«Юный художник»
Программа по внеурочной
деятельности
Пояснительная записка
Рабочая программа по
курсу «Юный художник» составлена разработана
на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования.
Общая характеристика
курса
Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с
эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на
различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его
интеллекта и характера.
Художественное воспитание в состоянии
решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического
развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания,
не может быть второстепенным.
Изобразительное искусство – одна из
наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Работа с различными
материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает
пространственное воображение, конструкторские способности.
Уже в самой сути маленького человека
заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства.
Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем
целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное
мышление, внимание, наблюдательность, воображение.
Цель данной программы — раскрыть
и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.
Задачи:
1. Формировать устойчивый интерес к
художественной деятельности.
2. Знакомить детей с различными видами
изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами
работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям
широту их возможного применения.
3. Воспитывать внимание, аккуратность,
целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное
отношение друг к другу.
4. Воспитывать стремление к разумной
организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать
свои работы общественно значимыми.
5. Развивать художественный вкус,
фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
6. Обогащать визуальный опыт детей
через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам
архитектуры, на природу.
Образовательный процесс включает в
себя различные методы обучения:
— репродуктивный (воспроизводящий);
— иллюстративный (объяснение
сопровождается демонстрацией наглядного материала);
— проблемный (педагог ставит
проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);
— эвристический (проблема
формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).
В проведении занятий используются
формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания
требуют объединения детей в подгруппы.
Теоретическая часть дается в форме
бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим
освоением темы.
Большой интерес вызывают занятия, где
для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи
русских сказок — куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в
качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально
составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного
народного творчества.
Постоянный поиск новых форм и методов
организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с
детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.
Положительная оценка работы ребенка
является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но
похвала должна и предварять, и завершать оценку.
Программные материалы подобраны так,
чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.
Основной формой работы являются
внеурочные занятия. Это могут быть и занятия — вариации, занятия — творческие
портреты, импровизации, занятия — образы по сценарию со специальной
подготовкой детей, занятия — праздники, занятия — эксперименты.
Место курса
в учебном плане
Программа рассчитана на 1 год, 33 часа/
Ценностные ориентиры
содержания курса
Приоритетная цель курса «Юный
художник»—духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у
него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и
культурной полноценности в восприятии мира.
Культуросозидающая роль программы
состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде
всего, ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством
других народов.
Связи искусства с жизнью
человека, роль искусства в повседневном
его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный
смысловой стержень курса.
Одна из главных задач курса
— развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности
углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом
развития способности сопереживания.
Любая тема по искусству
должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика,
а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого
опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно
значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются,
происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к
миру.
Особый характер
художественной информации нельзя адекватно передать словами.
Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно
постичь только через собственное переживание — проживание художественного
образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение
художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая
способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В
этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено
ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит
развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и
эмоционально-ценностных критериев жизни.
Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения курса
В результате изучения курса
«Юный художник» в начальной школе должны быть достигнуты определенные
результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы по
курсу «Юный художник»:
§ чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего
народа;
§ уважительное отношение к культуре и искусству других
народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание особой роли культуры и искусства в жизни
общества и каждого отдельного человека;
§ сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
§ сформированность эстетических потребностей — потребностей в
общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к
окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности;
§ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
§ умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
§
умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
§ овладение умением творческого видения с позиций художника,
т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
§ овладение умением вести диалог, распределять функции и роли
в процессе выполнения коллективной творческой работы;
§ использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала;
§ умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия
в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих
задач;
§ умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
§ осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется
в процессе освоения курса «Юный художник»:
§ знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
§ знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
§ понимание образной природы искусства;
§ эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего
мира;
§ применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
§ способность узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
§ умение обсуждать и анализировать произведения искусства,
выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§ усвоение названий ведущих
художественных музеев России и художественных
музеев своего региона;
§ умение видеть проявления визуально-пространственных
искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
§ способность использовать в художественно-творческой
деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
§ способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
§ умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
§ освоение умений применять в художественно—творческой
деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
§
умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
§
умение рассуждать о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных
природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
§
изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей
понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
§ умение узнавать и называть, к каким художественным
культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения
изобразительного искусства и традиционной культуры;
§
способность эстетически, эмоционально воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
§
умение объяснять значение памятников и
архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
§
выражение в изобразительной деятельности своего
отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
§
умение приводить примеры произведений
искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего
мира человека.
Содержание курса (33 часа).
Тема 1. Краски земли -7
часов
Тема 2. Простые формы -5
часов.
Тема 3. Форма и цвет как
средства создания образа -4 часа.
Тема 4. Характер линий -4
часа.
Тема 5. Разнообразие и
богатство форм – 8 часов.
Тема 6. Выразительные
возможности цвета – 6 часов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.