Рабочая
программа
внеурочной
деятельности
на 2018-2019 учебный год
«Изучаем
родной город»
Учитель Шевчугова Н.Е.
Пояснительная
записка
Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования, на основе примерных программ внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование, В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов,
Москва, Просвещение, 2011 г.
Как научить
подрастающее поколение любить свою «большую» и «малую» Родину, воспитать
желание беречь и приумножать лучшие традиции своего народа, уважать русскую
самобытную культуру?
Знакомство с
культурным наследием г. Красноярска, в частности Центрального района,
способствует осознанию значимости прошлого для настоящего и будущего, а это
становлению исторического сознания, решает задачи нравственно-эстетического,
патриотического воспитания. Развитие личностного отношения к культуре помогает
гармонизировать внутренний мир индивидуальности с социумом.
Формирование
творческой личности, умеющей адаптироваться в постоянно меняющемся мире, опора
на национальные традиции и ценности определили направление стратегического
развития системы образования. Окружающий мир - в его разнообразном проявлении:
природа, родной дом, семья - ближайшее окружение; город, в котором ты живешь,
Родина, памятники истории культуры, люди их создавшие, народные традиции -
влияют на ребенка, на проявление его отношения к миру, на формирование
собственной системы - иерархии ценностей.
Грамотно направленный
учебно - воспитательный процесс, основанный на сочетании традиционных форм и
методов обучения и воспитания с элементами личностно - ориентированного
образования культурологического характера, привлечение возможностей интеграции
школьного краеведения и музейной педагогики, дает системные знания, формирует
избирательное ценностное отношение к предметному миру, к явлениям, к людям,
развивает познавательные способности, эмоциональную сферу личности, ее
активность.
Место курса в
учебном плане
На изучение курса «Юный
краевед» в 1 классе отводится 33 часа,
1 ч в неделю.
Цель программы: дать целостное
представление о г. Красноярске, Центральном районе, как частице Родины, на
основе знаний природоведческого, исторического, культурологического характера,
конструированных на краеведческом материале.
Задачи:
-знакомство
с географическим положением, промышленностью, народными промыслами,
творчеством, культурными центрами, жителями г. Красноярска, в частности,
Центрального района;
-
создание представлений о главных вехах в истории города, района, края;
-раскрытие
значения сохранения памятников истории и культуры города, района, края,
формирование уважения к культуре предков;
-
формирование личностного (оценочного) отношение к явлениям прошлого и
настоящего, развитие желания познавать и сохранять семейные, родовые традиции и
ценности;
-соблюдение
правил поведения в городе (на улице, в школе), музейной культуре, формирование
навыков здорового образа жизни;
-развитие
логического мышления, воображения, творческих данных в благоприятном
психологическом климате детского коллектива.
Методическая
особенность программы: структура каждого
отдельного занятия построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
детей, их увлечениями, необходимостью регулярной работы с наблюдаемыми
объектами, разрядки и восстановления сил после школьного дня. Большое внимание
уделяется внеаудиторным занятиям.
Структура
занятия включает в себя составные части:
1.
Теоретическую часть;
2.
Практическую часть
В
ходе занятий используются разные виды деятельности детей: экскурсии, рисование,
викторины, выставки, праздники, исследования, создание проектов.
Содержание
программы
1
класс
Тема 1.
Историческое краеведение - 7 ч.
С чего начинается
земля Красноярская? Красный Яр. Экскурсия на часовню Параскевы Пятницы. Улицы
Красноярска.
Тема 2. Православное
краеведение – 4 ч
Церкви, храмы и соборы
Центрального района г.Красноярска. Экскурсия в церковь. Праздники:
«Рождественские посиделки», «Пасха»
Тема 3. Историко
– культурное краеведение – 7 ч.
Устное народное творчество:
считалки, потешки, дразнилки, пословицы, поговорки, небылицы, загадки, русские
народные сказки.
Традиционные народные
праздники: «Праздник урожая»; «Зимние святки»; «Масленица». Традиционные
народные забавы «Встреча русской зимы». Народное творчество и рукоделие.
Тема 4.
Географическое краеведение – 15 ч.
Рельеф, климат, реки
Красноярска. Растительный мир Красноярска. Животный мир. Красная книга.
Экскурсии.
Календарно – тематическое планирование 1 класс
№
|
Тема занятия
|
Аудиторные часы
|
Внеаудиторные часы
|
Дата
|
Историческое краеведение – 7 ч.
|
1.
|
С
чего начинается земля Красноярская?
|
1
|
1
|
|
2.
|
Какие
достопримечательности окружают нашу гимназию?
|
1
|
|
|
3.
|
Экскурсия по набережной реки Кача.
|
|
1
|
|
4.
|
Экскурсия
по улице Ленина. Какие известные люди жили и живут в Центральном районе.
|
|
1
|
|
5.
|
Экскурсия на
Стрелку.
|
|
1
|
|
6.
|
Экскурсия
к БКЗ. Памятник командору Резанову.
|
|
1
|
|
Православное краеведение – 4 ч.
|
7.
|
Церкви, храмы и
соборы Красноярска.
|
1
|
|
|
8.
|
Экскурсия в церковь.
|
|
1
|
|
9.
|
Праздник:
«Рождественские посиделки»
|
1
|
|
|
10
|
Праздник: «Пасха»
|
1
|
|
|
Историко – культурное краеведение – 7 ч.
|
11
|
Понятие
о народной культуре города Красноярска.
|
1
|
|
|
12
|
Устное
народное творчество: считалки, потешки, дразнилки, пословицы, поговорки,
небылицы, загадки, русские народные сказки.
|
1
|
|
|
13
|
Устное
народное творчество народов Севера: пословицы, поговорки, небылицы, загадки,сказки.
|
1
|
|
|
14
|
Народное
творчество и рукоделие Красноярска.
|
1
|
|
|
15
|
Экскурсия
в Литературный музей.
|
|
1
|
|
16-17
|
Народное
творчество и рукоделие Красноярска. Изготовление поделок
|
|
2
|
|
Географическое краеведение –15 ч.
|
18-19
|
Рельеф,
климат, реки Красноярска.
|
2
|
|
|
20
|
Экскурсия
на реку Енисей. Речной вокзал.
|
|
1
|
|
21
|
Экскурсия
в музей Речного пароходства г. Красноярска.
|
|
1
|
|
22
|
Животный
мир Красноярска. Красная книга Красноярска.
|
1
|
|
|
23
|
Растительный
мир Красноярска. Красная книга.
|
1
|
|
|
24
|
Экскурсия
в Краеведческий музей.
|
|
1
|
|
25-26
|
Полезные
ископаемые Красноярского края.
|
2
|
|
|
27
|
Экскурсия в музей геологии Центральной
Сибири.
|
|
1
|
|
28
|
Мосты
г.Красноярска.
|
1
|
|
|
29-30
|
Экскурсия
«Мосты г.Красноярска»
|
|
2
|
|
31
|
Как
сохранить богатства нашего города?
|
1
|
|
|
32
|
Работа
над проектом «Мой Центральный район»
|
|
|
|
33
|
Защита
проектов.
|
|
|
|
|
Итого:
|
14
|
19
|
33 часа
|
Ожидаемые
результаты 1 класс:
Личностные результаты
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою малую Родину, российский народ и историю России, за национальные
свершения, открытия, победы; осознание своей этнической и национальной
принадлежности;
2) формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного
отношения к иному мнению;
4)овладение начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
6) формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
7) формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты
Регулятивные:
1) овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления;
2) освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные:
1) понимание роли
г.Красноярска в истории России;
2) изучение истории возникновения
и создания города Красноярска, улиц, культурных центров, исторических памятников,
памятников культуры их топонимика;
3) представление о жанрах русского народного творчества Красноярского края,
использование в речи пословиц, поговорок, сказок и других жанров литературного
творчества;
4) представление об основных народных праздниках и традициях, оценивание их
роль в жизнедеятельности людей;
5) владение информацией о знаменитых людях культуры, искусства, спорта, труда,
религии, прославивших г. Красноярск;
6) представление о растительном и животном мире г. Красноярска, знание представителей
Красной книги г. Красноярска, осознание целостности окружающего мира,
освоение основ экологической грамотности;
7) использование знаково-символических средств, представление
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
8) активное использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
9) использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации;
10) овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11)овладение начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием курса;
12)овладение базовыми
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Коммуникативные:
1)готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
2)определение общей цели и
путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
3)развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
4)овладение элементарными
правилами нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.