Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Легоконструирование" по ФГОС для 1 класса

Программа внеурочной деятельности "Легоконструирование" по ФГОС для 1 класса


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»

г. Иланского Красноярского края



Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ №2»

Протокол №1 «31» августа 2015г. .

Утверждаю

Директор МБОУ «Иланская СОШ №2»

____________ Сорокина Н. П.

Приказ № 121 от «31» августа 2015 г.







Программа объединения

дополнительного образования

внеурочной деятельности

«Легоконструирование»








Возраст учащихся: 6,5 - 8 лет

Срок реализации: 1 года








Разработана

учителем начальных классов

Бондар О.И.














2015-2016 учебный год


Пояснительная записка.

Программа объединения дополнительного образования внеурочной деятельности «Легоконструирование» разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование \ В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского – 2-е изд. - М: Просвещение. 2011. – 111 с., в соответствии с:

- требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Вид программы: модифицированная.

Направление - общекультурное.

Общая характеристика курса.

ЛЕГО - педагогика - одна из самых распространенных ныне педагогических систем.

В силу своей универсальности наборы ЛЕГО оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками, позволяющими разнообразить процесс обучения, в комплексе решать многие задачи, стоящие перед школой.

Работа с ЛЕГО дает возможность ребенку проявить многие скрытые качества, свою индивидуальность; развивает мышление, внимание, сообразительность, фантазию, воображение, речь; учит программированию своих действий; развивает творческие способности детей; формирует моторные навыки; служит ненавязчивому закреплению материала, пройденного на уроках чтения, окружающего мира, истории, москвоведения, обж.; способствует воспитанию положительных нравственных качеств личности (доброта, взаимопомощь, уважение к товарищам и к результатам их труда). При изучении этих и других предметов учащиеся не только воспринимают и запоминают содержание того, о чем говорит учитель, но и сами активно конструируют многочисленные познавательные модели. ЛЕГО пробуждает работать в равной степени и голову, и руки учащихся.

Работа с конструктором ЛЕГО способствует воспитанию социально активной личности, с высокой степенью свободы мышления, развитию самостоятельности и способности учащихся решать любые задачи творчески, изобретательски.

Работая с конструкторами ЛЕГО, соблюдаются принципы:

- Адаптивности.

В процессе работы себе находят место все дети, в том числе и те, кто по тем или иным причинам оказался позади своих сверстников, а так же дети с разной подготовленностью и разными интересами

- Психологической комфортности.

В ходе работы снимаются все стрессообразующие факторы учебного процесса. Предполагается создание раскованной, стимулирующей творческую активность атмосферы.

- Целостности и интегративности.

У детей складывается единое и целостное представление о предметном и социальном мире. Ребенок учится решать проблемы, применяя знания из различных областей. В процессе работы формируются навыки взаимодействия и развиваются творческие способности.


Цель программы: развитие творческих способностей, воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи  и решать их, находя оригинальные способы решения.

Задачи:

  • развитие пространственного воображения,

  • развитие абстрактного и логического мышления,

  • развитие мелкой моторики пальцев,

  • развитие умения работать по предложенным инструкциям,

  • ознакомление с основными принципами механики,

  • развитие умения планировать свою деятельность и выполнять поставленную задачу до конца,

  • развитие умения общаться, доказывать свою точку зрения, оказывать взаимопомощь при работе в группе, в паре,

Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной творческой деятельности детей, начиная с первого класса.

Актуальность программы.

Конструирование позволяет младшему школьнику познать мир техники, развивать конструкторские способности, расширяет кругозор, техническое мышление, представляет широкие возможности для дифференциации учебно-воспитательной деятельности учащихся. Это проявляется в выборе объектов конструирования, адаптации учебных заданий к индивидуальным возможностям детей.

Курс «Легоконструирование» имеет направленность на формирование у детей навыков самоконтроля, умения планировать свою деятельность. При изготовлении любого изделия ребенок учится планировать, т.е. устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы. Ученик действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся умения планировать, выполнять действия «про себя», «во внутреннем плане», что, как подчеркивают психологи, является существенным в развитии личности школьника. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операций, что сказывается на качестве изделия школьника, позволяет ему познать радость труда.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.

Программа рассчитана на учащихся 1 классов, 1 час в неделю, 33часа в год.




Распределение часов в течение учебного года.

В неделю

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Уч.год

1

9

7

9

8

33






Формы проведения занятий и методы работы

-практическая работа, наблюдение, беседы, дидактические игры.

Все это позволяет сделать задания интересными и увлекательными для детей.

Возрастные особенности.

Курс «Легоконструирование» способствует формированию у обучающихся положительной мотивации к обучению, активная включенность ребенка в процесс игры, создает основу формирования учебных навыков. В процессе работы у первоклассников формируются навыки взаимодействия и развиваются творческие способности.

Работа с конструктором — это творчество для детей и учителя. Любая работа, выполненная из деталей конструктора, будет красочной и интересной.

Описание ценностных ориентиров.

Ценность курса состоит в том, что обучающиеся знакомятся с видами крепежа, изучают подвижные и неподвижные соединения деталей, учатся выполнять задания по инструкциям, собирают те или иные модели.

Изготовление моделей усложняется от занятия к занятию, соответственно дети должны опираться на опыт, полученный на предыдущих занятиях. Разнообразные техники изготовления моделей – сначала выполняются точно по образцу с комментарием учителя, затем только по образцу, по технологической карте, после учатся вносить коррективы в конструкции, создавать модели по рисункам, создавать модели по своему замыслу. Ребята учатся устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы, сравнивать полученный результат с планируемым ранее, оценивать его.

Для проведения занятий с использованием ЛЕГО необходимо подготовить коробки с конструктором. Каждая коробка должна быть скомплектована таким образом, чтобы обеспечить бесконфликтную работу группы учащихся от 2 до 6 человек. Помимо кирпичиков ЛЕГО ДАКТА в наборе должны быть, черепица, окна, двери, колеса и другие вспомогательные детали. Дети должны иметь возможность создать любую модель.

Рекомендуем выставлять на отдельную плату человечков, цветы, деревья, так как эти детали чаще всего теряются после занятий.

В начале занятия дети отбирают необходимое количество этих деталей. После окончания работы - возвращают на место, Это занятие дает возможность решить многие задачи обучения: расширение словарного запаса; развитие речи; развитие логического и пространственного мышления, воображения; развитие умения обобщать и делать выводы; развитие коммуникативных навыков учащихся; развитие мелкой моторики.

Благодаря ЛЕГО повышается интерес детей к учебе, повышается уровень и качество знаний. Ребята учатся работать в группе, парами и индивидуально, проявляя свою фантазию, творческие способности.

На занятиях учащиеся не только воспринимают, обсуждают и запоминают содержание того, о чем говорил учитель, но и сами конструируют многочисленные познавательные модели.

Обязательно в конце каждой четверти 1 -2 занятия отводятся конструированию на свободную тему. Это делается для того, чтобы обобщить знания детей, закрепить умение собирать модели, но и просто поработать в свое удовольствие.


Прогнозируемые результаты освоения программы.


Личностными результатами изучения курса «Легоконструирование» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы


Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий

Познавательные УУД:

1. определять, различать и называть детали конструктора,

2. конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу,

по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

3. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

4. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

1. уметь работать по предложенным инструкциям.

2. умение излагать мысли в четкой логической последовательности,

отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

3. определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

1. уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

2. уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих знаний и умений:

- знание простейших основ легоконструирования;

- виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций

- умение с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

- реализовывать творческий замысел.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности:

- Организация выставки лучших работ;

- Представлений собственных моделей;

- Защита проектных работ.


Результативность курса

Первый уровень результатов - школьники приобретут представление о свойствах деталей строительного материала; о технике моделирования механизмов, узнают способы крепления и будут учиться выполнять их; об основных принципах моделирования, конструирования;


Второй уровень результатов - школьники получат опыт работы с деталями, освоят способы крепления деталей; получат возможность развития способности логически мыслить.



Третий уровень результатов – школьники приобретут опыт анализа конструкций и генерирования идей; научатся работать по предложенным инструкциям; творчески подходить к решению задачи по моделированию; излагать, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию, самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.




Практическая ценность изучения Легоконструирования в начальной школе выражается:

  • Умение детей работать в паре;

  • Овладение Леготерминологией;

  • Желание открывать новое в мире науки и техники;

  • Изучение основ программирования;

  • Нестандартность  и неоднозначность в решении поставленных задач;

  • Желание детей помочь друг другу – развитие коммуникативных умений;

  • Выявление детей с конструкторскими способностями – ни один другой предмет в школе не дает этого представления;

























Тематическое планирование:

Тема занятия.

Кол-во часов

дата

Корректировка даты

Описание примерного содержания занятий

1.

Вводное занятие. Знакомство с конструктором.

1

03.09



2.

Знакомство с конструктором. Виды крепежа.

1

10.09



3

Сборка модели, работа с использованием различных вариантов крепежа.

1

17.09



4.

Что нас окружает? Конструирование предметов быта.

1

24.09



5.

Конструирование на свободную тему. Смешивание цветов.

1

01.10



6.

Наш городской дом (одноэтажный)

1

08.10



7.

Конструирование на свободную тему. Смешивание форм.

1

15.10



8.

Конструирование любимой игрушки.

1

22.10




9.


Наш городской дом. (многоэтажный)

1

29.10



10.

Конструирование сельских построек.

1

12.11



11.

Конструирование на тему: «Наш двор».

1

19.11



12.


Конструирование на тему: «Наша школа».

1

26.11



13.

Проект «Наш любимый город». Конструирование домов.

1

03.12



14.

Проект «Наш любимый город». Составление улиц.

1

10.12



15.

Проект «Наш любимый город». Конструирование машин.

1

17.12



16.

Проект «Наш любимый город». Защита композиции.

1

24.12



17.

Конструирование на свободную тему. Машины.

1




18.

Конструирование на свободную тему. Карусели.

1




19.


Наша улица

1




20.


Какой бывает транспорт

1




21.

Пассажирский транспорт

1




22.

Грузовой транспорт

1




23.


Зачем строят корабли

1




24.

Почему поезда такие длинные

1




25.

Назначение транспорта. Специальный транспорт

1




26.


Машины будущего

1




27.

Полезные вещи из LЕGО.

1




28.

Воздушный транспорт. Полеты в космос.

1




29.


Корабли осваивают вселенную.

1




30.

Конструирование на свободную тему. Скоро лето.

1




31.

По дорогам сказок А.С Пушкина

1




32.


По дорогам сказок. Г.Х.Андерсена.

1




33.

По дорогам сказок. К.И Чуковского.

1









Информационно – методическое обеспечение реализации программы

Литература для педагога:

1. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009. С. И. Волков «Конструирование», - М: «Просвещение», 2010 .

2. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.

3. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:Наука, 2010, 195 стр.

4. Интернет-ресурсы.



Список литературы для детей


  1. Комарова, Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: Изд-во ЛИНКА - ПРЕСС, 2001

  2. Волина, В. Загадки от А до Я: книга для учителей и родителей. – М.: Изд-во ОЛМА - ПРЕСС, 1999

  3. Научно-популярное издания для детей / «Я открываю мир» / Л. Я. Гальперштейн. – М.: Изд-во Росмэн-Издат, 2001



Перечень информационно-методического обеспечения.

1. Лего-конструкторы с крупными деталями из пластмассы.

2. Лего-конструкторы с мелкими деталями из пластмассы.

3. Лего-конструкторы с мелкими металлическими деталями.







Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров564
Номер материала ДВ-543175
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх