Программа Внеурочной деятельности "Мир логики".

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Газимуро - Заводская средняя общеобразовательная школа

Согласована    с ЗДУВР Рукавишникова М.Г.              /                   / «      »     __________           2018 г.

Утверждена Директор МБОУ  Газимуро-Заводской СОШ Уварова Г.Ф.                          /                / «      »    __________      2018 г.

 «Мир логики».

Программа внеурочной деятельности

для учащихся 2 «а» класса.

Составлена:

учителем начальных классов

Елгиной Е.В.

Газимурский Завод

2018 год.

Пояснительная записка

Программа  внеурочной деятельности «Мир логики» предназначена для обучения учащихся, поступивших в 1 а класс  в 2017 году в МБОУ Газимуро-Заводскую СОШ. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе «Программы развития УУД»   и направлена на развитие мыслительной деятельности учащихся, а именно на умение выделять существенные признаки предмета и делать обобщения, на развития абстрактного мышления. В процессе занятий необходимо научить рассматривать предмет или ситуацию с разных сторон, оперировать всеми необходимыми для решения задач данными. Понятие образного мышления подразумевает оперирование образами, проведение различных операций (мыслительных) с опорой на представления. Поэтому необходимо уделять внимание формированию у детей умения создавать в голове различные образы, т.е., визуализировать. Для учащихся 7-9 лет наиболее сложными являются задачи проблемного характера. Им свойственно: поверхностное мышление, его направленность на случайные признаки, что особенно проявляется на словесно – логическом уровне. Через решение логических задач развивается словесно – логическое мышление.

 Цель: создать условия для совершенствования логических УУД через организацию игровой деятельности в условиях кружка «Мир логики».

1. Задачи: Учить выделять признаки предметов, определять их свойства, выявлять сходства и различия.
2. Учить отличать существенные признаки от несущественных признаков.
3. Учить детей сравнивать предметы, находить сходства и различия.
4. Учить распределять объекты по существенному признаку и определять их в группы согласно этому признаку;
5. Учить детей прослеживать закономерность в числах, словах, предметах, выстраивать логические цепи рассуждении.
6. Учить устанавливать причинно-следственные связи.
7. Познакомить с приёмами фантазирования.
8. Учить выявлять противоречия и познакомить с приёмами их устранения.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 17 ч в год. С проведением занятий один раз в 2 недели продолжительностью 40 мин.

Формы организации детского коллектива

·                    игровая

·                    конкурсы

·                    олимпиады

·                    викторины

Ценностными ориентирами содержания кружка являются:

— формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

— освоение эвристических приёмов рассуждений;

— формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

— развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

— формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

—формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

— привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности:

Личностные УУД

Обучающийся научится:

_ учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

_ умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

_ понимание причин успеха в учебной деятельности;

_ умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

_ представление об основных моральных нормах.

Обучающийся получит возможность для формирования:

_ выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

_ устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

_ адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

_ осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; _ планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; _ осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; _ анализировать ошибки и определять пути их преодоления; _ различать способы и результат действия; _ адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя. Обучающийся получит возможность научиться: _ прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации; _ проявлять познавательную инициативу и самостоятельность; _ самостоятельно адекватно оценивать правильность и выполнения действия и вносить необходимые коррективы и по ходу решения учебной задачи.

Познавательные УУД Обучающийся научится:  анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам; _ анализировать информацию, выбирать рациональный пособ решения задачи; _ находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов; _ классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп; _ отрабатывать вычислительные навыки; _ осуществлять синтез как составление целого из частей; _ выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; _ формулировать проблему; _ строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах; _ устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями. Обучающийся получит возможность научиться: _ строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии; _ выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи; _ строить логическое рассуждение, включающее установление причинно_следственных связей; _ различать обоснованные и необоснованные суждения; _ преобразовывать практическую задачу в познавательную; _ самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД Обучающийся научится: _ принимать участие в совместной работе коллектива; _ вести диалог, работая в парах, группах; _ допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; _ координировать свои действия с действиями партнеров; _ корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию; _ задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности; _ осуществлять взаимный контроль совместных действий; _ совершенствовать математическую речь; _ высказывать суждения, используя различные аналоги понятия; слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: -  критически относиться к своему и чужому мнению; _ уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; _ принимать самостоятельно решения; _ содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников

Предметные:

1.      Выделять признаки предметов, определять их свойства, выявлять сходства и различия.

2.      Отличать существенные признаки от несущественных признаков.

3.      Уметь проводить сравнение предметов, выявляя их сходство и различие.

4.      Уметь распределять объекты по существенному признаку и определять их в группы согласно этому признаку;

5.      Научить устанавливать причинно-следственные связи.

6.      Прослеживать закономерность в числах, словах, предметах, выстраивать логические цепи рассуждений.

7.      Выявлять и устранять противоречия.

Содержание программы

Развитие внимания (5ч)

Игры «Тренируем зрительную память и внимание». Сходство. Различие. Существенные и характерные признаки. Упорядочивание признаков. Правила сравнения.

Развитие способности рассуждать (7ч)

Ребусы, занимательные конкурсы, олимпиады, интеллектуальный марафон, загадки-смекалки. . Правила классификации. Причинно-следственные цепочки. Рассуждения. Умозаключения.

Развитие аналитических способностей (5ч)

Решение комбинаторных задач, задач на «просеивание»; истинные и ложные умозаключения.

Тематическое планирование

2 класс

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	теория	практика
1	Развитие внимания.	5	1	4
2	Развитие способности рассуждать.	7	1	6
3	Развитие аналитических способностей.	5	1	4
8	Итого:	17	3	14

Используемая литература:

1Л.А.Абъятанова «Развитие мышления младшего школьника» (Волгоград,  изд. «Учитель» 2010).

2..С.Г.Воровщиков «Как эффективно развивать логическое мышление младших школьников» (Москва, изд. «5 за знания», 2008)

3.Л.И.Саляхова «Настольная книга классного руководителя» (Москва, изд. «Глобус», 2007).

4. Программа развития УУД.