Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Люби и знай родной край"

Программа внеурочной деятельности "Люби и знай родной край"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:







Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старогольская средняя общеобразовательная школа»











Рабочая программа по внеурочной деятельности «Люби и знай родной край» для 5-6 классов



Направление: общеинтеллектуальное









Составитель: Шишова Галина Ивановна, учитель биологии и химии, первая категория





с. Старогольское

2015 г.



Пояснительная записка.

Настоящая программа разработана в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и ФГОС нового поколения. Для создания программы были использованы следующие нормативные документы: - концепция духовно-нравственного воспитания гражданина России; - приказ № 273 от 06.10. 2009 года о введении ФГОС нового поколения; - письмо Министерство образования РФ от 18.06.2003года №28-02-484/16

Настоящая программа разработана с учётом существующих научно - методических и практических разработок и рекомендаций в рамках реализации эколого-биологического направления.

Актуальность.

Данная программа актуальна, так как в рамках урочной учебной программы недостаточно времени для осуществления широкой и разнообразной практической деятельности обучающихся.

Знания и умения, полученные школьниками на занятиях кружка, имеют практическое значение для оформления кабинета, классных комнат, и т.д.

Изучению экологии своего края, особо охраняемых природных территорий уделяется незаслуженно мало внимания. Что собой представляет Орловская область? Какое влияние оказывает окружающая среда на живые организмы? Каково экологическое состояние Орловской области? Каковы особо охраняемые природные территории нашего региона? Эти и другие вопросы недостаточно представлены в содержании школьного образования, что определяет актуальность изучения природы своего края в виде учебной программы кружка «Юный натуралист».

Таким образом, новизна и актуальность программы заключаются в сочетании различных форм работы, направленных на интеллектуальное развитие детей, с опорой на практическую деятельность.



 Цели программы:

- создание условий для удовлетворения познавательной потребности обучающихся в эколого-биологической деятельности;

-обеспечить организацию деятельности школьников в рамках занятий кружка, направленную на позитивную социализацию и воспитание детей.

Задачи:

- углубление знаний об особенностях строения и функций, о значении растений в природе и жизни человека;

- формирование практических умений и специальных навыков в изучении царства Растения;

- углубление знаний о способах выполнения экспериментов, презентаций, выставок, практических и творческих работ.

- формирование навыков сотрудничества в процессе совместной работы.

Реализация этих целей и задач предполагает:

- создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

- создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально-значимой деятельности;

- формирование системы научных знаний и умение применять их в различных видах практической деятельности;

- развитие непрерывной системы экологического образования и воспитания, поддержка исследовательской деятельности, совершенствование системы работы с одаренными детьми.

Принципы деятельности.

1. Коллективно планируем, готовим, проводим дела и коллективно анализируем.

2. Материал отбираем с учетом школьной программы, дополняя её.

3. Показываем детям социальную значимость всех проводимых практических работ, операций.

4. Занятия должны приносить детям радость от общения друг с другом и с учителем.

5. Вовлечение обучающихся в различные виды деятельности для поддержания интереса и предупреждения усталости.

6. Тактичная и доброжелательная оценка достигнутого результата.

Используемые методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

-словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

-наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение);

-практический (опыты, анализ, выводы, сочинение, рисование, моделирование).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

- частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

-исследовательский – самостоятельная творческая работа обучающихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

- фронтальный – одновременно работа со всеми обучающимися;

- индивидуально – фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

- групповой, парный – организация работы в группах, парах.

Условия эффективности реализации образовательной программы

1.Определение перспективы индивидуального роста, выявив, что каждый знает, чем увлекается, чему может научить товарищей.

2.Осознание детьми общественной полезности их труда.

Реализация программы

Программа ориентирована на обучающихся 5-6 классов, особенностью которых является активное общение в группах, сотрудничество, физическая и познавательная активность. Программа реализуется в кружке «Юный натуралист» на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Старогольская средняя общеобразовательная школа». В кружке обучаются 10 детей. Программа рассчитана на один год обучения. Часовые занятия проводятся раз в неделю, всего 34 занятия. В программе 4 темы.

Планируемые результаты изучения курса:

Личностные

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

- знание основ здорового образа жизни и реализация установок здорового образа жизни;

-сформированность эстетического отношения к живым объектам, познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.).

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

1.Определять и формулировать цель деятельности.

2.Проговаривать последовательность действий на занятии кружка.

3.Учить высказывать свое предположение (версию) на основе работы по предложенному руководителем кружка плану.

3.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

4.Учиться совместно с педагогом и другими кружковцами давать эмоциональную оценку деятельности детей на занятии кружка.

5.Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

1.Делать предварительный отбор источников информации.

2.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

3.Перерабатывать полученную информацию из одной формы в другую.

4.Составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные УУД:

1.Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2.Слушать и понимать речь других.

3.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

4.Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятии и следовать им.

5.Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

6.Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты внеурочной деятельности:

Обучающиеся будут знать:

- суть проблемы сохранения природных ресурсов;

- особенности парка, леса, сада в разные времена года;

- формы крон древесных пород, находящихся на территории школы;

- ярусы леса;

- ядовитые, лекарственные, сорные, овощные, полевые, технические растения и др.;

- растения разных мест обитания: водные растения, растения луга, леса, поля, редкие растения Орловской области;

- растения разных семейств класса Однодольные и класса Двудольные;

- типы повреждений деревьев;

- приспособления растений к среде обитания;

- влияние антропогенного фактора на флору области;

- памятники природы Новодеревеньковского района и наиболее значимые Орловской области;

- правила ведения полевого дневника;

- заповеди друзей леса;

- юннатские стихи, песни, загадки, пословицы, поговорки;

- как влияет окружающая среда на эмоции и здоровье человека.



Обучающиеся будут уметь:

- использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

- определять виды растений, встречающиеся в окрестностях школы;

- описывать растения и условия их произрастания;

- отбирать природные материалы для поделок, коллекций и гербария;

- проводить наблюдения и простейшие исследования по определению состояния природы в окрестностях школы;

- давать оценку своего или чужого поведения в природной среде, делать морально-нравственный выбор в учебных и реальных экологических ситуациях;

- работать с литературой эколого-биологического направления;

- проводить фенологические наблюдения;

- изготавливать гербарий, коллекцию, простейшие пособия;

- укоренять, пересаживать, размножать комнатные растения, ухаживать за ними;

- залечивать раны на деревьях.

Способы отслеживания и фиксации образовательного процесса.

1. Систематически оцениваются успехи каждого обучающегося.

2. Анализируется выполнение детьми общественных поручений .

3. Фиксируется освоение программы в журнале «Юный натуралист».

4. Участие в различных конкурсах, направленных на формирование экологической культуры.

5. Проведение общешкольных праздников и мероприятий: День Птиц, экологический эрудицион «День Земли», участие в празднике «Золотая осень» и Днях защиты природы от экологической опасности.





Содержание программы:

Введение (1 ч.) Природа живая и неживая. Человек – часть природы. Познание природы нашего края. Тема 1. «Общая характеристика царства растений» (7 ч.) Особенности строения растительного организма. Разнообразие жизненных форм растений: деревья, кустарники, травы. Влияние факторов среды на растения.

Экскурсия 1 «Разнообразие растений в окрестностях школы» Экскурсия 2 «Осенние явления в жизни растений». Практическая работа 1 «Сбор семян дикорастущих растений для подкормки зимующих птиц» Проектная деятельность: 1.Изготовление коллекций «Типы повреждений растений» 2.Изготовление поделок из природного материала «Прекрасная пора – очей очарованье».

Тема 2. «Растения нашего края и их охрана» (16 ч.) Водоросли. Мхи. Папоротники хвощи и плауны Орловской области. Голосеменные растения. Покрытосеменные растения. Дикорастущие, культурные, сорные лекарственные, ядовитые, съедобные растения леса, луга, парка, сада. Памятники природы Орловского края: Шатиловская опытная станция, Национальный парк «Орловское Полесье», Мансуровский парк. Значение леса в природе и жизни человека. Наблюдения в природе. Изучение форм крон древесных пород. Лес в наших ощущениях. Видовое многообразие леса. Ярусы. Влияние деятельности человека на сообщество. Семейства класса Двудольные и Однодольные. Экскурсия 3 в окрестности школы «Голосеменные растения». Экскурсия 4 в парк «Значение парков в жизни человека, их роль в создании комфортной для человека среды, в решении экологических проблем». Лабораторные работы:1 Определение растений класса Однодольные и класса Двудольные разных семейств по определительным карточкам. Проектная деятельность 4.Изготовление поделок из природного материала; 5.Изготовление коллекции семян. Практическая работа 2. Организация и проведение мониторинга с помощью мхов на территории села

Тема 3.. «Комнатные растения» (4 ч.) Комнатные растения, их родина, условия произрастания, пересадка и уход за ними. Роль комнатных растений. Лекарственные и ядовитые комнатные растения. Проектная деятельность:6 Паспортизация комнатных растений, оформление коллекций «Растения пустынь», « Растения влажных тропиков» Практическая работа 3 «Формирование кроны растения».

Тема 4. «Охранять природу – значит охранять Родину» (6 ч.) Экологические проблемы нашей местности. Чистота спасет мир. Охрана природы - дело всенародное. Что может один. Экскурсия в парк 4. по экологической тропе Практические работы: 3 Экологическая операция по очистке территории школы, берегов реки Гоголь от мусора; 4. Посадка деревьев и кустарников. Проект: 8.«Экологический мусор на службе у человека»



Учебно-тематический план

Содержание

курса

Количество часов

Практические и лабораторные работы

Проекты



Экскурсии

Праздники

Введение

1




1

Тема 1. Общая характеристика царства растений

7

1

2

2


Тема 2. «Растения нашего края и их охрана»

16

3

1

2

1

Тема 3. «Комнатные растения»

4

1

2


1

Тема 4 . «Охранять природу – значит охранять Родину».

6

4


1

1

Итого

34

9

5

5

4



Календарно-тематическое планирование.

Дата/факт

Тема занятия

Кол.

час

Деятельность обучающихся

Введение- - 1 ч.

1


Вводный инструктаж по охране труда. Пойдем в мой край

1

Изучают правила поведения на занятиях кружка в кабинете, на экскурсиях, при проведении практических работ. Участвуют в игре «Выборы» (распределение поручений). Участвуют в игре «Пойдем в мой край»

Тема 1. «Общая характеристика Царства Растений» - 7 ч.

2


Особенности строения растительного организма.

1

Изучают по комнатным растениям, гербарным экземплярам строение растений. Закладывают опыты к урокам биологии по изучению всхожести семян и условий прорастания семян

3


Экскурсия 1. Разнообразие растений в окрестностях школы

1

Изучают разнообразие жизненных форм растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы; учатся вести полевой дневник и проводить фенологические наблюдения

4


Практическая работа 1 «Сбор семян дикорастущих растений»

1

Собирают семена дикорастущих растений для подкормки зимующих птиц; собирают поврежденные листья и другие органы растений.

5


.Проектная деятельность Изготовление коллекции «Типы повреждений растений»

1

Участвуют в коллективной работе по изготовлению коллекции. Закладка опытов к урокам биологии по теме «Корень» (изучение геотропизма и пикировки, 6 кл.). Закладка опыта по выращиванию плесневых грибов (5 кл.)

6


Изготовление поделок из природного материала «Прекрасная пора – очей очарованье».

1

Проект. Делают поделки из природного материала к празднику «Золотая осень».

Закладывают опыты по изучению фотосинтеза, дыхания, испарения воды листьями

7





Подготовка к празднику «Золотая осень»


1

Участвуют в репетиции. Закладывают опыты по изучению передвижения веществ по стеблю

8


Осенние явления в жизни природы

1

Участвуют в экскурсии, проводят фенологические наблюдения, выполняют задания в парах.

Тема 2. «Растения нашего края и их охрана» - 16 ч.

9


Водоросли. Мхи

1


Изучают гербарий, заслушивают сообщения обучающихся «Значение водорослей», «Значение мхов». Практическая работа 2. «Организация и проведение мониторинга с помощью мхов на территории села» (групповое задание). Изучают растения Красной Книги Орловской области

10


Хвощи. Плауны.

1

Заслушивают сообщения детей «Хвощи», «Плауны». Знакомятся с растениями Красной Книги Орловской области. Использование презентации и гербария.

Участвуют в командной игре (узнать растение по описанию, назвать растение по гербарию и рисунку, распределить растения по отделам)

11


Папоротники Орловской области.

1

Изучение папоротников по гербарию, чтение дополнительной литературы о древних папоротниках, ознакомление с растениями Красной Книги Орловской области, просмотр презентации.

12


Голосеменные растения.

1

Экскурсия 3 в окрестности школы «Голосеменные растения». Проводят фенологические наблюдения.

Практическая работа 3. «Изучение состояния хвои древесных

растений как одного из показателей чистоты воздуха».

13



Хвойные растения нашей местности.

1

Изучение хвойных растений Мещерской ЛООС и Шатиловского леса, заслушивание сообщений об их истории, рассматривание коллекций «Шишки и хвоя голосеменных растений». Участвуют в командной игре (отгадывании загадок, кроссворда, ребусов и т.д. об изученных растениях).

14


Покрытосеменные растения Орловской области.

1

Выступление кружковцев с сообщениями о прочитанных книгах о растениях, охране природы. Выставка научно-популярной литературы. о растениях.

Лабораторная работа «Определение и описание растений по определительным карточкам»

15


Культурные и дикорастущие растения нашей местности.

1

Изучают презентацию о растениях национального парка «Орловское Полесье». Сообщение обучающихся «О чем говорят названия растений». Слушают рассказ учителя и рассматривают альбом «Национальный парк «Орловское Полесье».. Решают познавательные задачи.

16


Ядовитые растения

1

Изучение растений данной группы по открыткам, литературным источникам, просмотр презентации «Будьте с ними осторожны!». Игра «Узнай растение по описанию»

17


Лекарственные растения

1

Изучение растений данной группы по открыткам, литературным источникам, просмотр презентации. Изучение рецептов для оказания первой помощи пострадавшим. Создание коллективного проекта «Аптека на подоконнике»

18


Растения Красной книги Орловской области.

1

Сообщение школьников об одном растении Красной книги Орловской области. Демонстрация презентаций выпускницы школы Измалковой Елены о растениях д. Пасынки, и Серкерова Расула ,обучающегося 7 класса, «Растения Красной книги д. Благодать» Викторина «Знаете ли вы?»

19


Цветочно-декоративные растения

1

Слушают рассказ учителя о роли цветочно-декоративных растений в оформлении территорий. Смотрят презентацию о видах оформлений, о разбивке клумб, «альпийских горок». Рассматривают экологический проект выполненный обучающимися школы «Альпийская горка» Выступают с сообщениями о любимом растении.

20


Луговые растения

1

Изучают луговые растения по различным источникам: гербарию, атласам, научно-популярным книгам. Решают познавательные задачи

21



Растения леса


1


Участвуют в заочном путешествии в лес (командная игра)


22


Значение зеленых насаждений

1

Экскурсия 4. «Значение парков в жизни человека, их роль в создании комфортной для человека среды, в решении экологических проблем». Проводят наблюдения и выполняют задания в парах.

23


Памятники природы Орловского края

1

Слушают сообщения обучающихся о Шатиловской опытной станции, Орловском Полесье, Мансуровском парке. , смотрят презентацию «Памятники природы Орловского края». Решают познавательные задачи.

24


«Поле чудес» на тему: «Растения».

1

Участвуют в игре

Тема 3. «Комнатные растения»- 4 ч.

25


Родина комнатных растений, условия произрастания.

1

Участвуют в проектной деятельности (паспортизация комнатных растений). Коллективные проекты: «Растения пустынь» «Растения влажных тропиков»

26


Лекарственные растения и ядовитые комнатные растения

1

Изучают лекарственные и комнатные растения по определителям и исследовательским работам школьников (Горбуновой Е.лены и Чурбаковой Светланы).

Выполняют практическую работу 5 «Формирование кроны растения» (на комнатных растениях)

27


Операция «Зелёный дом»

1

Демонстрация презентации «Комнатные растения» Практическая работа 6 «Размножение и пересадка комнатных растений, обмен посадочным материалом».

28


Путешествие с комнатными растениями

1

Участвуют в часе занимательной ботаники

Тема 4. «Охранять природу – значит охранять Родину» - 6 ч.

29


Экскурсии в парк.

1

Проводят фенологические наблюдения. Участвуют в игре – путешествии «К тайнам живой природы»

30- 31


Чистота спасет мир

2

Участвуют в экологической операции по очистке школьного парка и берегов реки Гоголь от мусора

32


Практическая работа «Посадка деревьев и кустарников»

1

Сажают деревья и кустарники

33


Проектная денятельность «Экологический мусор на службе у человека»

1

Готовят поделку. Участвуют в конкурсе на лучшую поделку.

34


День Земли

1

Проведение праздника «День Земли». Подведение итогов работы кружка.





Учебно-методическое и материально- техническое оснащение образовательного процесса.

Оборудование: ноутбук, проектор мультимедийный, экран, презентации, учебное оборудование кабинета биологии, фломастеры, краски, ножницы, альбомы для рисования, тетради, природные материалы.



Литература для учителя.

1. Алексеев С.А Практикум по Экологии, М. Просвещение. 1999 г. 2..Внеклассные занятия по биологии. Необычные формы и методы активизации познания. .М. ,Школа-Пресс, 1998.158 с. 3.Демьянков Е.Н. Познавательные задачи по биологии и природоведению. Орел,1993 г.

4.Евдокимова Р.М. Внеклассная работа по биологии М.,Просвещение,1987г.

5..Журналы: «Юный натуралист»,.«Биология в школе», «Биология» еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

6..Злобин А. С. Россия в одном районе, Орел, издательство Орловской государственной телерадиовещательной компании, 1996 г., 280 с.

7.Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы):Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для школьников. - М.:2011г.- /Мастерскаяучителя.

8.Кенеман А.В., Осокина Т.И., сост. Детские народные подвижные игры, М.,Просвещение ВЛАДОС,1995 г.222 с.

9..Орлова Л.Н., Крючкова Г.М. Последние новости (Юннатские праздники), выпуски 1-9 Орел ,отдел оперативной полиграфии Орловского областного управления статистики, 1993-1995 г.г.

10. Пасечник В. «Экология» (экологический мониторинг окружающей среды) 11. Патрикеева А.Ю. Подвижные игры. 1-4 класса. М.: Вако, 2011. -176 с.-/ Мозаика детского отдыха.

Интернет Ресурсы

Название


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

http://school-collection.edu.ru/. www.fcior.edu.ru

Газета «Биология» «Первое сентября»

www.bio.1 september. ru

Научные новости биологии

www.nature.ru

Ботанический сервер МГУ

www.herba.msu.ru





Литература для родителей.

1.Афанасьева Т.М. Семья. М.: Просвещение,1985.

2.Антонова Т.В. .Как помочь ребенку войти в современный мир? М., 1999

3.Селевко Г.К., Селевко А.Г., Левина О.Г. Найди себя. М.: Народное образование, 1997 .

6.Юзерович Г.Я., Соколова В.Н. Трудные дети: беседы для родителей. Хабаровск, 1999

Литература для обучающихся.

1. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 1997.,224 с.

2.Верзилин И.В. Растения в жизни человека, М. Просвещение, 1988 г.,128 с.

3.Дулин И.В., Пирогов В.А., Природные богатства Орловского края, Орелиздат,1997 г.,344 с.

4.Захлебный Книга для чтения по охране природы.Просвещение,1989,212с.

5.Журналы: «Юный натуралист»».

6.Круглов Русские народные загадки, пословицы, поговорки,

7.Кострица А.Ф. Край наш Орловский

8..Ярошенко Н., -под ред. Удивительная планета Земля. - ЗАО "Издательский Дом Ридерз Дайджест",1999.





































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности "Люби и знай родной край" для обучающихся 5-6 классов. Направление - общеинтеллектуальное. В рамках учебной программы по биологии недостаточно времени для осуществления широкой и разнообразной практической деятельности обучающихся.

Знания и умения, полученные школьниками на занятиях кружка, имеют практическое значение для оформления кабинета, классных комнат, приусадебных участков и т.д.

Изучению экологии своего края, особо охраняемых природных территорий уделяется незаслуженно мало внимания. Что собой представляет Орловская область? Какое влияние оказывает окружающая среда на живые организмы? Каково экологическое состояние Орловской области? Каковы особо охраняемые природные территории нашего региона? Эти и другие вопросы недостаточно представлены в содержании школьного образования, что определяет актуальность изучения природы своего края в виде учебной программы кружка «Юный натуралист».

Таким образом, новизна и актуальность программы заключаются в сочетании различных форм работы, направленных на интеллектуальное развитие детей с опорой на практическую деятельность.

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров304
Номер материала ДВ-253238
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх