Программа внеурочной деятельности 5 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Таяндинская средняя общеобразовательная школа

ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Фантазия»

Направление: «Общекультурное»

для 5 класса

Составитель:

Островская Ирина Сергеевна

учитель технологии и изобразительного искусства,

первая категория

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной основой данной программы воспитания и социализации младших школьников являются:

- Закон РФ «Об образовании».

- Конвенция о правах ребёнка.

- Конституция РФ.

- Семейный Кодекс РФ.

- ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Ст.14 п.2. (№120 от 21.05.1999г.).

- ФГОС НОО Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

- Положение о разработке и утверждении рабочих программ внеурочной деятельности МКОУ Таяндинской СОШ.

- Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111с. – (Стандарты второго поколения).

Успешность современного человека определяют знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». На занятиях внеурочной деятельностью ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Внеурочная деятельность – это не работа с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Она позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизмов обеспечения полноты и цельности образования.

 Программа внеурочной деятельности для 5 класса «Фантазия» будет способствовать:

– развитию разносторонней личности ребёнка, воспитанию воли и характера;

– самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;

– ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;

– обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные представления с учётом возможных художественных средств;

– созданию творческой атмосферы в группе обучающихся на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

На занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения и навыки.

 Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Фантазия» предназначена для обучающихся 5 класса и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (34 часа в год). Занятия проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность занятия 40 минут.

Цель программы: формирование у обучающихся основ художественной культуры средствами народного и современного искусства.

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

2. Научить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

3. Обучить технологиям разных видов мастерства.

4. Способствовать созданию оригинальных произведений декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учётом индивидуальных особенностей членов коллектива.

Воспитательные:

1. Приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной.

2. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности).

3. Способствовать развитию внутренней свободы ребёнка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

4. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Развивающие:

1. Развивать природные задатки, творческий потенциал обучающегося.

2. Развивать образное и пространственное мышление, фантазию, наблюдательность, воображение, память, глазомер, совершенствовать моторику рук.

3. Развивать положительные эмоции и волевые качества.

4. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленной цели.

5. Развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства.

В процессе обучения применяются различные формы ведения занятий (индивидуальную, коллективную, комплексную, обобщающую). Используют метод и приём обучения: показ, объяснение, напоминание. 

                                 Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятий	Количество часов	Примечания
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.	Закладка для книг. Воздушный бант. Мишутка. Сердечки из пайеток. Открытка – конверт. Подставочки «Коты». «Ёлочка, ёлка лесной аромат…» Мягкий слоник. Мы рисуем. Бантики, бабочки. Открытка «Милые сердечки». Топиарий – магнитик. Воротник – колье. Голубь. Заколочки «Стрекозки».	2  3  3  2  2  2  2  4  2  2  2  2  4  2  2

                   Учебно-тематическое планирование занятий

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов	Дата		Описание примерного содержания занятий, УУД
			план	факт
1.	Закладка для книг.	2	Сентябрь 1 Сентябрь 2		Выполнение закладки. Способ изготовления из целого куска с добавлением декоративных украшений. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач в соответствии с алгоритмом. Коммуникативные: уметь вести устный диалог.
2.	Воздушный бант.	3	Сентябрь 3 Сентябрь 4 Октябрь1		Поэтапное выполнение декоративной заколки. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: делать предварительный отбор источников информации. Коммуникативные: уметь выразить свою мысль в устной форме.
3.	Мишутка.	3	Октябрь 2 Октябрь 3 Октябрь 4		Поэтапное выполнение мягкой игрушки с добавлением декоративной отделки. Регулятивные: отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
4.	Сердечки из пайеток.	2	Ноябрь 1 Ноябрь 2		Поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа с декоративным оформлением. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
5.	Открытка – конверт.	2	Ноябрь 3 Ноябрь 4		Создание открытки в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать общие приёмы задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
6.	Подставочки «Коты».	2	Декабрь 1 Декабрь 2		Создание фантазийных образов, свободное сочетание выразительных форм. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач в соответствии с алгоритмом. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.
7.	«Ёлочка, ёлка лесной аромат…»	2	Декабрь 3 Декабрь 4		Создание выразительного образа ёлочки из кругов разной величины. Регулятивные: сравнивать работу с эталоном, находить различия. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: уметь донести свою позицию до собеседника.
8.	Мягкий слоник.	4	Январь 1 Январь 2 Январь 3 Январь 4		Создание мягкой игрушки. Декоративное оформление аппликативной техникой. Регулятивные: работа по предложенному учителем плану. Познавательные: делать предварительный отбор источников информации. Коммуникативные: уметь выразить свою мысль в устной форме.
9.	Мы рисуем.	2	Февраль 1 Февраль 2		Поэтапное выполнение работы. Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.
10.	Бантики, бабочки.	2	Февраль 3 Февраль 4		Разработка будущей заколочки и поэтапное выполнение работы. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на занятии. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: уметь донести свою позицию до собеседника.
11.	Открытка «Милые сердечки».	2	Март 1 Март 2		Планирование работы: обсуждение замыслов, деление материала на нужное количество частей разной величины, последовательное выполнение работы. Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.
12.	Топиарий – магнитик.	2	Март 3 Март 4		Разработка будущей работы и поэтапное выполнение работы. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: делать предварительный отбор источников информации. Коммуникативные: уметь донести свою позицию до собеседника.
13.	Воротник – колье.	4	Апрель 1 Апрель 2 Апрель 3 Апрель 4		Разработка и поэтапное выполнение декоративного воротника с ленточным орнаментом. Использование повторяющихся и чередующихся элементов. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.   Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: уметь планировать свою работу.
14.	Голубь.	2	Май 1 Май 2		Создание фантазийного образа, свободное сочетание изобразительно-выразительных средств.  Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: использовать общие приёмы в решении исполнительских задач.
15.	Заколочки «Стрекозки».	2	Май 3 Май 4		Выполнение заколочки из бисера с добавлением декоративной отделки. Регулятивные: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: уметь вести устный диалог.

Планируемые результаты реализации программы

Освоение обучающимися программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладного искусства «Фантазия» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями ФГОС. Программа обеспечивает достижение обучающихся следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты освоения программы по декоративно — прикладному

творчеству:

- учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как

одному из видов изобразительного искусства;

- формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных

народов;

- воспитание интереса обучающихся к самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества в декоративно-творческой деятельности.

- развитие творческого потенциала обучающегося, активизация воображения и фантазии.

Метапредметные результаты освоения программы по декоративно — прикладному

творчеству:

- освоение способов решения проблем поискового характера, развитие творческого

потенциала личности, способности оригинально мыслить самостоятельно решать

творческие задачи;

- развитие визуального – образного мышления, способности откликаться на

происходящее в мире, в ближайшем окружении;

- формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить

информацию с одного вида художественной деятельности на другой, с одного

искусства на другое;

-  формировать умение накапливать знания и развивать представления о

декоративно-прикладном творчестве;

- воспитание умения и готовности слушать собеседника;

-  воспитание нравственных и эстетических чувств: любовь к родной природе,

своему народу, к многонациональной культуре.

Данная программа обеспечивает развитие творчески активной, саморазвивающейся личности обучающегося, его индивидуальных творческих способностей и личностных качеств. В результате прохождения программы, обучающиеся приобретают необходимый набор знаний, умений и навыков, позволяющих в последствии применять их для практической прикладной деятельности в повседневной жизни, развивает эстетический вкус и позволяет в дальнейшем самостоятельно заниматься творчеством.

Оценка планируемых результатов освоения программы - это система отслеживания и оценивания результатов обучения, которая проходит через участие обучающихся в конкурсах.