ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа
«Мастер своего дела» разработана для занятий с учащимися 1 класса во второй
половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего
образования второго поколения. В процессе разработки программы главным
ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного,
коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к
активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и
других народов, уважительного отношения к труду. Рабочая программа по курсу
«Мастер своего дела» для 1 класса разработана на основе авторской
программы по «Художественному творчеству» авт. Проснякова Т.Н.
Актуальность
изучаемой деятельности:
Данная
программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка,
выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию
культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и
времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению
правил безопасной работы.
Цель
программы-
воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную
творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами
различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных
материалов.
Задачи
кружка:
-научить
детей основным техникам изготовления поделок;
-развить
у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе
индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
-воспитывать
трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;
-привить
интерес к народному искусству;
-обучить
детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей
материалов;
-организовать
участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.
На
изучение курса «Мастер своего дела» выделяется в 1 классе –33 учебных часа и
предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение
регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
·
определять
и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
·
в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить;
·
развивать внимание, память, мышление, пространственное
воображение, мелкую моторику рук, глазомера;
·
развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;
·
занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;
·
владеть навыками культуры труда.
Метапредметные результаты
регулятивные:
·
определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
·
проговаривать
последовательность действий;
·
высказывать
свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;
·
работать
по предложенному учителем плану;
·
совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
товарищей;
·
управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и
исправлять ошибки;
·
понимать причины успеха и неуспеха;
·
определять границы собственного знания и «незнания»;
·
самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции
с изделиями, выполненными в технике оригами;
познавательные
·
познакомятся с искусством оригами, будут знать основные
геометрические понятия и базовые формы оригами;
·
делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;
·
перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
·
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и
неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;
·
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на
основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических
рисунков, схем);
·
находить
и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных
рисунков, схематических рисунков, схем)
·
следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;
·
выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение,
классификация и др.;
·
работать с учебными моделями, с использованием
знаково-символических средств;
·
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
коммуникативные:
·
донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
·
слушать
и понимать речь других;
·
читать
и пересказывать текст;
·
совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
·
учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
·
сформируются первоначальные навыки сотрудничества;
·
улучшать свои коммуникативные способности;
·
приобретут навыки работы в коллективе.
Предметные
результаты:
·
знать
основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
·
читать
условные обозначения к схемам;
·
пользоваться
ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами;
·
знать
и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий
(разметка, резание, сборка, отделка);
·
пользоваться
способами разметки: сгибанием;
·
использовать
способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
·
уметь
выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.
Учащиеся научатся:
·
под
контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во
время работы, правильно работать ручными инструментами;
·
с
помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять контроль качества результатов собственной практической
деятельности;
·
различным
приемам работы с бумагой;
·
следовать
устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
·
создавать
изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
·
создавать
композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
·
реализовывать
творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой
деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
приобретению
социальных знаний: понимание ребенком культуры труда, этики трудовых
отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;
·
приобретать
навыки коллективных творческих дел;
·
изготовлению
изделий для конкурса, выставок;
·
оцениванию
своего труда и труда своих товарищей.
·
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ
·
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА
·
Данный курс
создает благоприятные возможности для
развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать
решения, управлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и
творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного
творчества взрослого и ребенка.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Название
темы (раздела)
|
Содержание
темы (раздела)
|
Количество
часов
|
Введение
|
Формирование
группы. Беседа по охране труда. Правила поведения на занятиях оригами.
Правила пользования материалами и инструментами. Входная диагностика.
|
2
|
Знакомство
с оригами
|
Термины,
принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два
способа). Понятие «базовые формы».
|
2
|
Базовые
формы
|
«Треугольник»
«Воздушный змей»
«Двойной треугольник»
«Двойной квадрат»
«Конверт»
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами
складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс
складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление
композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).
|
3
4
2
3
4
|
Цветы к
празднику 8 марта
|
8 марта
– международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных
базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
|
2
|
Летние композиции
|
Цветочные
композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс,
волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.
|
7
|
Впереди
– лето!
|
Парусный
кораблик. Соревнования «Гонки на столе»
|
3
|
Итоговое
занятие
|
«Чему мы
научились за год». Оформление выставочных работ
|
1
|
Тематическое планирование
Тема, содержание
|
Характеристика видов учебной деятельности обучающихся
|
Введение
|
|
Формирование группы. Беседа по охране труда. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования
материалами и инструментами. Входная диагностика
|
определять и высказывать под руководством педагога
самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы); определять и формулировать цель деятельности с помощью
учителя; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать
порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
|
Знакомство с оригами
|
|
Термины, принятые в
оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).
Понятие «базовые формы»
|
в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий; преобразовывать информацию из
одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе
простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков,
схем); работать с учебными моделями, с
использованием знаково-символических средств;
|
Базовые формы
|
|
«Треугольник» , «Воздушный змей» , «Двойной треугольник» ,
«Двойной квадрат» , «Конверт». Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и
основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты,
демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых
базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная
аппликация).
|
читать условные обозначения к схемам; пользоваться
ручными инструментами и приспособлениями, шаблонами; знать и пользоваться
технологической последовательностью изготовления изделий (разметка, резание,
сборка, отделка)); пользоваться способами разметки: сгибанием; под контролем
учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время
работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя
анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности;
различным приемам работы с бумагой; учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); сформируются первоначальные навыки сотрудничества;
улучшать свои коммуникативные способности;
приобретут навыки работы в коллективе;
развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук, глазомера;
|
Цветы к празднику 8
марта
|
|
8 марта –
международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных
базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
|
совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности товарищей;
управлять своей деятельностью, контролировать
свои действия и исправлять ошибки; делать предварительный
отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса; использовать
способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; уметь выполнять виды
отделки: раскрашиванием, аппликационное.
|
Летние композиции
|
|
Цветочные композиции
на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок
папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.
|
выполнять логические операции: сравнение,
анализ, обобщение, классификация и др.; перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство
и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры; самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с
изделиями, выполненными в технике оригами; развивать художественный вкус,
творческие способности и фантазию;
|
Впереди – лето!
|
|
Парусный кораблик.
Соревнования «Гонки на столе»
|
развивать художественны
проговаривать последовательность действий; развивать
художественный вкус, творческие способности
и фантазию; в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Итоговое занятие.
Оформление выставочных работ)
|
|
«Чему мы научились за
год». Оформление выставочных работ
|
выполнять логические операции: сравнение,
анализ, обобщение, классификация и др. развивать художественный вкус,
творческие способности и фантазию; развитию самоуважения и самооценки; совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
товарищей
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Ур
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
По плану
|
По факту
|
|
ВВЕДЕНИЕ 2 Ч
|
1
|
|
|
Диагностика обученности учащихся
|
2
|
|
|
Охрана труда. Правила поведения.
Организация рабочего места
|
|
|
|
ЗНАКОМСТВО С ОРИГАМИ 2 ч
|
3
|
|
|
Термины, принятые в оригами. Понятие «базовые
формы»
|
4
|
|
|
Изготовление квадрата из прямоугольного
листа бумаги
|
|
|
|
БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ТРЕУГОЛЬНИК» 3 Ч
|
5
|
|
|
Базовая форма «Треугольник»
Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания
|
6
|
|
|
Композиция «Теремок». Волк
|
7
|
|
|
Композиция «Теремок». Лисенок
|
|
|
|
БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ВАЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ» 4 Ч
|
8
|
|
|
Композиция «Домашние птицы на лужайке»
Курочка
|
9
|
|
|
Композиция «Домашние животные во дворе»
Кролик
|
10
|
|
|
Композиция «Сказочная птица» Ворона.
|
11
|
|
|
Композиция «Звери в лесу» Заяц (Кролик)
|
|
|
|
БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ ТРЕУГОЛЬНИК» 2
Ч
|
12
|
|
|
Композиция «Островок в воде» Головастик
|
13
|
|
|
Оформление выставки
|
|
|
|
БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ» 3 Ч
|
14
|
|
|
Композиция «Новогодняя открытка» Ёлка
|
15
|
|
|
Композиция «Новогодняя открытка» Дед
мороз
|
16
|
|
|
Оформление выставки
|
|
|
|
БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «КОНВЕРТ» 4 Ч
|
17
|
|
|
Композиция «В море» Пароход
|
18
|
|
|
Композиция «В небе» Самолёт 1
|
19
|
|
|
Открытка папе Рубашка-открытка
|
20
|
|
|
Выставка готовых работ
|
|
|
|
«ЦВЕТЫ К ПРАЗДНИКУ 8 МАРТА» 2 Ч
|
21
|
|
|
8 марта – международный женский
праздник. Оформление композиций открыток. Бутоны роз
|
22
|
|
|
Оформление композиций открыток. Тюльпаны
|
|
|
|
ЛЕТНИЕ КОМПОЗИЦИИ 7 Ч
|
23
|
|
|
Легенды о цветах. Нарцисс
|
24
|
|
|
Цветочные композиции на основе простых
базовых форм.
|
25
|
|
|
Цветочные композиции на основе простых
базовых форм.
|
26
|
|
|
Композиция «Панно цветов» Хризантемы
|
27
|
|
|
Композиция «Панно цветов» Хризантемы
|
28
|
|
|
Композиция «Панно цветов» Гвоздики
|
29
|
|
|
Композиция «Панно цветов» Гвоздики
|
|
|
|
ВПЕРЕДИ ЛЕТО! 3 Ч
|
30
|
|
|
Парусный кораблик
|
31
|
|
|
Соревнования «Гонки на столе»
|
32
|
|
|
Соревнования «Гонки на столе»
|
33
|
|
|
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ 1 Ч
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.