Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Хоровое пение"

Программа внеурочной деятельности "Хоровое пение"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление на МО учителей начальных классов

Тема: Программа внеурочной деятельности «Хоровое пение»

«Хоровое пение»

Человеческий голос - самый первый и самый прекрасный инструмент.

Пение - спутник определенного эмоционального состояния. Поэтому не случайно человечество поет, не случайно испокон веков живут певческие традиции. Этим поддерживается эмоционально-психическое здоровье, как отдельного человека, так и народа в целом.

Средства массовой информации сегодня способствуют тому, что ребенок подвергается самым разнообразным эмоционально-художественным воздействиям, которые нередко носят негативный характер. Надо помочь ученикам разобраться в потоке информации и с помощью музыкального искусства содействовать становлению нравственной личности.

Актуальность

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Урок музыки является основной формой музыкального воспитания в школе, но, к сожалению, не позволяет детально заниматься формированием вокально-хоровых навыков. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится во внеурочное время.

Песня в школе – это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Большинство школьников любят петь, однако не у всех это получается достаточно хорошо. Хоровое пение активно развивает основные музыкальные способности: чувство ритма, музыкальный слух, укрепляет голосовой аппарат, помогает развитию речи, вызывает у ребёнка положительное отношение ко всему прекрасному, доброму, пробуждает к нравственно-эстетическим переживаниям.

Важная особенность хорового пения – его массовость и доступность. Каждое занятие – собрание интересующихся музыкой детей. Здесь воспитывается чувство коллективизма, взаимопомощи, детская инициатива. В процессе изучения курса хорового искусства развивается художественный вкус и расширяется музыкальный кругозор, школьники осваивают основы индивидуального и хорового исполнительства, приобретают опыт сценического выступления. Все это подтверждает актуальность и необходимость данной программы.

Рабочая программа «Хоровое пение» разработана на основе типовых программ, М.И. Белоусенко « Постановка певческого голоса»; Д.Огороднова « Музыкально –певческое воспитание детей», Ю.С.Никифорова « Детский академический хор», программа составлена для занятий с детьми в условиях общеобразовательной школы, которая проектируются в системе дополнительного образования для занятий во внеурочное время на базе групп, сформированных по интересам из учащихся 1- 3 классов.









Целью данной программы является

создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся в области музыкальной культуры и хорового пения.


При этом решаются следующие задачи:

  • Обучающие:

- познакомить с основными понятиями хорового пения;

- обучить детей вокально-хоровым навыкам;

  • Воспитывающие:

- способствовать формированию, развитию и проявлению

лучших качеств детей;

- содействовать развитию коммуникативных способностей и

формированию дружного певческого коллектива;

- оказывать влияние на воспитание музыкально-эстетического

вкуса;

- способствовать обогащению духовного мира ребенка.

  • Развивающие:

- развить интерес к вокально-певческому искусству;

- развить индивидуальные способности обучающихся (голос,

слух, память);

- способствовать развитию чувственно-эмоциональной сферы

обучающихся.


В своей работе я использую различные виды вокально – хоровой деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

Методы и приемы обучения


  • информационно-развивающие (беседы, рассказы, просмотр мультипликационных, художественных и видеофильмов);

  • практически - прикладные (освоение умений и навыков по принципу “делай как я”, метод многократного повтора);

  • проблемно-поисковые (учащиеся самостоятельно ищут решение поставленных перед ними задач, обсуждения);

  • методы контроля и самоконтроля (самоанализ, анализ исполнения участников коллектива, анализ концертных выступлений)


В ходе реализации программы применяются различные формы организации образовательного процесса:

· Тематические занятия; · Игры – викторины, игры – загадки; «Урок-концерт» , · Творческие мастерские; · Музыкальные путешествия и т.д.

Во время занятий чаще всего используется игровой метод как наиболее эффективный способ работы с детьми. Проводятся игры разных видов: музыкально-дидактические, песенные, речевые, сюжетно-ролевые , сюжеты из жизни детей и героев сказок.

На всех этапах каждого занятия преобладает эмоциональная оценка с использованием различных форм создания ситуации успеха, радости и доброжелательности.

Программа занятий состоит из теоретической и практической частей.

  • Теоретическая - это музыкальные термины и понятия, нотная грамота, знакомство с инструментами.

  • Практическая – обучение практическим приемам вокально- хорового исполнения.

Основа любой работы с хором – это формирование и развитие вокально- хоровых навыков:

  • Правильное положение корпуса помогает естественному развитию певческого дыхания, является частью эмоционально – эстетической настройки на определённый характер пения и обеспечивает работоспособность поющих детей.

  • Освоение навыков дыхания – вдоха и выдоха отрабатываются на различных дыхательных упражнениях.

  • Работа над чистотой интонирования мелодического материала, правильное образование звуков и их голосовое ведение – залог успешного развития музыкального слуха.

  • Активная работа артикуляционных органов определяет качество произносимых слов, их разборчивость, для этого рименяются упражнения для активизации речевого аппарата, скороговорки.

  • Умение прислушиваться друг к другу, соотносить громкость звучания, одновременное вступление и окончание пения основа работы над строем и ансамблем.

  • Знание и понимание дирижерских жестов помогает выразительному пению.

  • Сценическая культура – это умение пользоваться фонограммой, знать и выполнять правила поведения на сцене.

Формирование устойчивых певческих умений и навыков происходит при условии:

  • целенаправленного процесса работы над вокальными навыками;

  • - учета возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников

  • мотивации детской деятельности;

  • отбора музыкального материала, поэтапного усложнения заданий


Музыкальную основу программы составляют песни для детей как композиторов прошлого, так и произведения современных композиторов- песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы, т.к. затрагивает жизненно важные аспекты человека от воспитания чувства любви к Родине, прошлому, так и к близким темам для любого ребенка – отношение к маме, друзьям.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий). Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной деятельности

Программа предполагает получить следующие результаты:

Знать: Правила пения, Певческую установку (сидя, стоя) Средства музыкальной выразительности, репертуар хора, Знать правила поведения на занятиях и концертах

Уметь: Петь в ансамбле внутри партии, Слышать свою партию и другие голоса, Петь по нотам

Иметь понятие: О певческом дыхании, Мягкой атаке звука, Хоровой дикции, унисоне, пении a cappella, Дирижерском жесте, Хоровой партитуре

Иметь представление О выразительных возможностях основных элементов музыкальной речи: мелодии, гармонии, ладе, ритме, динамике

Выполнять : Репертуарный план, Петь светлым, полетным, естественным звуком, Соблюдать правила пения, Пользоваться правильным певческим дыханием, Воплощать дирижерский жест в пении

Проявлять: Устойчивый интерес к хоровому пению, Желание заниматься в данном детском объединении

Итогом своей работы считаю реализацию следующих пед. задач:

  • Рост удовлетворенности всех субъектов образовательного процесса качеством и результатами обучения

  • Улучшение посещаемости обучающимися учебных занятий, сохранность контингента обучающихся

  • Успешное выступление коллектива на школьных концертах и мероприятиях

  • Увлеченность обучающихся хоровым пением






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров40
Номер материала ДБ-299378
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх