Программа внеурочной деятельности курса "Я - гражданин России"

Краснодарский край, МО Туапсинский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 11

Утверждено

Решение педсовета протокол №___

от___________20___ года

Председатель педсовета

___________________          _______

Подпись руководителя ОУ                       Ф.И.О.

Рабочая программа внеурочной деятельности курса

Я – гражданин России

Тип программы:    комплексная.

Срок реализации: 1-4 классы

Возраст участников:  7-11 лет

Автор: Каракай Наталья Александровна (МАОУСОШ №11 г. Туапсе)

I. Пояснительная записка.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Ощутимый вклад в формирование  гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа.                                     

Цель: расширить общественно значимые знания ребёнка о самом себе, дополнить знания по истории и современному государственному строю России, дать представление о социальном начале человека , о его становлении и развитии и, и , в конечном итоге, способствовать социализации ребёнка. Создать  условия  для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

II. Общая характеристика программы курса «Я – гражданин России»

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном – в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления – при их осмыслении – содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей.)

Задачи:

1.Содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, городе или деревне, в стране, входящей в систему стран всего мира.

2. Воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности истории своей страны.

3.Помощь в понимании своей принадлежности государству, представляющему каждому его гражданину определённые права и требующие исполнения определённых обязанностей; воспитание основ правового сознания.

4. Воспитание толерантности, уважения к ценностям других народов, культур, вероисповеданий, понимание неповторимости и уникальности каждого человека.

5. Обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности.

 6.Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации    детей в процессе активной творческой  деятельности.

Участники программы: дети от  7  до  11 лет, их родители, учитель,  сотрудники учреждений культуры и науки, общественных объединений.

Механизм управления

Сотрудники учреждений культуры и науки, общественных объединений	Родители учащихся	Учителя школы
Проведение экскурсий, лекториев, встреч, десантов	Обеспечение необходимой информацией, инвентарём занятий . Контроль за выполнением учащимися поставленных задач. Индивидуальные беседы	Проведение занятий. Консультация, мотивация, направление действий учащихся. Наблюдение за ходом выполнения работы. Организация экскурсий.

Сроки реализации:  2011-2015г.г.

Формы и режим занятий: ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

III. Описание места программы курса «Я – гражданин России» в учебном плане.

Преподавание курса «Я – гражданин России» проводится  во второй половине дня. Важность   этого курса  для младших школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования познавательной деятельности,   рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом. Внеурочная работа проводится в учебном кабинете, в музеях разного типа, на экскурсиях, на предприятиях, в парках (в лесу, на лугу, в поле). Она включает проведение  экскурсий, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований, акций, диспутов. Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том числе в изданиях из школьной библиотеки), на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые: учителя-предметники, ветераны ВОВ и лица приравненные к ним, казаки, библиотекарь, родители школь­ников.

 Курс «Я – гражданин России»  изучается с 1 по 4 класс по одному  часу в неделю. 1 час в неделю,  1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа. Общий объём учебного времени составляет 135 часа. .  В каждом классе выделяется время для совместной работы учеников с родителями (проекты, конкурсы).

       Способами определения результативности программы являются:

диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы курса«Я – гражданин России»

Курс внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты,  заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются:                                                                                                                       — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;                                                  — умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                                        — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;                                                                                                       —осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;                                                                                                                              — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;                                                                                                                           — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                  - Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний

 - Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

 - Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей

 - Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле

 - Умение находить несколько вариантов решения проблемы

 - Умение устанавливать причинно-следственные связи

 - Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы

 - Умения и навыки работы в сотрудничестве:

 - Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач

 - Умение выдвигать гипотезы

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                                                                                           - Использовать средства Интернет для нахождения  иллюстраций, аудио объектов;

  - Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- Использовать сканер, микрофон  и принтер для ввода и вывода информации.

Методический конструктор

«Преимущественные формы достижения воспитательных результатов в общеинтеллектуальной  внеурочной деятельности»

Уровень             результатов Виды внеурочной деятельности	Приобретение социальных  знаний	Формирование ценностного отношения к социальной  реальности	Получение самостоятельного общественного действия
Познавательная	Курс «Я гражданин»
	«Урок мира»,  Утренник «Защитникам отечества посвящается», праздник «Проводы русской зимы» День пожилых людей, Колесо «А ну-ка, мальчики, а ну-ка, папы» (праздник).
	«Уроки-экскурсии к памятным местам»Беседы с родителями, , экскурсии по родному городу , встреча с ветеранами, экскурсии в воинскую часть, школьные олимпиады, участие в конкурсе на лучшего чтеца стихов на военную тему, В защиту природы экологический праздник…

V. Содержание программ курса «Я гражданин»

                              Учебно-тематический план

№	Наименование разделов, блоков, тем	Всего, час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Аудиторные	Внеаудиторные
1 класс (33 часа)
I раздел «Я - я» (формирование гражданского отношения к себе).		5		5
1	«Знакомьтесь - это я!» (урок - игра).	1		*
2	«Мой ум» (тестирование, игры-тренировки).	1		*
3	«Моя память» (тестирование, игры-тренировки).	1		*
4	«Развивай свою память» (практикум, задания-испытания).	1		*
5	«Мои достоинства» (устный журнал).	1		*
II раздел «Я - мы» (гражданское отношение к коллективу).		7	4	3
1	«Я и мы» (коллективная беседа).		*
2	«Ответственность дежурных – залог здоровья каждого» (встреча с медицинским работником).			*
3	«Нам жизнь дана на добрые дела» (устный журнал о добрых делах учащихся, рисунки, выставка).		*
4	«Твое и наше» (беседа).		*
5	«Вместе весело шагать» (экскурсии, походы).			*
6	«Учеба. Это личное дело каждого или общее дело?» (дискуссия).		*
7	«Наши достижения» (урок-отчет).			*
III раздел «Школа – мой дом родной»		9	6	3
1	«Комфортно ли тебе в школе?» (тест).		*
2	«Школьная мода – деловой стиль» (конкурс школьных причесок и рисунков школьной формы).			*
3	«Как вести себя на переменах» (инструктаж по технике безопасности, игра-экспромт).		*
4	«Береги здоровье смолоду» (о вреде шума, громкого разговора, звонков мобильных телефонов. Беседа).			*
5	«Школа – мой дом родной и я хозяин в нем» (дискуссия о бережном отношении к имуществу школы).		*
6	«Какую пищу мы едим» (тест).		*
7	«Как вести себя на физкультуре» (конкурс на лучшее письмо самому себе по технике безопасности на физкультуре).		*
8	«Книге - вторую жизнь» (акция милосердия по ремонту библиотечных книг).			*
9	«Устав школы. Мои права и обязанности.» (беседа).		*
IV раздел «Я и моя семья».		12	5	7
1	«Я и моя семья» (устный журнал, выставка фотографий).			*
2	«Что означает мое имя» (сообщения учащихся).		*
3	«Вот мой дом и моя помощь в нем» (заочное путешествие).		*
4	«Золотые бабушкины руки» (акция ко дню пожилого человека, конкурс стихов).			*
5	«День матери» (праздник).			*
6	«А ну-ка, девочки, а ну-ка, мамы» (соревнования).			*
7	«Что значит быть хорошим сыном или дочерью» (коллективная беседа).		*
8	«Об отце говорю с уважением» (устный журнал, конкурс сочинений).		*
9	«А ну-ка, мальчики, а ну-ка, папы» (праздник).			*
10	«Боевой путь моих родственников» (встреча с участниками ВОВ).			*
11	«Здоровый образ жизни – кредо нашей семьи» (совместные походы родителей и детей, спортивные соревнования).			*
12	«Семейные традиции» (беседа).		*
2 класс (34 часа)
I раздел «Отрадная – моя маленькая Родина».		11	3	8
1	«Туапсинская оборонительная операция» (поход в музей).			*
2	«Достопримечательности города Туапсе(экскурсия).			*
3	«В годы суровых испытаний» (фильм о ВОВ).			*
4	«История памятников» (беседа).		*
5	«Забота о старших – дело совести каждого» (акция заботы о бабушках и дедушках).			*
6	«Пою мое Отечество» (конкурс патриотических стихотворений).		*
7	«Служу Отечеству» (встреча с военнослужащими или курсантами военных училищ).			*
8	«Жемчужины Туапсинского района» (заочное путешествие по здравницам района).			*
9	«Кубань многонациональная» (фестиваль).		*
10	«Трудовой десант по благоустройству территории школьного двора».			*
11	«Край в символах и знаках» (беседа).			*
II раздел «Горжусь тобой моя Кубань».		11	6	5
1	«Из истории Кубани» (музей).			*
2	«Символы Кубани» (беседа).		*
3	«Делай хорошо для других – сам станешь лучше» (дискуссия).		*
4	«Города – герои Кубани» (заочное путешествие).		*
5	«Краеведческая викторина».			*
6	«Земляки, которыми я горжусь» (фильм).			*
7	«Жемчужины Кубани» (заочное путешествие).			*
8	«Хлеб - всему голова»  (праздник, встреча с хлеборобами).			*
9	«Народные умельцы Кубани».		*
10	Конкурс-выставка «Своими руками».		*
11	«Чистая река – чистая совесть» (практикум).		*
III раздел «Я – гражданин России».		12	8	4
1	«Флаг, герб и гимн России» (беседа).		*
2	«Конституция – основной закон нашего государства».			*
3	«Города-герои России».		*
4	«Урок мужества к дню победы».		*
5	Конкурс рисунков «Любимый уголок моей Родины».			*
6	«Я – будущий защитник Отечества» (спортивный праздник).			*
7	«Мои права и обязанности как гражданина России».		*
8	«Урок милосердия» (чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Бабка»).		*
9	«Мой вклад в дела моей страны» (по итогам успеваемости).		*
10	«Моя будущая профессия».		*
11	«Мы одна семья» (многонациональный состав России).		*
12	«Знакомство с нравственными заповедями православия».			*
3 класс (34 часа)
I раздел «Я живу в России».		8	7	1
1	«Современная карта России».		*
2	«Москва – столица России».		*
3	«Россия – многонациональное государство». «Народы России» (расы, языки, религия).		*
4	«Народы России» (разность традиций, обычаев – на отдельных примерах).		*
5	«Наши праздники» (общероссийские, национальные, религиозные – на отдельных примерах).		*	*
6	«Права и обязанности гражданина России».		*
7	«Права и обязанности ребенка – младшего школьника» (на отдельных примерах).		*
8	«Православная культура в России».
II раздел «Без прошлого нет настоящего и будущего».		7	4	3
1	«Человек – самое необычное существо на Земле».		*
2	«Связь настоящего с прошлым».		*
3	«Представление о происхождении мира» (научная версия).			*
4	«Представление о происхождении мира» (религиозно-мифологическая версия).			*
5	«Представления древних славян о мире».		*
6	«Представления древних греков о мире».		*
7	«Библейские представления о мире».			*
III раздел «Как далекая Россия становится близкой».		7	5	2
1	«Как воскресить прошлое? Археология.»			*
2	«Энтография».		*
3	«Топонимика».		*
4	«Имена и фамилии».		*
5	«Письменность».		*
6	«Время и пространство в истории» (хронология).			*
7	«Историческая карта».		*
IV раздел «Россия и мир».		12	9	3
1	«Россия и другие страны мира».		*
2	«Земля наш общий дом».		*
3	«Чудеса света» (искусство).			*
4	«Чудеса света» (наука).		*
5	«Чудеса света» (культура).		*
6	«Общечеловеческие проблемы. Сохранение мира».		*
7	«Общечеловеческие проблемы. Сохранение здоровья».			*
8	«Общечеловеческие проблемы. Экологическое сознание».			*
9	«Прогнозирование и преодоление общечеловеческих проблем с использованием опыта, уроков истории».		*
10	«Международное сотрудничество».		*
11	«Международное сотрудничество».		*
12	Заключение.		*
4 класс (34 часа)
Введение.		1	*
1	От прошлого к будущему. Зачем мне история
I раздел «Древняя Русь».		8	8
1	«Восточные славяне и их соседи». «Образование Древнерусского государства.»		*
2	«Крещение Руси».		*
3	«Киевская Русь, Владимир Мономах, Ярослав Мудрый».		*
4	«Основание Москвы, Юрий Долгорукий».		*
5	«Культура древности, родной край в древности».		*
6	«Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар».		*
7	«Новгородская Русь и Александр Невский». «Невская битва и битва на Чудском озере».		*
8	«Объединение русских земель вокруг Москвы». «Куликовская битва». «Дмитрий Донской».		*
II раздел «Московское государство».		6	6
1	«Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства.»		*
2	«Жизнь и быт людей. Первопечатник Иван Федоров».		*
3	«Смутное время». «Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века».		*
4	«Минин и Пожарский». «Иван Сусанин.»		*
5	«Степан Разин».		*
6	«Жизнь, быт и культура России в XVII веке».		*
III раздел «Российская империя».		5	5
1	«Петр I и преобразования в России». (в армии, на флоте, в образовании, в быту).		*
2	«Новая столица России».		*
3	«Полтавская битва».		*
4	«Послепетровская Россия».		*
5	«Культура России XVIII века».		*
IV раздел «XIX век России».		5	1	4
1	«Отечественная война 1812 года». «Бородинское сражение. М.Кутузов».		*
2	«Николай I и декабристы».			*
3	«Российская империя во второй половине XIX века».			*
4	«Отмена крепостного права».			*
5	«Жизнь и быт. Культура России».			*
V раздел «XX и XXI век. История и современность».		9	5	4
1	«Конец Российской империи. Падение царской власти».		*
2	«Октябрьская революция».			*
3	«Гражданская война».			*
4	«Образование СССР».		*
5	«Великая Отечественная война». «Города-герои». «Герои фронта и тыла».			*
6	«Послевоенное восстановление хозяйства страны». «Достижения науки и техники».		*
7	«Освоение космического пространства».			*
8	«Культура России».		*
9	«Новая Россия – государственное устройство». (Российская Федерация, президент, правительство, Федеральное Собрание). «Государственные символы».		*

Содержание программы по разделам

№	Раздел	Количество часов
		Аудиторные	Внеаудиторные
1 класс                                                    33час
1	«Я - я»(формирование гражданского отношения к себе)		5
2	«Я - мы»(гражданское отношение к коллективу)	4	3
3	«Школа – мой дом родной»	6	3
4	«Я и моя семья»	5	7
2 класс                                                          34час
1	«Туапсе – моя маленькая Родина»	3	8
2	«Горжусь тобой моя Кубань»	6	5
3	«Я – гражданин России»	8	4
3 класс                                                       34 час
1	«Я живу в России»	5	3
2	«Без прошлого нет настоящего и будущего»	4	3
3	«Как далёкая Россия становится близкой»	4	3
4	«Россия и мир»	6	6
4 класс                                                   34 час
	Введение	1
1	«Древняя Русь»	6	2
2	«Московское государство»	6
3	«Российская империя»	3	2
4	«21 век России»	4	1
5	«20 и 21 век. История и  современность»	5	4

1 класс

Предполагаемые результаты деятельности: осмысление ребенком себя, как частички окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости. Умение пользоваться правами ученика. Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважения к труду окружающих, забота о младших учащихся, умение сочетать личные и общественные интересы.

2 класс

Предполагаемый результат: Воспитание гуманности, понимания ценности человеческой жизни, справедливости, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплине. Сознательное отношение к труду и народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

3 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 3 класса.

Обучающиеся должны

владеть общеучебными умениями:

-     наблюдения, слушания, чтения;

-     классификации и обобщения;

  - самопроверки и самоконтроля (в их соответствии структур­но-содержательным особенностям учебной деятельности);

-    пересказа, его анализа, как и анализа ответа товарищей;

-    установления причинно-следственных связей, закономерностей;

  знать/понимать:

-  значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, лич­ность, общество, гражданин страны, гражданин мира; родина, сто­лица, государство, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности; история, предыстория, достоверное и версии в истории;

уметь:

-    использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

-    ориентироваться в периодах предыстории и истории, собы­тиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах (в их веко­вом и годовом исчислении);

-    пользоваться картой (находить крупные города, определять границы России);

-    рассказывать о родной стране, столице, приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

-    различать и сравнивать элементарные этические и эстетиче­ские понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и не­красиво).

4 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу четвертого класса

В 4 классе происходит усовершенствование предметных и об­щеучебных умений, обозначенных в программе 3 класса.

Обучающиеся должны

 владеть общеучебными умениями:

-   наблюдения, слушания, чтения;

-   классификации и обобщения;

-   самопроверки и самоконтроля (в их соответствии структур­но-содержательным особенностям учебной деятельности);

-   пересказа, его анализа, как и анализа ответа товарищей;

-   установления причинно-следственных связей, закономерностей;

знать/понимать:

-  смысл ключевых слов, раскрывающих курс: государство, гражданин России, гражданин мира. Государственные символы; искусство, культура; значение поворотных моментов в истории го­сударства и наиболее важных событий материальной и духовной культуры страны;

  уметь:

-   использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

-   ориентироваться в периодах нашей предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах (в их ве­ковом и годовом исчислении);

-   пользоваться картой (определение границ России, крупных
ее городов);

-   рассказывать о родной стране, столице, приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

-   различать и сравнивать элементарные этические и эстетичес­кие понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некра­сиво).

Формы и виды контроля: устный журнал, уроки – отчёты, акция ко дню пожилого человека, конкурсы стихов и сочинений, праздники, соревнования,  фестиваль, трудовой десант, встречи с участниками Великой Отечественной войны, дискуссии, практикумы.

Описание материально – технического обеспечения образовательного

№п /п	Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения.	Количество
1	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция )
	Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир): Учебное пособие для 3 кл. - Самара: Издательство «Учеб­ная литература	1
	Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое): Учебное пособие для 4 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».	1
	Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к учебни­ку-хрестоматии «Я - гражданин России». 3 кл. - Самара: Корпо­рация «Федоров».	1
	Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические пояснения к учебни­ку-хрестоматии «Я - гражданин России». 4 кл. - Самара: Корпо­рация «Федоров».	1
	Кутузов И.А., Ушаков Л.А. Атлас «Города-герои Великой Отечественной войны». Москва.	1
	Филиппов С.К., Игитханов Ш.А. Золотые звезды земли отрадненской.	1
	Заздравных Н.Л. Кубань в Великой Отечественной войне. Краснодар.	1
	Пашкович И.А. Патриотическое воспитание. Волгоград.	1
2	Печатные пособия
	Карты России и Краснодарского края, древней Руси, портреты исторических личностей, картины	По 1 экз.
3	Технические средства обучения
	Музыкальный  центр, компьютер.	1
4	Экранно – звуковые пособия
	Интерактивная доска	1
5	Игры и игрушки
6	Оборудование класса	-
	Уголок «Моя Кубань -  моя Россия»	1