков, навыков импровизации


Диагностика

Тема: «Поет моя душа»

.

«Звуки нашего настроения»


«Слушаем, слушаем, поем»


«Как правильно дышать»


«В мире красок и мелодий»


«Сопрано иль альт»


«Мир музыки» Разучивание детских песен


Звуки нашего настроения. Сила звука.


Разбудим голосок. Песни о природе, о животных.


Танцевальные импровизации. Разучивание мини – танцев.

Мир души». Песни родного края


Игровые приемы: «Угадай-ка», «Я утверждаю, что…».

В мире красок и мелодий.


Тема: Сценическая культура

«Мир сцены»


«Инсценирование песни»


«Участие в неделе музыки»


«Великие классики»


«Я хочу услышать музыку»


Тема: Фольклор

«Молчанки как вид народного творчества» Разучивание музыкальных молчанок


Воплощение художественного образа в драматическом

действии; обрядовые игры, соответствие игр календарному годовому кругу; музыкальные припевы.


Поговорки, как вид народного творчества, их использование в жизни. Разучивание слов и мелодий; работа над выразительным


Импровизация попевок и песен на фольклорные тексты.

исполнением.


Творческая мастерская «Делу – время, потехе – час».


Музыкальная викторина. Музыкальная игра «Угадай народную мелодию».


Тема: Мир инструментов

Народный оркестр


Симфонический оркестр


Эстрадный оркестр


Презентация «Тайны трёх оркестров»


Музыкальные кроссворды и ребусы


Музыкально-литературная композиция « Мы мечтою о мире живем»


Участие в отчетном концерте «За честь школы»


Участие в фестивале детского творчества «Войвожские звездочки»



Планируемые результаты реализации программы:


Результаты первого года обучения.

Учащиеся приобретают знания об общественных нормах поведения в различных общественных местах, на концертах.

У ученика будут сформированы:

-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

- эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им;

- строить музыкальную деятельность в разных жанрах.


Результаты второго года обучения

Учащиеся получают опыт переживания и позитивного отношения к ценностям общества.

У ученика будут сформированы:

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов

-уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов.

Ученик получит возможность для формирования:

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;


Результаты третьего года обучения

Учащиеся получают опыт самостоятельного общественного действия.

У ученика будут сформированы:

- вносить необходимые коррективы;

- уметь планировать работу и определять последовательность действий.

Ученик получит возможность для формирования:

- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.


Результаты четвёртого года обучения

Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к преодолению трудностей.

У ученика будут сформированы:

- оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Ученик получит возможность для формирования:

- осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных

жанрах.



Ожидаемые результаты

В течение обучения ребенок должен приобрести:

1. певческую установку;

2. рефлекторные навыки дыхания и укрепление дыхательной мускулатуры;

3. работу гортани в пении;

4. пение легато, нон легато;

5. активную артикуляцию;

6. округлое формирование гласных звуков;

7. развитый гармонический слух;

8. чистое интонирование тона, полутона, интервалов;

9. пение форте и пиано;

10. пение в вокальном ансамбле в унисон.


Методический конструктор внеурочной образовательной программы

Художественно-эстетической деятельности


Воспитательные результаты

Приобретение школьником социальных знаний

(1 уровень)

Формирование ценностного отношения к реальности

(2 уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного действия

(3 уровень)

Формы внеурочной деятельности

занятия в музыкальном кружке

(приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни) в рамках такой формы, как музыкальные вечера, музыкальные игры)



концертная деятельность

(формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом) нацелены такие формы, как концерт, инсценировка, праздничный «огонёк», при организации силами самих учеников. Выступление перед аудиторией родителей, гостей, сверстников.



Социально-творческий проект в сфере музыкальной деятельности «Музыкальная мастерская»


Методическое обеспечение программы.

Программа составлена таким образом, что материал доступен детям младшего возраста. В работе используется дополнительная литература, видеоматериалы, практическая работа.

При обучении используются методы:

- словесный: беседа

- демонстрационный: наглядности, демонстрация видеоматериалов, участие в концертах

- практический


Учебно-методическое обеспечение программы

Примерный репертуар

Потешки:

«Три-та-та, вышла кошка…», «Идет коза рогатая», «Скоро Саше годочек», «Солнышко-ведрышко», «Вот коровушка, буренушка», «А вот козлик-шалунишка», «Я точу, молочу на чужом гумне».

Прибаутки:

«Стучит, бренчит по улице», «Федул, что губы надул», «Здорово, кума», «Ты видел моего теленочка?», «Куда, кум, идешь?»

Загадки:

Русский фольклор:

«Летом вырастают, а осенью опадают», «Лежал, лежал, да в реку побежал», «Дед в шубу одет, наружу мех», «Бородой трясет, лыко дерет, а лаптей не плетет» и др.

Коми фольклор:

«Олень от них убегает, а они не отстают», «Мы темным вечером сверкаем, а днем исчезаем», «Два похожих брата друг друга догоняют, а догнать не могут».

Небылицы:

«Чики-чики-чиколочки», «Таракан дрова рубил», «Как петух в печи пироги печет», «По синю морю корабль бежит», «Ехала деревня мимо мужика», «Ай, чу-чу», «А где это видано», «Вы послушайте, ребята».

Дразнилки:

«Резорок с вершок», «Флор», «Ваня едет на быке», «Антошка», «Алеша-белеша», «Ванюша-рамок», «Ерема-Ерема».

Скороговорки:

«Сел сокол на колокол», «Хитрая сорока», «Улетели у Маруси», «Стали - ковали», «Веники-помелики», «Краб крабу сделал грабли», «Бобры»,

Считалки:

«Кошка учится считать», «Возьму из кадушек», «Трынцы-брынцы», «Шла коза по мостику», «Я сказала», «Спиря-Спиридон».

Молчанки:

«Венчики, венчики», «Прилетели журавли», «Ехали бояре», «Шел Молчан», «Кони, кони, мои кони», «Кони-огони»,

Игры:

Русский фольклор:

«Сидит Дрема», «Грачи летят», «Пошла коза по лесу», «Дед Сысой», «Козынька», «В перстни», «Девочка и медведь», «Лиса в норку», «Почта», «В птицы», «В кувшинчики», «Горшки», «Закуски», «Лапта», «Олень», «Редька», «Колпачок», «Гори, гори гарко», «Костромушка, Кострома».

Коми фольклор:

«Козье, козье», «Доли-Шели», «Паськыд гажа улича», «Каюр и собаки», «Ловля оленей», «Куропатки и охотники», «Нарты-сани», «Белый шаман», «Важенка и оленята».

Поговорки:

На всякого Егорку живет поговорка.

Без корня и полынь не растет.

Дома стены помогают.

Русский ни с мячом, ни с калачом не шутит и т.д.



МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Литература.

  1. Волков С.Ю. Детям о музыке. – Омега, 1998г.

  2. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений». ,М.«Просвещение»2011

  3. Домогацкая И.Е. «Первые уроки музыки» - Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. 2003г.

  4. Дьяченко Н. Музыкальные картинки. – М., 1992г.

  5. Дюнн М. Все о детской вечеринке. – М., 1996г.

  6. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М., 1984г.

  7. Кленов А.С. Я познаю мир. – М., 1997г.

  8. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль., 1997г.

  9. Медведь Э.И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования. – М.,2002г.

  10. Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей», автор: 1997г

  11. Михайлова М.А. Детские праздники. – Ярославль., 1997.

  12. Михалева И.В. От улыбки станет всем светлей. – С-Петербург., 1996г.

  13. Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972г.

  14. Орлова Т.М. Учите детей петь. – М., 1987г.

  15. Ригиной Г.С. Учебная программа по музыке Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова/Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

  16. Суязов Г.А. «Мир вокального искусства» 1-4 классы - программы, разработки занятий, методические рекомендации. а. – Волгоград: Учитель, 2009.

  17. Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д., «Комплексные занятия по развитию творческих способностей школьников»: Методическое пособие. 2004г. Образцова Т.Н., «Музыкальные игры для детей», 2005 г.

  18. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности. – М., 2001г.

  19. Юдина Е.И. «Первые уроки музыки и творчества». Москва "Аквариум" – 1999 г.



Рекомендуемая литература для воспитанников и родителей

  1. Абелян Л. «Как Рыжик научился петь» / Учебное пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 1989.

  2. Басина Н.Э., Суслова О.А. «С кисточкой и музыкой в ладошке». М.: Линка-Пресс, 1997.

  3. Дугакова Л.П., Алдакова Л.В. Поёт детская хоровая студия «Веснянка»: песни для детей младшего, среднего и старшего возраста: Учебно-методическое пособие/ – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

  4. Конорова Е., Андреева М. «Первые шаги в музыке»,-М.: «Советский композитор», 1991.

  5. Кошмина И.В. «Музыкальный букварь», – М.:ОЛИСС, ДЕЛЬТА, 2005

  6. Крайнова Г. «Путешествие по Музыкальной стране». Саратов, «Научная книга», 1996.

  7. Струве Г. «Хоровое сольфеджио: методическое пособие для детских хоровых студий и коллективов».– М., 1988.


Перечень Интернет-ресурсов


  1. http://www.solnyshko.ee/

  2. http://www.uroki.net/

  3. http://www.zankov.ru/

  4. http://www.viki.rdf.ru/

  5. http://www.nachalka.com/photo

  6. http://www.n-shkola.ru/

  7. http://www.uchportal.ru/load/46












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров191
Номер материала ДA-026408
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх