Введение
«Не следует забывать, что
основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует
видеть не в результате, не в продукте творчества, важно то, что они создают,
творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении»
Л.С.Выготский
Программа внеурочной деятельности
рассчитана на 34 часа в год по 1 часу в неделю.
В процессе занятий, накапливая
практический опыт в изготовлении кукол, учащиеся от простых изделий постепенно
переходят к освоению более сложных образцов. Вначале рекомендуется проработать
простые модели, постепенно перейти на более сложные.
Программа включает в себя теоретическую
часть и практическую. Вся работа в кружке по изготовлению кукол должна быть
связана с народным искусством, беседы о творчестве художников, работающих над
созданием игрушек, повысит интерес к изучаемому. Большое внимание необходимо
отводить эстетическому воспитанию у учащихся, развитию их творческих
способностей.
Пояснительная записка
Искусство изготовления игрушек – один из
древнейших видов народного художественного творчества. Своеобразие изготовления
игрушек определяется условиями быта и труда, обычаями народа, национальным
характером, климатическими условиями и используемым материалом. Программа
кружка предполагает изучение истории кукол, традиций и обычаев, связанных с
куклами, приемы изготовления текстильной куклы, кукол из подручного материала и
пр.
Кукла…
Попробуйте-ка найти более древнюю игрушку! А сколько у нее назначений! В
стародавние времена в куклы играли не только дети. Были куклы, применявшиеся в
ритуальных обрядах. Вспомним хотя бы примитивные поделки из дерева и глины,
изображающие людей и животных. Ребенок мог играть щепочкой, обернутой
тряпочкой, с куклой, сплетенной из соломы. А какие забавные делались глиняные
зверушки-свистульки! Куклу одухотворяли, к ней обращались как к живому
существу. Кукла – одна из интереснейших страниц в истории культуры. Человек
соединен с куклой куда более прочно, чем мы сегодня можем представить. Кукла,
повторяя человека и отталкиваясь от него, связана с ним физическим,
психологическим и мировоззренческими связями.
В современной психологии роль кукол
рассматривается в различных аспектах. Куклы выступают атрибутом детства,
детской культуры. Так, куклы имеют особое значение для эмоционального и
нравственного развития детей.
Куклы помогают перевоплощаться взрослым
и учат детей. С куклой ребенок быстрее и легче овладевает навыками общения (с
игрушкой легче разговаривать); сегодня куклами лечат заикание, нарабатывают
моторику кисти, «рукой учат голову».
Специфика данного курса в том, что
освоение учебными умениями, навыками и способами человеческой деятельности
обучающимися происходит в тесной взаимосвязи и в процессе пошагового изучения
технологии изготовления кукол. Занятие конкретным творческим, вызывающим
интерес у окружающих будет способствовать социализации и поможет учащимся
чувствовать себя увереннее в жизни.
В процессе изучения курса преподаватель
обращает внимание на такие особенности работы ученика, как: последовательность
изготовления куклы, внимание, усидчивость, желание работать, умение слышать,
воспринимать и реализовать задачу, поставленную учителем, на практике. В
совокупности эти факторы влияют на те рекомендации, которые можно использовать
при беседе с учащимися по окончании курса об успешности его дальнейшего
обучения.
Цели и задачи:
1.
Повышение у школьников интереса к предмету;
2.
Нравственное и интеллектуальное развитие учащихся;
3.
Воспитание эстетического вкуса, развитие воображения;
4.
Развитие творческих и художественных способностей;
5.
Самопознание ребенком своей личности и своих творческих
способностей; предоставление обучающимся возможности личностного саморазвития;
6.
Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к
культурному наследию, к истории, уважения к людям труда;
7.
Обучение детей конкретным технологиям, умением и навыкам
изготовления кукол своими руками.
Методы и формы работы
Предлагается использовать на занятиях
следующие методы и формы работы:
1.
объяснительно-иллюстративный метод обучения (Суть объяснительно-иллюстративного
метода обучения состоит в том, что учитель сообщает готовую информацию
разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.
Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных способов
передачи информации).
2.
репродуктивный метод обучения (Суть его состоит в повторении
(многократном) способа деятельности по заданию учителя. Деятельность учителя
состоит в разработке и сообщении образца, а деятельность ученика — в выполнении
действий по образцу.
3.
метод практических упражнений (Метод практических работ
применяется в единстве со словесными и наглядными методами обучения. В этом
случае они как бы выполняют подготовительную работу: разъясняющие объяснения,
показ иллюстраций, демонстрация действий, словесная оценка результатов в
процессе текущего и итогового контроля, анализ и выводы на перспективу).
4.
метод поисковых решений (применяются преимущественно с целью
развития навыков творческой учебно-познавательной деятельности).
Предлагается
изготовление образцов и сувениров, выставки – праздник кукол после завершения
работы на определенную тему. Индивидуальный подход к работе каждого ребенка
обязателен, необходимо ставить перед хорошо успевающими детьми более сложные
задачи.
Оборудование и материалы:
ü лоскуты,
тесьма, нитки, ленты, кружева, ножницы, иглы, наперстки, наполнитель, дратва,
пряжа, колготки, носки;
ü
пластиковые бутылки (под каркас), бумага, проволока;
ü
краски, гуашь, кисти, губка;
ü
образцы кукол;
ü
презентации, мастер-классы (пошаговое выполнение работы);
ü
иллюстрации: куклы в книгах, на карточках, открытках, на дисках;
ü
ИКТ для показа мастер-класса.
Календарно
– тематическое планирование курса «История в куклах» 3 класс
|
№
|
Кол-во
часов
|
Тема занятия
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
|
|
|
|
План.
|
Факт.
|
|
1
|
1
|
Вводное занятие. Правила безопасной работы
|
Вспомнят
инструктаж на рабочем месте. Правила техники безопасности. Организацию
рабочего места.
Узнают
историю появления кукол, материалы для их изготовления, традиции и
современность
Практическая
деятельность. Изображать на бумаге куклу, находить выразительные образы.
|
|
|
|
2
|
1
|
Инструменты и приспособления. История кукол. Типы и виды
кукол.
|
|
|
|
3
|
1
|
Народные костюмы, орнаментика, семантика.
|
|
|
|
4
|
1
|
Выполнение графических работ в альбоме.
Зарисовка различных видов кукол
|
|
|
|
5
|
1
|
Самостоятельная работа над эскизами кукол в различных
костюмах.
|
Знакомятся
с куклой технологией их изготовления.
Знакомятся
с основными частями и символами данных кукол, изготовлением столбика, головы,
наряда куклы.
овладеть технологией выполнения аппликации из ткани; различать
виды аппликации; самостоятельно составлять композицию для выполнения
аппликации; выполнять аппликацию по алгоритму;
уметь размечать детали по
линейке, работать с выкройкой, использовать швы «вперёд
иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона,
самостоятельно придумывать элементы оформления
уметь на основе готового
изделия и иллюстраций к каждому этапу работы над изделием
составлять план его сборки, определять количество деталей и виды их
соединений; уметь распределять работу
в группе. классификацией мягких игрушек, с правилами
и последовательностью работы над мягкой игрушкой; формировать
умение соотносить по форме реальные объекты и
предметы быта (одежды); отработать навык самостоятельного
составления плана и работы по нему; научиться изготавливать упрощённый
вариант объёмной мягкой игрушки
|
|
|
|
6
|
1
|
Мастер-класс по изготовлению кукол-мотанок.
|
|
|
|
7
|
1
|
Практическая работа.
|
|
|
|
8
|
1
|
Окончательная обработка кукол-мотанок.
|
|
|
|
9
|
1
|
Куклы-малышки из капрона.
Творческая работа.
|
|
|
|
10
|
1
|
Куклы-малышки из капрона.
Творческая работа.
|
|
|
|
11
|
1
|
Куклы-малышки из капрона.
Творческая работа.
|
|
|
|
12
|
1
|
Куклы-малышки из капрона.
Творческая работа.
|
|
|
|
13
|
1
|
Куклы-малышки из капрона.
Творческая работа.
|
|
|
|
14
|
1
|
История создания кукол из текстиля. Виды текстильных кукол.
Презентация по данной теме.
|
Практическая
деятельность. Изображать на бумаге куклу, находить выразительные образы.
|
|
|
|
15
|
1
|
Выполнение графических работ в альбоме.
|
|
|
|
16
|
1
|
Выбор модели. Работа с выкройками для изготовления кукол из
текстиля.
|
|
|
|
17
|
|
Куклы из носочков. Виды кукол.
|
|
|
|
|
18
|
|
Куклы из носочков. Выбор и зарисовка куклы.
|
Практическая
деятельность. Изображать на бумаге куклу, находить выразительные образы.
|
|
|
|
19
|
|
Куклы из носочков. Практическая работа.
|
Практическая
деятельность. Изготовление деталей кроя куклы из ткани. Сбор деталей кроя.
|
|
|
|
20
|
|
Куклы из носочков. Практическая работа
|
|
|
|
21
|
|
Куклы из носочков. Практическая работа
|
|
|
|
22
|
|
Куклы из носочков. Практическая работа
|
|
|
|
23
|
|
Куклы из носочков. Практическая работа
|
|
|
|
24
|
|
Куклы из носочков. Окончательная обработка куклы.
|
|
|
|
25
|
1
|
Перчаточные куклы. История возникновения.
|
Понимать
основные принципы управления куклой.
|
|
|
|
26
|
1
|
Выполнение графических работ в альбоме.
|
Практическая
деятельность. Изображать на бумаге куклу, находить выразительные образы.
|
|
|
|
27
|
1
|
Изготовление кукол к сказке колобок
|
Практическая
деятельность. Изготовление деталей кроя перчаточной куклы из ткани. Сбор
деталей кроя.
Использовать
подручный материал для изготовления декораций. Дать вторую жизнь вещам.
|
|
|
|
28
|
1
|
Практическая работа.
|
|
|
|
29
|
1
|
Практическая работа
|
|
|
|
30
|
1
|
Практическая работа
|
|
|
|
31
|
1
|
Практическая работа
|
|
|
|
32
|
1
|
Показ спектакля «Колобок»
|
|
|
|
33
|
1
|
Итоговое занятие. Подготовка работ к выставке. Анализ работы
кружка.
|
Умение
выражать свои мысли, суждения, выслушивать мнение других. Развитие
доброжелательности, чувства коллективизма.
|
|
|
|
34
|
1
|
Выставка работ
|
|
|
|
|
|
Итого 34
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.