Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности ИЗО-студии "Узор" в начальной школе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа внеурочной деятельности ИЗО-студии "Узор" в начальной школе

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»


РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

школьной кафедрой

воспитания

№ ______________

от « » 2015 г.

Зам. директора по ВР________ Директор школы ________

Е.В.Кузнецова Н.Н.Семигина










ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


студии «Узор»


(общекультурное направление)


Возраст детей: 8-10 лет

Срок реализации: 2 года






Спирина Н.Ю.



г. Кашира

2015 г.
















































Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является важным звеном системы непрерывного образования и старается создавать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей детей. Одного часа в неделю изобразительного искусства в 1-4 классах недостаточно, чтобы развить в ребенке творческое и пространственное воображение, познакомиться с различными художественными материалами, направлениями  и разнообразием техник. В сфере общения на занятиях предложенных во внеурочной деятельности в существенной степени формируется характер ребёнка: инициативность, уверенность в себе, настойчивость, искренность, честность и др., развиваются его творческие способности. Особая ценность занятий заключается в том, что, они могут помочь детям реализовать то лучшее, что в них есть.

Программа затрагивает проблему гуманного отношения детей к окружающему миру,  знакомству с русским народным творчеством. Обучение основано на принципе личностно-ориентированного образования детей, в центре внимания которого - личность ребёнка, реализующего свои возможности. Поэтому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребёнка

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.

В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

     

Цели программы:

  1. Сформировать у детей технические навыки рисования.

  2. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.

  3. Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

  4. Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования.

Задачи программы:

1. Воспитание интереса ко всем видам пластических искусств; изобразительным, декоративно - прикладным, архитектуре, дизайну в разных формах.

2. Формирование художественно-образного мышления и эмоционально - чувственного отношения к предметам и явлениям действительности; искусству, как основе развития творческой личности; формирование эмоционально - ценностного отношения к жизни.

3. Приобщение к национальному и мировому художественному наследию.

4. Развитие творческих особенностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения; воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

5. Обучение художественной грамотности, формирование практических навыков работы.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

Содержание программы изостудии «Узор» нацелено на формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, на приобщение детей к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

  • занятия в свободное время;

  • обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);

  • обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;

  • допускается переход обучающихся из одной группы в другую (по возрасту).

Художественная деятельность школьников на занятиях находит разнообразные формы выражения:

  • изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

  • декоративная и конструктивная работа;

  • восприятие явлений действительности;

  • обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях;

  • подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

  • прослушивание музыкальных и литературных произведений.

Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре.

В основу программы положены следующие общие направления: действие и радость, увлечение работой.

Участие детей в художественном событии вызывает у них чувство радости. Программа содержит примерный объем знаний и разделена по классам, что позволяет по своему усмотрению выстроить логику и структуру изучения искусства.






















Тематическое планирование

Программа курса рассчитана на 4 года реализации: в 1 классе - 34 часа, во 2 кл.-34часа, в 3 классе - 34 часа, в 4 кл.- 34 часа в год. Периодичность занятий в 1- 4 классах 1 раз в неделю.

Содержание работы в 1-ом классе.

 

раздела

Разделы

Кол-во

часов

1

 Хроматические цвета. Смешивание.

26


«Волшебные краски»

14


«Игра цвета»

12

2

 Теплые и холодные цвета.

4

3

 Теплые и холодные цвета в рисунке.

4

4

 Яркие и нежные цвета.

6

5

Ахроматические цвета.

4

6

 Контрастные цвета.

8

7

 Полный цветовой круг.

14

Итого:

 

66


Содержание занятий во 2 «А» классе



Тема занятия

Кол-во часов


Программное содержание

Дата проведения

план

факт

1

Осень

(рисование по сырому)


Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в разных техниках.



2

Дымковские игрушки (рисование ватными палочками)


Закреплять умение передавать колорит дымковских узоров. Учить комбинировать различные, освоенные ранее, элементы в новых сочетаниях. Развивать чувство композиции, цветовое восприятие.



3

Мы ходили в цирк (восковые мелки)



Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным, представление о том, что все в природе взаимосвязано, чувство ответственности за окружающий мир. Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции, сочетании цветов. Развивать воображение, творчество, самостоятельность в выборе сюжета и изобразительных средств.



4

Любимые животные (тычок жесткой кистью)


Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.



5

Фруктовая мозаика (восковые мелки, акварель)


Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов и овощей, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании созвучного тона с помощью акварели.



6

Красивый зайчик.

(восковые мелки)



Закреплять знания о внешнем виде животного. Учить всматриваться в особенности движения, шерстки, выражения глаз и др. Воспитывать доброе отношение к животным. Учить строить композицию, используя различные материалы для создания выразительности образа.



7

В подводном мире (рисование ладошкой, восков. мелками и акварелью)


Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике (восковые мелки + акварель, отпечатки ладоней). Учить превращать отпечатки ладоней в рыб и медуз, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции.



8

Зимние узоры (граттаж)


Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно-белого граттажа. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.



9

Зимний лес (тычкование)


Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство композиции.



10


Наш сад.

(техника граттаж)


Закреплять навыки нетрадиционной изобразительной техники граттаж. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.



11

Превращение ладошки


Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовать их до определенного образа. Развивать воображение, творчество.



12

Портрет мамы


Продолжать знакомить детей с жанром портрета. Закреплять умение изображать лицо человека, пользуясь различными приемами рисования сангиной, графически выразительными средствами. Развивать чувство композиции.



13

Мои любимые рыбки (восковые мелки, акварель)


Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. Учить тонировать лист акварелью разного цвета. Развивать цветоведение.



14

Птицы волшебного сада


Продолжать закреплять знания детей о дымковской росписи. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.



15

Натюрморт (рисование ватными палочками)


Закреплять умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение. Упражнять в рисовании ватными палочками. Развивать чувство композиции.



16

Наши игрушки (коллаж)


Закрепить умение рисовать игрушки. Развивать чувство композиции. Научить технике коллаж.



17

Снегопад (набрызг)


Воспитывать усидчивость, терпение и желание довести дело до конца.



18

Вспомним лето.(рисование пальчиком)


Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовать их до определенного образа. Развивать воображение, творчество.



19

Снеговик (рисование мятой бумагой)


Научить рисовать мятой бумагой. Развивать воображение, творчество.



20

Бабочка.

(рисование ножницами )


Научить рисовать ножницами. Развивать воображение, творчество.



21

Облака.

(зеркальное отображение)


Познакомить с техникой зеркальное отображение. Воспитывать усидчивость, терпение и желание довести дело до конца.



22

Насекомые (рисование манкой)


Закреплять умение рисовать необычные насекомые, используя эту технику. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие



23

Зима (рисование с использованием природного материала)


Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке зимнюю природу. Развивать чувство композиции.



24

Филимоновские игрушки (рисование мелом)


Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик животных



25

Наше озеро (рисование пластилином)


Воспитывать усидчивость, терпение и желание довести дело до конца.



26

Звездное небо (набрызг, печать поролоном по трафарету)


Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник.



27

Цветы (рисование при помощи ниток)


Закреплять умение рисовать необычные цветы, используя эту технику. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие.



28

Цыпленок (рисование штрихом)


Учить рисованию штрихом. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данной техники.



29

Бабочки (монотипия)


Познакомить с техникой монотипии. Познакомить с симметрией. Развивать пространственное мышление.



30

Волшебные цветы


Закреплять умение рисовать необычные цветы, используя разные приемы работы пастелью. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие.



31

Яблоня в цвету (тычкование)


Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Совершенствовать умение использовать способ рисования тычком для повышения выразительности рисунка.



32-33

Лето, здравствуй!


Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умение выбирать самостоятельно технику и тему.






Содержание работы во 2-й классе.


раздела

Разделы


Кол-во

часов

1

  Работа с цветом.

10

2

  Работа над линией.

12


Многообразие линий

6


  В царстве Флоры.

6

3

Работа над формой.

16

 

Рисуем птиц.

6

 

  Рисование насекомых.

6

 

Обитатели моря

6

 Итого:

 

68


Содержание кружка 3-й класс.


раздела

Разделы

Кол-во

часов

1

Знакомство с видами искусства.

14

2

 Натюрморт.

12

3

 Пейзаж.

14

4

 Портрет.

12

5

Сказочно- былинный.

6

6

Анималистический.

10

Итого

 

68


Содержание кружка 4-й класс.

раздела

Разделы

Кол-во

часов

1

 Истоки родного искусства.

18

2

 «Древние города ».

18

3

«Образы художественной культуры».

16

4

«Представление народов о духовной красоте человека»

12

5

«Достижения  человечества».

4

Итого

 

68


Содержание работы в 4 «А» классе


Тема занятия


Программное содержание

Дата проведения

план

факт

1

Золотая осень

(рисование по сырому)

Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в разных техниках.



2

Жостовские подносы (рисование ватными палочками)

Закреплять умение передавать колорит дымковских узоров. Учить комбинировать различные, освоенные ранее, элементы в новых сочетаниях. Развивать чувство композиции, цветовое восприятие.



3

На ферме (восковые мелки)


Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным, представление о том, что все в природе взаимосвязано, чувство ответственности за окружающий мир. Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции, сочетании цветов. Развивать воображение, творчество, самостоятельность в выборе сюжета и изобразительных средств.



4

Домашние любимцы (тычок жесткой кистью)

Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.



5

Экзотический натюрморт (восковые мелки, акварель)

Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов и овощей, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании созвучного тона с помощью акварели.



6

Красивый конь

(восковые мелки)


Закреплять знания о внешнем виде животного. Учить всматриваться в особенности движения, шерстки, выражения глаз и др. Воспитывать доброе отношение к животным. Учить строить композицию, используя различные материалы для создания выразительности образа.



7

На дне морском (рисование ладошкой, восков. мелками и акварелью)

Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике (восковые мелки + акварель, отпечатки ладоней). Учить превращать отпечатки ладоней в рыб и медуз, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции.



8

Мороз-волшебник (граттаж)

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно-белого граттажа. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.



9

Волшебство зимнего леса (тычкование)

Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство композиции.



10


Моя комната

(техника граттаж)

Закреплять навыки нетрадиционной изобразительной техники граттаж. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.



11

Сказка из ладошек

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовать их до определенного образа. Развивать воображение, творчество.



12

Знакомьтесь, это я!

Продолжать знакомить детей с жанром портрета. Закреплять умение изображать лицо человека, пользуясь различными приемами рисования сангиной, графически выразительными средствами. Развивать чувство композиции.



13

Закат над рекой (восковые мелки, акварель)

Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. Учить тонировать лист акварелью разного цвета. Развивать цветоведение.



14

Яркие цветы

Продолжать закреплять знания детей о жостовской росписи. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.



15

Натюрморт (рисование ватными палочками)

Закреплять умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение. Упражнять в рисовании ватными палочками. Развивать чувство композиции.



16

Любимые герои (коллаж)

Закрепить умение рисовать героев любимых книг. Развивать чувство композиции. Научить технике коллаж.



17

Вьюга (набрызг)

Воспитывать усидчивость, терпение и желание довести дело до конца.



18

Лучший день (рисование пальчиком)

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовать их до определенного образа. Развивать воображение, творчество.



19

Зимняя прогулка (рисование мятой бумагой)

Научить рисовать мятой бумагой. Развивать воображение, творчество.



20

В джунглях.

(рисование ножницами)

Научить рисовать ножницами. Развивать воображение, творчество.



21

Близнецы

(зеркальное отображение)

Познакомить с техникой зеркальное отображение. Воспитывать усидчивость, терпение и желание довести дело до конца.



22

На пасеке (рисование манкой)

Закреплять умение рисовать необычные насекомые, используя эту технику. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие



23

Волшебство зимнего леса (рисование с использованием природного материала)

Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке зимнюю природу. Развивать чувство композиции.



24

За работой (рисование мелом)

Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик работающего человека



25

С друзьями (рисование пластилином)

Воспитывать усидчивость, терпение и желание довести дело до конца.



26

Космическое пространство (набрызг, печать поролоном по трафарету)

Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник.



27

Луговые цветы (рисование при помощи ниток)

Закреплять умение рисовать необычные цветы, используя эту технику. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие.



28

На Северном полюсе (рисование штрихом)

Учить рисованию штрихом. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данной техники.



29

В поле (монотипия)

Познакомить с техникой монотипии. Познакомить с симметрией. Развивать пространственное мышление.



30

Наша клумба

Закреплять умение рисовать необычные цветы, используя разные приемы работы пастелью. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие.



31

В лесу (тычкование)

Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Совершенствовать умение использовать способ рисования тычком для повышения выразительности рисунка.



32-34

Лето, здравствуй!

(Лесной пейзаж)

(Лето на реке)

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умение выбирать самостоятельно технику и тему.








 


 Предполагаемы результаты освоения курса внеурочной деятельности


В результате работы по программе изостудии «Узор» обучающиеся

научатся:

  • различать произведения изобразительного, декоративно-прикладного искусства и знать о роли этих искусств в жизни людей;

  • знать об особенностях национальной художественной культуры;

  • иметь представление о выразительных возможностях художественных материалов, элементарных техниках;

  • уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к

  • произведениям изобразительного искусства;


получат возможность научиться:

  • воплощать свои фантазии, уметь выражать свои мысли;

  • составлять композиции, узоры;

  • создавать творческие проекты;

  • доводить работу до полного завершения.

при выполнении практических работ уметь использовать элементарные образные возможности художественных знаний и умений (цвет, тон, линия, объем, пространство, пропорции и т. д.).


Личностные результаты:

- проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;

- проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;


- проявлять способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

- творчески откликаться на события окружающей жизни;

- умение применять полученные знания в собственной художественно творческой деятельности;

- стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

  • 1.      Личностные универсальные учебные действия:

  • - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  • - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

  • 2.      Регулятивные универсальные учебные действия:

  • -  принимать и сохранять учебную задачу;

  • -  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • -  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.

  • 3.      Познавательные универсальные учебные действия:

  • - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

  • -  проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

  • - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • - осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

  • 4.   Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • -  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

  • - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • -  формулировать собственное мнение и позицию;

  • -  задавать вопросы;


Формами подведения итогов реализации программы по ИЗО студия «Узор» являются выставки (тематические, праздничные), соревнования, художественные конкурсы, проект.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:

 

1.     Выдающиеся русские художники – педагоги. Молева Н.М. «Просвещение».  2011г.

2.     Изобразительное искусство в начальной школе. Кузин В.С., Кубышкина Э.И.  «Дрофа» 2012г.

3.     Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной

        школе «Академия», 2012г.

4.     Какого цвета радуга. Каменева Е. Детская литература. Москва 2004г.

        Обнинск. 2013г.

5.     Хочу узнать и нарисовать мир. Дитмар К.В. «Просвещение» Москва 2010г.

6. Программные методические пособия, дидактический материал, научная и искусствоведческая литература.

7. Наглядность, ТСО. Учебно- наглядные пособия: тематические схемы и таблицы по предметам (рисунки, живописи и композиции).

















































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-368632

Похожие материалы