Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Математика в моей профессии" 7-9 классы

Программа внеурочной деятельности "Математика в моей профессии" 7-9 классы

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

В наши дни каждый школьник получает первичные знания по математике, ещё до школы. Ребята учатся считать, а затем на уроках получают представление о неограниченности числового ряда, об элементах геометрии, о дробных и иррациональных числах, изучают начала алгебры и математического анализа. Эти знания абсолютно необходимы каждому молодому человеку, независимо от того, кем он станет в будущем: рабочим, инженером, механизатором, врачом, офицером или учёным. Конечно, не многие ученики в дальнейшем примут участие в решении проблем научно-технического прогресса, например, будут конструировать новые самолеты, космические станции, исследовать законы природы и использовать их для нужд практики, но это не отдалит их от желания в будущем заниматься любимым делом, приобрести любимую профессию.

Развитие современного общества требует внедрения новых педагогических технологий. Новые технологии нацелены на индивидуальное развитие личности, развитие творческого потенциала, самостоятельности мышления, умения мыслить и принимать решения в нестандартных ситуациях. Нести ответственность за принятые решения, формирование у обучающихся умения ставить и решать задачи в профессиональной деятельности и повседневной жизни. Очень важно научить обучающихся, самостоятельно добывать и применять знания, обрабатывать информацию, проводить исследовательскую работу, четко планировать свою деятельность и уметь организовывать деятельность окружающих, эффективно сотрудничать в различных по составу группах. Внеурочная деятельность создает условия для решения многих задач, расширяет кругозор обучающихся, формирует умения устанавливать закономерности, фантазировать, способствует формированию интереса к определенному виду профессиональной деятельности.

Актуальность программы определяется тем, что создаются условия развития интеллектуальных способностей и формирования профессионального интереса к обучению математике. Очень важно сформировать у обучающихся интерес к тому или иному виду профессиональной деятельности на раннем этапе обучения: способствует повышению мотивации к обучению, сознательному выбору углубленного изучения отдельных учебных предметов. Внеурочная деятельность позволяет выполнять требования ФГОС нового поколения по реализации актуальных в настоящее время подходов: компетентностного, личностно - ориентированного, деятельностного, имеет общеинтеллектуальное направление и осуществляет познавательный вид деятельности. Знания и умения, приобретенные на занятиях, станут основой при дальнейшем обучении в вузах, колледжах, училищах и т.д.

Цели программы:

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической и профессиональной деятельности;

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;

- формирование умений самостоятельно добывать, обрабатывать и использовать информацию для эффективного решения поставленных задач и личностного роста;

- формирование коммуникативных умений;

- развитие исследовательских умений.

Задачи курса:

- сформировать устойчивый и сознательный интерес обучающихся к тому или иному виду профессиональной деятельности;

- раскрыть и поддержать способности одарённых обучающихся;

- развивать личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия;

- воспитывать целеустремленность и упорство в достижении намеченных целей (решении той или иной задачи);

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, участие в конференциях;

- решать практические задачи, связанные с определенным видом профессиональной деятельности;

- сформировать потребности к самосовершенствованию, самостоятельному определению задач личностного роста, к логическим обоснованиям и рассуждениям.

Программа рассчитана на обучающихся 7-9 классов и сформирована с учетом психолого-педагогических особенностей развития подростков 14-16 лет.

В основу программы положены требования Федерального государственного стандарта.

Нормативно – правовая база:

- Федеральный закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС ООО».

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

Программа рассчитана на 102 часа (1 час в неделю) в 7-9 классе (по 34 часа в год).

Планируемый результат освоения программы

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

  1. в направлении личностного развития

развитие критического мышления, культуры речи;

формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов;

воспитание целеустремленности, способности принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;

формирование умений ставить цели, мотивировать и организовывать деятельность членов команды (подчиненных), контролировать их работу;

формирование креативного мышления;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для определенного вида профессиональной деятельности.

Формирование универсальных учебных действий:

Регулятивных: знание основных алгоритмов решения задач профессиональной направленности, оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной оценки, осуществление пошагового и итогового контроля, умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности, планировать пути достижения целей и при необходимости корректировать.

Познавательных: использование различных источников для поиска, сбора и переработки информации в учебных целях; умение применять основные логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение при решении различных задач, владение основными приемами решения задач; умение критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам.

Коммуникативных: умение аргументировать свою точку зрения и отстаивать свою позицию, слушать окружающих и считаться с их мнением, договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению.

3) в предметном направлении

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе, колледжах, вузах или иных общеобразовательных учреждениях, для решения задач профессионального характера в будущем;

создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Программа данного курса обеспечивает достижение воспитательных результатов.

Результаты первого уровня – приобретение обучающимися научного знания, понимание необходимости научных знаний в профессиональной деятельности, для развития личности и общества, осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни.

Результаты второго уровня – получение обучающимися опыта переживания позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность.

Результаты третьего уровня – получение обучающимися опыта планирования трудовой деятельности, рационального использования учебного времени, осуществлять коллективную работу, ставить цели и организовывать деятельность окружающих; соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профессионального образования.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно использовать математические методы и приемы для решения задач медицинского, строительного, экономического содержания;

• использовать догадку, интуицию;

выбирать адекватные методы исследования;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного задания.


Уровень результатов работы по программе:

Первый уровень результатов предполагает приобретение обучающимися новых знаний, опыта решения практических задач по различным направлениям в профессиональной деятельности. Результат выражается в понимании детьми сути исследовательской работы, умении поэтапно решать исследовательские задачи.

Второй уровень результатов предполагает позитивное отношение обучающихся к образованию и самообразованию. Результат проявляется в самостоятельном выборе алгоритма решений задач, связанных с профессиональной деятельностью, тем исследований, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации, оформлении и использовании интересующей информации.

Третий уровень результатов предполагает получение обучающимися самостоятельного социального опыта; опыта планирования трудовой деятельности, организации и контроля деятельности окружающих, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профессионального образования, стремление к самосовершенствованию и решению задач высокого уровня сложности.

Основной процедурой итоговой оценки является защита исследовательских работ и презентаций.

Результаты исследовательской деятельности могут быть представлены в виде презентации, реферата, отчета или творческой работы в виде стихотворного произведения, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, конференциях, фестивалях и т.д. Результатом совместной деятельности обучающихся станет формирование сборника авторских задач «Математика в профессии».

Формы организации занятий

  • практическая работа

  • беседа

  • игра

  • презентация

  • эксперимент

  • практикум

  • конструирование

  • исследования

  • проект

  • опыты

  • вечер

Формы контроля

  • викторина

  • выставка

  • мини-олимпиада

  • взаимопроверка в парах

  • конкурс

  • защита проекта

Содержание курса

7 класс

Введение(2 ч)

Математика в жизни общества. История развития математики. Математика как самостоятельная наука.

Математика в профессии учителя(9 ч)

Математика в различных школьных дисциплинах: русский язык и литература, география, физика, химия, биология. Вычисление средней оценки (задачи на нахождение среднего арифметического).

Математика в медицине (9 ч)

Решение трех видов задач на проценты. Математические методы в анатомии (показатели сердечной деятельности, газообмена в легких и т. д.). Математические методы в микробиологии (способы вычислений объема бактерий, количества вирусов и бактерий в различных средах). Математические методы в терапии (способы вычислений концентрации вещества в растворе, качественных показателей деятельности поликлиник и т. д.). Решение текстовых задач и поиск закономерностей. Логика рассуждений. Решение задач по заданным формулам.

Математика в кинематографе (8 ч)

Применение математики в кино и мультфильмах. Решение задач, связанных с кинематографом. Спецэффекты в кино.

Работа над исследовательским проектом «Математика в работе моих родителей» (4 ч)

Обдумывание проекта. Сбор информации. Оформление проекта. Создание презентации.

Защита исследовательских проектов (2 ч)



8 класс

Введение (1 ч)

Математика в жизни общества. История развития математики. Математика как самостоятельная наука.

Математика в строительстве и архитектуре (10 ч)

Геометрия в пространстве. Задачи на вычисление площадей и объемов тел. Способы решения задач на вычисление площади поверхности стен, периметра и объема зданий. Методы решения задач, связанных с технологическими процессами в строительстве (вычисление объемов и площадей поверхности многогранников и круглы тел со строительным уклоном). Способы вычисления площади квартиры. Решение задач на определение комфортности жилища и степени освещенности. Основные виды симметрии на примере архитектурных зданий и сооружений.

Математика в экономике (10ч)

Методы решения задач по оценке земельного имущества, износу зданий. Анализировать реальные числовые данные, представляя их в виде диаграмм и графиков. Системы линейных уравнений. Примеры задач линейного программирования.

Математика в профессии пожарного (9 ч)

Решение задач на вычисление объема подачи воды. Решение задач на вычисление времени тушения при заданном количестве подачи воды. Решение задач на вычисление времени работы оборудования в непригодной для дыхания среде. Задачи на вычисления количества техники и личного состава, привлеченной к тушению.

Защита исследовательских работ (4 ч)

9 класс

Введение (1 ч)

Математика в жизни общества. История развития математики. Математика как самостоятельная наука.

Математика в профессии повара (8 ч)

Приготовление блюд из крупы. Взаимосвязь математики и процесса приготовления различных блюд. Задачи, связанные с процессом приготовления.

Математика в военном деле (8 ч)

Теория выработки решений. Приемы построения и анализа математических моделей боевых действий. Теория вероятностей. Теория статистических решений

Математика в профессии автомеханика (6 ч)

Решение производственных задач с применением математического аппарата. Подбор поршней к цилиндрам. Проверка рулевого управление. Чтение таблиц.

Математика и мода (7 ч)

Конструирование одежды. Точность снятия мерок. «Золотое сечение». Проценты и пропорция.

Подготовка и защита проекта (4 ч)



Список рекомендуемой литературы


  1. Внеурочная деятельность Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы / Н.А.Криволапова.- М.: Просвещение, 2012. - 222с.

  2. Архитектура математики. – М.: Знание. – 1972.

  3. Башмаков М.И. Сборник задач для профильного изучения математики (учебное пособие). - М.: Академия, 2011.

  4. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

  6. Энциклопедический словарь юного математика. Для среднего и старшего школьного возраста./Сост. Э 68 А.П. Савин. – М.: Педагогика, 1985.-352 с., ил.

Технические средства обучения

1. Мультимедийный комплекс с программным обеспечением;

2. Средства телекоммуникации (электронная почта, Интернет).

Печатные пособия

1.Таблицы по математике.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Доска магнитная

2.Комплект чертежных инструментов

3.Комплекты планиметрических и стереометрических тел (демонстрационных и раздаточных)

Интернет-ресурсы:

  1. http://www.numbernut.com/все о математике. Материалы для изучения и преподавания математики в школе. Тематический сборник: числа, дроби, сложение, вычитание и пр. Теоретический материал, задачи, игры, тесты;

  2. http://sbiryukova.narod.ru–Краткая история математики: с древних времен до эпохи Возрождения. Портреты и биографии. События и открытия;

  3. http://www.tmn.fio.ru/works/ – Правильные многогранники: факты, история, применение. Платоновы и Архимедовы тела. Биографические сведения о Платоне, Архимеде, Евклиде и других ученых. Многогранники в искусстве и архитектуре.

4 http://www.Google.coom.ru.



Темы исследовательских работ:

    1. Математика в профессии моих родителей.

    2. Математика в профессиях наших родителей.

    3. Фрактальный рост городов.

    4. Фракталы и средневековая архитектура.

    5. Фракталы в биологии.

    6. Симметрия в окружающем мире.

    7. Гармония золотого сечения.

    8. Математика в живописи и музыке.

    9. Математика в литературе.

    10. Вся жизнь по функциям.

    11. Архимед - величайший древнегреческий математик, физик и инженер.

Тематический план. 7 класс.


Регулятивные: контролировать в форме сличения способа действия и его результата с эталоном; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

викторина

2

Математика как наука

Проводить поиск необходимой информации в различных источниках, включая Интернет. Использовать возможности ИКТ для сбора, переработки и хранения информации.

1

1

-

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата; контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

взаимопроверка в парах, конкурс

3

Математика в профессии учителя

Проводить логические рассуждения по сюжетам текстовых задач. Выдвигать гипотезы. Анализировать текст задачи, выделять методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности, объяснять полученные результаты

9

2

7

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Викторина, конкурс

4

Математика в медицине

Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий. Объяснять полученные результаты.

9

3

6

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Викторина, взаимопроверка в парах, конкурс

5

Математика в кинематографе

Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий. Объяснять полученные результаты.

8

2

6

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Мини-олимпиада, конкурс, викторина

6

Работа над проектом: «Математика в работе моих родителей»

Обобщать, систематизировать изученный материал, осуществлять поиск информации, обрабатывать и представлять ее, как результат творческой деятельности

4

1

3

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Взаимопроверка в парах

7

Защита проекта

Обобщать, систематизировать изученный материал, осуществлять поиск информации, обрабатывать и представлять ее, как результат творческой деятельности

2

-

2

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Защита проекта

Итого

34

10

24





















Тематический план. 8 класс.



Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Викторина

2


Математика в архитектуре и строительстве

Выделять известные фигуры и отношения на чертежах, моделях и окружающих предметах. Проводить вычисления площадей поверхностей многогранников, круглых тел и их объемов по данным условиям задачи, по чертежам и моделям геометрических тел, архитектурных и строительных конструкций, в том числе с проведением необходимых измерений. Конструировать объекты с заданными геометрическими свойствами, моделировать условие задачи с помощью схем и рисунков

10

3

7

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Выставка, мини-олимпиада, конкурс

3

Математика в экономике

Проводить логические рассуждения по сюжетам текстовых задач. Выдвигать гипотезы. Анализировать текст задачи, выделять методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности, объяснять полученные результаты, демонстрировать навыки контроля и самоконтроля.

10

3

7

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Взаимопроверка в парах, конкурс

4

Математика в профессии пожарного

Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий. Объяснять полученные результаты.

9

2

7

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Викторина, взаимопроверка в парах, мини-олимпиада

5

Подготовка и защита исследовательских работ

Обобщать, систематизировать изученный материал, осуществлять поиск информации, обрабатывать и представлять ее, как результат творческой деятельности

4

1

3

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Взаимопроверка в парах, защита проекта

Итого

34

10

24





Тематический план. 9 класс.



Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Викторина

2

Математика в профессии повара

Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий. Объяснять полученные результаты.

8

2

6

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Мини-олимпиада, взаимопроверка в парах, конкурс

3

Математика в военном деле

Проводить логические рассуждения по сюжетам текстовых задач. Выдвигать гипотезы. Анализировать текст задачи, выделять методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности, объяснять полученные результаты, демонстрировать навыки контроля и самоконтроля.

8

2

6

Регулятивные: прогнозировать в виде предвосхищения результата, контролировать в форме сличения способа действия и его результата,

Познавательные: проводить наблюдение, конструирование и эксперимент под руководством учителя; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Викторина, конукрс

4

Математика в профессии автомеханика

Проводить логические рассуждения по сюжетам текстовых задач. Выдвигать гипотезы. Анализировать текст задачи, выделять методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности, объяснять полученные результаты, демонстрировать навыки контроля и самоконтроля.

6

1

5


Мини-олимпиада, взаимопроверка в парах

5

Математика и мода

Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий. Объяснять полученные результаты.

7

2

5


Выставка, викторина, конкурс

6

Проект «Я б в… пошел, пусть меня научат»

Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий. Объяснять полученные результаты.

4

1

3


Защита проекта

Итого

34

9

25





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 7 КЛАСС


п/п

Тема занятия

Всего часов

Дата

Формы организации занятий

По плану

По факту

1

Математика в жизни современного общества

1



Беседа

2

Математика как наука

1



Игра

Математика в профессии учителя (9 ч)

3-4

Математика в русском языке и литературе

2



Презентация, практикум

5-6

Математика в географии

2



Презентация, исследование

7-8

Математика в точных науках

2



Презентация, опыт

9-10

Математика в биологии

2



Презентация, эксперимент

11

Задачи на вычисление среднего балла оценок

1



Практическая работа

Математика в медицине (9 ч)

12-13

Прикладные задачи в микробиологии

2



Презентация, опыт

14-15

Математические методы в терапии

2



Презентация, игра

16-17

Математические методы в анатомии

2



Презентация, беседа

18

Математические методы в хирургии

1



Презентация

19-20

Решение задач различного уровня на проценты

2



Практическая работа

Математика в кинематографе (8 ч)

21-22

Фильмы и математика

2



Презентация, вечер

23-24

Математика в мультфильмах

2



Презентация, практикум

25-26

Спецэффекты

2



Презентация, практикум

27-28

Решение задач различного уровня о кино

2



Практическая работа

Работа над проектом «Математика в профессии моих родителей» (4 ч)

29

Обсуждение проекта

1



Беседа

30-31

Подготовка материалов проекта

2



Практическая работа, проект

32

Оформление проекта

1



Проект, практикум

Защита проектов (2 ч)

33-34

Защита проектов

2



Презентация





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 8 КЛАСС


п/п

Тема занятия

Всего часов

Дата

Формы организации занятий

По плану

По факту

1

Математика в жизни общества

1



Беседа

Математика в строительстве и архитектуре (10 ч)

2-3

Геометрические фигуры и тела

2



Конструирование, презентация

4-6

Площади и объемы. Задачи на вычисление площадей и объемов.

3



Презентация, конструирование, практикум

7-8

Решение задач на вычисление комфортности жилища, уровня освещенности помещений

2



Презентация, практическая работа

9-10

Симметрия в архитектуре и строительстве

2



Презентация, исследование

11

Решение задач различного уровня

1



Практическая работа

Математика в экономике (10 ч)

12-14

Математика в экономике

3



Презентация, игра

15-16

Прикладные задачи по математике в профессии землеустроитель

2



Практическая работа, исследование

17-18

Математика в логистике

2



Презентация, беседа

19-21

Решение задач различного уровня

3



Практическая работа, проект

Математика в профессии пожарного (9 ч)

22-23

Задачи на вычисление объема подачи воды

2



Презентация, практикум

24-26

Задачи на вычисление времени тушения

3



Презентация, исследование

27-28

Задачи на вычисление времени работы оборудования в непригодной для дыхания среде

2



Презентация

29-30

Задачи на вычисления количества техники и личного состава, привлеченной к тушению

2



Презентация, практическая работа

Подготовка и защита исследовательских работ (4 ч)

31

Обобщающее повторение

1



Беседа

32-33

Подготовка исследовательских работ

2



Практикум

34

Защита исследовательских работ

1



Презентация, проект





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 9 КЛАСС


п/п

Тема занятия

Всего часов

Дата

Формы организации занятий

По плану

По факту

1

Математика в жизни общества

1



Беседа

Математика в профессии повара (8 ч)

2-3

Приготовление блюд из круп

2



Презентация, опыт

4-5

Взаимосвязь математики и процесса приготовления первых блюд.

2



Презентация, эксперимент

6-7

Взаимосвязь математики и процесса приготовления вторых блюд и десертов.

2



Презентация, исследование

8-9

Решение задач различного уровня.

2



Практическая работа

Математика в военном деле (8 ч)

10-11

Теория выработки решений

2



Презентация, практикум

12-13

Приемы построения и анализа математических моделей боевых действий

2



Презентация, игра, исследование

14-15

Теория вероятностей

2



Презентация, практикум

16-17

Теория статистических решений

2



Презентация, практическая работа

Математика в профессии автомеханика (6 ч)

18-19

Решение производственных задач с применением математического аппарата

2



Презентация, беседа

20

Подбор поршней к цилиндрам

1



Исследование

21

Проверка рулевого управления

1



Эксперимент

22-23

Чтение таблиц

2



Практическая работа

Математика и мода (7 ч)

24-25

Конструирование одежды

2



Презентация, конструирование

26

Точность снятия мерок

1



Презентация, опыт

27-28

«Золотое сечение»

2



Презентация, исследование

29-30

Проценты и пропорция

2



Практическая работа

Проект «Я б в … пошел, пусть меня научат!»

31-32

Подготовка проекта

2



Презентация, практикум

33-34

Защита проекта

2



Проект, презентация








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 20.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДБ-127556
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх