Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Мы вместе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности "Мы вместе"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПВД.docx

библиотека
материалов

Аттестационное задание № 9

«Программа внеурочной деятельности культурологического направления по приобщению детей к истокам русской культуры и культуры народов России «Мы вместе. 1 класс».

Выполнила:

Умпелева Наталия Юрьевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №2 г. Пыть-Яха

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности направлена на разностороннее развитие обучающихся, которое возможно только в том случае, есть набор воспитательных технологий и методик работы со школьниками создаёт условия для самореализации ученика. Самореализации обучающихся способствует развитие у них познавательной мотивации, творческих способностей, умения находить необходимую информацию и т.п.

Программа предназначена для обучающихся 1 класса начальной школы, интересующихся исследовательской деятельностью, желающих изучать историю своей страны, страны, в которой они проживают. Направлена на формирование у них умения ставить цель и организовывать её достижение, а также на формирование креативных качеств (гибкость ума, критичность, коммуникабельность, наличие своего мнения, терпимость к противоречиям).

Актуальность программы обусловлена сегодня тем, что необходимо прививать детям любовь к русской культуре и культуре народов России, знакомить с её истоками, обычаями, традициями, обрядами, воспитывать патриотические чувства. Это можно сделать на основе знакомства с народным искусством, народной культурой, предметами старины. В настоящее время возникла и ещё одна проблема: развитие процессов миграции в современном российском обществе, обострили проблемы  адаптации детей – мигрантов в инокультурной среде. Школа — это один из основных институтов общества, через который осуществляется адаптация и интеграция мигрантов. Дети  оказываются в непривычной для них социокультурной, языковой и национальной среде, в которой им предстоит адаптироваться в кратчайшие сроки. Но зачастую дети-мигранты получают большой объём неусвоенной информации, что приводит к перегрузкам и отрицанию обучения. Следовательно, ребенок-мигрант прежде всего нуждается в помощи по изучению русского языка, а также привитию культуры поведения в новом социуме. Для этого необходимо создание развивающей среды, осуществляющей дифференцированный подход через организацию новых игровых технологий на основе творчества народов России, что позволит сформировать у детей общее представление о культуре российского народа, ее богатстве и разнообразии. В ходе работы по программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемную, поисково-исследовательскую, коммуникативную, творческую.

Программа способствует созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.

Центральной идеей программы по приобщению обучающихся к истокам русской народной культуры и культуры народов России «Мы вместе» является идея гуманизма и сопричастности к прошлому, настоящему, будущему своего Отечества, родного края. Программа опирается на знания обучающихся по различным предметам (музыки, изобразительной деятельности, литературы, экологии, познавательно-исследовательской деятельности, трудовому обучению, физической культуре) и носит развивающий характер.

Цель: выявление способных к творчеству обучающихся и развитие у них познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Задачи: сформировать интерес к исследовательской деятельности, интерес к изучению культурного наследия; углубить знания обучающихся о способах получения информации; мотивировать школьников на выполнение задач, требующих усердия и самостоятельности; привить навыки организации научного труда со словарями и энциклопедиями.

В основе формирования познавательной и исследовательской деятельности обучающихся лежит проектная деятельность и практическая работа в библиотечном фонде, семейном архиве, в музее города и учреждения. Но занятия сориентированы не столько на передачу знаний, сколько на подготовку активной мотивированной к самообразованию, обладающей навыками самостоятельного поиска, анализа и использования информации личности.

Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём проектная деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер. Проектная деятельность имеет ряд отличительных особенностей: практическая направленность, определяемая спецификой содержания и возрастными особенностями обучающихся; краткосрочный характер большинства проектов;

групповой характер большинства проектов; работа с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации; обеспечение сотрудничества детей с членами своей семьи; выявление творческих способностей, склонностей обучающихся к различным видам деятельности.

Основные принципы деятельности

  1. Принцип системности. Реализация задач через связь внеурочной деятельности с урочными занятиями

  2. Принцип гуманизации. Уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития способностей обучающихся.

  3. Принцип опоры. Учёт интересов и потребностей обучающихся.

  4. Принцип совместной деятельности детей и взрослых.

  5. Принцип обратной связи. Рефлексия каждого занятия.

  6. Принцип успешности. И взрослому, и ребёнку необходимо быть значимым и успешным.

  7. Принцип стимулирования. Включает в себя приемы поощрения и вознаграждения.

Виды внеурочной деятельности используемые при реализации программы: игровая, познавательная, экскурсионная, досугово-развлекательная, проблемно-ценностное общение, художественное творчество, социальное творчество

Основная часть

Раздел 2. Программное и учебно-методическое оснащение

Разделы программы

Количество часов по учебной программе и учебному графику

Номера уроков

Введение. Кто «Мы»?

1

1

Блок 1 Моя страна. Мой край. Мой город.

7

2,3-8

Блок 2 Семья и бытовой уклад

5

9,10-14

Блок 3 Праздник в доме

8

15,16-22

Блок 4 Что такое «ремесло»?

7

23,24-28

Блок 5 Домашние помощники – сказка да присказка. Фольклор.

5

29-33

Итого

33

1-33

Раздел 3. Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у обучающихся по окончании изучения курса

Результат реализации программы определяется личностным ростом школьников. Программа призвана помогать осмысливать своё место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, учить уважать и знать прошлое и настоящее своего народа, края, своей семьи.

В результате работы по программе курса обучающиеся должны знать: основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация).

Обучающееся должны уметь: пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями; разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы; работать в группе, вести наблюдения; организовать игру со сверстниками, объяснить правила игры.

В результате работы по программе проводится диагностика обучающихся в начале (первая неделя) и в конце учебного года (4 четверть)

Критерии оценивания

Высокий уровень – знает название города, края, страны, свой адрес; называет и узнаёт (по фото, иллюстрации) достопримечательности родного города; знает и узнаёт флаг, герб, гимн России; называет 2-3 народных праздника, предметы быта (старины); пересказывает фольклорные произведения (потешки, сказки, пословицы и т.п.); называет природные богатства России, края. Проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договариваться, проявляет интерес к экспонатам музея, задаёт вопросы, с удовольствием участвует в подготовке внеклассных мероприятий, народных праздников, индивидуальных и групповых проектах

Средний уровень – знает название страны, края, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России; называет 2-3 достопримечательности или затрудняется назвать (делает это по фото); называет 1-2 народных праздника, пересказывает фольклорные произведения (потешки, сказки, пословицы и т.п.); называет1-2 народных промысла (с помощью педагога или детей). Проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договариваться, проявляет интерес к экспонатам музея, задаёт вопросы, участвует в подготовке внеклассных мероприятий, народных праздников, индивидуальных и групповых проектах.

Низкий уровень – знает названия страны, города, не называет своего адреса, не узнаёт флаг, герб, гимн или узнаёт с помощью педагога; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; не может назвать народные праздники, названия сказок, малые фольклорные жанры, народные промыслы; не заботится об окружающих, не считается с интересами товарищей, не может анализировать поступки других людей. Не может самостоятельно выбрать тему и выполнить проект, участвует в групповом проекте в качестве пассивного слушателя.

В результате изучения курса обучающиеся на ступени начального общего образования: получат возможность расширить, систематизировать и углубить представления о социальных, природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе, стране, приобретут целостный взгляд на мир; приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры, истории Родины; получат возможность осознать своё место в мире; познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, культурных традиций, начнут осваивать умения проводить наблюдения, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире; приобретут базовые умения работы и ИКТ-средствами, навык поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации; научатся узнавать государственную символику Российской Федерации своего региона, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Россию, Москву, свой регион, его административный центр; научатся различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить изученные исторические события с датами; научатся оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество, сверстников, этнос); научатся использовать различные справочные издания и детскую литературу о человеке, культуре, обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений для создания собственных устных или письменных высказываний.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач; адекватного понимания причин успешности/ неуспешности внеурочной деятельности; осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство, культуру (обычаи, традиции) как значимую сферу человеческой жизни; эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания, выражающегося в поступках, направленных на помощь людям.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей; различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемого пространства Интернета; осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; готовить сообщения в устной и письменной форме; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: адекватно использовать коммуникативные (прежде всего речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; организовывать игры по правилам, привлекая других членов группы

Обучающийся получит возможность научиться: учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Содержание занятий

Теоретичес-кая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1

2

3

4

5

6

7

1


Введение

1

Фронтальная работа

Диагностика


Знакомство с программой, с целями, с темами занятий.

Блок 1 Моя страна. Мой край. Мой город.

2


Россия – моя Родина. Народы России

1

Фронтальная, групповая


Прошлое и настоящее России. Беседа с включением пословиц и поговорок. Россия – дружная многонациональная страна (презентация). «Расскажи о своём народе» - работа в группе.

3


Государствен-ные символы России

1

Фронтальная


Презентация «Государственные символы России». Из истории

4


Мой край. Мой город. Символика края и города.

1

Фронтальная, индивидуальная


Беседа с включением пословиц, поговорок. Знакомство с историей края и города.

5


Достопримеча-тельности города. Культурные традиции

1

Индивидуальная,

Групповая

Презентация «Виртуальная прогулка по городу». Беседа о культурных традициях.

Викторина «Знаток города». Групповой творческий проект «Подарок городу (краю)»

6


С книгой поведёшься – ума наберёшься

1

Фронтальная

Групповая

Посещение детской библиотеки школы, микрорайона. Знакомство с краеведческой литературой, словарями

7-8


Создание группового проекта «Моя страна» или «Мой город»

2

Индивидуальная

Групповая

Подведение итогов работы по теме. Выявление затруднений (тест). Презентация проекта (учимся создавать и представлять)

Блок 2 Семья и бытовой уклад

9


Моя семья.

1

Фронтальная

Индивидуальная

Беседа о правилах поведения в семье, уважительном отношении младших к старшим, забота о членах семьи. Рассказы детей о своей семье. Инсценировка жизненных ситуаций

10





Как жили наши бабушки и дедушки

1

Фронтальная, индивидуальная


Беседа о традициях семьи и народных традициях. Генеалогическое древо. Этика и эстетика в повседневном обиходе в семье

11


Чаем угощаем». Чаепитие – одна из традиций гостеприимства народов России

1


Групповая, индивидуальная

Праздник «Мы вместе» с чаепитием «У самовара". Рассказ о семейных чайных традициях разных семей

12


Худо тому, у кого пусто в дому. О том, как жили в старину.

1

Фронтальная


Виртуальная экскурсия в этнографический музей. Знакомство с предметами старины: чугун, ухват, коромысло, веретено и др.

13


История одежды – история народа. Народный костюм

1

Фронтальная


Беседа о народном костюме, его особенностях, схожести и различии костюмов народов России. Понятие об обереге.

14


Проект «Традиции моей семьи»

1


Индивидуальный

Представление проектов о традиции семьи и традиции народа.


Блок 3 Праздник в доме

15


Праздники нашей страны. Народные праздники «Вслед за солнышком живём»

1

Фронтальный


Презентация «Праздники нашей страны». Беседа о связи народных праздников с временами года. Учимся составлять план исследовательского проекта. «Происхождение праздника»

16


Как дом к празднику готовят да наряжают


1

Фронтальная


Беседа об убранстве дома, роли каждого предмета в обиходе, о праздничном убранстве дома

17


«Веничек-оберег». Изготовление

1


Индивидуальный

Творческая мастерская. Изготовление веничка-оберега для дома.


18


Как на Руси Новый год встречали да в других странах отмечали?

1

Фронтальная

Групповая

Презентация «Как на Руси Новый год встречали да в других странах отмечали». Беседа о традициях и обычаях встречи Нового года. Творческая мастерская «Ёлочная игрушка»

19


Народные игры к разным праздникам.

Словесные игры

1

Фронтальная

Групповая

Беседа о народных играх к зимним, весенним, осенним и летним праздникам.

Игровая культура детства и отрочества. Считалки, жребий, правила игры. Знакомство со словесными играми

20


«Тай-тай, налетай!». Подвижные игры

1

Фронтальная

Групповая

Практикум по разучиванию и исполнению игр «Волк во рву», «Невод», «Жмурки» и др.


21


Проект «Мой любимый праздник»

1


Индивидуальная, групповая

Представление проектов индивидуальных и групповых «Мой любимый праздник» или исследовательского проекта об истории происхождения праздника

Блок 4 Что такое «ремесло»?

22


«Хочешь есть калачи – не сиди на печи!» Народные ремёсла.

1

Фронтальная


Беседа с включением пословиц, поговорок и загадок о народных промыслах, их функциях, особенностях. Слушание сказок

23


Народные ремёсла. Гжель, Хохлома, Жостово и др.


1

Фронтальная


Знакомство с народными ремёслами. Творческая мастерская «С ремеслом не пропадёшь». Слушание народных песен

24


Ремёсла народов России

1

Фронтальная


Презентация и беседа о ремёслах: павлопосадские платки, михайловское и вологодское кружево, каслинское литьё, уральские камни, кубачинские изделия, башкирская и татарская аппликация и вышивка золотыми нитями

25


Мастерская «Наш край – Югра»

1


Индивидуальная

Изготовление традиционной куклы ханты и манси акань. Народные легенды ханты и манси о кукле

26


Наш край –процветай! Занятия людей нашего края и города.

1

Фронтальная


Беседа о традиционных промыслах жителей Югры. Современные промыслы. Предприятия промышленности и сельского хозяйства

27


Экскурсия в краеведческий музей «Эхо Югры»

1


Групповая

Посещение экспозиции краеведческого музея «Эхо Югры». Подготовка стенгазеты

28


Проект - выставка работ (рисунков, поделок), фотовыставка

1


Индивидуальная, групповая

Представление индивидуальных или групповых проектов по разделу

Блок 5 Домашние помощники – сказка да присказка. Фольклор.

29


Пословицы поговорки народов России

1

Фронтальная

Групповая

Беседа о жанрах устного народного творчества, их многообразии. Конкурс пословиц и поговорок

30


Наши сказки.

Покажем сказку

1

Фронтальная

Групповая

Беседа о видах, особенностях народной сказки. Чтение и импровизация, творческие задания

31


Шутки. Прибаутки. Загадки.

1

Фронтальная

Индивидуальная

Знакомство с народными шутками. Прибаутками. Особенности народных загадок (русских, ханты и манси и др.)

Сочинение загадок, шуток

32


Проект «Сочиняем сказку»

1


Индивидуальная, групповая

«Праздник сказки».

Индивидуальный или семейный проект новых сказок с народными героями

33


Подведение итогов»

1


Индивидуальная

Диагностика. Подведение итогов работы. Выставка творческих работы «Мы вместе»

Список источников.

Нормативно – правовые документы:

  1. Закона Российской Федерации об образовании. № 3266-1

  2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. .№1756-р «Об одобрении концепции модернизации российского образования на период до 2010года»

  3. Регионального базисного учебного плана для ОУ ХМАО Югры, (Приказ Департамента образования ХМАО -Югры №99 от 30.01.2007г.)

  4. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2357 от 22.09.2011 о внесении изменений в пункт 16,19.1,19.7,19.10,19.11 ФГОС НОО.

  6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  7. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программ общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».

  9. Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189.

  10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 292 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения".

Учебно – методические материалы:

  1. Белоусова Т. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Работаем по новым стандартам. - М.: Просвещение, 2011.

  2. Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011.

  3. Батурина Г.И., Лисова К.Л., Суворова Г.Ф. Нравственное воспитание школьников на народных традициях. М.: Народное образование, 2002.


__________________________________ Умпелева Н.Ю.

«12» декабря 2014г.

12


Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров476
Номер материала ДA-040285
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх