Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности Клуб «Смекалистых»

Программа внеурочной деятельности Клуб «Смекалистых»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кадетская школа» г. Сосногорска


Программа

внеурочной деятельности

Клуб «Смекалистых»

Первая ступень образования

Срок реализации 3 года (2012-2015 учебный год)

Учитель: Тюльпанова Валентина Арсентьевна














Сосногорск 2012


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников Клуб «Смекалистых» предназначена для работы с детьми 2-4 классов, обучающихся по УМК «Школа России» и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

Актуальность. Курс представляет собой совокупность игр и упражнений тренировочного характера, воздействующих непосредственно на психические качества ребёнка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление. Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и на личностно-мотивационную сферу. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Программа курса Клуб «Смекалистых» входит во внеурочную деятельность по направлению научно — познавательное развитие личности, предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

  • Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

  • Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • Системность организации учебно-воспитательного процесса;

  • Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Цель программы: 

развивать математический образ мышления

 Задачи программы:· 

  • Систематизация изученного материала, его углублением, выходящим за рамки материала учебника;

  • Формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

 расширение кругозора детей, углубленным изучением отдельных тем, творческих заданий;

  • Привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:·  

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Формы работы. Клубные занятия проводятся 1 раз в неделю. Подбор форм внеурочной деятельности гарантируют достижение результата определённого уровня. В практике работы используются следующие формы:

-работа в парах, группах;

участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

-практические и теоретические;

-знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

проектная деятельность;

самостоятельная работа;

-конкурсы знатоков, игра- соревнование;

-игры-состязания, КВН.

-творческие работы.

 Условия реализации программы: Программа рассчитана на 3 года обучения. Степень усвоения программы зависит от развития навыков, знаний, интереса. Коллективный труд значительно ускоряет процесс работы, позволяет правильно распределять задания, учитывая возраст и способности каждого ребенка. Принимаются все желающие. Занятия в группах проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Содержание факультатива отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН*

Класс

п\п

Приметные направления деятельности

Кол-во часов

2 класс

1.

Вводное занятие. Математика- это интересно.

1

2-3

Математические игры, лабиринты, кроссворды.

2

4.

Как люди научились считать. Разные системы счисления.

1

5.

Интересные приёмы устного счёта.

1

6.

Игра « У кого какая цифра».

1

7.

Устный счёт.

1

8.

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

1

9-10

Решение занимательных задач в стихах.

1

11.

Работа в группах. Инсценирование загадок.

1

12.

Числа – великаны.

1

13.

Загадки-смекалки.

1

14.

Логические задания.

1

15- 16

Проект «Математика вокруг нас».

2

17.

Путешествие точки.

1

18.

Игра «Запутанные маршруты».

1

19.

Учимся отгадывать ребусы.

1

20.

Мини-олимпиада.

1

21.

Магические квадраты.

1

22.

Игра «Не собьюсь».

1

23-24

Решение задач повышенной трудности.

2

25.

Волшебная линейка.

1

26.

Шкала линейки. История возникновения линейки.

1

27.

Ломаная линия. Длина ломаной.

1

28.

Игра «Запутанные маршруты»

1

29.

Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов».

1

30 -31

Решение олимпиадных задач.

2

32.

Проектная работа «Сказка о числе».

1

33.

Построение собственного рисунка и описание его «шагов».

1

34.

Математический КВН.

1

3 класс

1.

Час весёлой математики.

1

2.

Взаимное расположение фигур на плоскости.

1

3.

Задачи- смекалки, логические задачи.

1

4.

«Знакомство» с Архимедом.

1

5.

Истинные и ложные высказывания.

1

6.

Выпуск математической газеты.

1

7.

Немного истории. Детям о времени.

1

8-9.

Учимся быть наблюдательными. Графические диктанты.

2

10.

Весёлые задачки.

1

11.

Конструируемые фигуры. «Танграмм».

1

12-13

Учимся решать логические задачи.

2

14.

Проект «Улица одной цифры».

1

15.

Углы. Многоугольники.

1

16.

Единицы длины.

1

17.

Путешествие в мир чисел.

1

18.

Решение ребусов.

1

19.

Числа в литературе (стихах, загадках).

1

20.

Решение задач повышенной трудности.

1

21-22

Сложение и вычитание в пределах 100.

2

23.

Блиц-турнир по решению задач.

1

24.

Игра-соревнование «Лего-крнструктор».

1

25.

Построение конструкций по заданному образцу.

1

26.

Мини-олимпиада.\ Самостоятельная работа.

1

27.

Весёлая геометрия.

1

28.

Составление ребусов.

1

29.

Работа с таблицей «Поиск треугольников в заданной фигуре».

1

30.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

1

31.

Практическая работа « Разрезание фигуры», «Удивительный квадрат».

1

32.

Спичечный конструктор. Построение конструкции по заданному образцу.

1


33.

Решение ребусов, содержащих числа.

1

34.

Конкурс «Знатоков математики».

1

4 класс

1.

Сравниваем. Слева направо. Справа на лево.

1

2.

Спичечный конструктор. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условием.

1

3.

«Знакомьтесь: Пифагор!»

1

4.

Объёмные геометрические фигуры.

1

5.

Учимся решать логические задачи.

1

6.

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

1

7.

Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.

1

8-9.

Решение задач на развитие пространственных представлений.

2

10.

Проектная работа «Считалки с числами».

1

11.

Как изображали числа в древности.

1

12.

Римские цифры. Как читать римские цифры?

1

13.

Игра «Работа над ошибками».

1

14.

Математические цепочки, лабиринты.

1

15.

Решение нестандартных задач.

1

16.

Выпуск математической газеты.

1

17.

Шар. Круг. Окружность.

1

18.

Высказывания и их значения (истинные, ложные, отрицание).

1

19.

Построение угла, отрезка, равного данному.

1

20.

Командная игра «Построй башню», загадки, задачи, блиц – опрос.

1

21.

Счёт в пределах 1000.

1

22.

Секреты задач. Решение нестандартных задач.

1

23.

Задачи на перебор вариантов.

1

24.

Олимпиада среди 4-х классов.

1

25.

Игра «У кого какая цифра».

1

26.

Кто больше (задачи на размещение чего-либо с поиском наибольшего количества). Арифметические задачи.

1

27.

Текстовые задачи на составление уравнений.

1

28.

Геометрические задачи на площадь и периметр.

1

29.

Логические задачи, решаемые методом предположений.

1

30.

Решение уравнений.

1


31.

Математические головоломки.

1

32.

Симметричное вырезание: аппликация, гирлянда.

1

33.

Практическая работа «Разные фигуры из одних и тех же частей».

1

34.

Игра «Кто хочет стать математиком?»

1



Примечание:* Учебно-тематический план является примерным и корректируется в зависимости от интересов детей, участия в конкурсах и проектах разного уровня (школьного, городского, краевого и Российского)

Способы определения результативности:

Характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа;

Диагностика —1 раз в полгода;

выход за пределы аудитории ( участие в планируемых школой делах и мероприятиях);

Формы контроля:

мониторинг достижений учащихся в овладении учебными навыками;

Количество баллов

Овладение учебными навыками

1 балл

- не может решать логические задачи, задачи на мышление,

- плохо развито внимание,

- плохо знает геометрический материал,

-не использует математические термины,

-счёт развит очень слабо

2 балла

- затрудняется решать логические задачи, задачи на мышление ,

- чаще не внимателен,

-затрудняется при решение задач с геометрическим материалом,

-не всегда умело использует математические термины,

-счёт развит слабо.

3 балла

- решает логические задачи и задачи на мышление при помощи наводящих вопросов,

-внимание более сконцентрированно,

- пользуется математическими терминами после наводящих вопросов,

- счёт развит.

4 балла

- хорошо решает логические задачи и задачи на мышление,

- внимателен,

-хорошо использует математические термины,

- решает задачи с геометрическим материалом,

- хорошо развит счёт.

5 баллов

- легко решает логические задачи и задачи на мышление,

-очень внимателен,

-всегда правильно использует математические термины,

-решает задачи с усложнённым геометрическим материалом,

-отлично развит счёт.















































Список литературы

  1. Г.И. Глейзер. История математики в школе: – М.Просвещение, 1981

  2. В.А.Гусев, А.П. Комбаров Математическая разминка: -М.Просвещение, 2005

  3. Б.А. Кордемский, А.А. Ахадов. Удивительный мир чисел:

  4. М. Просвещение, 1986

  5. Н.Я. Виленкин. За страницами учебника математики: - М.Просвещение,1996

  6. Н.Н. Аменицкий. Забавная арифметика: - М.Наука, 1991

  7. З.Н. Альхова,А.В.Макеева. Внеклассная работа по математике: - Саратов «Лицей»,2001

  8. Е.А. Дышинский. Игротека математического кружка:- М.Просвещение,1972

  9. Ф.Ф. Нагибин, Е.С.Канин. Математическая шкатулка.

М.Просвещение,1984

  1. И.Г.Сухин. Веселая математика: - М.Творческий центр,2003

  2. А.Ф. Фарков Математические олимпиады 5-6классы: - М.Экзамен,2006

  3. Анна Шатилова Людмила Шмидтова. Занимательная математика: - М.Айрис Пресс, 2006

  4. М.Н.Николаев. Загадки сфинкса: - М. Московский комсомолец,1989

Я.И.Перельман. Занимательная математика:- Издательство АСТ,2006


Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров306
Номер материала ДA-028808
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх