Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №5»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Лицей №5»
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Академия поделок »
4 В класс
Составитель: Макушина Оксана Андреевна,
учитель начальных классов
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана для занятий с учащимися 4 классов во второй половине дня в
соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго
поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.
В процессе разработки
программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства
личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся,
воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и
семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
Занятия
художественной практической деятельностью по данной программе решают не только
задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают
интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества
технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора
для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные
способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности,
изобретательности, гибкости мышления
Важным направлением
в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего
школьника. На уровне предметного
воспитания создаются условия для воспитания:
·
патриотизма: через
активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других
народов;
·
трудолюбия, творческого
отношения к учению, труду, жизни;
·
ценностного отношения к
прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
·
ценностного отношения к
природе, окружающей среде;
·
ценностного отношения к
здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми
необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового
созидательного досуга).
Наряду с
реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития
младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа
выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
·
интеграция предметных
областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных
действий;
·
формирование
информационной грамотности современного школьника;
·
развитие коммуникативной
компетентности;
·
формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
·
овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают
активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его
возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала
младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик
всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он
может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными
свойствами и качествами.
Количество часов в авторской программе
соответствует часам, предусмотренным в учебном плане МБОУ лицей №5.
Учебный
план предусматривает на внеурочную деятельность в 4 классе 1 ч в
неделю, 34 ч (34 учебные недели) в год.
Содержание программы
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Природные материалы
|
8ч
|
2
|
Мастерим из бросового материала
|
8ч
|
3
|
Изготовление изделий из текстильных материалов
|
10ч
|
4
|
Работа с лентами
|
8ч
|
ИТОГО часов
|
34 ч
|
Планируемые результаты освоения учащимися программы
курса
«Академия поделок»
Личностные
универсальные учебные действия
У обучающегося будут
сформированы:
·
интерес к новым видам
прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
·
познавательный интерес к
новым способам исследования технологий и материалов;
·
адекватное понимание
причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
·
внутренней позиции на
уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств
самовыражения в социальной жизни;
·
выраженной познавательной
мотивации;
·
устойчивого интереса к
новым способам познания.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
·
планировать свои действия;
·
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль;
·
адекватно воспринимать оценку
учителя;
·
различать способ и
результат действия.
Обучающийся получит
возможность научиться:
·
проявлять познавательную
инициативу;
·
самостоятельно находить
варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
·
допускать существование
различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой
задачи;
·
учитывать разные мнения,
стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
·
формулировать собственное
мнение и позицию;
·
договариваться, приходить
к общему решению;
·
соблюдать корректность в
высказываниях;
·
задавать вопросы по существу;
·
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит
возможность научиться:
·
учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
·
владеть монологической и
диалогической формой речи;
·
осуществлять взаимный
контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
·
осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и
дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч.
контролируемом пространстве Интернет;
·
высказываться в устной и
письменной форме;
·
анализировать объекты, выделять
главное;
·
осуществлять синтез (целое
из частей);
·
проводить сравнение,
классификацию по разным критериям;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит
возможность научиться:
·
осуществлять расширенный
поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием
ресурсов библиотек и сети Интернет;
·
осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме;
·
использованию методов и
приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе
учащиеся получат возможность:
·
развивать образное
мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие
способности;
·
расширять знания и
представления о традиционных и современных материалах для прикладного
творчества;
·
познакомиться с новыми
технологическими приёмами обработки различных материалов;
·
использовать ранее
изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
·
познакомиться с новыми
инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных
инструментов;
·
совершенствовать навыки
трудовой деятельности в коллективе;
·
оказывать посильную помощь
в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
·
достичь оптимального для
каждого уровня развития;
·
сформировать навыки работы
с информацией.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Учебные пособия:
1. Т.Н. Проснякова,
Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная
литература», 2004.
2. Т.Н. Проснякова,
Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство
«Учебная литература», 2004.
3. С.И. Хлебникова,
Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2004.
4. Т.Н. Проснякова
Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная
литература», 2004.
5. Г.И. Долженко. 100
поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.
6. Сайт Страна
Мастеров
http://stranamasterov.ru
7. Сайт Всё для детей
http://allforchildren.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.