Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности 5 класс

Программа внеурочной деятельности 5 класс

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Таяндинская средняя общеобразовательная школа



















ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Фантазия»

Направление: «Общекультурное»

для 5 класса

Составитель:

Островская Ирина Сергеевна

учитель технологии и изобразительного искусства,

первая категория



















2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной основой данной программы воспитания и социализации младших школьников являются:

- Закон РФ «Об образовании».

- Конвенция о правах ребёнка.

- Конституция РФ.

- Семейный Кодекс РФ.

- ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Ст.14 п.2. (№120 от 21.05.1999г.).

- ФГОС НОО Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

- Положение о разработке и утверждении рабочих программ внеурочной деятельности МКОУ Таяндинской СОШ.

- Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111с. – (Стандарты второго поколения).

Успешность современного человека определяют знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». На занятиях внеурочной деятельностью ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Внеурочная деятельность – это не работа с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Она позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизмов обеспечения полноты и цельности образования.

Программа внеурочной деятельности для 5 класса «Фантазия» будет способствовать:

развитию разносторонней личности ребёнка, воспитанию воли и характера;

самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;

ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;

обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные представления с учётом возможных художественных средств;

созданию творческой атмосферы в группе обучающихся на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

На занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения и навыки.

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Фантазия» предназначена для обучающихся 5 класса и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (34 часа в год). Занятия проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность занятия 40 минут.

Цель программы: формирование у обучающихся основ художественной культуры средствами народного и современного искусства.

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

2. Научить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

3. Обучить технологиям разных видов мастерства.

4. Способствовать созданию оригинальных произведений декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учётом индивидуальных особенностей членов коллектива.

Воспитательные:

1. Приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной.

2. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности).

3. Способствовать развитию внутренней свободы ребёнка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

4. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Развивающие:

1. Развивать природные задатки, творческий потенциал обучающегося.

2. Развивать образное и пространственное мышление, фантазию, наблюдательность, воображение, память, глазомер, совершенствовать моторику рук.

3. Развивать положительные эмоции и волевые качества.

4. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленной цели.

5. Развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства.

В процессе обучения применяются различные формы ведения занятий (индивидуальную, коллективную, комплексную, обобщающую). Используют метод и приём обучения: показ, объяснение, напоминание.

















































Тематическое планирование

п/п

Тема занятий

Количество часов

Примечания

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Закладка для книг.

Воздушный бант.

Мишутка.

Сердечки из пайеток.

Открытка – конверт.

Подставочки «Коты».

«Ёлочка, ёлка лесной аромат…»

Мягкий слоник.

Мы рисуем.

Бантики, бабочки.

Открытка «Милые сердечки».

Топиарий – магнитик.

Воротник – колье.

Голубь.

Заколочки «Стрекозки».


2

3

3

2

2

2

2

4

2

2

2

2

4

2

2







































Учебно-тематическое планирование занятий

п/п




Тема занятий


Кол-во часов

Дата

Описание примерного содержания занятий, УУД

план

факт

1.

Закладка для книг.

2

Сентябрь 1



Сентябрь 2


Выполнение закладки. Способ изготовления из целого куска с добавлением декоративных украшений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные: уметь вести устный диалог.

2.

Воздушный бант.

3

Сентябрь 3



Сентябрь 4



Октябрь1



Поэтапное выполнение декоративной заколки.

Регулятивные: работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации.

Коммуникативные: уметь выразить свою мысль в устной форме.

3.

Мишутка.

3

Октябрь 2



Октябрь 3



Октябрь 4


Поэтапное выполнение мягкой игрушки с добавлением декоративной отделки.

Регулятивные: отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

4.

Сердечки из пайеток.

2

Ноябрь 1



Ноябрь 2


Поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа с декоративным оформлением. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.

Открытка – конверт.

2

Ноябрь 3



Ноябрь 4


Создание открытки в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

6.

Подставочки «Коты».

2

Декабрь 1



Декабрь 2


Создание фантазийных образов, свободное сочетание выразительных форм.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

7.

«Ёлочка, ёлка лесной аромат…»

2

Декабрь 3



Декабрь 4


Создание выразительного образа ёлочки из кругов разной величины.

Регулятивные: сравнивать работу с эталоном, находить различия.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до собеседника.

8.

Мягкий слоник.

4

Январь 1



Январь 2



Январь 3



Январь 4


Создание мягкой игрушки. Декоративное оформление аппликативной техникой.

Регулятивные: работа по предложенному учителем плану.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации.

Коммуникативные: уметь выразить свою мысль в устной форме.

9.

Мы рисуем.

2

Февраль 1



Февраль 2


Поэтапное выполнение работы.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

10.

Бантики, бабочки.

2

Февраль 3



Февраль 4


Разработка будущей заколочки и поэтапное выполнение работы.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на занятии.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до собеседника.

11.

Открытка «Милые сердечки».

2

Март 1



Март 2


Планирование работы: обсуждение замыслов, деление материала на нужное количество частей разной величины, последовательное выполнение работы.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

12.

Топиарий – магнитик.

2

Март 3



Март 4


Разработка будущей работы и поэтапное выполнение работы.

Регулятивные: работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до собеседника.

13.

Воротник – колье.

4

Апрель 1



Апрель 2



Апрель 3



Апрель 4


Разработка и поэтапное выполнение декоративного воротника с ленточным орнаментом. Использование повторяющихся и чередующихся элементов.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: уметь планировать свою работу.

14.

Голубь.

2

Май 1



Май 2


Создание фантазийного образа, свободное сочетание изобразительно-выразительных средств.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: использовать общие приёмы в решении исполнительских задач.

15.

Заколочки «Стрекозки».

2

Май 3



Май 4


Выполнение заколочки из бисера с добавлением декоративной отделки.

Регулятивные: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: уметь вести устный диалог.













Планируемые результаты реализации программы

Освоение обучающимися программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладного искусства «Фантазия» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями ФГОС. Программа обеспечивает достижение обучающихся следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты освоения программы по декоративно — прикладному

творчеству:

- учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как

одному из видов изобразительного искусства;

- формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных

народов;

- воспитание интереса обучающихся к самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества в декоративно-творческой деятельности.

- развитие творческого потенциала обучающегося, активизация воображения и фантазии.

Метапредметные результаты освоения программы по декоративно — прикладному

творчеству:

- освоение способов решения проблем поискового характера, развитие творческого

потенциала личности, способности оригинально мыслить самостоятельно решать

творческие задачи;

- развитие визуального – образного мышления, способности откликаться на

происходящее в мире, в ближайшем окружении;

- формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить

информацию с одного вида художественной деятельности на другой, с одного

искусства на другое;

- формировать умение накапливать знания и развивать представления о

декоративно-прикладном творчестве;

- воспитание умения и готовности слушать собеседника;

- воспитание нравственных и эстетических чувств: любовь к родной природе,

своему народу, к многонациональной культуре.

Данная программа обеспечивает развитие творчески активной, саморазвивающейся личности обучающегося, его индивидуальных творческих способностей и личностных качеств. В результате прохождения программы, обучающиеся приобретают необходимый набор знаний, умений и навыков, позволяющих в последствии применять их для практической прикладной деятельности в повседневной жизни, развивает эстетический вкус и позволяет в дальнейшем самостоятельно заниматься творчеством.

Оценка планируемых результатов освоения программы - это система отслеживания и оценивания результатов обучения, которая проходит через участие обучающихся в конкурсах.







Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДВ-362384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх