Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности курса "Я - гражданин России"

Программа внеурочной деятельности курса "Я - гражданин России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, МО Туапсинский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 11


Утверждено

Решение педсовета протокол №___

от___________20___ года

Председатель педсовета

___________________ _______

Подпись руководителя ОУ Ф.И.О.





Рабочая программа внеурочной деятельности курса



Я – гражданин России



Тип программы: комплексная.







Срок реализации: 1-4 классы





Возраст участников: 7-11 лет


Автор: Каракай Наталья Александровна (МАОУСОШ №11 г. Туапсе)








I. Пояснительная записка.


Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Ощутимый вклад в формирование гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа.

Цель: расширить общественно значимые знания ребёнка о самом себе, дополнить знания по истории и современному государственному строю России, дать представление о социальном начале человека , о его становлении и развитии и, и , в конечном итоге, способствовать социализации ребёнка. Создать условия для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

II. Общая характеристика программы курса «Я – гражданин России»

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном – в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления – при их осмыслении – содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей.)

Задачи:

1.Содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, городе или деревне, в стране, входящей в систему стран всего мира.


2. Воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности истории своей страны.

3.Помощь в понимании своей принадлежности государству, представляющему каждому его гражданину определённые права и требующие исполнения определённых обязанностей; воспитание основ правового сознания.


4. Воспитание толерантности, уважения к ценностям других народов, культур, вероисповеданий, понимание неповторимости и уникальности каждого человека.

5. Обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности.

6.Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

Участники программы: дети от 7 до 11 лет, их родители, учитель, сотрудники учреждений культуры и науки, общественных объединений.


Механизм управления


Сотрудники учреждений культуры и науки, общественных объединений

Родители учащихся

Учителя школы


Проведение

экскурсий,

лекториев, встреч, десантов


Обеспечение необходимой информацией, инвентарём занятий .

Контроль за выполнением учащимися поставленных задач.

Индивидуальные беседы

Проведение занятий.

Консультация, мотивация, направление действий учащихся. Наблюдение за ходом выполнения работы.

Организация экскурсий.

Сроки реализации: 2011-2015г.г.


Формы и режим занятий: ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.


III. Описание места программы курса «Я – гражданин России» в учебном плане.


Преподавание курса «Я – гражданин России» проводится во второй половине дня. Важность этого курса для младших школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования познавательной деятельности, рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом. Внеурочная работа проводится в учебном кабинете, в музеях разного типа, на экскурсиях, на предприятиях, в парках (в лесу, на лугу, в поле). Она включает проведение экскурсий, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований, акций, диспутов. Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том числе в изданиях из школьной библиотеки), на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые: учителя-предметники, ветераны ВОВ и лица приравненные к ним, казаки, библиотекарь, родители школь­ников.

Курс «Я – гражданин России» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа. Общий объём учебного времени составляет 135 часа. . В каждом классе выделяется время для совместной работы учеников с родителями (проекты, конкурсы).

Способами определения результативности программы являются:

диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы курса«Я – гражданин России»

Курс внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются: — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; — умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; —осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний

- Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

- Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей

- Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле

- Умение находить несколько вариантов решения проблемы

- Умение устанавливать причинно-следственные связи

- Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы

- Умения и навыки работы в сотрудничестве:

- Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач

- Умение выдвигать гипотезы

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения: - Использовать средства Интернет для нахождения иллюстраций, аудио объектов;

- Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- Использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.

Методический конструктор

«Преимущественные формы достижения воспитательных результатов в общеинтеллектуальной внеурочной деятельности»

hello_html_m571537ee.gif Уровень

результатов

Виды

внеурочной

деятельности

Приобретение социальных

знаний

Формирование

ценностного отношения к социальной реальности

Получение самостоятельного общественного действия

Познавательная


Курс «Я гражданин»



«Урок мира», Утренник «Защитникам отечества посвящается», праздник «Проводы русской зимы» День пожилых людей, Колесо «А ну-ка, мальчики, а ну-ка, папы» (праздник).

«Уроки-экскурсии к памятным местам»Беседы с родителями, , экскурсии по родному городу , встреча с ветеранами, экскурсии в воинскую часть, школьные олимпиады, участие в конкурсе на лучшего чтеца стихов на военную тему, В защиту природы экологический праздник…













V. Содержание программ курса «Я гражданин»

Учебно-тематический план

Наименование разделов, блоков, тем

Всего, час

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Аудиторные

Внеаудиторные

1 класс (33 часа)

I раздел «Я - я» (формирование гражданского отношения к себе).

5


5


1

«Знакомьтесь - это я!» (урок - игра).

1


*


2

«Мой ум» (тестирование, игры-тренировки).

1


*


3

«Моя память» (тестирование, игры-тренировки).

1


*


4

«Развивай свою память» (практикум, задания-испытания).

1


*


5

«Мои достоинства» (устный журнал).

1


*


II раздел «Я - мы» (гражданское отношение к коллективу).

7

4

3


1

«Я и мы» (коллективная беседа).


*



2

«Ответственность дежурных – залог здоровья каждого» (встреча с медицинским работником).



*


3

«Нам жизнь дана на добрые дела» (устный журнал о добрых делах учащихся, рисунки, выставка).


*



4

«Твое и наше» (беседа).


*



5

«Вместе весело шагать» (экскурсии, походы).



*


6

«Учеба. Это личное дело каждого или общее дело?» (дискуссия).


*



7

«Наши достижения» (урок-отчет).



*


III раздел «Школа – мой дом родной»

9

6

3


1

«Комфортно ли тебе в школе?» (тест).


*



2

«Школьная мода – деловой стиль» (конкурс школьных причесок и рисунков школьной формы).



*


3

«Как вести себя на переменах» (инструктаж по технике безопасности, игра-экспромт).


*



4

«Береги здоровье смолоду» (о вреде шума, громкого разговора, звонков мобильных телефонов. Беседа).



*


5

«Школа – мой дом родной и я хозяин в нем» (дискуссия о бережном отношении к имуществу школы).


*



6

«Какую пищу мы едим» (тест).


*



7

«Как вести себя на физкультуре» (конкурс на лучшее письмо самому себе по технике безопасности на физкультуре).


*



8

«Книге - вторую жизнь» (акция милосердия по ремонту библиотечных книг).



*


9

«Устав школы. Мои права и обязанности.» (беседа).


*



IV раздел «Я и моя семья».


12

5

7


1

«Я и моя семья» (устный журнал, выставка фотографий).



*


2

«Что означает мое имя» (сообщения учащихся).


*



3

«Вот мой дом и моя помощь в нем» (заочное путешествие).


*



4

«Золотые бабушкины руки» (акция ко дню пожилого человека, конкурс стихов).



*


5

«День матери» (праздник).



*


6

«А ну-ка, девочки, а ну-ка, мамы» (соревнования).



*


7

«Что значит быть хорошим сыном или дочерью» (коллективная беседа).


*



8

«Об отце говорю с уважением» (устный журнал, конкурс сочинений).


*



9

«А ну-ка, мальчики, а ну-ка, папы» (праздник).



*


10

«Боевой путь моих родственников» (встреча с участниками ВОВ).



*


11

«Здоровый образ жизни – кредо нашей семьи» (совместные походы родителей и детей, спортивные соревнования).



*


12

«Семейные традиции» (беседа).


*



2 класс (34 часа)

I раздел «Отрадная – моя маленькая Родина».

11

3

8


1

«Туапсинская оборонительная операция» (поход в музей).



*


2

«Достопримечательности города Туапсе(экскурсия).



*


3

«В годы суровых испытаний» (фильм о ВОВ).



*


4

«История памятников» (беседа).


*



5

«Забота о старших – дело совести каждого» (акция заботы о бабушках и дедушках).



*


6

«Пою мое Отечество» (конкурс патриотических стихотворений).


*



7

«Служу Отечеству» (встреча с военнослужащими или курсантами военных училищ).



*


8

«Жемчужины Туапсинского района» (заочное путешествие по здравницам района).



*


9

«Кубань многонациональная» (фестиваль).


*



10

«Трудовой десант по благоустройству территории школьного двора».



*


11

«Край в символах и знаках» (беседа).



*


II раздел «Горжусь тобой моя Кубань».


11

6

5


1

«Из истории Кубани» (музей).



*


2

«Символы Кубани» (беседа).


*



3

«Делай хорошо для других – сам станешь лучше» (дискуссия).


*



4

«Города – герои Кубани» (заочное путешествие).


*



5

«Краеведческая викторина».



*


6

«Земляки, которыми я горжусь» (фильм).



*


7

«Жемчужины Кубани» (заочное путешествие).



*


8

«Хлеб - всему голова» (праздник, встреча с хлеборобами).



*


9

«Народные умельцы Кубани».


*



10

Конкурс-выставка «Своими руками».


*



11

«Чистая река – чистая совесть» (практикум).


*



III раздел «Я – гражданин России».


12

8

4


1

«Флаг, герб и гимн России» (беседа).


*



2

«Конституция – основной закон нашего государства».



*


3

«Города-герои России».


*



4

«Урок мужества к дню победы».


*



5

Конкурс рисунков «Любимый уголок моей Родины».



*


6

«Я – будущий защитник Отечества» (спортивный праздник).



*


7

«Мои права и обязанности как гражданина России».


*



8

«Урок милосердия» (чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Бабка»).


*



9

«Мой вклад в дела моей страны» (по итогам успеваемости).


*



10

«Моя будущая профессия».


*



11

«Мы одна семья» (многонациональный состав России).


*



12

«Знакомство с нравственными заповедями православия».



*


3 класс (34 часа)

I раздел «Я живу в России».


8

7

1


1

«Современная карта России».


*



2

«Москва – столица России».


*



3

«Россия – многонациональное государство». «Народы России» (расы, языки, религия).


*



4

«Народы России» (разность традиций, обычаев – на отдельных примерах).


*



5

«Наши праздники» (общероссийские, национальные, религиозные – на отдельных примерах).


*

*


6

«Права и обязанности гражданина России».


*



7

«Права и обязанности ребенка – младшего школьника» (на отдельных примерах).


*



8

«Православная культура в России».





II раздел «Без прошлого нет настоящего и будущего».


7

4

3


1

«Человек – самое необычное существо на Земле».


*



2

«Связь настоящего с прошлым».


*



3

«Представление о происхождении мира» (научная версия).



*


4

«Представление о происхождении мира» (религиозно-мифологическая версия).



*


5

«Представления древних славян о мире».


*



6

«Представления древних греков о мире».


*



7

«Библейские представления о мире».



*


III раздел «Как далекая Россия становится близкой».


7

5

2


1

«Как воскресить прошлое? Археология.»



*


2

«Энтография».


*



3

«Топонимика».


*



4

«Имена и фамилии».


*



5

«Письменность».


*



6

«Время и пространство в истории» (хронология).



*


7

«Историческая карта».


*



IV раздел «Россия и мир».


12

9

3


1

«Россия и другие страны мира».


*



2

«Земля наш общий дом».


*



3

«Чудеса света» (искусство).



*


4

«Чудеса света» (наука).


*



5

«Чудеса света» (культура).


*



6

«Общечеловеческие проблемы. Сохранение мира».


*



7

«Общечеловеческие проблемы. Сохранение здоровья».



*


8

«Общечеловеческие проблемы. Экологическое сознание».



*


9

«Прогнозирование и преодоление общечеловеческих проблем с использованием опыта, уроков истории».


*



10

«Международное сотрудничество».



*



11

«Международное сотрудничество».


*



12

Заключение.




*




4 класс (34 часа)

Введение.


1

*



1

От прошлого к будущему. Зачем мне история





I раздел «Древняя Русь».

8

8



1

«Восточные славяне и их соседи». «Образование Древнерусского государства.»


*



2

«Крещение Руси».


*



3

«Киевская Русь, Владимир Мономах, Ярослав Мудрый».


*



4

«Основание Москвы, Юрий Долгорукий».


*



5

«Культура древности, родной край в древности».


*



6

«Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар».


*



7

«Новгородская Русь и Александр Невский». «Невская битва и битва на Чудском озере».


*



8

«Объединение русских земель вокруг Москвы». «Куликовская битва». «Дмитрий Донской».


*



II раздел «Московское государство».


6

6



1

«Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства.»


*



2

«Жизнь и быт людей. Первопечатник Иван Федоров».


*



3

«Смутное время». «Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века».


*



4

«Минин и Пожарский». «Иван Сусанин.»


*



5

«Степан Разин».


*



6

«Жизнь, быт и культура России в XVII веке».


*



III раздел «Российская империя».


5

5



1

«Петр I и преобразования в России». (в армии, на флоте, в образовании, в быту).


*



2

«Новая столица России».


*



3

«Полтавская битва».


*



4

«Послепетровская Россия».


*



5

«Культура России XVIII века».


*



IV раздел «XIX век России».

5

1

4


1

«Отечественная война 1812 года». «Бородинское сражение. М.Кутузов».


*



2

«Николай I и декабристы».



*


3

«Российская империя во второй половине XIX века».



*


4

«Отмена крепостного права».



*


5

«Жизнь и быт. Культура России».



*


V раздел «XX и XXI век. История и современность».

9

5

4


1

«Конец Российской империи. Падение царской власти».


*



2

«Октябрьская революция».



*


3

«Гражданская война».



*


4

«Образование СССР».


*



5

«Великая Отечественная война». «Города-герои». «Герои фронта и тыла».



*


6

«Послевоенное восстановление хозяйства страны». «Достижения науки и техники».


*



7

«Освоение космического пространства».



*


8

«Культура России».


*



9

«Новая Россия – государственное устройство». (Российская Федерация, президент, правительство, Федеральное Собрание). «Государственные символы».



*










Содержание программы по разделам

Раздел

Количество часов

Аудиторные

Внеаудиторные

1 класс 33час

1

«Я - я»(формирование гражданского отношения к себе)


5

2

«Я - мы»(гражданское отношение к коллективу)

4

3

3

«Школа – мой дом родной»

6

3

4

«Я и моя семья»

5

7

2 класс 34час

1

«Туапсе – моя маленькая Родина»

3

8

2

«Горжусь тобой моя Кубань»

6

5

3

«Я – гражданин России»

8

4

3 класс 34 час

1

«Я живу в России»

5

3

2

«Без прошлого нет настоящего и будущего»

4

3

3

«Как далёкая Россия становится близкой»

4

3

4

«Россия и мир»

6

6

4 класс 34 час


Введение

1


1

«Древняя Русь»

6

2

2

«Московское государство»

6


3

«Российская империя»

3

2

4

«21 век России»

4

1

5

«20 и 21 век. История и современность»

5

4

1 класс

Предполагаемые результаты деятельности: осмысление ребенком себя, как частички окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости. Умение пользоваться правами ученика. Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважения к труду окружающих, забота о младших учащихся, умение сочетать личные и общественные интересы.

2 класс

Предполагаемый результат: Воспитание гуманности, понимания ценности человеческой жизни, справедливости, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплине. Сознательное отношение к труду и народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

3 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 3 класса.

Обучающиеся должны

владеть общеучебными умениями:

  • наблюдения, слушания, чтения;

  • классификации и обобщения;

- самопроверки и самоконтроля (в их соответствии структур­но-содержательным особенностям учебной деятельности);

  • пересказа, его анализа, как и анализа ответа товарищей;

  • установления причинно-следственных связей, закономерностей;

знать/понимать:

- значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, лич­ность, общество, гражданин страны, гражданин мира; родина, сто­лица, государство, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности; история, предыстория, достоверное и версии в истории;

уметь:

  • использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

  • ориентироваться в периодах предыстории и истории, собы­тиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах (в их веко­вом и годовом исчислении);

  • пользоваться картой (находить крупные города, определять границы России);

  • рассказывать о родной стране, столице, приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

  • различать и сравнивать элементарные этические и эстетиче­ские понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и не­красиво).

4 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу четвертого класса

В 4 классе происходит усовершенствование предметных и об­щеучебных умений, обозначенных в программе 3 класса.

Обучающиеся должны

владеть общеучебными умениями:

  • наблюдения, слушания, чтения;

  • классификации и обобщения;


  • самопроверки и самоконтроля (в их соответствии структур­но-содержательным особенностям учебной деятельности);

  • пересказа, его анализа, как и анализа ответа товарищей;

  • установления причинно-следственных связей, закономерностей;

знать/понимать:

- смысл ключевых слов, раскрывающих курс: государство, гражданин России, гражданин мира. Государственные символы; искусство, культура; значение поворотных моментов в истории го­сударства и наиболее важных событий материальной и духовной культуры страны;

уметь:

  • использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

  • ориентироваться в периодах нашей предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах (в их ве­ковом и годовом исчислении);

  • пользоваться картой (определение границ России, крупных
    ее городов);

  • рассказывать о родной стране, столице, приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

  • различать и сравнивать элементарные этические и эстетичес­кие понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некра­сиво).






Формы и виды контроля: устный журнал, уроки – отчёты, акция ко дню пожилого человека, конкурсы стихов и сочинений, праздники, соревнования, фестиваль, трудовой десант, встречи с участниками Великой Отечественной войны, дискуссии, практикумы.






Описание материально – технического обеспечения образовательного



п /п

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения.

Количество

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция )



Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир): Учебное пособие для 3 кл. - Самара: Издательство «Учеб­ная литература

1


Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое): Учебное пособие для 4 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».


1


Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к учебни­ку-хрестоматии «Я - гражданин России». 3 кл. - Самара: Корпо­рация «Федоров».


1


Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические пояснения к учебни­ку-хрестоматии «Я - гражданин России». 4 кл. - Самара: Корпо­рация «Федоров».


1


Кутузов И.А., Ушаков Л.А. Атлас «Города-герои Великой Отечественной войны». Москва.


1


Филиппов С.К., Игитханов Ш.А. Золотые звезды земли отрадненской.


1


Заздравных Н.Л. Кубань в Великой Отечественной войне. Краснодар.


1


Пашкович И.А. Патриотическое воспитание. Волгоград.


1

2

Печатные пособия



Карты России и Краснодарского края, древней Руси, портреты исторических личностей, картины

По 1 экз.

3

Технические средства обучения



Музыкальный центр, компьютер.

1

4

Экранно – звуковые пособия



Интерактивная доска

1

5

Игры и игрушки


6

Оборудование класса

-


Уголок «Моя Кубань - моя Россия»

1











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров301
Номер материала ДВ-125151
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх