Программа внеурочной деятельности 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

башкирский лицей имени  Мухаметши Бурангулова с.Раевский муниципального района

Альшеевский район Республики Башкортостан

            Рассмотрено                                                      Согласовано                                                                 Утверждаю

            на заседании МО                                              Зам. директора  по УР                                                 Директор лицея

            протокол № __                                                  _________Р.М.Давлеткиреева                                     __________    А.Т.Валиахметов

            от «__» ________2018 г.                                 «__» _________ 2018 г.                                                 Приказ от  «__» ________2018 г.№___

            Руководитель ШМО                                                                                                                                          

             _______   ____________                                     

            (подпись, ФИО)

Программа внеурочной деятельности по биологии в 9 классе

«Многообразие и эволюция живой природы»

Учитель Половникова Елена Владимировна

Количество часов: всего 34, 1 час в неделю.

Срок освоения – 1 год

Содержание

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности……………………………………………………………….3-4 стр.

2. Содержание курса внеурочной деятельности…………………………………………………………………………………….……5-6 стр.

3. Тематическое планирование………………………………………………………………………………………………………………7 стр.

4. Календарно-тематическое планирование……………………………………………………………………………………………....8-11стр.

5. Информационно-методическое обеспечение…………………………………………………………………………………………....11 стр.

 Рабочая программа по предмету «Биология» для 5-9 классов составлена на основе нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897), (в ред. Приказов Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 N 1644 и от 31.12.2015 г. № 1577);

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 года № 576, от 28 декабря 2015 года № 1529, от 26 января 2016 года № 38).

3. Основная образовательная программа общего образования МБОУ башкирский лицей им. М. Бурангулова с.Раевский.

1.      Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

1)  знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье - сберегающих технологий;

2)  реализация установок здорового образа жизни;

3)  сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

1)  овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2)  умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно - популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3)  способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью. Приведение доказательств (аргументация) родства человека с  млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей

среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики ВИЧ - инфекции;

· объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и

приспособленности;

· сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы

и умозаключения на основе сравнения; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов

Методы и формы организации учебного процесса

Формы обучения:

• индивидуальные (консультации, беседы);
• обучение в микрогруппах (создание компьютерных презентаций).

Методы обучения:

• словесные (рассказ, беседа, лекция);
• наглядные (показ, демонстрация);
• контрольно-диагностические (самоконтроль, взаимоконтроль,  устный и письменный контроль динамики роста знаний, умений, навыков).

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Тема 1. Введение (1 час)

 Биология как наука. Методы биологии

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов.

Тема 2. Система, многообразие и эволюция живой природы (16ч)

 Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Царство Грибы. Лишайники. Организация, классификация, роль и место в биосфере, значение для человека. Царство Растения. Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные (цветковые). Ткани и органы высших растений. Основные семейства цветковых растений. Царство Животные. Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика беспозвоночных животных. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие. Тип Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы, Четвероногие. Характеристика классов животных: Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции.

Тема 3.Человек и его здоровье (16 ч)

Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Рефлекторная дуга. Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. Его роль в общей регуляции функций организма человека. Нервная система человека. Рефлекс. Состав центрального и периферического отделов нервной системы. Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга. Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении. Дыхание. Система дыхания. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Кровь и кровообращение. Состав и функции крови. Кроветворение. Роль клеток крови в жизнедеятельности организма. Взаимосвязь систем внутренней среды организма: крови, лимфы и тканевой жидкости. Иммунитет. Системы иммунитета. Виды иммунитета. Клеточный и гуморальный иммунитет. Кровеносная система. Сердце. Работа и регуляция. Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы. Структурнофункциональные единицы органов. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины. Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения. Структурнофункциональные единицы органов. Покровы тела и их функции. Размножение и развитие организма человека. Система размножения. Индивидуальное развитие человека. Эмбриональный и постэмбриональный периоды. Структурнофункциональные единицы органов. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат. Структурно-функциональные единицы органов. Органы чувств, их роль в жизни человека. Структурно-функциональные единицы органов. Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Переливание крови. Профилактические прививки.  Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха, чистый воздух. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ-инфекция и другие инфекционные заболевания (кишечные, мочеполовые, органов дыхания).

Тема 4. Решение демонстрационных вариантов ОГЭ (2 ч).

 Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности. Выполнение демонстрационных вариантов ГИА. Разбор типичных ошибок. Рекомендации по выполнению.

3.      Тематическое планирование

№ п/п	Тема главы	Количество часов	Примечание
1.	Введение	1	Лекция
2.	Система, многообразие т эволюция живой природы	20	Лекция, беседа
3.	Человек и его здоровье	12	Лекция, беседа
4.	Решение демонстрационных вариантов ОГЭ	2	Практическая работа «Решение заданий ОГЭ»
Всего:		35

4. Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Кол-во часов	Дата по плану	Дата фактич.	Тема
1.      Введение (1 час)
1.	1			Биология как наука. Методы биологии
Система, многообразие  и эволюция живой природы (20 часов)
2.	1			Строение растительной клетки
3.	1			Растительные ткани
4.	1			Вегетативные органы. Корень. Морфология. Анатомическое строение корня
5-6.	2			Побег. Морфология побега. Видоизменения побега. Стебель. Лист
7.	1			Размножение растений
8.	1			Генеративные органы. Цветок. Опыление, оплодотворение
9.	1			Семя. Состав семени и строение. Условия прорастания семян. Плод. Классификация плодов
10.	1			Подцарство Водоросли
11.	1			Отдел Моховидные. Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные
12.	1			Отдел Папоротниковидные
13.	1			Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные
14.	1			Царство Бактерии.
15.	1			Царство Грибы. Отдел Грибы. Отдел лишайники
16.	1			Подцарство Простейшие
17.	1			Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные
18.	1			Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип кольчатые черви
19.	1			Тип Членистоногие
20-21.	2			Тип Хордовые
Человек и его здоровье (12 часов)
22.	1			Общее знакомство с организмом человека. Ткани
23.	1			Опорно-двигательная система
24.	1			Кровь. Кровообращение
25.	1			Дыхательная система
26.	1			Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии
27.	1			Выделительная система
28.	1			Эндокринная система
29.	1			Нервная система
30-31	2			Органы чувств. Анализаторы
32.	1			Кожа
33.	1			Высшая нервная деятельность
Решение демонстрационных вариантов ОГЭ
34-35.	2			Решение демонстрационных вариантов ОГЭ

5.Информационно-методическое обеспечение

       1. Пименов А.В. , Гончаров О.В. Биология для поступающих в вузы. _ М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. – 504 с.

           Билич Г.Л. Биология для поступающих в вузы / Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. – 9-е изд. –Ростов н/Д:Феникс, 2017. – 1088 с.

2.      Сайт Федерального института педагогических измерений(ФИПИ): http://www.fipi.ru/.

3.      Информационная поддержка ЕГЭ и ГИА: http://www.ctege.or+g/Мощный ресурс,свежие новости, есть библиотека книг по подготовке к ЕГЭ и ГИА

4.      Сайт информационной поддержки Единого государственного экзамена вкомпьютерной форме: http://www.ege.ru/