Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности. Клуб "Почемучек"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности. Клуб "Почемучек"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Новый Буян имени

Героя Советского Союза Виктора Степановича Юдина муниципального района Красноярский Самарской области





РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

протокол № ____

от «____»_________20_____г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Л.И.Панжинская/

«____»_________20_____г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

___________/Е.Н.Арабчикова/

Приказ №______ от
«____»_________20_____г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


внеурочной деятельности


по духовно- нравственному направлению


клуб «Почемучки»


класс 1-4


учитель Глухова К.А.


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»____________20___ г



2015- 2016 учебный год


Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

а также на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения.



Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании»,ФГОС,  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.


Назначение программы:

Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного возраста.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Почемучки» направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Р.С. Немов [14] рассматривает учебные и творческие способности, где под учебными понимаются такие способности, которые «определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности…» Под творческими он раскрывает такие способности, которые определяют «создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений, словом, индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности».


Актуальность:

В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и д.р.


Перспективность:

Дети проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебная программа, участие в олимпиадах, занятия в группе продлённого дня - после всего этого младшим школьникам требуется разрядка.Для этого необходима интересная внеурочная деятельность, которая способствует всестороннему развитию личности. Воспитание обучающихся невозможно без организации эффективного общения с ними. Учитель, работающий с младшими школьниками должен понимать, что детям необходимо доброжелательное сотрудничество с педагогом. Это помогает обучающимся преодолеть страх, беспокойство, тревожность, положительно адаптироваться к школьной жизни.

Большой воспитательный эффект имеют массовые формы внеклассной работы. Это игры-соревнования, конкурсы. Такая деятельность
стимулирует у младших школьников рост потребности в совершенствовании своих знаний и умений. Это касается не только участников игры, но и зрителей, так как в ходе игры они приобретают новые знания, расширяют свой кругозор, а главное,зрители – болельщики восхищаются знаниями своих товарищей, сопереживают их успехам и неудачам.

Таким образом, внеурочная деятельность предоставляет большое поле творческой деятельности. Правильно поставленная, систематически проводимая
внеурочная деятельность не только укрепляет знания и умения, расширяет кругозорподростков, но и развивает их как личность, приучает их к творческому труду, проявлению инициативности, настойчивости, терпеливости, способствует трудолюбию, дальнейшему успешному образованию и взаимопониманию.

Программа «Почемучки» разработана с учётом особенностей обучающихся первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.




Программа «Почемучки» относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 4 года занятий, объемом в 134 часов, 1 час в неделю.

Класс

Кол-во часов

Аудиторные

Внеаудиторные

1 класс

33 часа

11 часа

22 часа

2 класс

34часа

12 часа

22 часа

3 класс

34часа

12 часа

22 часа

4 класс

34часа

12 часа

22 часа



Целью программы является формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала, приобщение учащихся к миру искусства.


Задачи:

  • формирование основ нравственного самосознания личности;

  • осуществление нравственного самоконтроля,нравственной оценки своим и чужим поступкам, требование от себя выполнение моральных норм;

  • формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.




Формы и методы работы:

Занятия проводятся в форме бесед, тестирований, ролевых игр, учебно-познавательной деятельности, массовых праздников, выездов в город, художественно-эстетической и гражданско-патриотической. Методы используются словесные, познавательные и вербальные игры, наглядные.




Структура курса 1 класс























п/п

Тема раздела 1 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Будем знакомы

2

1

1

2

Что вокруг нас?

10

8

2

3

Нужно ли вести себя вежливо?

11

8

3

4

Всегда ли добро побеждает зло?

10

9

1


Итого

33

26

7



п/п

Тема раздела 2 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Давайте познакомимся?

2

1

1

2

Что значит для нас природа?

10

8

2

3

Правильно ли мы себя ведем?

11

8

3

4

Часто ли в сказках встречается добро и зло?

11

9

2


Итого

34

26

8



п/п

Тема раздела 3 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Мы знакомимся

2

1

1

2

Какая связь между природой и людьми?

10

8

2

3

Какой он, вежливый человек?

11

8

3

4

Что знаем о сказках?

11

9

2


Итого

34

26

8



п/п

Тема раздела 4 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Вводный урок


2

1

1

2

Какую роль играет природа в нашей жизни?

10

8

2

3

Вежливы ли мы?

11

8

3

4

Как заканчивается сказка?

11

9

2


Итого

34

26

8









Планируемые результаты освоения курса


  1. Личностные УУД

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

  • ориентация в нравственном поведении как собственных поступков, так и поступков своих товарищей;

  • знания основных моральных норм и стремление к их выполнению;

  • развитие эстетических чувств, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении, в творческом, созидательном процессе;

  • понимание чувств других людей, воспитание чувства сопереживания им;

  • установка на здоровый образ жизни

Обучающиеся получат возможность для формирования:

  • способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении,  ориентации на их  мотивы, чувства;

  • осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия;

  • осознанное принятие правил здорового образа жизни, понимание ответственности за своё здоровье и окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям с нарушением здоровья;

2. Метопредметные УУД

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • сотрудничать с учителем при знакомстве с новой темой;

  • адекватно воспринимать обоснованную  критику учителя,  товарищей, родителей, других людей;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • корректировать действия после его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;

 

Познавательные учебные действия.

 Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;

  • анализировать объекты изучения с существенными и несущественными признаками;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалоговой речью;

  • адекватно реагировать на различные точки зрения среди товарищей, в том числе с не совпадающими с его собственными;

  • учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

  • уметь формировать свою позицию и точку зрения;

  • приходить к общему решению задач в совместной деятельности среди одноклассников;





Календарно – тематическое планирование 1-4 класс


недели

п/п

ур. по п/п в теме

Дата

Тема учебных занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятий со школьниками

Практическая часть

Теоретическая часть

1 четверть

Давайте познакомимся? 2ч.

1

1

1


Что нас ожидает в этом году?

1


Знакомство с целями и задачами курса.

2

2

2


Давайте поиграем

1

Игры на знакомства и сплочения на свежем воздухе.


Что значит для нас природа? 10ч.

3

3

1


Зависимы мы от природы?

1


Показ презентации и беседа на данную тему

4

4

2


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


5

5

3


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


6

6

4


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


7

7

5


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


8

8

6


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


9

9

7


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


2 четверть

10

10

8


Игра «100 к одному»

1


Учащиеся готовят игру

11

11

9


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


12

12

10


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


Правильно ли мы себя ведем? 11ч.

13

13

1



Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

14

14

2


Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

15

15

3


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


16

16

4


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


3 четверть

17

17

5



Пишем правила свои.

1

На листочках учащиеся пишут свои правила вежливости.


18

18

6


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


19

19

7


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


20

20

8


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


21

21

9


«Своя игра»

1


Учащиеся подготавливают игру

22

22

10


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


23

23

11


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


Часто ли в сказках встречается добро и зло? 11ч.

24

24

1


Какие мы знаем сказки, где добро побеждает зло?

1


С помощью учителя вспоминают сказки, где добро побеждает зло.

25

25

2


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


4 четверть

26

26

3


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


27

27

4


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры.


28

28

5


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


29

29

6


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


30

30

7


Рисунок на тему «Кинотеатр»

1



31

31

8


Доброе дело

1

Уборка территории


32

32

9


Доброе дело

1

Уборка территории


33

33

10


Доброе дело

1

Уборка территории


34

34

11


Обобщающий урок

1


Подведение итогов, выставка работ, фотографий.































Календарно – тематическое планирование 3 класс


недели

п/п

ур. по п/п в теме

Дата

Тема учебных занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятий со школьниками

Практическая часть

Теоретическая часть

1 четверть

Мы знакомимся? 2ч.

1

1

1


Что нас ожидает в этом году?

1


Знакомство с целями и задачами курса.

2

2

2


Давайте поиграем

1

Игры на знакомства и сплочения на свежем воздухе.


Какая связь между природой и людьми? 10ч.

3

3

1


Зависимы мы от природы?

1


Показ презентации и беседа на данную тему

4

4

2


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


5

5

3


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


6

6

4


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


7

7

5


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


8

8

6


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


9

9

7


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


2 четверть

10

10

8


Игра «100 к одному»

1


Учащиеся готовят игру

11

11

9


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


12

12

10


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


Какой он, вежливый человек? 11ч.

13

13

1



Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

14

14

2


Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

15

15

3


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


16

16

4


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


3 четверть

17

17

5



Пишем правила свои.

1

На листочках учащиеся пишут свои правила вежливости.


18

18

6


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


19

19

7


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


20

20

8


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


21

21

9


«Своя игра»

1


Учащиеся подготавливают игру

22

22

10


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


23

23

11


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


Что знаем о сказках? 11ч.

24

24

1


Какие мы знаем сказки, где добро побеждает зло?

1


С помощью учителя вспоминают сказки, где добро побеждает зло.

25

25

2


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


4 четверть

26

26

3


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


27

27

4


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры.


28

28

5


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


29

29

6


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


30

30

7


Рисунок на тему «Кинотеатр»

1



31

31

8


Доброе дело

1

Уборка территории


32

32

9


Доброе дело

1

Уборка территории


33

33

10


Доброе дело

1

Уборка территории


34

34

11


Обобщающий урок

1


Подведение итогов, выставка работ, фотографий.































Календарно – тематическое планирование 4 класс


недели

п/п

ур. по п/п в теме

Дата

Тема учебных занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятий со школьниками

Практическая часть

Теоретическая часть

1 четверть

Вводный урок 2ч.

1

1

1


Что нас ожидает в этом году?

1


Знакомство с целями и задачами курса.

2

2

2


Давайте поиграем

1

Игры на знакомства и сплочения на свежем воздухе.


Какую роль играет природа в нашей жизни? 10ч.

3

3

1


Зависимы мы от природы?

1


Показ презентации и беседа на данную тему

4

4

2


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


5

5

3


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


6

6

4


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


7

7

5


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


8

8

6


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


9

9

7


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


2 четверть

10

10

8


Игра «100 к одному»

1


Учащиеся готовят игру

11

11

9


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


12

12

10


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


Вежливы ли мы? 11ч.

13

13

1



Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

14

14

2


Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

15

15

3


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


16

16

4


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


3 четверть

17

17

5



Пишем правила свои.

1

На листочках учащиеся пишут свои правила вежливости.


18

18

6


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


19

19

7


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


20

20

8


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


21

21

9


«Своя игра»

1


Учащиеся подготавливают игру

22

22

10


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


23

23

11


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


Как заканчивается сказка? 11ч.

24

24

1


Какие мы знаем сказки, где добро побеждает зло?

1


С помощью учителя вспоминают сказки, где добро побеждает зло.

25

25

2


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


4 четверть

26

26

3


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


27

27

4


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры.


28

28

5


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


29

29

6


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


30

30

7


Рисунок на тему «Кинотеатр»

1



31

31

8


Доброе дело

1

Уборка территории


32

32

9


Доброе дело

1

Уборка территории


33

33

10


Доброе дело

1

Уборка территории


34

34

11


Обобщающий урок

1


Подведение итогов, выставка работ, фотографий.






Информационно – методическое обеспечение:

I. Список литературы:

  1. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М. : Просвещение, 2011

  2. Д.В. Григорьев П.В. Степанов Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Д.В. Григорьев, П. В. Степанов – М. : Просвещение, 2011

  3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/В.А. Горский, А,А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 – е изд. – М. :Просвещение, 2011

  4. Григорьев Д.В Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П. В. Степанов – М. : Просвещение, 2010

  5. Большая книга «ПОЧЕМУ» М.: «Дрофа» 2011

  6. Луя О. В. Развитие творческого потенциала младших школьников как основы формирования позиции субъекта [Текст] / О. В. Луя // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 104-106.

  7. Немов, Р.С. Психология. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 3кн

  8. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.


II. Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Интернет.

  2. Развивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» www.russobit-m.ru

  3. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. www. Physicon. Ru

  4. Слайдовые презентации учителя.


Предполагаемые результаты курса



  • Сформированность ценностного отношения к России, родному краю и уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

  • Сформированность моральных норм и правил нравственного поведения.

  • Ценностное отношение к учебному и физическому труду; владение первоначальными навыками общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

  • Ценностное отношение к природе, окружающей среде.

  • Ценностное отношение к прекрасному и сформированность элементарных представлений об эстетических идеалах и ценностях.



Выход за пределы аудитории:

возможны экскурсии, выезды за город, посещение дома культуры.

Портфель достижений школьника:

В портфель своих достижений учащиеся могут вложить рисунки, фото, подделки.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров620
Номер материала ДВ-146333
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх