Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской
области начальная школа с. Красноармейское
муниципального
района Красноармейский Самарской области
|
Рассмотрено
на заседании
Методического
объединения
Протокол №
_________
от «___»___________2016г.
Руководитель МО
___________(Дёмина
Е.В.)
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР:
__________(Старкова
Е.В.)
|
Утверждено
Директор ГБОУ НШ
с.
Красноармейское:
_________ (Григорьева М.Н.)
«___»___________
2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Кисточка»
художественно-эстетического направления
1-4 класс
Составитель:
учитель начальных классов
высшей
квалификационной категории
Демина
Елена Владимировна
с.
Красноармейское, 2016 год
Пояснительная
записка
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Кисточка» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного общеобразовательного стандарта, ООП НОО ГБОУ НШ с. Красноармейское.
Программа разработана как целостная система введения в
художественную культуру и включает в себя изучение всех основных видов
пространственных искусств: изобразительных, конструктивных, различных видов
декоративно-прикладного искусства, постижение роли художника в синтетических
искусствах. Программа внеурочной деятельности «Кисточка» связана с содержанием
образовательной программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство».
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания
программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в
новых подходах к воспитанию и развитию эстетических чувств, способных решать
современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.
В системе эстетического воспитания подрастающего
поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и
понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств,
развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности,
воспитывает целеустремлённость, усидчивость, чувство взаимопомощи, даёт
возможность творческой самореализации личности.
Занятия изобразительным искусством являются
эффективным средством при общении детей к изучению народных традиций родной
страны. Приобретённые умения и навыки воспитанники демонстрируют, выставляя
свои работы.
Данная
программа основывается на принципах природосообразности, культуросообразности,
патриотической направленности, проектности, диалога культур, поддержки
самоопределения воспитанника.
Содержание программы тесно связано с такими
общеобразовательными предметами, как окружающий мир, изобразительное искусство,
математика, литературное чтение.
Цель программы:
Формирование понимания значимости высокой духовности через
мастерство, для воспитания творческой и созидающей личности, профессионально
востребованной современным обществом.
Задачи программы:
- Обеспечить воспитанников знаниями, направленными на освоение
практических приёмов и навыков изобразительного мастерства (рисунка,
живописи и композиции).
- Способствовать развитию творческих способностей,
фантазии и воображения, образного мышления.
- Содействовать воспитанию формирования
эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное
творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу
приобретения личностного опыта и самосозидания.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные
результаты освоения программы по изобразительному искусству:
1)
формирование понятия и представления о национальной
культуре, о
вкладе русского народа в культурное и художественное
наследие мира;
2)
формирование интереса и уважительного отношения к культурам
разных народов ;
3)
развитие творческого потенциала ребенка, активизация
воображения и
фантазии;
4)
развитие этических чувств и эстетических потребностей,
эмоционально-чувственного
восприятия окружающего мира природы и
произведений
искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка,
сенсорных
способностей детей;
5)
воспитание интереса детей к самостоятельной творческой
деятельности,
развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Метапредметные
результаты освоения программы по изобразительному искусству:
1)
освоение способов решения проблем поискового характера;
развитие
творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и
самостоятельно решать творческие задачи;
2)
развитие визуально-образного мышления, способности
откликаться на
происходящее в мире, в ближайшем окружении.
3)
развитие сознательного подхода к восприятию
эстетического в
действительности
и искусстве, а также к собственной творческой
деятельности;
4)
формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать
и переносить
информацию с одного вида художественной деятельности
на другой
(с одного искусства на другое); формировать умение
накапливать
знания и развивать представления об искусстве и его
истории; воспитание
умения и готовности слушать собеседника.
5) развитие
интереса к искусству разных стран и народов;
6)
понимание связи народного искусства с окружающей природой,
климатом,
ландшафтом, традициями и особенностями региона.
7)
освоение выразительных особенностей языка
разных искусств;
развитие интереса к
различным видам искусства;
8)
воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к родной
природе, своему
народу, к многонациональной культуре;
Предметные
результаты освоения программы должны отражать:
1)
формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству;
способность воспринимать, понимать, переживать и ценить
произведения
изобразительного и других видов искусства;
2)
индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном
искусстве,
сознательное использование цвета и формы в творческих
работах;
3)
развитость коммуникативного и художественно-образного
мышления детей ;
4)
проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и
воображения
детей;
5)
использование в собственных творческих работах цветовых
фантазий, форм,
объемов, ритмов, композиционных решений и образов;
6) умение
воспринимать изобразительное искусство и выражать свое
отношение к
художественному произведению;
7)
нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие культурологические,
духовные аспекты воспитания на занятиях
изобразительного
искусства.
Результатом практической деятельности по
программе «Кисточка» можно считать следующее: создание каждым ребёнком своего
оригинального продукта, его способность трудиться, упорно добиваться
достижения нужного результата. Дети, в процессе усвоения программных
требований, получают допрофессиональную подготовку, наиболее одарённые –
рекомендации к обучению в специальных профессиональных учебных заведениях.
Формой контроля на занятиях является
периодическая организация выставок, что дает возможность детям заново увидеть и
оценить свои работы, ощутить радость успеха.
Кроме того, необходимо постоянно выделять время на
обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности,
оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание учащихся, формирует опыт
творческого общения.
Особенности реализации программы
Программа
предусматривает разные формы организации занятий:
- интеграция
в базовые образовательные дисциплины;
- занятия
в кружках;
- проведение
досуговых мероприятий: конкурсов, викторин, путешествий;
- проведение
экскурсий;
- организация
тематических выставок;
- участие
в социальных акциях.
Возраст детей, участвующих в
реализации программы, 6 - 11 лет.
Сроки реализации программы - 4 года обучения - 1 раз в неделю, 34 занятия в год, в первом классе
– 33 занятия. Продолжительность занятия – 35 минут.
Место
проведения: классная комната, внеаудиторные занятия.
Тематический план
Первый
год обучения (33 ч)
|
Тема
|
Теоретические
занятия
|
Практические занятия
|
Кол-во
часов
|
|
Вводная часть.
|
1
|
|
1
|
|
Основы рисунка.
|
1
|
1
|
2
|
|
Основы цветоведения.
|
1
|
3
|
4
|
|
Орнамент. Стилизация.
|
1
|
2
|
3
|
|
Основы декоративно-прикладного искусства.
|
2
|
6
|
8
|
|
Жанры изобразительного искусства.
|
3
|
6
|
9
|
|
Тематическое рисование.
|
2
|
4
|
6
|
|
Всего
|
11ч
|
22ч
|
33ч
|
Второй
год обучения (34 ч)
|
Тема
|
Теоретические
занятия
|
Практические занятия
|
Кол-во
часов
|
|
Основные цвета.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Портрет.
|
1
|
2
|
3
|
|
Пустыня с верблюдами (оранжевый, синий).
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Сказочный интерьер (фиолетовый, жёлтый,
белый).
|
1
|
3
|
4
|
|
Зима (холодные цвета).
|
1
|
2
|
3
|
|
Новогодний праздник.
|
0,5
|
2,5
|
3
|
|
Многофигурная композиция на историческую
тему (графика).
|
1
|
4
|
5
|
|
Рисование характерных сказочных персонажей.
|
1
|
3
|
4
|
|
Весна. Проталины.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Весенние цветы (красный, зелёный, белый).
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Знакомство с творчеством Левитана, Шишкина.
|
1
|
|
1
|
|
Заочное путешествие
«Русский музей», «Эрмитаж».
|
1
|
|
1
|
|
Экскурсии.
|
2
|
|
2
|
|
Всего
|
11,5ч
|
22,5ч
|
34ч
|
Третий
год обучения (34 ч)
|
Тема
|
Теоретические
занятия
|
Практические занятия
|
Кол-во
часов
|
|
Осенний пейзаж.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Осенний натюрморт.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Дождик.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Портрет друга.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Рисование фигуры человека.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Многофигурная композиция.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Зимние узоры.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Зимний пейзаж.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Ледяной дворец.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Зимние забавы.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Рисование зверей и птиц.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Тропический лес с людьми и животными.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Пришла весна.
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
Образ Весны.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
В далёком космосе.
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
Инопланетяне, фантастические звери, цветы.
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
Яблони цветут.
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
Лето.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Знакомство с творчеством
Ван Гога, Куинджи.
|
1
|
|
1
|
|
Заочное путешествие
«Лувр», «Эрмитаж».
|
1
|
|
1
|
|
Всего
|
11ч
|
23ч
|
34ч
|
Четвёртый
год обучения (34 ч)
|
Тема
|
Теоретические
занятия
|
Практические занятия
|
Кол-во
часов
|
|
Листопад. Графика.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Листопад.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Настроение в картине. Дождь. Графика.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Настроение в картине. Дождь. Живопись.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Портрет сказочного героя.
|
0,5
|
2,5
|
3
|
|
Групповой портрет.
|
0,5
|
2,5
|
3
|
|
Бытовой жанр.
|
1
|
2
|
3
|
|
Историческая картина.
|
1
|
2
|
3
|
|
Фантастика или сказка.
|
1
|
2
|
3
|
|
Сказочная птица (графика).
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Сказочная птица (гуашь).
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Декоративное панно «Подводный мир».
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Декоративное панно
«Весна идёт».
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Знакомство с творчеством
Сурикова, Репина.
|
1
|
|
1
|
|
Заочное путешествие
«Лувр», «Дрезденская картинная галерея».
|
2
|
|
2
|
|
Всего
|
11ч
|
23ч
|
34ч
|
Содержание
программы
1 год
обучения
Раздел «Основы рисунка».
В этом разделе происходит знакомство с видом
изобразительного искусства –графикой. Дается понятие, как разные по характеру
линии влияют на рисунок в целом. Рассматриваются способы начертания линий,
дается представление о ритме, характере линий и пятен, композиции.
Раздел «Основы цветоведения».
В этом разделе дается понятие цветоведения,
происходит знакомство с основными и составными цветами, отрабатываются навыки
смешивания цветов для получения новых оттенков.
Раздел «Орнамент. Стилизация».
В этом разделе дается понятие стилизации, ее
роль в декоративном рисовании, в частности, в орнаменте.
Раздел «Основы декоративно-прикладного
искусства».
В этом разделе дается понятие
декоративно-пркладного искусства как части изобразительного искусства.
Происходит знакомство с народным искусством, в том числе и существующем в
Кемеровской области.
Раздел «Жанры изобразительного искусства».
В этом разделе дается понятие жанров и видов
изобразительного искусства.
Раздел «Тематическое рисование».
В этом разделе продолжается знакомство с
видами и жанрами изобразительного искусства. Происходит знакомство с изображением
человека в картине, дается понятие жанровой композиции, в том числе и
многофигурной.
2
год обучения
Продолжается знакомство детей с видами и жанрами
изобразительного искусства, законами композиции, цветоведением, дается понятие
образа через создание характерных сказочных персонажей.
В течение всего года дети принимают участие в
различных конкурсах, социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в
музеи, знакомятся с творчеством художников.
3
год обучения
Раздел «Мы любуемся красотой осени».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в
природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана
с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива).
Раздел «Человек в искусстве».
Развитие навыков рисования человека, передача
пропорций фигуры и лица человека в графике и живописи.
Раздел «Красавица Зима».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в
природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана
с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Дать понятие о
многообразии оттенков белого цвета. Создание многофигурной композиции.
Раздел «Животный мир в искусстве».
Знакомство с анималистическим жанром, развитие
интереса к многообразию живой природы, в том числе и к животному миру Кузбасса.
Раздел «Весна-красна».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в
природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана
с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Передача красоты
весенних цветов Кузбасса, развитие чувства ответственности за сохранение
природных богатств (беседа о редких и исчезающих растениях).
Раздел «Мир за пределами Земли».
Знакомство с фантастическим жанром, создание
композиции на тему освоения Космоса.
Раздел «Скоро лето».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в
природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана
с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива).
4
год обучения
Раздел «Виды и жанры изобразительного
искусства».
Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в
природе, создание композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана
с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива).Передача настроения
в картине материалами живописи и графики.
Раздел «Изображение человека в искусстве».
Передача пропорций головы человека, создание
образа сказочного персонажа с соблюдением законов создания портрета. Понятие
группового портрета, особенности этого вида портрета.
Раздел «Тематическое рисование».
Создание тематических рисунков в разных жанрах
– бытовой, исторический, фантастический. Изучение костюма.
Раздел «Декоративно-прикладное искусство».
Создание декоративных рисунков на основе
изучения реальных природных форм.
Учебно-тематическое планирование программы внеурочной деятельности
«Кисточка»
1 год
обучения
|
№
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
|
1
четверть – 8 часов
|
|
1
|
Вводная часть.
|
1ч
|
|
2
|
Основы рисунка.
|
2ч
|
|
3
|
Основы цветоведения.
|
4ч
|
|
4
|
Орнамент. Стилизация.
|
1ч
|
|
2
четверть – 8 часов
|
|
5
|
Орнамент. Стилизация.
|
2ч
|
|
6
|
Основы декоративно-прикладного искусства.
|
6ч
|
|
3
четверть – 9 часов
|
|
7
|
Основы декоративно-прикладного искусства.
|
2ч
|
|
8
|
Жанры изобразительного искусства.
|
7ч
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
9
|
Жанры изобразительного искусства.
|
2ч
|
|
10
|
Тематическое рисование.
|
6ч
|
2 год обучения
|
№
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
|
1
четверть – 8 часов
|
|
1
|
Основные цвета.
|
2
|
|
2
|
Портрет.
|
3
|
|
3
|
Пустыня с верблюдами (оранжевый, синий).
|
2
|
|
4
|
Сказочный интерьер (фиолетовый, жёлтый,
белый).
|
1
|
|
2
четверть – 8 часов
|
|
5
|
Сказочный интерьер (фиолетовый, жёлтый,
белый).
|
3
|
|
6
|
Зима (холодные цвета).
|
3
|
|
7
|
Новогодний праздник.
|
2
|
|
3
четверть – 10 часов
|
|
8
|
Новогодний праздник.
|
1
|
|
9
|
Многофигурная композиция на историческую
тему (графика).
|
5
|
|
10
|
Рисование характерных сказочных персонажей.
|
4
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
11
|
Весна. Проталины.
|
2
|
|
12
|
Весенние цветы (красный, зелёный, белый).
|
2
|
|
13
|
Знакомство с творчеством Левитана, Шишкина.
|
1
|
|
14
|
Заочное путешествие «Русский музей»,
«Эрмитаж».
|
1
|
|
15
|
Экскурсии.
|
2
|
3 год обучения
|
№
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
|
1
четверть – 8 часов
|
|
1
|
Осенний пейзаж.
|
2
|
|
2
|
Осенний натюрморт.
|
2
|
|
3
|
Дождик.
|
2
|
|
4
|
Портрет друга.
|
2
|
|
2
четверть – 8 часов
|
|
5
|
Рисование фигуры человека.
|
2
|
|
6
|
Многофигурная композиция.
|
2
|
|
7
|
Зимние узоры.
|
2
|
|
8
|
Зимний пейзаж.
|
2
|
|
3
четверть – 10 часов
|
|
9
|
Ледяной дворец.
|
2
|
|
10
|
Зимние забавы.
|
2
|
|
11
|
Рисование зверей и птиц.
|
2
|
|
12
|
Тропический лес с людьми и животными.
|
2
|
|
13
|
Пришла весна.
|
1
|
|
14
|
Образ Весны.
|
1
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
15
|
Образ Весны.
|
1
|
|
16
|
В далёком космосе.
|
1
|
|
17
|
Инопланетяне, фантастические звери, цветы.
|
1
|
|
18
|
Яблони цветут.
|
1
|
|
19
|
Лето.
|
2
|
|
20
|
Знакомство с творчеством Ван Гога, Куинджи.
|
1
|
|
21
|
Заочное путешествие «Лувр», «Эрмитаж».
|
1
|
4 год обучения
|
№
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
|
1
четверть – 8 часов
|
|
1
|
Листопад. Графика.
|
2
|
|
2
|
Листопад.
|
2
|
|
3
|
Настроение в картине. Дождь. Графика.
|
2
|
|
4
|
Настроение в картине. Дождь. Живопись.
|
2
|
|
2
четверть – 8 часов
|
|
5
|
Портрет сказочного героя.
|
3
|
|
6
|
Групповой портрет.
|
3
|
|
7
|
Бытовой жанр.
|
2
|
|
3
четверть – 10 часов
|
|
8
|
Бытовой жанр.
|
1
|
|
9
|
Историческая картина.
|
3
|
|
10
|
Фантастика или сказка.
|
3
|
|
11
|
Сказочная птица (графика).
|
3
|
|
4
четверть – 8 часов
|
|
12
|
Сказочная птица (гуашь).
|
1
|
|
13
|
Декоративное панно «Подводный мир».
|
2
|
|
14
|
Декоративное панно «Весна идёт».
|
2
|
|
15
|
Знакомство с творчеством Сурикова, Репина.
|
1
|
|
16
|
Заочное путешествие «Лувр», «Дрезденская
картинная галерея».
|
2
|
Литература для учителя
- Асмолов А. Дополнительное образование как
зона ближайшего развития образования России: от традиционной педагогики к
педагогике развития. //Внешкольник. М., 1997 г.
- Сокольникова
Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Изд. «Титул», 1996г.
- Сокольникова
Н.М. Основы живописи. Изд. «Титул», 1996г.
- Сокольникова
Н.М. Основы рисунка. Изд. «Титул», 1996г.
- Сокольникова
Н.М. Основы композиции. Изд. «Титул», 1996г.
- Поэтический образ природы в детском рисунке.
Л.В.Компанцева,
- Русское искусство.1(5)2005г.
- Художественная галерея. 1-62 выпуск.
- Энциклопедический словарь юного художника, «Педагогика»,
Москва, 1983г.
Литература
для обучающихся
1.
Комарова Т.С. Рисование. //АСТ. М., 1998 г.
2.
Рисуем 50… . Серия книг. Попурри. Минск. 2000 г.
3.
Учимся рисовать. Серия книг. Харвест. Минск, 2003
г.
4.
Энциклопедия для детей. Искусство. // Аванта+, 1998
г.
5.
Энциклопедический словарь юного художника. //
Педагогика, 1983г.
6.
Юному художнику. Книга для чтения. //Изд. Академии
художеств, 1962 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.