Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Лепка"

Программа внеурочной деятельности "Лепка"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа Стрежевой

с углубленным изучением отдельных предметов


636785, Томская область, г. Стрежевой, 4 микрорайон, д. 458,

E-mail: shkola4@guostrj.ru, тел/факс: (382-59) 5-76-32

Рассмотрено на заседании

МО учителей

3-4 классов

Руководитель МО


________ Г.В. Ярова


Протокол № _____ от

«____» _________ 201__ г.

Согласовано на заседании экспертно-аналитической службы

Руководитель ЭАС


___________С.П. Широкова


Протокол № ____ от

«____» __________ 201__ г.

УТВЕРЖДАЮ:


Директор МБОУ СОШ №4

городского округа Стрежевой


___________ Г.Н. Рябченко


«___» ___________201 __г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

« Лепка»

для обучающихся 1 класса



Количество часов – 33 ч.







Разработчик: Архипова О.Н.,

учитель начальных классов МБОУ СОШ №4










Стрежевой 2014


Лепка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Лепка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН Российской Федерации № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»)

Актуальность

Декоративное творчество является составной частью общекультурного направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Одним из наиболее востребованных видов декоративно-прикладного творчества является лепка. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения. Лепка формирует эстетические вкусы,

подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.


Цель программы – развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление изделий из соленого теста и пластилина.

Задачи:

образовательные:

  • ознакомление со способами деятельности – лепка игрушки, барельеф, скульптура;

  • овладение основами, умениями работы из целого куска, из отдельных частей создание образов;

  • формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

  • обогащение знаний детей через изучение декоративно-прикладного искусства – лепки из теста и пластилина;

  • овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

развивающие:

  • повышение уровня навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;

  • формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения;

  • развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;

  • развитие способности к личному самоопределению и самореализации в дальнейшей жизни.

воспитательные:

  • воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам;

  • соблюдение правил техники безопасности

  • понимание необходимости качественного выполнения образа;

  • конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторики, глазомера;

  • приобретение готовности самостоятельно выполнять все виды игрушек, требуемых по программе.

Программа способствует:

-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

-формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

-освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

-обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

-знакомству с историей пластилина, тестопластики.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ


Данная программа внеурочной деятельности «Лепка» составлена на основе рабочей программы внеурочной деятельности «Декоративно-прикладное искусство «Маленький мастер» Хлыновской Н.Н., учителя начальных классов МОУ «ООШ № 164» г. Амзас.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого– педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Количество детей в группе – 10- 15 человек.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение способам, приемам лепки из пластилина и соленого теста, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные на занятиях.

Во время занятий лепкой для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используется музыкальное сопровождение с записями звуков живой природы и детских песен. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений, т.к. музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека. Специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

Занятия по лепке являются неотъемлемым дополнением к урокам труда, окружающего мира, урокам рисования и другим учебным предметам, поэтому эти занятия необходимо проводить еженедельно.

Место проведения занятий – классная комната. Дети организовывают свое рабочее место за партами. Занятия начинаются через час после основных уроков. Перед занятиями классная комната обязательно проветривается.


ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Программа внеурочной деятельности является частью содержательного раздела ООП.

1 час в неделю, 33 часа в год в 1классе. Продолжительность занятия 35 минут с обязательным применением физминутки.


ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур. Формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Формирование уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Освоение детьми программы внеурочной деятельности «Лепка» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.




Планируемые результаты

Личностные

УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

- учебно – познавательного интерес к деко-ративно – при-кладному твор-честву, как одному из видов изобра-зительного искус-ства;

- чувство прек-расного и эсте-тические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной совре-менного мира;

- навык самосто-ятельной работы и работы в группе при выполнении пра-ктических твор-ческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных ка-честв: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школь-ники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к твор-ческой деятель-ности;

- осознанных устойчивых эсте-тических пред-почтений ориен-таций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потен-циал в собственной художественно-творческой дея-тельности, осу-ществлять само-реализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отно-шения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей


- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, пред-ставлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать осо-бенности худо-жественно – выразительных средств, матери-алов и техник, применяемых в декоративно – прикладном твор-честве.

- развивать ху-дожественный вкус как спосо-бность чувст-вовать и восп-ринимать мно-гообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воо-бражения, худо-жественную ин-туицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произ-ведениям изо-бразительного декоративно – прикладного искусства;

Младшие школьники по-лучат возмож-ность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углуб-ленному осво-ению понравив-шегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом


-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности


- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла






Предметные результаты

-уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;

-понимать образную сущность искусства;

-сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.

--выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Учащиеся должны знать:

- пластилин, виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;

- жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;

- особенности построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке, основные декоративные элементы интерьера;

- сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием теста и пластилина, способы декоративного оформления готовых работ;

- о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

- о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

- о виде декоративно- прикладного искусства - лепке;

Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Технология создания панно.

Учащиеся должны уметь:

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;

-понимать культурные традиции, отраженные в предметах рукотворного мира, и учиться у мастеров прошлого; осознавать, что

-в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

- выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);

- выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, стека;

- выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей

наблюдать и описывать свойства используемых материалов;

- сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческих работах

-добывать необходимую информацию (устную и графическую).

- анализировать изделие и технологию его изготовления;

- определять основные конструктивные особенности изделий;

подбирать оптимальные технологические способы изготовления деталей и изделия в целом

- соблюдать общие требования дизайна изделий;

- планировать предстоящую практическую деятельность. Осуществлять самоконтроль


Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

Выставки:

  • однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

  • постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

  • тематические - по итогом изучения разделов, тем;

  • итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу выбора новой темы, выставка работ, награждение грамотами, дипломами, фотографирование работ для фотоальбома лучших работ кружка.

В течение учебного года между кружковцами проводятся различные конкурсы, позволяющие сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу. Применение безоценочного способа позволяет не только провести диагностику развития личностных способностей, но и повысить самооценку учащихся.

Завершением курса обучения является итоговая выставка призванная показать достижения детей за год. Лучшие изделия отбираются для участия в районных конкурсах, выставках.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Предлагаемая программа по лепке из пластилина и соленого теста представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий.

Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.

Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

Все изучаемые темы распределены по трем разделам:

первый – исходные формы;

второй – доработка исходных форм;

третий – сложные изделия.

Первый раздел – это выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра и жгута. Учитель объясняет и показывает, как эти формы делать, но в основном предоставляет ребенку возможность справляться самостоятельно, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь – научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.

Второй раздел – выполнение более сложных изделий, когда исходные формы дорабатываются, усложняются. Полученные навыки закрепляются, изделия еще более усложняются.

Третий раздел – выполнение сложных изделий. Каждая тема этого раздела включает изготовление 2–5 новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей.







Интернет ресурсы:




Количество часов:

в год- 33 часов (в неделю 1 час)

в 1-й четверти - 8 часов

во 2-й четверти – 8 часов

в 3-й четверти – 9 часов

в 4-й четверти – 8 часов





















Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Лепка»

в 1г классе МБОУ СОШ№4

с углубленным изучением отдельных предметов г. о. Стрежевой


№№ уроков

Календарные сроки

Тема (раздел)

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/возможные формы контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Использование ТСО, компьютерной техники, компьютерного программного обеспечения

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты)

I четверть(8час)

1.

1.09

Вводное занятие.Беседа по охране труда. Историческая справка. Правила работы с пластилином, вспомогательные предметы для работы.

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

2

8.09

Выполнение изделий самых простых объёмных форм-мяч.

3-4.

15.09,22

Изделие "Неваляшка"

Изделие-дерево,пирамидка.

Умение осознанно пользоваться инструментом, инструкциями.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

5.

29.09

Композиция-правила составления композиций.

Умение осознанно пользоваться инструментом, инструкциями.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

6-8

6-13,20.10

Выполнение более сложных изделий.


Доработка исходных форм. Тема «Урожай».

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

Тема: «Изготовление животных в технике»- 10 часов

8.


Лепка из целого куска, «Лебеди». «Разные коты» (пластилин) «Ваза». «Жираф» (пластилин)


Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией. Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

II четверть( 8 часов)

9.


Изделие "Блюдо". Изделие "Апельсин".

Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией. Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

10-11.


Базовое изделие "Лимон". Изделие "Вишня".

Умение подчинить свое восприятие поставленной задаче, умение сосредоточиться, строго следовать инструкции

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить работу в парах. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

12.


Изделие "Виноград". Изделие "Корзина".

Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией. Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

13.


Изделие "торт", "пирог".

Совершенствование воображения.

Действие по образцу.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

14.


Изделие "Блюдо овальное".

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

15.


Изделие "Подосиновик","Травка".

Совершенствование воображения.

Действие по образцу.

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

16


Изделие "Птенчик".

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией. Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

III четверть( 9 часов)

17.


Коллективная работа «В гостях у сказки». Композиция из основных форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

Цикл творческих работ- 16часов.

18 – 21.


Сходство и выразительность образа, строение, форма, характерные детали, использование налепов. Плоскостное изображение. Лепная картина. Формирование композиционных навыков, «Фрукты», «грибы», «ягоды». «Цветы для мамы»», «Натюрморт из чайной посуды», «Птичий двор»

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений).

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

22 – 24.


Приемы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивания краев «Подсолнухи», Декоративная тарелка

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

25.


Рельефная лепка «волшебный лес», «замок принцессы», «подарок маме», «танцуют листья», «цветы-сердечки». «рамки для фотографий»

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

IV четверть( 8 часов)

26-

29.


Рельефная лепка «волшебный лес», «замок принцессы», «подарок маме», «танцуют листья», «цветы-сердечки». «рамки для фотографий»

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533

30 – 33.


Коллективная работа. Композиция из основных форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией. Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил

инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-  практическая работа

-  подведение итогов, анализ, оценка работ

-  приведение в порядок рабочего места.

·  Выставка,

конкурс.


Урок с использованием ИКТ. http://www.openclass.ru/weblinks/30533



















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров353
Номер материала ДВ-171812
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх