Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности. Клуб "Почемучек"

Программа внеурочной деятельности. Клуб "Почемучек"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Новый Буян имени

Героя Советского Союза Виктора Степановича Юдина муниципального района Красноярский Самарской области





РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

протокол № ____

от «____»_________20_____г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Л.И.Панжинская/

«____»_________20_____г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

___________/Е.Н.Арабчикова/

Приказ №______ от
«____»_________20_____г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


внеурочной деятельности


по духовно- нравственному направлению


клуб «Почемучки»


класс 1-4


учитель Глухова К.А.


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»____________20___ г



2015- 2016 учебный год


Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

а также на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения.



Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании»,ФГОС,  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.


Назначение программы:

Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного возраста.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Почемучки» направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Р.С. Немов [14] рассматривает учебные и творческие способности, где под учебными понимаются такие способности, которые «определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности…» Под творческими он раскрывает такие способности, которые определяют «создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений, словом, индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности».


Актуальность:

В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и д.р.


Перспективность:

Дети проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебная программа, участие в олимпиадах, занятия в группе продлённого дня - после всего этого младшим школьникам требуется разрядка.Для этого необходима интересная внеурочная деятельность, которая способствует всестороннему развитию личности. Воспитание обучающихся невозможно без организации эффективного общения с ними. Учитель, работающий с младшими школьниками должен понимать, что детям необходимо доброжелательное сотрудничество с педагогом. Это помогает обучающимся преодолеть страх, беспокойство, тревожность, положительно адаптироваться к школьной жизни.

Большой воспитательный эффект имеют массовые формы внеклассной работы. Это игры-соревнования, конкурсы. Такая деятельность
стимулирует у младших школьников рост потребности в совершенствовании своих знаний и умений. Это касается не только участников игры, но и зрителей, так как в ходе игры они приобретают новые знания, расширяют свой кругозор, а главное,зрители – болельщики восхищаются знаниями своих товарищей, сопереживают их успехам и неудачам.

Таким образом, внеурочная деятельность предоставляет большое поле творческой деятельности. Правильно поставленная, систематически проводимая
внеурочная деятельность не только укрепляет знания и умения, расширяет кругозорподростков, но и развивает их как личность, приучает их к творческому труду, проявлению инициативности, настойчивости, терпеливости, способствует трудолюбию, дальнейшему успешному образованию и взаимопониманию.

Программа «Почемучки» разработана с учётом особенностей обучающихся первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.




Программа «Почемучки» относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 4 года занятий, объемом в 134 часов, 1 час в неделю.

Класс

Кол-во часов

Аудиторные

Внеаудиторные

1 класс

33 часа

11 часа

22 часа

2 класс

34часа

12 часа

22 часа

3 класс

34часа

12 часа

22 часа

4 класс

34часа

12 часа

22 часа



Целью программы является формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала, приобщение учащихся к миру искусства.


Задачи:

  • формирование основ нравственного самосознания личности;

  • осуществление нравственного самоконтроля,нравственной оценки своим и чужим поступкам, требование от себя выполнение моральных норм;

  • формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.




Формы и методы работы:

Занятия проводятся в форме бесед, тестирований, ролевых игр, учебно-познавательной деятельности, массовых праздников, выездов в город, художественно-эстетической и гражданско-патриотической. Методы используются словесные, познавательные и вербальные игры, наглядные.




Структура курса 1 класс























п/п

Тема раздела 1 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Будем знакомы

2

1

1

2

Что вокруг нас?

10

8

2

3

Нужно ли вести себя вежливо?

11

8

3

4

Всегда ли добро побеждает зло?

10

9

1


Итого

33

26

7



п/п

Тема раздела 2 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Давайте познакомимся?

2

1

1

2

Что значит для нас природа?

10

8

2

3

Правильно ли мы себя ведем?

11

8

3

4

Часто ли в сказках встречается добро и зло?

11

9

2


Итого

34

26

8



п/п

Тема раздела 3 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Мы знакомимся

2

1

1

2

Какая связь между природой и людьми?

10

8

2

3

Какой он, вежливый человек?

11

8

3

4

Что знаем о сказках?

11

9

2


Итого

34

26

8



п/п

Тема раздела 4 кл

Кол. часов (всего)

Кол. часов (теория)

Кол. часов (практика)

1

Вводный урок


2

1

1

2

Какую роль играет природа в нашей жизни?

10

8

2

3

Вежливы ли мы?

11

8

3

4

Как заканчивается сказка?

11

9

2


Итого

34

26

8









Планируемые результаты освоения курса


  1. Личностные УУД

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

  • ориентация в нравственном поведении как собственных поступков, так и поступков своих товарищей;

  • знания основных моральных норм и стремление к их выполнению;

  • развитие эстетических чувств, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении, в творческом, созидательном процессе;

  • понимание чувств других людей, воспитание чувства сопереживания им;

  • установка на здоровый образ жизни

Обучающиеся получат возможность для формирования:

  • способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении,  ориентации на их  мотивы, чувства;

  • осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия;

  • осознанное принятие правил здорового образа жизни, понимание ответственности за своё здоровье и окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям с нарушением здоровья;

2. Метопредметные УУД

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • сотрудничать с учителем при знакомстве с новой темой;

  • адекватно воспринимать обоснованную  критику учителя,  товарищей, родителей, других людей;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • корректировать действия после его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;

 

Познавательные учебные действия.

 Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;

  • анализировать объекты изучения с существенными и несущественными признаками;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалоговой речью;

  • адекватно реагировать на различные точки зрения среди товарищей, в том числе с не совпадающими с его собственными;

  • учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

  • уметь формировать свою позицию и точку зрения;

  • приходить к общему решению задач в совместной деятельности среди одноклассников;





Календарно – тематическое планирование 1-4 класс


недели

п/п

ур. по п/п в теме

Дата

Тема учебных занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятий со школьниками

Практическая часть

Теоретическая часть

1 четверть

Давайте познакомимся? 2ч.

1

1

1


Что нас ожидает в этом году?

1


Знакомство с целями и задачами курса.

2

2

2


Давайте поиграем

1

Игры на знакомства и сплочения на свежем воздухе.


Что значит для нас природа? 10ч.

3

3

1


Зависимы мы от природы?

1


Показ презентации и беседа на данную тему

4

4

2


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


5

5

3


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


6

6

4


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


7

7

5


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


8

8

6


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


9

9

7


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


2 четверть

10

10

8


Игра «100 к одному»

1


Учащиеся готовят игру

11

11

9


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


12

12

10


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


Правильно ли мы себя ведем? 11ч.

13

13

1



Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

14

14

2


Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

15

15

3


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


16

16

4


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


3 четверть

17

17

5



Пишем правила свои.

1

На листочках учащиеся пишут свои правила вежливости.


18

18

6


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


19

19

7


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


20

20

8


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


21

21

9


«Своя игра»

1


Учащиеся подготавливают игру

22

22

10


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


23

23

11


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


Часто ли в сказках встречается добро и зло? 11ч.

24

24

1


Какие мы знаем сказки, где добро побеждает зло?

1


С помощью учителя вспоминают сказки, где добро побеждает зло.

25

25

2


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


4 четверть

26

26

3


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


27

27

4


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры.


28

28

5


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


29

29

6


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


30

30

7


Рисунок на тему «Кинотеатр»

1



31

31

8


Доброе дело

1

Уборка территории


32

32

9


Доброе дело

1

Уборка территории


33

33

10


Доброе дело

1

Уборка территории


34

34

11


Обобщающий урок

1


Подведение итогов, выставка работ, фотографий.































Календарно – тематическое планирование 3 класс


недели

п/п

ур. по п/п в теме

Дата

Тема учебных занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятий со школьниками

Практическая часть

Теоретическая часть

1 четверть

Мы знакомимся? 2ч.

1

1

1


Что нас ожидает в этом году?

1


Знакомство с целями и задачами курса.

2

2

2


Давайте поиграем

1

Игры на знакомства и сплочения на свежем воздухе.


Какая связь между природой и людьми? 10ч.

3

3

1


Зависимы мы от природы?

1


Показ презентации и беседа на данную тему

4

4

2


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


5

5

3


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


6

6

4


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


7

7

5


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


8

8

6


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


9

9

7


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


2 четверть

10

10

8


Игра «100 к одному»

1


Учащиеся готовят игру

11

11

9


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


12

12

10


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


Какой он, вежливый человек? 11ч.

13

13

1



Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

14

14

2


Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

15

15

3


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


16

16

4


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


3 четверть

17

17

5



Пишем правила свои.

1

На листочках учащиеся пишут свои правила вежливости.


18

18

6


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


19

19

7


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


20

20

8


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


21

21

9


«Своя игра»

1


Учащиеся подготавливают игру

22

22

10


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


23

23

11


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


Что знаем о сказках? 11ч.

24

24

1


Какие мы знаем сказки, где добро побеждает зло?

1


С помощью учителя вспоминают сказки, где добро побеждает зло.

25

25

2


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


4 четверть

26

26

3


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


27

27

4


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры.


28

28

5


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


29

29

6


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


30

30

7


Рисунок на тему «Кинотеатр»

1



31

31

8


Доброе дело

1

Уборка территории


32

32

9


Доброе дело

1

Уборка территории


33

33

10


Доброе дело

1

Уборка территории


34

34

11


Обобщающий урок

1


Подведение итогов, выставка работ, фотографий.































Календарно – тематическое планирование 4 класс


недели

п/п

ур. по п/п в теме

Дата

Тема учебных занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятий со школьниками

Практическая часть

Теоретическая часть

1 четверть

Вводный урок 2ч.

1

1

1


Что нас ожидает в этом году?

1


Знакомство с целями и задачами курса.

2

2

2


Давайте поиграем

1

Игры на знакомства и сплочения на свежем воздухе.


Какую роль играет природа в нашей жизни? 10ч.

3

3

1


Зависимы мы от природы?

1


Показ презентации и беседа на данную тему

4

4

2


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


5

5

3


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


6

6

4


Сбор гербария

1

Учащиеся собирают листочки, цветочки и сушат их. Делают по группам гербарий.


7

7

5


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


8

8

6


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


9

9

7


А что есть в нашем родном селе?

1

Выезд на питомник.


2 четверть

10

10

8


Игра «100 к одному»

1


Учащиеся готовят игру

11

11

9


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


12

12

10


Игра «100 к одному»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами


Вежливы ли мы? 11ч.

13

13

1



Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

14

14

2


Что такое хорошее поведение?

1


Театральные миниатюры. Я в столовой, в библиотеке, в школе, в театре, как пользоваться гардеробом?

15

15

3


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


16

16

4


Как мы усвоили правила?

1

Посещение библиотеки (сельской).


3 четверть

17

17

5



Пишем правила свои.

1

На листочках учащиеся пишут свои правила вежливости.


18

18

6


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


19

19

7


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


20

20

8


Соблюдают ли герои мультфильмов правила вежливости?

1

Посещение дома культуры


21

21

9


«Своя игра»

1


Учащиеся подготавливают игру

22

22

10


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


23

23

11


«Своя игра»

1

Учащиеся проводят игру с другими классами.


Как заканчивается сказка? 11ч.

24

24

1


Какие мы знаем сказки, где добро побеждает зло?

1


С помощью учителя вспоминают сказки, где добро побеждает зло.

25

25

2


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


4 четверть

26

26

3


А как это, быть добрым героем?

1

Инсценировка отрывков из известных детям сказок


27

27

4


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры.


28

28

5


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


29

29

6


Просмотр сказки

1

Посещение дома культуры


30

30

7


Рисунок на тему «Кинотеатр»

1



31

31

8


Доброе дело

1

Уборка территории


32

32

9


Доброе дело

1

Уборка территории


33

33

10


Доброе дело

1

Уборка территории


34

34

11


Обобщающий урок

1


Подведение итогов, выставка работ, фотографий.






Информационно – методическое обеспечение:

I. Список литературы:

  1. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М. : Просвещение, 2011

  2. Д.В. Григорьев П.В. Степанов Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Д.В. Григорьев, П. В. Степанов – М. : Просвещение, 2011

  3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/В.А. Горский, А,А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 – е изд. – М. :Просвещение, 2011

  4. Григорьев Д.В Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П. В. Степанов – М. : Просвещение, 2010

  5. Большая книга «ПОЧЕМУ» М.: «Дрофа» 2011

  6. Луя О. В. Развитие творческого потенциала младших школьников как основы формирования позиции субъекта [Текст] / О. В. Луя // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 104-106.

  7. Немов, Р.С. Психология. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 3кн

  8. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.


II. Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Интернет.

  2. Развивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» www.russobit-m.ru

  3. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. www. Physicon. Ru

  4. Слайдовые презентации учителя.


Предполагаемые результаты курса



  • Сформированность ценностного отношения к России, родному краю и уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

  • Сформированность моральных норм и правил нравственного поведения.

  • Ценностное отношение к учебному и физическому труду; владение первоначальными навыками общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

  • Ценностное отношение к природе, окружающей среде.

  • Ценностное отношение к прекрасному и сформированность элементарных представлений об эстетических идеалах и ценностях.



Выход за пределы аудитории:

возможны экскурсии, выезды за город, посещение дома культуры.

Портфель достижений школьника:

В портфель своих достижений учащиеся могут вложить рисунки, фото, подделки.


Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров423
Номер материала ДВ-146333
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх