Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской
области средняя общеобразовательная школа с. Новый Буян имени
Героя
Советского Союза Виктора Степановича Юдина муниципального района
Красноярский Самарской области
|
РАССМОТРЕНО:
на заседании МО
протокол № ____
от «____»_________20_____г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Л.И.Панжинская/
«____»_________20_____г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
___________/Е.Н.Арабчикова/
Приказ №______ от
«____»_________20_____г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
внеурочной
деятельности
по духовно-
нравственному направлению
клуб
«Почемучки»
класс 1-4
учитель Глухова К.А.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от
«__»____________20___ г
2015-
2016 учебный год
Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов
·
Закон Российской Федерации «Об образовании»
·
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
·
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
·
Федеральный перечень учебников
·
Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта
а также на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к
результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте второго поколения.
Нормативно-правовой
и методологической основой программы духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон
Российской Федерации «Об образовании»,ФГОС, Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Назначение
программы:
Необходимость
нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на
потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать
принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность
за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников
связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения
– наиболее интересны для детей данного возраста.
Программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Почемучки»
направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их
духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, на создание основы для
самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную
успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Р.С. Немов [14] рассматривает учебные и
творческие способности, где под учебными понимаются такие способности, которые
«определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний,
умений, навыков, формирования качеств личности…» Под творческими он раскрывает
такие способности, которые определяют «создание предметов материальной и
духовной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений, словом,
индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности».
Актуальность:
В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей
является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными
причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных
ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с
детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и д.р.
Перспективность:
Дети
проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная
учебная программа, участие в олимпиадах, занятия в группе продлённого дня -
после всего этого младшим школьникам требуется разрядка.Для этого необходима
интересная внеурочная деятельность, которая способствует всестороннему развитию
личности. Воспитание обучающихся невозможно без организации эффективного
общения с ними. Учитель, работающий с младшими школьниками должен понимать, что
детям необходимо доброжелательное сотрудничество с педагогом. Это помогает
обучающимся преодолеть страх, беспокойство, тревожность, положительно
адаптироваться к школьной жизни.
Большой
воспитательный эффект имеют массовые формы внеклассной работы. Это
игры-соревнования, конкурсы. Такая деятельность
стимулирует у младших школьников рост потребности в
совершенствовании своих знаний и умений. Это касается не только участников
игры, но и зрителей, так как в ходе игры они приобретают новые знания,
расширяют свой кругозор, а главное,зрители – болельщики восхищаются знаниями
своих товарищей, сопереживают их успехам и неудачам.
Таким
образом, внеурочная деятельность предоставляет большое поле творческой
деятельности. Правильно поставленная, систематически проводимая
внеурочная деятельность не только укрепляет знания и умения, расширяет
кругозорподростков, но и развивает их как личность, приучает их к творческому
труду, проявлению инициативности, настойчивости, терпеливости,
способствует трудолюбию, дальнейшему успешному образованию и
взаимопониманию.
Программа
«Почемучки» разработана с учётом особенностей обучающихся первой ступени общего
образования как фундамента всего последующего обучения.
Программа «Почемучки»
относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 4 года занятий,
объемом в 134 часов, 1 час в неделю.
|
Класс
|
Кол-во часов
|
Аудиторные
|
Внеаудиторные
|
|
1 класс
|
33 часа
|
11 часа
|
22 часа
|
|
2 класс
|
34часа
|
12 часа
|
22 часа
|
|
3 класс
|
34часа
|
12 часа
|
22 часа
|
|
4 класс
|
34часа
|
12 часа
|
22 часа
|
Целью программы является формирование
способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала, приобщение
учащихся к миру искусства.
Задачи:
-
формирование основ нравственного
самосознания личности;
-
осуществление нравственного
самоконтроля,нравственной оценки своим и чужим поступкам, требование от себя
выполнение моральных норм;
-
формирование основ морали — осознанной
обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в
обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у
обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного
оптимизма;
-
формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
-
развитие трудолюбия, способности к
преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении
результата;
-
развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.
Формы
и методы работы:
Занятия проводятся
в форме бесед, тестирований, ролевых игр, учебно-познавательной деятельности,
массовых праздников, выездов в город, художественно-эстетической
и гражданско-патриотической. Методы используются словесные, познавательные
и вербальные игры, наглядные.
Структура
курса 1 класс
|
№ п/п
|
Тема раздела 1 кл
|
Кол.
часов (всего)
|
Кол. часов
(теория)
|
Кол. часов (практика)
|
|
1
|
Будем
знакомы
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Что вокруг
нас?
|
10
|
8
|
2
|
|
3
|
Нужно ли
вести себя вежливо?
|
11
|
8
|
3
|
|
4
|
Всегда ли
добро побеждает зло?
|
10
|
9
|
1
|
|
|
Итого
|
33
|
26
|
7
|
|
№ п/п
|
Тема раздела 2 кл
|
Кол.
часов (всего)
|
Кол. часов
(теория)
|
Кол. часов (практика)
|
|
1
|
Давайте
познакомимся?
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Что
значит для нас природа?
|
10
|
8
|
2
|
|
3
|
Правильно
ли мы себя ведем?
|
11
|
8
|
3
|
|
4
|
Часто ли в
сказках встречается добро и зло?
|
11
|
9
|
2
|
|
|
Итого
|
34
|
26
|
8
|
|
№ п/п
|
Тема раздела 3 кл
|
Кол.
часов (всего)
|
Кол. часов
(теория)
|
Кол. часов (практика)
|
|
1
|
Мы
знакомимся
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Какая
связь между природой и людьми?
|
10
|
8
|
2
|
|
3
|
Какой он,
вежливый человек?
|
11
|
8
|
3
|
|
4
|
Что знаем
о сказках?
|
11
|
9
|
2
|
|
|
Итого
|
34
|
26
|
8
|
|
№ п/п
|
Тема раздела 4 кл
|
Кол.
часов (всего)
|
Кол. часов
(теория)
|
Кол. часов (практика)
|
|
1
|
Вводный
урок
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Какую роль
играет природа в нашей жизни?
|
10
|
8
|
2
|
|
3
|
Вежливы ли
мы?
|
11
|
8
|
3
|
|
4
|
Как
заканчивается сказка?
|
11
|
9
|
2
|
|
|
Итого
|
34
|
26
|
8
|
Планируемые
результаты освоения курса
1. Личностные
УУД
Личностные
универсальные учебные действия.
У
обучающегося будут сформированы:
ñориентация в нравственном поведении как собственных поступков, так
и поступков своих товарищей;
ñзнания основных моральных норм и стремление к их выполнению;
ñразвитие эстетических чувств, стремление к
красоте, желание участвовать в её сохранении, в творческом, созидательном
процессе;
ñпонимание чувств других людей,
воспитание чувства сопереживания им;
ñустановка на здоровый образ
жизни
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
ñспособности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций
партнёров в общении, ориентации на их мотивы, чувства;
ñосознанного понимания чувств
других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на
помощь и обеспечения благополучия;
ñосознанное принятие правил
здорового образа жизни, понимание ответственности за своё здоровье и
окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям с нарушением здоровья;
2. Метопредметные
УУД
Регулятивные
универсальные учебные действия:
Обучающиеся
научатся:
ñпринимать и сохранять учебную задачу;
ñсотрудничать с учителем при знакомстве с новой темой;
ñадекватно воспринимать обоснованную критику учителя,
товарищей, родителей, других людей;
ñпланировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
ñкорректировать действия после
его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;
Познавательные
учебные действия.
Обучающийся
научится:
ñосуществлять поиск необходимой информации для выполнения
поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая
электронные носители;
ñанализировать объекты изучения
с существенными и несущественными признаками;
Коммуникативные
универсальные учебные действия.
Обучающийся
научится:
ñадекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, владеть диалоговой речью;
ñадекватно реагировать на различные точки зрения среди товарищей, в
том числе с не совпадающими с его собственными;
ñучитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;
ñуметь формировать свою позицию и точку зрения;
ñприходить к общему решению
задач в совместной деятельности среди одноклассников;
Информационно
– методическое обеспечение:
I. Список литературы:
1. Григорьев
Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное
творчество: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Д.В. Григорьев,
Б.В. Куприянов. – М. : Просвещение, 2011
2. Д.В.
Григорьев П.В. Степанов Программы внеурочной деятельности. Познавательная
деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений /Д.В. Григорьев, П. В. Степанов – М. : Просвещение, 2011
3. Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/В.А.
Горский, А,А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 – е
изд. – М. :Просвещение, 2011
4. Григорьев
Д.В Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для
учителя / Д.В. Григорьев, П. В. Степанов – М. : Просвещение, 2010
5. Большая
книга «ПОЧЕМУ» М.: «Дрофа» 2011
6.
Луя О. В. Развитие творческого
потенциала младших школьников как основы формирования позиции субъекта [Текст]
/ О. В. Луя // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар.
науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 104-106.
7.
Немов, Р.С. Психология. - 4-е
изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 3кн
8. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.
Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.
II.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. Интернет.
2. Развивающие
электронные игры «Умники – изучаем планету» www.russobit-m.ru
3. Интерактивный
курс физики для 7-11 классов. www.
Physicon.
Ru
4. Слайдовые
презентации учителя.
Предполагаемые результаты
курса
-
Сформированность ценностного
отношения к России, родному краю и уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
-
Сформированность моральных
норм и правил нравственного поведения.
-
Ценностное отношение к
учебному и физическому труду; владение первоначальными навыками общественно-полезной
и личностно-значимой деятельности.
-
Ценностное отношение к
природе, окружающей среде.
-
Ценностное отношение к
прекрасному и сформированность элементарных представлений об эстетических
идеалах и ценностях.
Выход за пределы аудитории:
возможны
экскурсии, выезды за город, посещение дома культуры.
Портфель достижений школьника:
В портфель своих
достижений учащиеся могут вложить рисунки, фото, подделки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.