Программа внеурочной деятельности "Мастер своего дела" (1 класс)ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Мастер своего дела» разработана для занятий с учащимися 1 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. Рабочая программа по курсу «Мастер своего дела»  для 1 класса  разработана на основе   авторской программы  по «Художественному творчеству» авт. Проснякова Т.Н.

Актуальность изучаемой деятельности:

Данная программа позволяет создать условия для самореализации  личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Цель программы- воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству,  вовлекать детей  в активную творческую деятельность, сформировать  навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить  изготавливать поделки из различных материалов.

Задачи кружка:

-научить детей основным техникам изготовления поделок;

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-привить интерес к народному искусству;

-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

На изучение курса «Мастер своего дела»  выделяется в 1 классе –33 учебных часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

·         определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·         в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

·         развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук, глазомера;

·         развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

·         занятия будут способствовать развитию самоуважения и самооценки;

·         владеть навыками культуры труда.

Метапредметные результаты

регулятивные:

·         определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя;

·         проговаривать последовательность действий;

·         высказывать свое предположение (версию) на основе работы с инструкционной картой;

·         работать по предложенному учителем плану;

·         совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

·         управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

·         понимать причины успеха и неуспеха;

·         определять границы собственного знания и «незнания»;

·         самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

познавательные

·         познакомятся с искусством оригами, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

·         делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте;

·         перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса;

·         перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры;

·         преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

·         находить и формулировать пути решение задания с инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем)

·         следовать устным инструкциям, создавая изделия оригами;

·         выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.;

·         работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;

·         принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

коммуникативные:

·         донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

·         слушать и понимать речь других;

·         читать и пересказывать текст;

·         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

·         учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·         сформируются первоначальные навыки сотрудничества;

·         улучшать свои коммуникативные способности;

·         приобретут навыки работы в коллективе.

Предметные  результаты:

·         знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

·         читать условные обозначения к схемам;

·         пользоваться  ручными инструментами и приспособлениями,  шаблонами;

·         знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий  (разметка, резание, сборка, отделка);

·         пользоваться способами разметки: сгибанием;

·         использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

·         уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.

Учащиеся научатся:

·         под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

·         с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

·         различным приемам работы с бумагой;

·         следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

·         создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

·         создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

·         реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         приобретению социальных знаний: понимание  ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь;

·         приобретать навыки коллективных творческих дел;

·         изготовлению изделий для конкурса, выставок;

·         оцениванию своего труда и труда своих товарищей.

·         ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

·         УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

·          Данный курс создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка: самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях, развивать инициативу, выдумку и творчества в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Название темы (раздела)	Содержание темы (раздела)	Количество часов
Введение	Формирование группы.  Беседа по охране труда. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Входная диагностика.	2
Знакомство с оригами	Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».	2
Базовые формы	«Треугольник» «Воздушный змей» «Двойной треугольник» «Двойной квадрат» «Конверт» Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).	3 4 2 3 4
Цветы к празднику 8 марта	8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.	2
Летние композиции	Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.	7
Впереди – лето!	Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»	3
Итоговое занятие	«Чему мы научились за год». Оформление выставочных работ	1

Тематическое планирование

Тема, содержание	Характеристика видов учебной деятельности обучающихся
Введение
Формирование группы.  Беседа по охране труда. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Входная диагностика	определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
Знакомство с оригами
Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы»	в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить; определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять сказки из бумажного листа на основе простейших инструкционных карт, предметных рисунков, схематических рисунков, схем); работать с учебными моделями, с использованием знаково-символических средств;
Базовые формы
«Треугольник» , «Воздушный змей» , «Двойной треугольник» , «Двойной квадрат» , «Конверт». Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).	читать условные обозначения к схемам; пользоваться  ручными инструментами и приспособлениями,  шаблонами; знать и пользоваться технологической последовательностью изготовления изделий  (разметка, резание, сборка, отделка)); пользоваться способами разметки: сгибанием; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; различным приемам работы с бумагой; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); сформируются первоначальные навыки сотрудничества; улучшать свои коммуникативные способности; приобретут навыки работы в коллективе; развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук, глазомера;
Цветы к празднику 8 марта
8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.	совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей; управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре) и в инструкционной карте; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса; использовать способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; уметь выполнять виды отделки: раскрашиванием, аппликационное.
Летние композиции
Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.	выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др.; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие понятия как равенство и неравенство, подобие, плоские геометрические фигуры; самостоятельно изготавливать модели из бумаги, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;
Впереди – лето!
Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»	развивать художественны проговаривать последовательность действий;  развивать художественный  вкус, творческие способности и фантазию; в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Итоговое занятие. Оформление выставочных работ)
«Чему мы научились за год».  Оформление выставочных работ	выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация и др. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развитию самоуважения и самооценки; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Ур	Кол-во часов		Тема урока
	По плану	По факту
	ВВЕДЕНИЕ  2 Ч
1			Диагностика обученности учащихся
2			Охрана труда. Правила поведения. Организация рабочего места
			ЗНАКОМСТВО С ОРИГАМИ  2 ч
3			Термины, принятые в оригами. Понятие «базовые формы»
4			Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги
			БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ТРЕУГОЛЬНИК»  3  Ч
5			Базовая форма «Треугольник» Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания
6			Композиция «Теремок». Волк
7			Композиция «Теремок». Лисенок
			БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ВАЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ»  4 Ч
8			Композиция «Домашние птицы на лужайке» Курочка
9			Композиция «Домашние животные во дворе» Кролик
10			Композиция  «Сказочная птица» Ворона.
11			Композиция «Звери в лесу» Заяц (Кролик)
			БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ ТРЕУГОЛЬНИК»  2 Ч
12			Композиция «Островок в воде» Головастик
13			Оформление выставки
			БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ»  3 Ч
14			Композиция «Новогодняя открытка» Ёлка
15			Композиция «Новогодняя открытка» Дед мороз
16			Оформление выставки
			БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ «КОНВЕРТ»  4 Ч
17			Композиция «В море» Пароход
18			Композиция «В небе» Самолёт 1
19			Открытка папе Рубашка-открытка
20			Выставка готовых работ
			«ЦВЕТЫ К ПРАЗДНИКУ 8 МАРТА»  2 Ч
21			8 марта – международный женский праздник. Оформление композиций открыток. Бутоны роз
22			Оформление композиций открыток. Тюльпаны
			ЛЕТНИЕ КОМПОЗИЦИИ  7 Ч
23			Легенды о цветах. Нарцисс
24			Цветочные композиции на основе простых базовых форм.
25			Цветочные композиции на основе простых базовых форм.
26			Композиция «Панно цветов» Хризантемы
27			Композиция «Панно цветов» Хризантемы
28			Композиция «Панно цветов» Гвоздики
29			Композиция «Панно цветов» Гвоздики
			ВПЕРЕДИ ЛЕТО!    3 Ч
30			Парусный кораблик
31			Соревнования «Гонки на столе»
32			Соревнования «Гонки на столе»
33			ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ  1 Ч