Пояснительная
записка
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности для 2 класс «Игра. Досуговое общение»
разработана на основе «Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое
общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» / Д.В. Григорьев,
Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011. В рамках реализации основной образовательной
программы начального общего образования. Данный курс является продолжением
учебного предмета «Физическая культура».
Актуальность
использования игры во внеурочной деятельности обусловлена рядом обстоятельств.
Первое
- это повышение интерактивности педагогических средств, увеличение доли игровых
и виртуальных тренажёров, которые позволяют воссоздать значительное число
условий решения тех или иных задач.
Второе
– современному человеку нужно формировать особые условия, позволяющие сбросить
напряжение, отвлечься от повседневных проблем, т. е. необходимо специально
регулировать
ситуации релаксации, развлечения и активного отдыха, осваивать соответствующие
способы и воспроизводить их в повседневности.
Третье
– исходит из современного осознания сложности, многомерности мира. Необходимо
не просто передавать это знание подрастающему поколению, а напрямую включать детей
и подростков в такие практики, где разнообразие значений, игра смыслов заставят
собственную позицию и роль.
Четвёртое
– снижение роли и значения общественных объединений и, как следствие, объеднение
опыта взаимодействия у нынешних школьников.
Теоритическую основу программы составили такие гуманитарные и социогуманитарные
концепции, как необихевиоризм, антропология, герменевтика, гуманитарная
психология, идеи групповой игровой терапии и групповой психотерапии.
Проявляются такие аспекты педагогически целостного использования игры, как:
-
значение имитируемых событий;
-
психодраматичность игрового действия ;
-
совокупность субъективных и коллективных обстоятельств праздника;
-
искуственное расширение произвольности;
-
нравственное значение собственных поступков.
Цель:
содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями.
Задачи
направлены на:
-
укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и
здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
-
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
-
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам,
формирование коммуникативных компетенций.
Обучающиеся
должны уметь:
-активно
играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим ре-
гулировать
степень внимания и мышечного напряжения,
-
приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды,
-находить
выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в
исполнение,
-
проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения
общей цели;
-
составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие
координации, на формирование правильной осанки;
-
организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
-
уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Обучающиеся
должны знать:
-
о способах и особенностях движение и передвижений человека;
-
о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах
простейшего
контроля за деятельностью этих систем; - об общих и индивидуальных основах
личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике
нарушения осанки;
-
о причинах травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
Ожидаемый
результат:
-
у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям
физическими
упражнениями и подвижными играми;
-
сформировано начальное представление о культуре движении;
-
младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения
работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение
и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
-
умение работать в коллективе
Содержание
программы
Программа
помогает улучшить физические, физиологические и психические возможности
ребенка
с помощью правильного планирования занятий, дополняющих уроки физической
культуры.
Объём:
программа рассчитана на 34 часов и предполагает проведение регулярных ежене-
дельных
внеурочных занятий 1 раз в неделю.
Основные
разделы программы
№
|
Основные
темы курса
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
1
|
Встреча
с игрой
|
2
|
2
|
2
|
Интеллектуально-познавательные
игры
|
6
|
6
|
3
|
Подвижные
игры
|
6
|
6
|
4
|
Настольные
игры
|
6
|
6
|
5
|
Игры-драматизации
|
6
|
5
|
6
|
Ситуативные
игры-упражнения
|
6
|
4
|
7
|
Игры на
кооперацию
|
6
|
5
|
|
Итого
|
38
|
34
|
Второй
год занятий
Встреча
с игрой. Азарт игры. Выигрыш и проигрыш. Радость
и огорчение в игре. Нарушение правил игры. Цена выигрыша. Опасности игры.
Интеллектуально-познавательные
игры. Правила интеллектуально-познавательных игр.
Правила подготовки к познавательной игре. Типы вопросов в интеллектуально
познавательных играх. Викторины на знание правил поведения в общественных
местах (в театре, кинотеатре, музее, парке, магазине).
Подвижные
игры. Игры народов России (лапта). Народные
подвижные игры, включающие выполнение физических упражнений (бег, удары,
прыжки). Народные подвижные игры, включающие упражнения с внешним
сопротивлением.
Игры
народов разных стран. Подвижные игры с малым (теннисным) мячом.
Настольные
игры. Противостояние игроков в настольных
играх. Классическая настольная игра шахматы, правила игры в шахматы. Мир
современных шахмат. Настольные игры как способы времяпрепровождения в семье и
компании. Удовольствие от игры.
Игры-драматизации.
Игровой конфликт и конфликт в игре. Конфликтная ситуация в игре: интересы
участников, предмет конфликта, действия участников ситуации, варианты
развязки.
Сюжеты игр «Приём гостей у себя дома», «В больнице», «В магазине», «Экстремальная
ситуация». Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Способы решения задач в
процессе игрового взаимодействия.
Ситуативные
игры-упражнения. Парное взаимодействие в игре.
Упражнение в отказе на предложение (отказ-обещание, отказ-альтернатива,
отказ-отрицание, отказ-конфликт).
Поведение
в конфликтной ситуации.
Игры
на кооперацию. Игровое взаимодействие в группе,
кооперация, сотрудничество, соревнование, взаимопомощь в игре. Взаимодействие
в малой группе, распределение обязанностей. Межгрупповое взаимодействие в игре.
Осознание индивидуальных особенностей участия в кооперации.
Календарно-тематическое
планирование «Игра. Досуговое общение.»
№
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
Встреча
с игрой
|
2
|
|
1
|
Радость
и огорчение в игре
|
1
|
|
2
|
Правила
игры
|
1
|
|
|
Интеллектуально-познавательные
игры
|
6
|
|
3
|
Викторина
«Внимательный пешеход»
|
1
|
|
4
|
Викторина
«О правилах этикета»
|
1
|
|
5
|
КВН
«Простые правила безопасности»
|
1
|
|
6
|
Викторина
«Азбука вежливости»
|
1
|
|
7
|
Игра
«Знайка»
|
1
|
|
8
|
Игра
«Волшебная шкатулка»
|
1
|
|
|
Подвижные
игры
|
6
|
|
9
|
Игра
с элементами ОРУ «Кочка, дорожка, копна», «Космонавты»
|
1
|
|
10
|
Составление
упражнений для утренней гимнастики. Эстафеты с баскетбольным мячом.
|
1
|
|
11
|
Игра
с мячом «Охотники и утки», «Совушка»
|
1
|
|
12
|
«Весёлые
старты» со скакалкой
|
1
|
|
13
|
Игра
«Не давай мяч водящему», «Зайцы в огороде»
|
1
|
|
14
|
Игра
«Салки с мячом»
|
1
|
|
|
Настольные
игры
|
6
|
|
15
|
Шашки
|
1
|
|
16
|
Шахматы
|
1
|
|
17
|
Логическая
мозайка
|
1
|
|
18
|
Нарды
|
1
|
|
19
|
Игры
на развитие внимания и памяти
|
1
|
|
20
|
Игры
на развитие внимания и памяти
|
1
|
|
|
Игры-драматизации
|
5
|
|
21
|
Сюжетная
игра «Прием гостей»
|
1
|
|
22
|
Сюжетная
игра «В больнице»
|
1
|
|
23
|
Сюжетная
игра «В магазине»
|
1
|
|
24
|
Сюжетная
игра «Экстремальная ситуация»
|
1
|
|
25
|
Сюжетная
игра «Театр»
|
1
|
|
|
Ситуативные
игры - упражнения
|
4
|
|
26
|
«Экспромт-ситуация»
|
1
|
|
27
|
Ситуативная
игра-история «Машина»
|
1
|
|
28
|
Ситуативная
игра-история «Помощь Бельчонку»
|
1
|
|
29
|
Игра
«Звери на болоте»
|
1
|
|
|
Игры
на кооперацию
|
5
|
|
30
|
Игра
«Неожиданные картинки»
|
1
|
|
31
|
Игра
«Небоскреб»
|
1
|
|
32
|
Игра
«Картонные башни»
|
1
|
|
33
|
Игра
«Распускающийся бутон»
|
1
|
|
34
|
Игра «Сиамские
близнецы»
|
1
|
|
Материально
- техническое обеспечение образовательного процесса:
Библиотечный
фонд (книгопечатная продукция):
-
Богданов Г.П., Утенков О.У. «Система внеурочных занятий со школьниками оз-
доровительной физической культурой».
-
Богданов Г.П. «Будьте здоровы» Оздоровительная физическая культура, спорт и
туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми ( методическое пособие).
-
Васильков Г.А., Васильков В.Г. « От игры - к спорту».
-
Виноградов П.А. « Физическая культура и здоровый образ жизни».
Печатные
пособия:
-
Программы и нормативные документы.
-
Инструкция по охране труда на игровых занятиях.
Спортивный
инвентарь (в необходимом количестве).
Настольные
развивающие игры по тематике программы (лото, игры-путешествия).
Наборы
ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, семья, транспорт и др.)
Список используемой литературы:
1. Программы
внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/ Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.:
Просвещение, 2011.
2. Детские
народные подвижные игры / Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина – М.: Просвещение;
Владос, 1995.
3. Ковалько
В. И. «Здоровьесберегающие технологии», Москва «Вако», 2004 г.
4. Осокина
Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение», 1989 г.
5. Фролов
В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение», 1983
г.
6. Казачкова
С.П. Сборник программ для организации внеурочной деятельности в начальной
школе. Волгоград 2011.
7. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. для учителя / Н. П.
Аникеева. — М., 1987. Афанасьев С. П.
8. Весёлые конкурсы для больших и маленьких / С. П. Афанасьев, С.
В. Коморин. — М., 2004.
9. Афанасьев С. П. Чем занять детей в пришкольном лагере, или Сто
отрядных дел / С. П. Афанасьев, С. В. Коморин. — Кострома, 1998.
10. Колчеев Ю. В. Театрализованные игры в школе /Ю. В. Колчеев, Н.
М. Колчеева. — М., 2000.
11. Лангин В. О. Загадки и парадоксы шашечной игры /В. О. Лангин.
— СПб., 2000.
12. Сивачёва А. Н. Физкультура — это радость!: спортивные игры с
нестандартным оборудованием / А. Н. Сивачёва. — СПб., 2001.
13. Шмаков С. А. Дети на отдыхе: прикладная энциклопедия: учителю,
воспитателю, вожатому / С. А. Шмаков. — М., 2001.
14. Шмаков С. А. Игры в слова и со словами / С. А. Шмаков. — М.,
2000.
15. Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки / С. А. Шмаков. — М.,
1993
16. Я иду на урок в начальную школу. Внеклассная работа: олимпиады
и интеллектуальные игры: кн. для учителя / Ред.- сост. М. А. Козлова. — М.,
2000.
17. Ласкер Э. Учебник шахматной игры: пер. с нем. / Э. Ласкер. —
М., 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.