Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Казачата"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Программа внеурочной деятельности "Казачата"

библиотека
материалов

«Согласовано»

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

МОУ «Троицко-Сунгурская СШ»

________________/Л.А. Михайлова/

«___» _________ 201__г.


«Утверждаю»

директор

МОУ «Троицко-Сунгурская СШ»

_______________ /С.В. Иванова/

Приказ № ______ от

«___» _________ 201__года






Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Троицко-Сунгурская средняя школа»



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Казачата»

направление «Общекультурное»







Рассмотрено и принято

на Педагогическом совете

Протокол №___

от ____________________



Составитель:

Узерина С.В.,

учитель музыки

высшей категории








2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Казачата» разработано в соответствии с:


- Законом РФ «об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года (статьи 12,13,19,28,30,47);

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 с изменениями);

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 с изменениями);

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г.г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г.г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897.


Актуальность программы обусловлена обращением к историческому прошлому, культурному наследию через возрождение и сохранение песенных традиций казачествадля воспитания личности, способнойк творческому саморазвитию, самореализации.

Это дает им возможность войти в мир подлинной народной художественной культуры, постичь опыт песенного творчества, раскрывает для них в доступной форме секреты казачьей песни, прививает любовь не только к народной песне, но и к Отечеству.


Новизна программы:

  • разработана авторская программа в связи с организацией в школе кадетского объединения «Троицкосунгурская станица»;

  • интегрировано вокальное искусство с элементами народного танца;

  • составлен собственный репертуар.


Народные праздники, песни, обряды отражают бесценный педагогический опыт приобщения к богатствам национальной, а через него — мировой культуры, следования велению совести, воспитанию порядочности, действенной доброты. Воспитание на народных традициях несет радость, творческий подъем, становится неотъемлемой частью приобретения этнокультурного опыта и развития музыкальных способностей.


Программа дополняет образовательную область предмета «Музыка» и реализует часы общекультурной направленности внеурочной деятельности.


Возраст детей, участвующих в реализации программы внеурочной деятельности: 8 – 15 лет.

Сроки реализации программы – 1 год: 36 часов (1 час в неделю)

Форма занятий – групповое занятие. Количественный состав групп – 15 человек.

Режим работы – 1час в неделю продолжительностью 40 минут.


Цель: эстетическое воспитание подрастающего поколения и формирование гражданской позиции через приобщение к русской казачьей песни.

Задачи:

  • познакомить с  основными жанрами русского фольклора, языковым наследием казачества, песнями;

  • развивать музыкальные способности: слух, чувство метроритма, память и артистизм;

  • формировать вокально-хоровые навыки: чистое интонирование, певческую установку и дыхание, звуковедение и дикцию, чувство ансамбля;

  • способствовать развитию творческих способностей;

  • формировать навыки выразительных танцевальных движений;

  • воспитывать чувство гордости за свой родной край, героическое прошлое нашего народа, стремление сохранить традиции казаков.

Формы и методы:

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни казаков.

Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, сценический образ.

Участие в концертах школьного и поселенческого уровней. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

На занятиях по сольному пению используются следующие методы обучения:

наглядно-слуховой;

наглядно-зрительный;

репродуктивный.

 


Тематическое планирование


п/п

Содержание

Общее количество часов

теория

практика

Основы певческой установки

1.

Вводное занятие.

1

1


2.

Прослушивание голосов. Гигиена певческого голоса. Строение голосового аппарата. Правильная осанка.

1

0,5

0,5

Средства музыкальной выразительности

3.

«Волшебный цветик-семицветик»

1

1


4.

Мелодия – душа песни.

Ритм – основа движений.

1


1


Вокально-хоровая работа. Сценическая культура и образ.




5.

Народная песня. Песни казаков.

2

1

1

5.

Удалая песня.

3

1

2

6

Строевая песня.

4

1

3

7.

Лирическая песня.

4

1

3

8.

Хороводные песни.

7

1

6

9.

Плясовая песня.

5

1

4

10.

Эстрадные песни о казаках.

4

1

3


Концертно-исполнительская деятельность




12.

Участие в праздниках и концертах.

3


3


Итого:

36

11

25



СОДЕРЖАНИЕ

I раздел.Основы певческой установки

Введение.Знакомство с  кружком  и его  программой. Гигиена певческого голоса. Строение голосового аппарата.

II раздел.Средства музыкальной выразительности

«Волшебный цветик-семицветик». «Мелодия – душа песни».«Ритм – основа движений».

Знакомство со средствами выразительности. Сопоставлять музыкальные и речевые интонации. Знакомство с понятием ритм. Ритмическая разминка «Делай, как я».

III раздел.Вокально-хоровая работа. Сценическая культура и образ.

Основы певческого дыхания, приемы голосоведения.

Теория: 4 типа дыхания – ключичное, грудное, диафрагменное, нижнее реберное. Характеристика каждого из них. Приемы голосоведения.

Практика: отработка упражнений для развития певческого дыхания – диафрагмой.

Атака звука, приемы голосоведения.

Теория: понятия атаки звука. Разновидности: твердая, мягкая, предыхательная. Их характеристика.

Практика: Твердая: на гласные звуки в сочетании с любыми согласными «скачки на кварту, квинту»; мягкая – гласные в сочетании с согласными м, в; предыхательная – на гласные при распевках.

Звукообразование и звуковедение.

Практика: итальянская школа звуковедения (прикрытие крайних нот, сглаживание переходных нот, округлость звука). Русская школа – открытые гласные звуки,

Дикция.

Теория: понятие артикуляции и артикуляционного аппарата. Роль артикуляции.

Практика: выработка подвижности артикуляционного аппарата (рот, губы, зубы, язык, челюсти, верхнее и нижнее небо). Артикуляционная гимнастика (скороговорки, попевки). Четкое произношение согласных в середине и конце слов, утрирование окончаний. Правильное формирование согласных.


Правильная осанка. Жесты и мимика.Песенный образ. Эмоциональное пение.Импровизация.

Овладевать правилами правильной осанки. Знакомство с понятием жест, мимика. Мимический тренинг «Маска настроений». Игра: «Все мы дирижеры». Сценическая мимика лица при пении.Работа с фонограммой, пение под неё. Умение слышать ритмический рисунок в фонограмме. Культура поведения на сцене (выход,уход).


Народная песня. Песни казаков.

Народная песня - продукт коллективного устного творчества. Народная песня отражает характер каждого народа, обычаи, исторические события. Знакомство с  основными жанрами русского фольклора (исторические, бытовые, лирические, плясовые, шуточные и другие песни).Понятие «Казачество и казачий фольклор».Казачество — наиболее сильная и активная часть русского народа, первопроходцы и вечные защитники земли, народа и традиций Руси.Казачьи песни — народные и авторские песни, повествующие о быте и службе представителей казачьего военного сословия в дореволюционной России. Народная музыка была больше песенной, чем инструментальной.

Слушание казачьих песен.


Удалая песня

Наиболее древними из удалых казачьих песен являются песни о воле.
Казачьи удалые песни проникнуты богатырским духом. Эти песни поэтизируют образ вольного человека, которые является в них центральным персонажем и его отважных товарищей. Это смелый, мужественный воин, неустрашимый и преданный в дружбе. Он также может вести активную личную жизнь.

Репертуар:казачьи народные песни: «Распрягайте, хлопцы, коней», «Казачата», «Донцы-молодцы».


Строевая песня

Строевая песня - важный элемент воинского воспитания. Его подчас трудно отделить от собственно русских народных песен. Под это определение подходят как сугубо военные, так и бытовые песни, исполнявшиеся во время прохождения церемониальным маршем.

Репертуар:«Во саду дерево цветет», «Полюшко-поле»

Лирическая песня

Казачьи лирические песни – народные песни, выражающие личные чувства и настроения поющих. Несмотря на субъективность переживаний, в хорошей душевной песне чувства певцов легко могут быть поняты и передаются слушателям.

Репертуар: казачьи народные песни: «Перевоз Дуня держала», «Черноглазая казачка»

Хороводная песня

Хороводные песни, которые и в настоящее время еще бытуют в казачьей среде, говорят об относительной сохранности этого пласта фольклора.По тематике игровые и хороводные песни делятся на следующие группы:

1. песни о земледельческом труде (в них изображались известные сельскохозяйственные работы);

2. песни о выборе невесты;

3. песни на семейную тематику (в них изображались бытовые и семейные сценки);

4. шуточные и сатирические песни.


Элементы хороводного шага

Русский хороводный шаг.

Это плавный шаг с носка, который выполняется поочерёдно каждой ногой. От обычного шага он отличается большой плавностью и устремлённостью. В зависимости от выразительности музыки этот шаг может приобретать и иной характер – более оживлённый и задорный.

Русский переменный шаг.

На ``раз`` - удлинённый шаг вперёд правой ногой, на ``и`` - небольшой шаг вперёд левой ногой, как бы обгоняя правую; на ``два и `` - небольшой шаг правой ногой с носка. Затем движения повторяются с левой ноги. Переменный шаг исполняется с подчёркнутой устремлённостью вперёд.


Шаг с припаданием.

Исходное положение - ноги в основной стойке. Выполняется на счёт ``раз и два``. На ``и`` правую ногу приподнять вправо; на ``раз`` сделать небольшой шаг с носка на всё ступню, слегка сгибая колено; одновременно приподнять левую ногу, согнутую в колене; на ``и`` выпрямляя ноги [ позади правой ], правую отвести в сторону; на ``два и`` повторить движение. Вовремя движения корпус не поворачивается.

Репертуар: казачьи народные песни: «Утушка», «Ой во поле травушка»

Плясовая песня

Жанровая специфика плясовых песен связана с их назначением. Эти песни исполняются как аккомпанемент игры, поэтому в них нередко центр тяжести переносится с текста на ритмику и мелодию. Особенно ощутимо это в плясовых песнях, многие из которых теряют характерную для народной песенной поэзии сюжетность и образность. В этих песнях создание художественного образа происходит не только в результате сочетания слова и напева, но и путем присоединения третьего компонента — действия, о котором идет речь в песне.

Элементы плясовых движений

Шаг с притопом на месте.

На “раз” дети делают шаг левой ногой на месте, ставя ее рядом с правой, на “два” – притоп правой нагой впереди левой, не перенося на нее тяжесть тела.Затем на “раз” шаг на месте правой ногой, ставя ее рядом с левой, на “два”- притоп левой впереди, правой, и все повторяется с начала. Акцент движения при этом падает на притоп.

Притопы.

Эти движения соответствуют весёлой плясовой музыке, часто передают её ритмический рисунок. Притопы выполняются одной ногой или то одной, то другой ногой попеременно с приставлением топнувшей ногой обратно к опорной. На ``раз`` следует топнуть ногой впереди, на ``два`` - приставить ногу к ноге.

Шаг с притопом на месте осуществляется следующим образом; на ``раз`` делается шаг правой ногой на месте, она ставится рядом с левой; на ``два`` притоп левой ногой впереди правой, без переноса на неё центра тяжести тела. Акцент в этом движении падает на притоп - на счёт ``два``. Затем движения исполняются начиная с левой ноги .

Шаг с притопом на месте в сторону; шаг вправо правой ногой, левая нога подводится к правой и ставится на всю ступню, слегка пристукнув. Такое же движение выполняется влево с левой ноги.

Полуприседание с выставлением ноги на пятку.

Исходное положение—ноги в основной стойке [пятки вместе, носки врозь ]. На счёт ``раз и ``- пружинящее полуприседание, на ``два и `` - выпрямление, одновременно правая нога выставляется вперёд на пятку, носок поднят вверх, левая остаётся прямой, корпус чуть откинут назад . На ``раз`` следующего такта одновременно с полуприседанием правая нога приставляется к левой, на ``два`` выставляется вперёд левая нога. Полуприседание с выставлением ноги на пятку можно выполнять на прыжке.

‘’Ковырялочка’’.

Исходное положение - ноги в основной стойке. На счёт ``раз и `` - небольшой подскок на левой ноге, одновременно правая нога отводится в сторону, ставится на носок [ как бы ударяется об пол ], слегка согнутое колено правой ноги повёрнуто внутрь . На ``два`` - подскок на левой ноге, правую перевернуть, поставив на пятку, колено повернуто наружу .Пятка и носок ставятся на одно и тоже место . На следующий такт делается притоп обеими ногами поочерёдно - правой, левой, правой. Затем всё движение выполняется с левой ноги.

Верёвочка.

Выполняется на один такт музыки. Исходное положение; третья позиция ног [ правая нога впереди левой, под углом к ней ], руки на поясе.

На затакт подскоком на низких полу - пальцах левой ноги слегка проскользнуть на месте. Правую ногу, отделив от пола, с согнутым коленом занести назад за левую ногу. Колено должно быть направлено в сторону.

На счёт ``раз`` поставить правую ногу на низкие полу - пальцы позади левой ноги в третью позицию.

На счёт ``и`` подскоком на правой ноге слегка подскользнуться на месте. Левую ногу, отделив от пола, с согнутым коленом занести за правую ногу.

На счёт ``два`` поставить левую ногу на низкие полу - пальцы позади правой в третью позицию.

На счёт ``и`` повторить движение, исполняемое на затакт.

Затем движение исполнять сначала [со счёта ``раз``].

``Качалочка``.

На ``раз`` поднять не высоко вперёд правую ногу, упасть на неё, перенеся центр тяжести тела; левую ногу сзади приподнять. На ``два`` откачнуться назад на левую ногу, перенеся на неё центр тяжести. Все движения повторяются.

Репертуар:«Пчелочка златая», «Ой, на горке калина», «У ворот сосна зеленая»

Эстрадные песни о казаках

Современные эстрадные песни о казаках или типично эстрадное исполнение народного фольклора. Профессиональные эстрадные певцы поют соло. Выделено в отдельную рубрику, поскольку для народного пения характерно как раз хоровое исполнение

Репертуар: «Любо, братцы, любо», «Ехали казаки» (из репертуара ансамбля "Белый день")

IV раздел.Концертно-исполнительская деятельность

Репетиционная работа над песнями. Подготовка и участие в концертах, мероприятиях.

Основные певческие навыки, формируемые на занятиях:

Формирование навыков певческой установки, развитие слуха, музыкальной памяти, певческой эмоциональности, выразительности, вокальной артикуляции, певческого дыхания, развитие речи.

Индивидуальное певческое развитие учащихся. Развитие навыков ансамблевого исполнения.

Теория: ознакомление с основами вокального искусства. Первичная установка. Дыхание. Упражнения на дыхание. Понятие атаки звука. Изучение механизма первичного звукообразования.

Практика: Артикуляция. Дикция. Роль гласных и согласных звуков в пении. Пение не форсированным звуком. Формирование навыков певческой эмоциональности, выразительности. Определение диапазона голоса и работа над его расширением. Разучивание мелодий (сложные места по интервалам). Работа над культурой речи. Фразировка. Динамические оттенки, Особенности драматургического развития, художественный образ. Достижение чистого унисона.

Планируемая результативность:


  • характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа (три уровня: 1- приобретение социальных знаний в повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия);

  • выход за пределы аудитории (организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет);

  • портфель достижений объединения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

  • Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

  • формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена кадетского объединения

  • формирование эмоциональное отношение к искусству;

  • формирование духовно-нравственных оснований;

  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:научатся

  • планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели занятия.

коммуникативные УУД:

  • участвовать в жизни микро - и макросоциума (объединения, школы, региона и др.);

  • уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке.

познавательные УУД: научатся

  • различать  основные жанры русского казачьего фольклора;

  • применять музыкальные способности: слух, чувство метроритма, артистизм; чисто интонировать с помощью  певческой установки, дыхания, звуковедения и дикции, чувство ансамбля;

  • навыкам выразительных танцевальных движений;

Предметные результаты:

Учащиеся научатся

  • выразительно исполнятьказачьи песни с танцевальными элементами, создавая художественно-сценический образ;

  • применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных мероприятий культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности кадетов.



Календарно-тематическое планирование


Тема занятий

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятий

Дата





по плану

факт

II раздел. Основы певческой установки

1

Введение.

1

Участие в беседе о роли и значении музыки в жизни человека и о влиянии хорового пения на организм человека.

Инструктаж по технике безопасности.



2

Знакомство с  программой объединения. Гигиена певческого голоса. Строение голосового аппарата.


1

Рассуждать о природе человеческого голоса и его возможностях.

Учиться бережному отношению к здоровью и голосовому аппарату.

Меры профилактики лор-болезней.



II раздел.Средства музыкальной выразительности

3

«Волшебный цветик-семицветик»

1

Знакомство со средствами музыкальной выразительности.

Сопоставлять музыкальные и речевые интонации.



4

«Мелодия – душа песни».

«Ритм – основа движений»

1

Участвовать в игре «Угадай мелодию».

Знакомство с понятием ритм.

Ритмическая разминка «Делай, как я»



III раздел.Вокально-хоровая работа

5

Народная песня. Песни казаков.

1

Народная песня - продукт коллективного устного творчества. Народная песня отражает характер каждого народа, обычаи, исторические события. Знакомство с  основными жанрами русского фольклора (исторические, бытовые, лирические, плясовые, шуточные и другие песни).



6

Народная песня. Песни казаков.

1

Понятие «Казачество и казачий фольклор».Казачьи песни — народные и авторские песни, повествующие о быте и службе представителей казачьего военного сословия в дореволюционной России.



7

Удалая песня.Знакомство с песнями «Казачата», «Распрягайте, хлопцы, коней».

1

Наиболее древними из удалых казачьих песен являются песни о воле.Казачьи удалые песни проникнуты богатырским духом.

Эти песни поэтизируют образ вольного человека, которые является в них центральным персонажем и его отважных товарищей. Это смелый, мужественный воин, неустрашимый и преданный в дружбе. Он также может вести активную личную жизнь.

Репертуар: казачьи народные песни: «Распрягайте, хлопцы, коней», «Казачата», «Донцы-молодцы».



8-10

Казачья удаль в песне «Казачата».

3







11-12

Строевая песня «Во саду дерево цветет».

2

Строевая песня - важный элемент воинского воспитания. Его подчас трудно отделить от собственно русских народных песен. Под это определение подходят как сугубо военные, так и бытовые песни, исполнявшиеся во время прохождения церемониальным маршем.

Репертуар: «Во саду дерево цветет», «Полюшко-поле»





13-14

Походная строевая.

2

Развитие чувства метра-ритма через маршевый шаг.

Репертуар: «Во саду дерево цветет», «Полюшко-поле»





15-

16

Лирическая песня

«Перевоз Дуня держала»

2

Казачьи лирические песни – народные песни, выражающие личные чувства и настроения поющих. Несмотря на субъективность переживаний, в хорошей душевной песне чувства певцов легко могут быть поняты и передаются слушателям.

Репертуар: казачьи народные песни: «Перевоз Дуня держала», «Черноглазая казачка»





17-

18

Песня – душа моя

2

Работа над сценическим образом; выражение отношений к разным жизненным ситуациям,

передача чувств, мыслей и переживаний.

Репертуар: казачьи народные песни: «Перевоз Дуня держала», «Черноглазая казачка»





19-20

Хороводная песня.

2

Хороводные песни, которые и в настоящее время еще бытуют в казачьей среде, говорят об относительной сохранности этого пласта фольклора.Движение по кругу имитировало движение солнца, круговорот роста растений.Хороводы: орнаментальные и игровые.

Репертуар: казачьи народные песни: «Утушка», «Ой, во поле травушка»





21-22

Игра-хоровод

2

Заинтересованность детей образами. Через движение почувствовать красоту и пластику хороводной музыки.

Репертуар: казачьи народные песни: «Утушка», «Ой, во поле травушка»





23-

25

Хороводный шаг

3

Элементы хороводного шага:

русский хороводный шаг, русский переменный шаг, шаг с припаданием, шаг с притопом на месте.







26-27

Плясовая песня


2

Жанровая специфика плясовых песен связана с их назначением. Эти песни исполняются как аккомпанемент игры, поэтому в них нередко центр тяжести переносится с текста на ритмику и мелодию. Особенно ощутимо это в плясовых песнях, многие изкоторых теряют характерную для народной песенной поэзии сюжетность и образность. В этих песнях создание художественного образа происходит не только в результате сочетания слова и напева, но и путем присоединения третьего компонента — действия, о котором идет речь в песне.

Репертуар: «Пчелочка златая», «Ой, на горке калина», «У ворот сосна зеленая»





28-31

Создание образа в плясовой песне.

4

Элементы русской народной пляски: шаг с притопом на месте, притопы, ковырялочка, верёвочка, качалочка.

Репертуар: «Пчелочка златая», «Ой, на горке калина», «У ворот сосна зеленая»









32-33

Казачьи песни в эстрадном исполнении.


2

Современные эстрадные песни о казаках или типично эстрадное исполнение народного фольклора. Профессиональные эстрадные певцы поют соло. Выделено в отдельную рубрику, поскольку для народного пения характерно как раз хоровое исполнение.

Репертуар: «Любо, братцы, любо», «Ехали казаки» (из репертуара ансамбля "Белый день")





34-35

Казачий фольклор в эстраде

2

Сохранение казачьего фольклора и продолжение песенных традиций.

Репертуар: «Любо, братцы, любо», «Ехали казаки» (из репертуара ансамбля "Белый день")





36

Итоговое занятие

1

Повторение и обобщение знаний, применение их при исполнении пройденных казачьих песен.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров77
Номер материала ДБ-383753
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх