Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Математика вокруг нас»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Математика вокруг нас»

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 93 с углубленным изучением отдельных предметов

г.о. Тольятти











ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


«Математика вокруг нас»






Возраст обучающихся 10-11 лет

Срок реализации 1 год




Составитель:

учитель математики

МБУ СОШ № 93

Авдеева Елена Александровна





г.о Тольятти

2013г.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая программа составлена на основе сборника заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы «Внеурочная деятельность», автор Н.И. Криволапова, Москва «Просвещение», 2012 г; И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева «Наглядная геометрия 5-6 классы», Москва, «Дрофа», 2012 и учебного пособия Е.Л. Мардахаева « Занятия математического кружка» 5 класс, Москва, «Мнемозина» 2012 год.

Программа направлена на формирование универсальных учебных действий.

Актуальность

1) С каждым годом растет применение новых технологий в различных областях нашей жизни, что, безусловно, повышает интерес к математике, так как ученику недостаточно знать только то, что разобрано на уроках математики. Для того чтобы быть успешным, необходимы дополнительные знания, которые дает наша внеурочная деятельность (ВД). Задачи, включенные во ВД, расширяют область школьной программы. Они содержат фокусы, игры, презентации и другой материал, способствующий повышению интереса к математике.

2) Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, пространственного воображения; творческой смекалки, эрудиции, расширяет кругозор. Внеурочная деятельность по математике имеет так же большое воспитательное значение, ибо цель её в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьёзную самостоятельную работу. Поэтому эта программа изложена простым и доступным языком, предполагает индивидуальную и групповую работу с детьми, а так же рассчитана на привлечение родителей.

Новизной данной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям:

  • реализация педагогической идеи формирования у ребят 5 –го класса умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания;

  • воспитание и развитие качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества и ФГОС;

  • признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

Цель программы:

- развитие логического мышления;

- развитие творческих способностей учащихся:

- расширение кругозора учащихся;

- развитие пространственного воображения и комбинаторных навыков в геометрических исследованиях и конструировании;

- развитие ключевых компетентностей;

Задачи:

- формирование умений строить логическую цепь рассуждений;

- формирование умений показать математическую информацию в виде творческого задания: стиха, песни, сказки, сценки и т.п;

- развитие умений самостоятельно и творчески работать с учебной и познавательной литературой;

- расширение представлений учащихся о практическом применении математики;

- воспитание у учащихся чувства коллективизма умения сочетать индивидуальную работу с работой команды, ответственного отношения к порученному делу, уважительному отношению к мнению других.


По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности программа является предметной, область-математика.

Методические особенности организации занятий.

  1. Методы и приемы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности.

  2. Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращается на развитие и совершенствование таких качеств обучающегося, которые очень важны для формирования полноценной, самостоятельно мыслящей личности.

  3. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения в объёме 34 часа на учащихся в возрасте 11 – 12 лет. В группе предполагается не более 15 человек.


Формы занятий: игры, КВН, соревнования, путешествия, диспуты, викторины, турниры, исследовательская деятельность, творческие проекты,

Формы контроля: презентации результатов творческой деятельности и проектной деятельности.

1. РАЗДЕЛ «ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС»

История развития математики. Система счисления (позиционная, аддитивная, десятичная). Приемы устного счета. Задачи из книги «Арифметика» Л.Ф. Магницкого. Денежные расчеты. Великие математики: Пифагор, Архимед, Ф. Виет и др.

2. РАЗДЕЛ «МАТЕМАТИКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ»

Логические задачи. Симметрия. Задачи на движение. Решение задач на проценты. Графики. Круговые и столбчатые диаграммы. Нестандартные задачи.

3. РАЗДЕЛ «ВСЕ ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ»

Кроссворды. Математические ребусы. Фокусы: игральные кости, монеты. Головоломки со спичками и монетами. Угадывание задуманного числа. Решение нестандартных задач.

4. РАЗДЕЛ «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ОБЪЕМНЫЕ ТЕЛА»

Прямоугольник. Квадрат. Окружность . Прямоугольный параллелепипед. Куб. Пирамида. Китайская головоломка «Танграм». Вычисление периметра и площади простейших геометрических фигур. Нахождение длины окружности.

Решение нестандартных задач. Развертки геометрических фигур: пирамиды, куба, прямоугольного параллелепипеда.


Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- проявление инициативы, находчивости и активности;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

- понимание значения математической науки для развития цивилизации.

Метапредметные результаты:

- уметь видеть в окружающей среде математическую задачу;

- сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

- применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

-включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

- аргументировать свою позицию в коммуникации

- уметь понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты:

- создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.



Учебно-тематический план

5 класс, недельных часов: 1, годовых часов: 34

п/п


Тема урока


Тип занятия



Универсальные учебные действия (УУД)




Личностные:

-Определять и высказывать под руководством

учителя самые простые общие правила поведения при сотрудничестве

(этнические нормы).

-Учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу.

- Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.


Познавательные

-Ориентироваться в системе знаний:

отличать новое от известного с помощью учителя.

-Учиться добывать новые знания: находить

ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя учебную литературу.

-Учиться строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.


Регулятивные

-Учиться определять и формировать цель деятельности с помощью педагога.

- Учиться работать по предложенному

учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

  1. РАЗДЕЛ

«ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС»

1

Что такое математика

Презентация

2

Мы живем в мире чисел

Соревнование

3

Что мы знаем о нашей системе счисления

Игра

4

Как измеряли на Руси

Путешествие по Руси

5

Как изобрели календарь

Путешествие по времени

6

Почему возникли деньги?

Диспут

7

Знакомьтесь! Великие математики!

Путешествие по Древней Греции

8

Викторина: «Хочу все знать!»

Викторина

9

Викторина «Мы дружим с математикой!»

Итоговое занятие с участием родителей

2. РАЗДЕЛ

«МАТЕМАТИКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ»

10

Числовые великаны и лилипуты дома и на улице

Спектакль

11

Математика и наше здоровье

Игра

12

Математика в профессиях моих родителей

Диспут

13

Наш город Тольятти в цифрах и числах

Соревнование

14

Математика в народном творчестве (аппликация, оригами, орнаменты)

Творческий проект

15

Симметрия вокруг нас

Путешествие

16

Покорение космоса и математика

Путешествие

17

Проценты вокруг нас

Игра

18

Графики и диаграммы в нашей жизни

Соревнование

19

Математика будущего

Диспут

20

Праздник: «Математические фантазии»

Итоговое занятие с участием родителей

3. РАЗДЕЛ

«ВСЕ ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ»

21

Математические кроссворды

Игра

22

Ребусы

Игра

23

Ребусы

Творческий проект

24

Фокусы без обмана

Волшебный конверт

25

Морской бой юных математиков

Соревнование

26

Творческий калейдоскоп

Творческий проект

27

Праздник: «Эта удивительная математика!»

Итоговое занятие с участием родителей

4. РАЗДЕЛ

«Геометрические фигуры и объемные тела»

28

Страна геометрических фигур

Турнир

29

Чудо-квадрат

Соревнование

30

Этот удивительный танграм

Творчество

31

Архитектурные сооружения вокруг нас

Творчество

32

Классная мастерская

Творческий проект

33

Круглый стол «Математика вокруг нас»

Диспут

34

Праздник: «Мы любим математику!»

Итоговое занятие с участием родителей














МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРОГРАММУ


1. Анифова Т.Б. Математика. Внеурочные занятия. 5-6 классы. – М: ИЛЕКСА, 2012 с.

2. Екимова М.А., Кукин Г.П. Задачи на разрезание. М., МЦНМО, 2005. -120с, «Секреты преподавания математики».

3. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы. Работаем по новым стандартам. – М: Просвещение, 2012

4. Лейкина Т.Н. Научиться придумывать, - С-Петербург, 1994

5. Мардахаева Е.Л. Занятия математического кружка 5 класс, Е.Л. Москва, Мнемозина ,2012г.

6. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н . Наглядная геометрия 5-6 классы, Москва, Дрофа, 2012г.

7. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка. М:Просвещение, 1988.

8. Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В., Потапов М.К. Старинные занимательные задачи. – ВИТА-ПРЕСС 1994, 144 с.

9. Перельман Я.И. Веселые задачи и головоломки. – М.:АСТ, Астрель, 2012. - 382 с.

10. Перельман Я.И. Занимательная арифметика. – М.: Центрполиграф-граф, 2012.- 219с.




ЭЛЕКТРОННЫЕ САЙТЫ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРОГРАММУ

1.Электронный сайт архива номеров журнала «Квант»: http://kvant.mccme.ru

2. Электронный сайт олимпиады «Саммат»: http://sammat.ru

3. Электронный сайт олимпиады «Сократ»: http://www.develor-kinder.com/
























Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров339
Номер материала ДВ-034939
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх