Актуальнсть.
Предлагаемая программа факультативного курса «Край, в
котором я живу» разработана в соответствии с требованиями развивающей программы
Л.В. Занкова, главной задачей которой является представление учащимся целостной
широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и
непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс
«Окружающий мир».
В настоящее время ощущается необходимость изучения
истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности,
гражданина и патриота России.
Для современного человека стало актуальным восстановление
культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.
Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного
для детей – познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с
биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен,
преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим
событиям.
Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения
к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание
патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности
ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной
позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями
культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить,
убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку
следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия
народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение
возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины,
своего края.
Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему
историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений),
тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую
позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.
Актуальна и экологическая направленность занятий. В
настоящие время особую значимость приобретает Пришвинская фразы: «…Охранять
природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро и в
нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.
Направленность программы- духовно-нравственная.
Цель данного курса – расширить знания
ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края,
углубить знания учащихся о природе.
Цель
факультативного курса конкретизируют следующие задачи:
-
содействие ребёнку в понимании особенности
общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну
Россию;
-
воспитание патриотизма через осознание ребёнком
сопричастности к истории своего села, района, края;
-
воспитание толерантности, уважения к ценностям
народов, населяющий Северный Кавказ, их культур, вероисповеданий, понимания
неповторимости и уникальности каждого человека;
-
обогащение знаниями, раскрывающими прошлое,
историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых
норм морали, нравственности;
-
изучение природы родного края, её ресурсов,
воспитание экологически грамотного поведения в природе.
Возраст детей:
7
-
9 лет
Условия набора в группу: без ограничений.
Форма и режим занятий:
Реализация программы рассчитана на 33 учебных часа в 1 классе и 34 учебных часа во 2 классе.
Планируемые результаты
-
Знания и умения
учащихся в конце 1-го года обучения:
-
знать историю своей семьи, происхождение своего
имени и фамилии, семейных традиций;
-
уметь правильно вести себя в школе, в коллективе
учащихся;
-
знать историю происхождения своего села, района,
уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;
-
знать растительный и животный
мир родных мест, охраняемые
-
виды; уметь экологически
грамотно вести себя в природе;
Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения,
развитию речи, наблюдательности, сообразительности.
УУД
Формы подведения итогов:
-
викторины;
-
конкурсы рисунков.
Учебно-тематический
план.
1
класс
№/п
|
Название темы
занятия
|
Количество
часов
|
|
|
теория
|
практика
|
Раздел 1.
Моя семья.
|
1
|
Что такое семья?
Вводное занятие.
|
1
|
|
2
|
Кто я? Где живу?
|
1
|
|
3
|
Моё имя и фамилия.
|
1
|
|
4
|
Лента времени моей
жизни.
|
|
1
|
5
|
Мой папа. Моё
отчество.
|
|
1
|
6
|
Моя мама.
|
|
1
|
7
|
Я - сын. Я – дочь.
Каков я?
|
|
1
|
8
|
Знакомство с профессиями.
Показ детской презентации «Такие разные
профессии»
|
|
1
|
9
|
Экскурсия на
производство, где трудятся родители первоклассников.
|
|
1
|
10
|
Любимые занятия моих
родителей.
|
1
|
|
11
|
Моя бабушка. Мой
дедушка.
|
|
1
|
12
|
Моя родословная.
|
|
1
|
13
|
Конкурс рисунков «Моя
семья»
|
|
1
|
14
|
Обобщение по разделу «Моя семья»
|
1
|
|
Раздел 2.
Моя школа.
|
15
|
Что такое школа?
|
1
|
|
16
|
Экскурсия по школе и школьному двору.
|
|
1
|
17
|
Конкурс рисунков «Я в школе»
|
|
1
|
18
|
Традиции школы. Законы и заповеди.
|
1
|
|
19
|
Мой класс. Правила поведения в классе.(ролевая игра)
|
|
1
|
Раздел 3.
Мой город.
|
20
|
История образования
г. Новопавловска
|
1
|
|
21
|
Символика города Новопавловска.
|
1
|
|
22
|
Новопавловск- казачья станица.
|
1
|
|
23
|
Жилище казака.
|
|
1
|
24
|
Казачьи семьи.
|
1
|
|
25
|
Исторические места моего города
|
1
|
|
26
|
Экскурсия в школьный музей Боевой Славы.
|
|
1
|
27
|
Ветераны ВОВ в моём городе.
|
1
|
|
28
|
Экскурсия к памятнику «Освободителям города
Новопавловска»
|
|
1
|
29
|
Город в наши дни.
|
1
|
|
30
|
Экскурсия в городскую и районную детскую библиотеку.
|
|
1
|
31
|
Конкурс знатаков «Знай и люби свою малую Родину»
|
|
1
|
32
|
Проектная
работа «Новопавловск- город мой любимый»
|
|
1
|
33
|
Викторина «Край, в котором я живу»
|
|
1
|
|
Всего 33 часа:
|
14
|
19
|
Содержание
программы
1 год
обучения
Методическое обеспечение
Раздел 1. МОЯ СЕМЬЯ
Формы занятий: беседы, ролевые игры,
экскурсии, конкурсы, викторины.
Основные методы организации
учебно-воспитательного процесса: исследовательские, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные
связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем
воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приемы, как рассказ
учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.
Одним
из видов деятельности учащихся также является поисково- исследовательский.
Задача учителя на этом этапе состоит в том, чтобы учащиеся первого класса
постепенно осваивали этот вид деятельности.
Большое
внимание уделяется практическим работам, например: приготовить сообщение,
нарисовать иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить альбом по
определённой теме и т.д.
Работа по изучению данной темы
проходит в совместной деятельности с родителями учеников, которые не только
помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся
активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует
на создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в
семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.
Дидактический
материал, техническое оснащение занятий:
-
Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества –
М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
-
Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.:
Знание 1987.
-
Мультимедийное оборудование, программное
обеспечение учебного процесса: презентации «Такие разные профессии», «Все работы
хороши», «Профессии моих родителей».
Формы подведения итогов: конкурс рисунков,
проект «Родословная моей семьи», тестирование по теме.
Раздел 2. МОЯ ШКОЛА
Формы занятий: беседы, ролевые игры,
экскурсии по школе, конкурс рисунков «Моя школа», просмотр видеофильмов о
школе, компьютерных презентаций «Правила поведения в школе»;
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса, демонстрационный
и иллюстративный, в этом блоке удачно сочетаются со словесными и практическими
методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют такие приемы,
как конкурс рисунков, рассказ учителя, объяснение, демонстрация
видеофильмов, презентаций.
Практические работы: нарисовать
рисунок о школе, классе, о своих друзьях. Одной из эффективных форм работы
является проектная деятельность учащихся.
Работа по изучению данной темы очень
важна в первом классе, т. к. учитель выявляет адаптацию ученика первого класса
к школе и с помощью занятий может на ранних стадиях предупредить негативное
отношение ученика к школе, снять тревожность.
Дидактический
материал, техническое оснащение занятий:
-
Экспонаты школьного музея;
-
Попова Г.П. Классные часы 1 класс – Волгоград, Изд.
Учитель, 2008;
-
Мультимедийное оборудование, программное
обеспечение учебного процесса: презентации, видеофильмы «Школа моей мечты»,
«Правила поведения в школе» и другие;
Формы подведения итогов: выставки работ
учащихся, тестирование по теме, соревнования.
Раздел 3. МОЙ ГОРОД.
Формы занятий: конкурсы, беседы, встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии в
краеведческий музей , конкурс рисунков «Мой город», «Моя родная улица»,
просмотр компьютерных презентаций.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: частично-исследовательский, поисково-исследовательский,
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Им соответствуют такие приемы,
как объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентаций.
Большое внимание уделяется
практическим работам: приготовить сообщение об истории своей улицы,
нарисовать рисунок родного места в селе и т.д.
Основная задача учителя состоит в том,
чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей
добывать и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса по данной теме.
Дидактический
материал, техническое оснащение занятий:
-
Карта Ставропольского края, иллюстрации, экспонаты
краеведческого музея, школьного музея.
-
Мультимедийное оборудование, программное
обеспечение: фильм к 100-летию села Воздвиженского, «Моя малая родина».
-
Атласная информационная система «Кировский
муниципальный район» Ставрополь – 2007.
-
Иллюстрированный альманах «Земля Ставропольская»
М., 2002.
-
Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края»
в 2-х. частях Методическое пособие – Ставропольское книжное издательство, 2002.
-
Очерки истории «Край наш Ставрополье» Ставрополь:
Шат - гора 1999.
Формы
подведения итогов: конкурс знатоков «Знай и люби свою
малую родину», конкурс рисунков, тестирование по теме.
Литература,
используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного
процесса:
1. Зубова Е.Н. Тайна
вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
2. Горбаневский М.В. В
мире имён и названий – М.: Знание 1987.
3. Попова Г.П. Классные
часы 1 класс – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.
4. Авксентьев А.В.
и Авксентьев В.А. Северный Кавказ в этнической карте мира. – Ставрополь,
изд-во СГУ, 1998.
5. Ахметова М. X. Марчануков Т.
А. Край, овеянный легендами. - Ставропольское книжное издательство, 1990.
6. Атласная
информационная система «Кировский муниципальный район» Ставрополь – 2007.
7. Иллюстрированный
альманах «Земля Ставропольская» М., 2002.
8 . Брокгауз Ф. А.,
Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. – СПб., 1990.
9. Государственная
программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2001-2005 годы». - Официальные документы в образовании,
№ 4, 2001.
12. Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х. частях
Метод. пособие – Ставропольское книжное издательство, 2002.
13. Очерки истории «Край
наш Ставрополье» Ставрополь: Шат-гора 1999.
14. Экологическое
образование и воспитание в начальной школе. –М., 2003.
15. Даринский А.В.
Краеведение. Пособие для учителя. - М.,П.,1987.
16. Зайцева Л. И.
Опыт работы объединения учителей краеведов. - Нач. школа, № 5, 1999.
17. Игнатов В.Г.
Стратегия национальной политики РФ на Северном Кавказе. - Ростов - на - Дону, 1995.
18. Край наш
Ставрополье. Очерки истории. - Ставрополь. Шат-гора, 1999.
19. Основные
направления национальной и региональной политики Ставропольского края.
20.
Народы России. Энциклопедия. - М.,
Научное изд-во «Большая
Российская энциклопедия», 1994.
21. Парамонова
О. М. Сухвалова О.В. Чехунова А.П. Познаём
свою родину - Начальная школа, № 5, 1998.
22. Современность и
духовно-нравственное развитие личности: Материалы межрегиональной
научно-практической конференции (26 марта 2002г.). – В 6 кн. – Ставрополь:
СКИПКРО, 2002.
23.
Строев К. Ф. Краеведение. - М., П., 1967.
24. Лярский П.А.
Пособие по краеведению. - Минск, 1966.
22. Методические указания
для руководителей краеведческих кружков. – М., Просвещение, 1988.
Литература, рекомендуемая для детей и родителей
по данному спецкурсу:
1. Зубова Е.Н. Тайна
вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
2.
Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М. Знание, 1987.
3.
Акимушкин, И.И. Мир животных. – М. Мысль, 1998.
4. Бушуев, Ю. А.
Экология. Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.
5. Грехова, Л.И. В союзе
с природой. – М.-Ставрополь: Сервис-школа, 2003.
6. Ашурков В. Н., Кацюба
Д. В. Матюшин Г. Н. Историческое краеведение - М., П., 1980..
7. Малышева А.Н.,
Ермолаева Н.В. Мир природы. – М.: Изд. Астрель, 2005.
Приложение
Календарно-
тематическое планирование
1
класс
№/п
|
Название темы
занятия
|
Коллектив
часов
|
Дата
проведения
|
Раздел 1.
Моя семья.
|
1
|
Что такое семья?
Вводное занятие.
|
1
|
|
2
|
Кто я? Где живу?
|
1
|
|
3
|
Моё имя и фамилия.
|
1
|
|
4
|
Лента времени моей
жизни.
|
1
|
|
5
|
Мой папа. Моё
отчество.
|
1
|
|
6
|
Моя мама.
|
1
|
|
7
|
Я - сын. Я – дочь.
Каков я?
|
1
|
|
8
|
Знакомство с профессиями.
Показ детской презентации «Такие разные
профессии»
|
1
|
|
9
|
Экскурсия на
производство, где трудятся родители первоклассников.
|
1
|
|
10
|
Любимые занятия моих
родителей.
|
1
|
|
11
|
Моя бабушка. Мой
дедушка.
|
1
|
|
12
|
Моя родословная.
|
1
|
|
13
|
Конкурс рисунков «Моя
семья»
|
1
|
|
14
|
Обобщение по разделу «Моя семья»
|
1
|
|
Раздел 2.
Моя школа.
|
15
|
Что такое школа?
|
1
|
|
16
|
Экскурсия по школе и школьному двору.
|
1
|
|
17
|
Конкурс рисунков «Я в школе»
|
1
|
|
18
|
Традиции школы. Законы и заповеди.
|
1
|
|
19
|
Мой класс. Правила поведения в классе.(ролевая игра)
|
1
|
|
Раздел 3.
Мой город.
|
20
|
История образования
г. Новопавловска
|
1
|
|
21
|
Символика города Новопавловска.
|
1
|
|
22
|
Новопавловск- казачья станица.
|
1
|
|
23
|
Жилище казака.
|
1
|
|
24
|
Казачьи семьи.
|
1
|
|
25
|
Исторические места моего города
|
1
|
|
26
|
Экскурсия в школьный музей Боевой Славы.
|
1
|
|
27
|
Ветераны ВОВ в моём городе.
|
1
|
|
28
|
Экскурсия к памятнику «Освободителям города
Новопавловска»
|
1
|
|
29
|
Город в наши дни.
|
1
|
|
30
|
Экскурсия в городскую и районную детскую библиотеку.
|
1
|
|
31
|
Конкурс знатаков «Знай и люби свою малую Родину»
|
1
|
|
32
|
Проектная
работа «Новопавловск- город мой любимый»
|
1
|
|
33
|
Викторина «Край, в котором я живу»
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.