СОГБОУ «Екимовичская средняя школа-интернат для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по курсу
«История и я»
Ступень обучения (класс) основное общее, 6 класс
Количество часов: 34 Уровень базовый.
Учитель: Малярова Ольга Николаевна
Программа
разработана на основе примерных программ по учебным предметам
«История» 5-9 классы: проект.
– 2 издание – М. Просвещение. 2015 г.
Пояснительная записка
Программа «История и я» предназначена для
организации внеурочной деятельности в 6 классе. Данная программа дополняет
школьный курс истории Средних веков и истории Отечества яркими страницами
истории, сведениями о военной стратегии и об искусстве полководцев, деятелях
культуры и их произведениях. Программа разработана на основе требований ФГОС
ООО, а также Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной
истории. В соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС ООО.
Цели программы: сформировать познавательную потребность в
освоении исторического материала;
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям
нашей Родины через изучение героического прошлого и настоящего России;
освоение знаний о важнейших событиях отечественной и
всемирной истории их взаимосвязи и хронологической преемственности.
Образовательные задачи:
▪ способствовать формированию повышенного
интереса учащихся
к исторической
науке;
• формировать коммуникативные навыки, которые способствуют
развитию умению работать в группе, вести дискуссию,
отстаивать свою
точку зрения.
• приобщать к ценностям мировой и национальной культуры;
Развивающие задачи:
▪ развивать познавательный интерес, интеллектуальные и
творческие
способности обучающихся;
▪ развивать историческое мышление
обучающихся на базе материала курса;
Воспитательные задачи:
• воспитывать у учащихся уважительное отношение к истории
своей
Родины;
• воспитание уважения к живущим рядом ветеранам
войны и труда.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности
Данная программа ориентирована на
формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий.
Личностные:
- осмысление социально-нравственного опыта
предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
Регулятивные:
- формирование ответственного отношения к учению;
- овладение способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить
средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать
и оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации; определить наиболее
эффективные способы достижения
результата; вносить
соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и с учетом
характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности.
Познавательные:
- способность решать творческие задачи, представлять
результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат и
др.);
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения
учебных
заданий;
- готовность
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою
собственную;
Коммуникативные:
- готовность к сотрудничеству с соучениками,
коллективной работе, освоение
основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной
информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развернутый план,
тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.
д.),
использовать современные источники информации, в том
числе материалы
на электронных носителях.
Предметные:
- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших
исторических событий;
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их
участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные
исторические эпохи;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в
учебной литературе;
- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать
в
создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по
поиску и охране памятников истории и культуры).
Ожидаемые результаты:
Занятия должны помочь учащимся:
◄ усвоить основные базовые знания по истории; её ключевые
понятия;
◄ помочь учащимся овладеть способами исследовательской
деятельности;
◄ формировать творческое мышление;
◄ способствовать успешному выступлению на олимпиадах,
играх,
конкурсах.
Планируемые результаты реализации
программы
Планируемые результаты реализации программы кружка
«Страницы истории» ориентированы на достижение первого, второго и третьего
уровней воспитательных результатов.
Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных
знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не
одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни.
Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями
положительного социального знания и повседневного опыта (механизм: ученик –
учитель).
Приобретение школьником социальных
знаний, первичного понимания социальной реальности в современной жизни. (Механизм:
ученик - учитель)
Второй уровень результатов — получение
обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества (человек, семья, природа, мир, знания, труд, культура),
ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса,
образовательного учреждения (механизм: ученик – ученик)
Третий уровень результатов – получение обучающими опыта самостоятельного общественного
действия. Школьник может приобрести опыт общения с
представителями других социальных групп, других поколений, опыт
самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы
в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими
и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
нормами.
Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося
с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного
учреждения, в открытой общественной среде
(механизм: ученик – социум).
Содержание программы
6 класс
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
Периодизация истории Средних веков. Источники
Хронологические
рамки Средневековья. Примеры исторических источников.
ТЕМА I. РАННЕЕ
СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (3 часа)
Истоки средневековой культуры
Римская
империя и варварские племена.
Роль античного наследия в культуре Византии
Что
такое античная культура? Вклад древних греков и римлян в культуру Византии.
Ислам и культура стран Халифата
Ислам
– религия мусульман. Достижения культуры арабов
ТЕМА II. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (7 часов)
Рыцарский турнир
Турниры
– военные состязания. Герб. Геральдика – искусство составлять и описывать
гербы. Воспитание рыцаря. Рыцарская культура.
Жизнь и быт горожан
Городское
общество. Устройство средневекового города.
Разделение церквей
Образование
двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая
церковь в Средневековье. Фома Аквинский.
Крестовые походы
Крестовые
походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых походов.
Великая хартия вольностей, ее историческая роль
Хартия
– грамота, дававшая те или иные права. Значение Великой хартии вольностей.
Архитектура и изобразительное искусство
Церковная
архитектура. Романские и готические соборы.
ТЕМА III. «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (8 часов)
Изобретение книгопечатания
Иоганн
Гуттенберг – изобретатель книгопечатания. Печатный станок. Первая печатная
книга.
Гуманизм и гуманисты
«Любители
мудрости» - гуманисты. Создание нового учения. Первые гуманисты: Франческу Петрарку,
Джованни Боккаччо.
Научные открытия и изобретения
Астрология.
Алхимия. Первые механизмы. Появление огнестрельного оружия.
Достижения индийской культуры
Произведения
искусства. Архитектура.
Освоение человеком Америки
Открытие
Америки. Христофор Колумб.
ТЕМА IV. Русь в IX- первой половине XII века (5 часов)
Культура Древней Руси. Начало летописания
«Повесть
временных лет» - идея единства Русской земли.
Деревянное и каменное зодчество, живопись
Десятинная
церковь. Софийский собор в Киеве.
Оформление архитектурных сооружений
Фрески.
Мозаика
Быт и нравы Древней Руси
Жилища.
Одежда. Занятия.
ТЕМА V. РУСЬ ВО ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ XII-XIII (6 часов)
Церковная
организация на Руси
Организация православной
церкви: митрополит, епископы. Черное и белое духовенство. Соборы, приходы.
Монастыри
Правила проживания
монахов. Киево-Печерский монастырь. Миссионеры-просветители населения.
Древнерусские
подвижники и святые
Духовные ценности. Борис и
Глеб. Антоний и Феодосий Печерские. Ефросиния Полоцкая.
Школа живописи. Феофан Грек.
Икона Донской божьей матери. Спаситель.
Исторические повести
«Житие Бориса и Глеба».
Иларион «Слово о Законе и Благодати». «Поучение» Владимира Мономаха.
Героический эпос.
ТЕМА VI. МОСКОВСКОЕ
ГОСУДАРСТВО В XV ВЕКЕ (4 часа)
Иван III – государь всея
Руси. Софья Палеолог.
Возвышение великокняжеской
власти.
Развитие
общественной мысли и летописания
Теория «Москва – Третий
Рим». Троицкая летопись.
Школа живописи. Андрей Рублев. Дионисий
«Троица» А. Рублев. «Спас
Нерукотворный» Дионисий.
Быт и нравы.
«Домострой»
Жилища.
Одежда. Занятия.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2-й год обучения (6 класс)
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Вид занятия
|
Характеристика деятельности
обучающихся
|
|
теорети-ческие
|
практи-ческие
|
кол-во часов
|
|
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
|
|
1
|
Периодизация
истории Средних веков. Источники
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
ТЕМА I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (3 часа)
|
|
2
|
Истоки средневековой
культуры
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
3
|
Роль
античного наследия в культуре Византии
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
4
|
Ислам и
культура стран Халифата
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
ТЕМА II. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (7 часов)
|
|
5
|
Рыцарский
турнир
|
1
|
|
1
|
практическая работа
|
|
6
|
Жизнь и
быт горожан
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
7
|
Разделение
церквей
|
1
|
|
1
|
презентация
|
|
8-9
|
Крестовые
походы
|
1
|
1
|
2
|
практическая работа
|
|
10
|
Великая
хартия вольностей, ее историческая роль
|
|
1
|
1
|
анализ литературы
|
|
11
|
Архитектура
и изобразительное искусство
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
ТЕМА III. «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (8 часов)
|
|
12
|
Изобретение
книгопечатания
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
13
|
Гуманизм
и гуманисты
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
14
|
Научные
открытия и изобретения
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
15
|
Достижения
индийской культуры
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
16
|
Великий
шелковый путь
|
1
|
|
1
|
презентация
|
|
17-18
|
Достижения
китайской науки, искусства
|
1
|
1
|
2
|
практическая работа
|
|
19
|
Освоение
человеком Америки
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
ТЕМА IV. Русь в IX- первой половине
XII века (5 часов)
|
|
20
|
Культура
Древней Руси. Начало летописания
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
21
|
Деревянное
и каменное зодчество, живопись
|
1
|
|
1
|
презентация
|
|
22
|
Оформление
архитектурных сооружений
|
1
|
|
1
|
презентация
|
|
23-24
|
Быт и
нравы Древней Руси
|
1
|
1
|
2
|
практическая работа
|
|
ТЕМА V. РУСЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XII-XIII (6
часов)
|
|
25
|
Церковная
организация на Руси
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
26-27
|
Монастыри
|
1
|
1
|
2
|
презентация
|
|
28
|
Древнерусские
подвижники и святые
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
29
|
Школа живописи.
Феофан Грек.
|
1
|
|
1
|
презентация
|
|
30
|
Исторические
повести
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
ТЕМА VI. МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XV ВЕКЕ (4
часа)
|
|
31
|
Иван
III – государь всея Руси. Софья Палеолог
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
32
|
Развитие
общественной мысли и летописания
|
1
|
|
1
|
анализ литературы
|
|
33
|
Школа живописи.
Андрей Рублев. Дионисий
|
1
|
|
1
|
презентация
|
|
34
|
Быт и
нравы. «Домострой»
|
|
1
|
1
|
практическая работа
|
|
|
Итого:
|
|
|
34
|
|
Литература:
1. Балязин В.Н. История России в занимательных рассказах и
притчах.
М.: Дрофа, 2002.
2. Борисов Н.С. Русские полководцы XIII-XVI веков: Кн. Для учащихся ст.
классов.-М.: Просвещение, 2003.-192 с.
3. Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих
способностей
учащихся / Н.И. Дереклеева. – М.: «5 за знания», 2008.
– 224с.
4. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Я – гражданин
России!
5. История. Внеклассные мероприятия / Сост. И.В. Кузьмина.
Волгоград:
Учитель, 2005.
6. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца
XVI века. М,
Росмэн, 2003.
7. Селевко Г.К. Воспитательные технологии. / Г.К.Селевко -
М.: НИИ
школьных технологий, 2005.-320с.
8. Черкашина Т. История 5-6 классы. Активизация познавательной
деятельности учащихся. – Волгоград: Учитель, 2012.-100
с.
